八年级语文上复习学案--七律 长征
《七律·长征》教案
《七律·长征》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元第二课《七律·长征》，主要包括课文中涉及的背景知识、诗词的结构与韵律、具体诗句的解析等内容。
具体章节为第二十五页至二十六页。
二、教学目标1. 让学生了解《七律·长征》的创作背景，理解其历史意义。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，掌握诗词的基本格律。
3. 引导学生体会红军长征的艰苦卓绝，传承革命精神。
三、教学难点与重点难点：诗词的格律、诗句的深层含义。
重点：课文背景、诗句解析、诗词鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的纪录片，让学生了解长征的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：带领学生朗读课文，让学生初步感知诗词的韵律。
接着详细讲解课文中的重点词汇、句子，分析诗句的深层含义。
3. 例题讲解：针对诗句的鉴赏，给出典型例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调诗词的鉴赏方法。
六、板书设计1. 板书《七律·长征》2. 主要内容：背景知识：红军长征诗词格律：七言律诗重点词汇：大渡河、金沙江、岷山句子解析：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《七律·长征》。
（2）运用本节课学到的鉴赏方法，分析诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意境。
2. 答案：（1）参照课后注释，正确背诵诗词。
（2）诗句描绘了红军长征途中战胜艰难险阻的壮丽景象，表现了红军战士的革命乐观主义精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于红军长征的诗词、文章，深入了解长征精神，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 诗句的深层含义与鉴赏方法2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计中的拓展延伸一、诗句的深层含义与鉴赏方法1. 背景知识：介绍长征的起因、过程和意义，使学生了解诗中所描绘的历史事件。
七律 长征 教学设计(精选12篇)
七律长征教学设计（精选12篇）七律长征教学设计篇1【学习目标】1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前预备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，如同引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。
过渡：他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中心苏区依据地，开头二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体沟通。
3、自由朗读课文，留意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培育乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
七律长征教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律·长征》教案
《七律·长征》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《七律·长征》。
教学内容包括：课文《七律·长征》的阅读与理解，诗歌的朗读与鉴赏，分析课文内容，学习诗歌的表现手法和艺术特色。
二、教学目标1. 理解并掌握《七律·长征》的词句含义，体会诗歌的意境和情感。
2. 学习诗歌的表现手法，提高朗读和鉴赏能力。
3. 了解长征历史背景，传承长征精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的表现手法和艺术特色，对历史背景的理解。
教学重点：诗歌的朗读与鉴赏，情感表达和意境体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放长征组歌《红军不怕远征难》，让学生初步感受长征精神，激发学习兴趣。
2. 朗读：让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 讲解：分析诗歌的词句含义，解读历史背景，讲解诗歌的表现手法和艺术特色。
4. 示例：以诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”为例，讲解夸张手法的运用。
5. 练习：让学生选取自己喜欢的诗句，进行朗读和鉴赏，分析其表现手法。
6. 互动：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《七律·长征》2. 诗歌结构：起承转合3. 表现手法：夸张、比喻、拟人等4. 意境：红军长征的艰难困苦，英勇无畏七、作业设计1. 作业题目：分析《七律·长征》中的表现手法，选取一句诗句进行鉴赏。
2. 答案示例：诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”运用了拟人和对比手法，形象地描绘了红军渡过金沙江和大渡河的惊险场景，表现了红军英勇无畏的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐阅读《红星照耀中国》，了解更多长征历史，激发学生的爱国情怀。
组织学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《七律长征》教案精选
《七律长征》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元第二课《七律长征》。
教学内容主要包括：课文朗诵、生字词学习、诗句解析、长征历史背景介绍、课文主旨讲解等。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《七律长征》，让学生掌握生字词，理解诗句的意义，了解长征历史背景，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗诵、分析、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国工农红军长征精神的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析，课文主旨的理解。
教学重点：生字词的学习，长征历史背景的介绍，诗句意义的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放《长征组歌》引入本节课的学习，让学生初步感受长征的壮丽氛围。
2. 朗诵课文：让学生集体朗诵《七律长征》，感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握词语的读音、书写和意义。
4. 诗句解析：逐句分析诗句，讲解诗句的意义，帮助学生理解课文。
5. 长征历史背景介绍：简要介绍长征的历史背景，让学生了解课文的创作背景。
6. 课文主旨讲解：讲解课文主旨，引导学生理解长征精神。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合现实生活，谈谈如何传承长征精神。
8. 例题讲解：分析课文中的难点问题，进行讲解。
9. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行巩固练习。
六、板书设计1. 《七律长征》2. 内容：（1）生字词（2）诗句解析（3）长征历史背景（4）课文主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《七律长征》。
（2）根据课文内容，谈谈你对长征精神的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：长征精神是坚定信念、奋斗不息的精神，是团结一心、顾全大局的精神，是坚韧不拔、勇于胜利的精神。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于长征的其他文学作品，深入了解长征历史，传承长征精神。
《七律长征》教案精选
《七律长征》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《诗词五首》中的《七律长征》。
教材内容主要包括毛泽东同志创作的《七律长征》全诗，以及与之相关的背景知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵《七律长征》全诗，掌握诗词的基本知识和鉴赏技巧，了解长征的相关历史背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讲解，提高学生的诗词鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱生活的情感，培养他们坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会诗中的意象、意境，感受诗人的情感。
教学重点：掌握《七律长征》的内容、背景和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长征图片和播放相关歌曲，引导学生进入长征的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解《七律长征》的背景和基本内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解诗中的意象、意境，分析诗人的情感，解读诗词的艺术特色。
4. 例题讲解：针对诗中的难点、重点，设计例题进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固知识。
6. 合作探究：分组讨论，探讨《七律长征》所表达的长征精神和现实意义。
六、板书设计1. 课题：《七律长征》2. 板书内容：a. 背景知识：长征简介b. 诗词内容：诗句及大意c. 艺术特色：意象、意境、情感d. 鉴赏方法：理解、品味、感悟七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《七律长征》全诗。
b. 写一篇关于《七律长征》的鉴赏短文。
c. 结合现实生活，谈谈你对长征精神的理解。
作业答案：1. a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，针对不足之处进行调整和改进。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于长征的文学作品，观看长征题材的电影、纪录片，进一步了解长征的历史背景和精神内涵。
七律长征教案优秀6篇
七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
中间两句对仗，压“an”韵。
全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。
本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。
所以在读的时候，中间应略有停顿。
谁再来读？生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。
其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。
师：同学们，你们看。
课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。
八年级上册语文《七律·长征》教案
八年级上册语文《七律·长征》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人的革命豪情。
2.分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.理解诗歌内容，感受诗人的革命豪情。
2.分析诗歌的结构和表现手法。
三、教学难点1.理解诗歌中的象征手法。
2.领悟诗人的革命精神。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一首具有伟大历史意义的诗歌——《七律·长征》。
2.请大家谈谈对长征的了解，分享一下长征途中的感人故事。
二、自主学习1.请同学们自由朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。
2.根据注释，理解诗歌中的生僻字词。
三、课堂讲解1.分析诗歌的背景，介绍毛泽东创作《七律·长征》的经过。
2.分析诗歌的结构，讲解诗歌的起承转合。
3.逐句解析诗歌，引导学生理解诗人的革命豪情。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对诗歌中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句话的理解。
2.分析诗歌中的象征手法，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，请同学们简要复述诗歌的结构和主题。
2.朗读诗歌，感受诗人的革命豪情。
二、深入分析1.分析诗歌中的修辞手法，如对比、夸张、排比等。
2.理解诗歌中的象征手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
三、课堂活动1.分组讨论，每组选择一首自己喜欢的诗句，进行创意改编。
2.展示改编成果，全班同学共同评价。
2.布置作业：写一篇关于《七律·长征》的读后感。
五、课后作业1.背诵并默写《七律·长征》。
2.写一篇关于《七律·长征》的读后感。
六、教学反思1.本节课同学们对《七律·长征》有了更深入的了解，能够感受到诗人的革命豪情。
2.同学们在课堂讨论中积极参与，展示了自己的才华。
3.课后作业的完成情况较好，同学们能够将所学知识运用到实际写作中。
语文八年级上册《七律 长征》导学案
第０１课时第１课七律·长征【学习目标】1．通过朗读诗歌，体会关键字词的含义及其饱含的感情。
2．感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3．学习诗歌艺术的概括和夸张的手法。
【课前预习】1．了解律诗的相关知识。
2．了解红军长征的背景。
3．查字典，解决生字。
【学习过程】活动一初读诗歌，读出画面。
①自由朗读诗歌，画出生字词，借助工具书，明确生字词的读音，各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容。
给加横线的字注音。
逶迤（）磅礴（）云崖（）岷山（）②同位互读，注意抑扬顿挫、轻重缓急，点名学生标注诗歌朗读的节奏。
给诗歌标注朗读节奏。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
③“红军不怕远征难”，朗读诗歌，结合具体词句展开想象，说一说红军长征中遇到了哪些“难”？（小组讨论——展示交流）活动二再读诗歌，读出形象。
“红军不怕远征难”，朗读诗歌，结合注释，说说你从哪些词句读出了红军的“不怕”，你感受到他们身上具有怎样的精神？（自主朗读、勾画批注——小组交流、讨论——小组代表全班交流）活动三三读诗歌，读出情感。
《七律长征》是那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想象以及英雄的胆略和气魄的自然流露。
抓住诗歌中的关键词语，读出其中蕴含的情感，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
（同位交流关键词语蕴含的情感，并试着朗读体会，小组推荐代表展示。
）【检测反馈】1．“七律”是的简称。
一首句，每句个字。
格律较严，二、四、六、八句要压韵，三、四两句，五、六两句要对偶，字的平仄有规定。
“”是这首诗的题目。
2．这首诗用艺术手法为我们具体展示了、、、、五幅长征中威武雄壮的画卷。
3．这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了和的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。
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八年级语文学案七律长征（复习）
执笔人：审核人：
复习目标：
1、感受学习红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精
神；
2、背诵、默写全诗。
学习过程：
一、板题示标
二、请同学们认真朗读课文，8分钟后开始检测。
三、考（15分钟50分）
1、根据拼音写汉字，给下列加点字注音。
Wēi yí_____ _______ páng bó_______ _______
Wūméng_______ __________ 岷．山_________
2、解释下列词语
等闲--------
逶迤--------
走泥丸--------
开颜-------
3、请写出暖和寒的深刻含义。
4、诗人写山极言其大：“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，接着言其小“腾细浪”“走
泥丸”，你认为这矛盾吗？为什么？
5、这首诗向我们展示了五幅征难图，请用简洁的语言加以概括。
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
（4）________________________________________
（5）________________________________________
6、本诗主要表现了红军战士的什么品质？
四、改。
公布答案，学生互改。
更正、讨论、归纳、总结。
（兵教兵）
五、练（15分钟50分）
默写诗歌，完成下列各题。
1、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”两句运用了哪些修辞手法？选出判断正确的一项。
（）
A、比喻、对偶、夸张
B、对偶、夸张、拟人
C、夸张、拟人、借代
D、借代、比喻、对偶
2、请从诗中找出两组对偶句，并试着仿写一组。
（1）______________________________________________
（2）______________________________________________
仿写：______________________________________________
3、体现全诗中心思想的句子是_____________________________________。
4、从诗中找出强化主题，升华主旨的句子。
5、结尾两句：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“喜”、“开颜”两词表达了红军战士怎样的思想感情？
6、学习了本诗，你有哪些感受？
7、长征是一部伟大的史诗，诗人却只是通过几个典型的画面来表现。
请根据你读过的长征故事展开想象，描述其中的一幅图画。
（200字左右）。