写人作文之欲扬先抑的作文写人

欲扬先抑的作文写人【篇一：作文指导：欲扬先抑】写作指导：欲扬先抑班级：姓名：学习目标：1、进行记叙文作文技法训练，学习“欲扬先抑”技法。

2、力求写出文质优美的片段作文。

【技法阐释】先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。

这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。

欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受。

同时，这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法，会使情节多变，形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。

【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时，我们要注意三个要素：1.题材的选择。

一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例来表现对象的美好品质，从而充实文章的内容。

采用欲扬先抑手法写人时，如何去选材呢?在写人时，可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。

所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言。

安排材料时，可以几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。

2.线索的安排。

材料选好了，那如何将它们组织起来呢?这就涉及到线索问题。

以《阿长与山海经》与杨朔的《荔枝蜜》为例。

前者是以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的;后者是以对蜜蜂的感情变化为线索来组织材料的。

我们在安排以对人物的感情变化为线索时，一定要注意“变化”二字。

在安排先抑后扬的材料时，有的学生先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到对人物的佩服上来，转变突然，这是不行的，一定要有个变化过程。

比如写老师，可以像《荔枝蜜》中“我”对蜜蜂的变化过程一样，按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。

3.详略的处理。

如《阿长与山海经》一文，作者在写阿长时，先用充满贬义的文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长，结尾却用充满感激、怀念的文字来详写阿长为我买《山海经》一事。

由此看来，我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。

一般来说，运用此种构思法要抑少扬多，要注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。

“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示写作意图，点明文章中心的地方。

的洁白，它有着清纯脱俗的美??”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。

我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。

我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。

毕业前的两个月，是最紧张的。

在物理提高班里，我第三次见到了她。

那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她也不例外。

物理老师又出了一份练习卷。

测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。

猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。

我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。

这一次见面，我和她疏远了。

我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多见她一次，就多一分难堪。

可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。

不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。

她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她更带有几分激动。

望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。

“考试作弊，我以之为耻。

靠这样得到的分数并不光??”这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。

我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你!” 这次演讲她得了二等奖。

全场响起了热烈的掌声。

唯独我没有拍手叫好。

回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了??作文点评：这篇文章对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。

“我”和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。

作者在一次试场上初识了她。

后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的小诗，“我”对她产生了好感;但另一次物理考试，她竟作弊，使我对她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的可耻。

言不副实，外表与内心不一致，我看不起她。

作者把自己这一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后又愤怒地撕掉扉页，作者的情感变化，顺畅自然合理。

陌生人的善意那是一个假日的清晨，有人打电话来说要请吃饭，我和妈妈立刻收拾好，搭了一辆出租车前往。

司机是一个剃着平头的中年人，有些胖。

他几乎是窝在座位里的，像一只慵懒的肥猫，有些邋遢。

我皱了皱眉头，钻进了车里。

一路上无话，车里一片寂静。

突然，妈妈的手机铃声打破了沉寂。

她接通电话，大声笑道：“来啦！在路上！”我捂住耳朵，平时倒不觉得她打电话有什么，可在这狭小的空间里，感觉她的声音格外刺耳。

不一会儿，她又豪放地笑了起来，那声音极具穿透力，像炮弹在脑中爆炸了一样，令人头晕目眩。

司机没有任何反应，仍旧安静地开着车。

我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句：“说话就不能小声点啊！吵死人了！”妈妈看了看我，点了点头，将说话的声音压低了。

我心中不禁有些得意。

这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢？”我气未消，本来就不是很喜欢他，此刻更加厌恶了。

我装迷糊，没理他。

他接着说：“无论你妈妈做什么，你都不应该这么大声对她说话。

就算要批评也该背着人批评，当着外人的面，你也要考虑她的感受。

”虽然他说话时声音低缓，说的话却掷地有声。

我静下来，心中的怒气消了一半，仔细一想，确实是我不对，我象征性地“哦”了一声，对他的厌恶也少了一些。

他通过后视镜看了我一眼，严肃地说：“做人，最重要的就是讲孝道。

人们都说‘百善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严！”我沉默不语。

这时，妈妈接过话问：“师傅，您家庭很幸福吧？”“算是吧，媳妇要做些什么事，我大都顺着她，就算是过节回娘家，我也要陪着她。

人人都有父母，孝顺是好事，我也经常这么教育女儿。

”他憨厚地回答道。

我更加愧疚了。

妈妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没？以后可要记住这位叔叔的话。

”我点点头，心中对他不再厌恶，反倒有了些敬意。

他是一个陌生人，平凡而普通，然而他时刻将善远扬，将爱传播。

我感谢这位大叔教给我做人的道理，尽管与他只有一面之缘，但他的善意我将铭记一生。

“百善孝为先”那句话，将成为我人生中最宝贵的一笔财富，生命中最美丽的玫瑰。

世界因善而美好，人间因爱而美丽。

请将自己心中的那份善传递给他人，让人类更加团结，让社会更加和谐，让世界永远明媚如春。

陌生人的善，是值得我们用一生去守护的珍宝。

我的同窗好友孙志力是我的同窗好友。

说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。

他个子很矮，黑瘦黑瘦的。

脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”说白了就是类人猿。

但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。

他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。

我记得二年级的时候，他读课文的时候，常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些容易读错的字，他没有一个能读对的，经常引得同学们哈哈大笑。

说来也怪，老师还常常让他读。

他每次读课文，我都在一旁揪着心。

在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。

有一次，我去找他，刚走到门口，就听到屋里发出了单调的“yong”的声音。

我轻轻地打开门一看，原来他正在对着镜子练发音呢。

他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。

他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听我这个发音准不准。

yong??”“对!”“我再读读句子你听听。

”唉，放到句子里一读，他又读错了。

发音，读句子??我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。

我问他：“你常这样练吗？”他点点头。

我望着他因兴奋而有些发红的脸，顿时明白了什叫“毅力”。

我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。

有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。

孙志力的成绩是良，我得去祝贺他。

天呀，他还在练跳绳呢!唉，这也叫跳绳？你看他左摇右摆，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。

腿像灌了铅似的怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。

那样子真像个小狗熊在跳舞。

我差点笑出声来。

我还没有走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干，“呼哧呼哧”地喘气。

我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地落下来。

我狠狠地对他说：“你不要命了!考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。

”听到这里，我很惭愧。

是呀!我所缺少的不正是这点吗？在几年的学习生活中，象这样的事，真是说也说不完。

他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。

他既是我的同学，又是我的“老师”。

你说我能不愿意和他在一起吗？【篇二：欲扬先抑的写作手法】欲扬先抑的写作手法教学过程：二、课时内容：1、欲扬先抑的概念：1）要发扬、放开，先控制、压抑。

写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。

古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。

然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。

开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。

如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。

3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。

另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。

抑，起的是衬垫作用。

这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

3、运用欲扬先抑的方法写作：1）写一个你熟悉的人2）写一种动物4、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论1、写人的：题材的讨论2、写动物的：题材的讨论3、口头作文。

四、例文介绍：1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。

随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。

“今天的晚自习，我们考试。

”话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。

调皮的f君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。

然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。

’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。

语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“f君，你的发言不错嘛！没有白背古文。