信息技术数字音频初认识教案
信息技术数字音频初认识教案
通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。
教学目标
知识与技能：
了解音频信息的获取条件、获取途径及选用依据；进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
情感态度与价值观：
让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。
通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点与难点
①了解音频信息的获取途径。
②掌握音频信息获取与加工的方法。
③理解数字音频对人类生活的影响。
教学设计思路
本节课内容是理论与实践相结合。
在本章第一节中，学生已经了解了声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。
同时考虑到在“信息技术基础”课程中已经初步使用过Cool Edit Pro处理音频信息，因此本节课仍选用该软件，注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生的兴趣和创新能力，实现知识的迁移，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。
另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，因此具有承上启下的作用。
考虑到学生普遍对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但学生之间存在个体差异，认知能力、思维能力等也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式。
自主学习可以提高学生的自学能力；小组合作学习可以促进团队精神的培养，学生可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。
教学过程
1.新课导入
从学生认为最容易使用的“录音机”入手，录制一段音乐，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魅力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。
许多学生也知道或已经使用过Windows的“录音机”，但在使用时，经常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有做好录音前的准备，如“音量控制”设置等。
实际上，Windows的“录音机”可以非常方便地完成声音的采集和简单的加工，而无需使用专业的数字化音频加工软件。
教师活动：播放一首mp3校园流行歌曲，引起学生的兴趣，提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。
接着趁热打铁，在教师机上播放歌曲，要求学生在学生机中录制这首歌曲。
学生活动：录制完毕，检查录制是否成功。
教师活动：帮助那些没有录制成功的同学分析失败的原因，并请全体学生思考下面两个问题：
①录制歌曲的基本条件是什么？
②录音前要做的准备工作是什么？
学生活动：学生在教师的引导下通过思考分析之后，得出问题的答案：①录制歌曲的基本
条件是需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。
软件是：录音机或者音频编辑软件，如Cool Edit Pro等；②录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性。
教师通过提问“如果我们刚才录制的声音文件效果不够理想，能不能进行编辑和加工呢？”，从而导入新课“音频信息的采集与编辑”。
2.音频信息的采集原理
问题1：计算机为什么能采集外部的声音并进行处理？怎样实现？
虽然学生在“信息技术基础”课中已经学过了音频信息的基本操作，但是并不了解音频的采集原理。
因此教师可以通过提问，并展示声卡的图片，引导学生进行探究和思考：学生通过阅读教科书和观察主机箱，指出声卡的位置，同时指明各个输入端口的名称。
然后师生共同归纳：在多媒体计算机中，声卡是获取音频信息的主要器件之一。
声卡上包含记录和播放声音所需的元件和电路，如模拟/数字转换芯片和数字/模拟转换芯片、MIDI 合成器、混音器等。
问题2：我们知道利用声卡采集声音是获取音频信息的一种重要途径，请阅读课本内容，了解声卡主要实现哪些功能？
学生通过阅读归纳出声卡的功能，这样有利于培养学生的自主学习能力。
以上通过给学生提出思考问题，让学生就此进行自主性学习，分析问题，解决问题，从而培养自己的自学能力。
3.数字音频的编辑、加工
基于对教科书内容以及学生实际情况的理解和分析，无论是选择录音机，还是Cool Edit Pro，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生的自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能为目的。
这部分内容以操作为主，可以要求学生完成几个不同的任务。
在完成任务的同时掌握如何利用Cool Edit Pro对音频文件进行基本的编辑操作，如音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
任务一：如果要将自己喜欢的一首歌保存到计算机中，想想有哪几种途径，选一种或几种进行操作。
设置该任务的目的是要求学生掌握音频文件的获取过程，认识音频文件的类型、播放时间、文件大小、音频质量、获取成本、知识产权等知识。
充分发挥学生自主学习的能力，让学生通过动手操作，总结出保存音频文件的途径，以及让学生阅读教科书配套光盘中的信息道德和与信息技术有关的版权问题，从而能够让学生在实际的工作和学习中，正确分析对音频质量的要求及获取成本，根据自己的条件，方便地获取音频信息，同时又不会侵犯他人的知识产权。
学生完成任务一后，可以展示完成任务较好的同学填写表3-4的内容，供大家沟通与交流。
任务二：要求学生完成主题活动，录制一个“配乐诗朗诵”的音频作品。
设置该任务的目的是既要学生巩固对音频编辑软件Cool Edit Pro的基本操作的掌握，又可以实现针对音频信息处理的综合训练。
让学生实现自我，录制自己喜欢的诗歌，大大激发了学生动手实践的激情，从而提高编辑与加工音频文件的能力。
该任务的操作步骤如下：
1选择关于诗的素材：教师提供关于诗的素材网站。
2录制诗朗诵。
(技术支持：可以利用“录音机”程序或“Cool Edit Pro”程序录制诗，朗诵技巧参考相关学习网站)
3编辑诗音频文件。
(技术支持：关于声音的选取、删除、降噪、调整音量大小等)。
数字化音乐教研方案范文(3篇)
第1篇一、方案背景随着科技的飞速发展，数字化音乐在我国音乐教育领域得到了广泛的应用。
数字化音乐以其丰富的表现形式、便捷的操作方式和强大的互动性，为音乐教育提供了新的教学手段和教学方法。
为了更好地发挥数字化音乐在音乐教育中的作用，提高音乐教学质量，本方案旨在制定一套完整的数字化音乐教研方案。
二、方案目标1. 提高教师数字化音乐教学能力，使教师能够熟练运用数字化音乐进行教学。
2. 培养学生数字化音乐素养，提高学生的音乐审美能力和实践能力。
3. 丰富教学内容，拓宽教学渠道，提高音乐教学质量。
4. 促进音乐教育资源的共享，推动音乐教育信息化发展。
三、方案内容1. 教师培训（1）组织教师参加数字化音乐培训，邀请专家进行授课，提高教师对数字化音乐的认识和应用能力。
（2）鼓励教师自主学习，通过在线课程、论坛交流等方式，不断丰富自身的数字化音乐知识。
（3）开展数字化音乐教学研讨活动，促进教师之间的经验交流，共同提高数字化音乐教学水平。
2. 教学资源建设（1）收集整理数字化音乐教学资源，包括音频、视频、软件等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）开发数字化音乐教学案例，结合实际教学需求，为教师提供可借鉴的教学模式。
（3）搭建数字化音乐教学平台，实现教学资源的共享和交流。
3. 教学方法改革（1）运用数字化音乐技术，创新教学手段，提高教学效果。
（2）采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
（3）结合数字化音乐特点，设计多样化的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 课程设置（1）开设数字化音乐基础课程，使学生对数字化音乐有初步的了解。
（2）开设数字化音乐创作课程，培养学生运用数字化音乐进行创作的能力。
（3）开设数字化音乐欣赏课程，提高学生的音乐审美能力。
5. 评价体系（1）建立数字化音乐教学评价体系，从教学效果、学生素养、教师能力等方面进行综合评价。
（2）定期开展教学检查，对数字化音乐教学进行跟踪评价，及时发现问题并进行改进。
全国泰山版初中信息技术八年级上册第一章第一节《数字化声音播放》教学设计
10. 增强社会责任感，通过思考学科与生活的联系，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：关于声音数字化和处理的科普文章，介绍声音格式的发展历程和未来趋势。
3. 声音播放软件的使用：讲解如何使用常见的声音播放软件，如Windows Media Player、foobar2000等。
4. 声音剪辑与处理：介绍简单的声音剪辑与处理方法，如截取、合并、调整音量等。
5. 声音文件的管理：讲解如何分类、重命名、移动和删除声音文件，提高文件管理的效率。
核心素养目标
5. 学会分类、重命名、移动和删除声音文件，提高文件管理的效率，能够有效地管理自己的声音文件资源。
6. 运用所学知识解决实际问题，例如在制作音乐、视频编辑等场景中应用声音处理技能，提高解决问题的能力。
7. 培养对信息技术的兴趣和意识，了解信息技术在日常生活中的应用，提高对信息技术的认识和理解。
8. 提高团队协作能力，通过小组讨论和合作完成声音文件管理的项目任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解声音数字化表示、声音格式、声音播放软件等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音处理知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3. 教学媒体与资源
（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示声音数字化表示、常见声音格式等知识点，帮助学生直观地理解知识。
信息技术教案——信息的数字化5.3.2 内容为视频、音频的数字表示
（3）结全课本Ｐ144图５－１４。引出计算声波的存储空间的方法。一般立体声采用为44KHz的采样频率，因此每秒钟需要用２＊44000=88000字节的存储空间。
上图还说明声波采样频率越大，声音越真而存贮量也越大。
（4）通过让学生自己练的方式学习加工处理音频信息。
（5）学生反馈自学情况
（6）音频文件类型：wav、midi、mid、mp3
3、总结
学到现在，我们对图像、视频的数字表示有了一定的了解，它们让我们明白人们能轻松地以更低的低价实现住处的高速率、高品质传播，数字制式终将替代模拟制式。
学生复习并完成下列习题：
1、将一幅分率为800＊600的１６色图像需要多少储空间。
计算１分钟600＊480像素的２５６色灰度图像的视频存储空间。
让学生分析两种情况下
A、在为了节省存储空间。而不需高质量的情况下。
B、为了追求高保真音乐时。
该降低还是该提高采样频率。
计算一张650MB的光盘用立体声３０ＫＨZ的采样频率，可放多少时间的音乐。
让学生交刚才录制的声音进行加工处理，如删除某段音乐，或与其它音混合在一起等。
我们知道图像的数字化可以为我们实现高品质的图像传播。实际上当前的信息领域已逐渐被数字制式所取代。比如，数字化手机代替模拟“大哥大”，数字化高清晰度电视将取代模拟电视，ＣＤ机淘汰了录音机等。那么，这些视频和音视的数字形式在计算机中是如何表示的呢？
1、引入并介绍视频的数字表示（在多媒体教室演示）
（1）用ＧＩＦ Ａnimator将几副简单的图像导入制作一副简单动画。由此让学生理解视频是由一帧帧的静止图像组成的。
５．３．２ 内容为视频、音频的数字表示
教学目标：
七年级信息技术数字化声音录制教案青岛版
4. 培养学生的创新能力和团队协作精神，通过小组合作完成一个简单的数字化声音作品。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。具体目标如下：
1. 信息意识：使学生能够理解数字化声音的基本概念，并能够运用这些知识来识别和处理数字音频文件。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字化声音录制的应用，提高实践能力。
在数字化声音录制新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字化声音录制知识的掌握情况。
3. 对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 针对学生在作业中出现的普遍问题，可以在课堂上进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
5. 鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，互相学习和借鉴优秀的作业经验。
6. 定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生对作业的看法和建议，不断调整和优化作业布置。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字化声音录制学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数字化声音录制基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字化声音录制新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
情感升华：
结合数字化声音录制内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习数字化声音录制的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
数字音频初认识
艾合买提·买买提
一、数字音频的出现
大家在日常生活和学习中，每天都在聆听：听音乐，听有声读物，听他人 讲话，听自然界的各种声音，⋯⋯正是有了声音，我们的世界才更加丰富多彩。
随着信息技术和音频处理技术的发展，人们开始逐渐利用各种技术手段获 取音频，并把音频信号存储在计算机、光盘、移动硬盘等信息设备中，然后根据 需要通过数字音频处理软件对这些音频文件进行编辑加工、美化处理等，制作成 各种格式的音频文件保存起来，便于播放或者使用。这些信息设备中的音频信号 就被称为数字音频。
四、播放音频
1.启动平板计算机中 自带的《录音机》软件， 其中列出了录制好的所 有音频文件。
2.点击音频文件右侧 的 按钮，开始播放 录制的音频。
同学们
校园内、来学校和回家的路上要注意安全
制作好的数字音频以文件的形式存储在计算机、手机、平板计算机、MP3 播放器等设备中。人们可以随时随地播放它们，从中学习知识或者进行娱乐休闲 活动。
一、数字音频的出现
二、聆听数字音频
1.登录一个听音乐或者听节目的网站，如 “QQ音乐”。
2.在搜索框中输入“诗词”后单击搜索按 钮，下面的页面中会出现若干关于诗词的音 频条目。
输入关键词
单击
3.单击其中任意一个诗词文件右侧的 音箱里会传出对应的声音信息。
单击
按钮，桌面上会弹出播放界面，
4.听完一首之后，回到播放界面，再播放其算机中自带的 《录音机》软件，接着点击主界面上 的 按钮，尝试朗读一段诗朗诵。
2.朗诵结束后，点击主界面上的 按钮，停止录制。
小学信息科技四年级教案浙教版第4课 声音编码
1.播放视频，引导学生观看，了解现实中的声音是如何变成数字音频的过程，了解用软件录音的操作过程，了解音频数据量化的过程。
2.教师小结：数字化后的音频可以再转换成不同格式的数字音频。
3.播放课件，引导学生选择正确答案巩固知识点
4. 组织学生动手实践，在Gold Wave中，将一段WAV音频保存为不同类型，看一看不同类型的音频文件大小有什么不同？再听一听播放质量是否有区别？
5.组织学生相互分享，并进行小结：同一段音频可以通过不同编码方式保存为不同类型，且文件大小不同，对比音质差异巨大的音频类型，播放质量有明显不同。
信息技术音乐教案上册教案
信息技术音乐教案上册教案教案标题：探索数字音乐制作工具教学目标：1. 了解数字音乐制作的基本概念和技术。
2. 学习使用数字音乐制作软件创作简单的音乐作品。
3. 发展学生的音乐表达能力和创造力。
教学重点：1. 数字音乐制作的基本概念和技术。
2. 数字音乐制作软件的使用和操作。
教学难点：1. 学生将理论知识应用到实际的音乐创作中。
2. 学生使用数字音乐制作软件进行音乐创作和编辑。
教具准备：1. 笔记本电脑或平板电脑。
2. 数字音乐制作软件（如GarageBand、FL Studio等）。
3. 音乐素材库（如鼓声、吉他、钢琴等）。
4. 扬声器或耳机。
教学步骤：引入（5分钟）1. 向学生介绍数字音乐制作的概念和应用领域。
2. 通过播放一段数字音乐制作作品，激发学生的兴趣和好奇心。
理论讲解（15分钟）1. 解释数字音乐制作的基本原理，包括音频采样、音序器、音频效果等。
2. 介绍常用的数字音乐制作软件和其功能特点。
3. 解释音乐素材库的作用和种类。
实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一台电脑和一份数字音乐制作软件。
2. 引导学生打开软件，并简要介绍基本的操作界面和功能按钮。
3. 指导学生选择合适的音乐素材，创建一个简单的音乐片段。
4. 鼓励学生尝试不同的音频效果和编辑功能来改善他们的音乐作品。
5. 每个小组展示他们的音乐作品，并交流彼此的经验和感受。
总结与评价（10分钟）1. 让学生回顾和总结他们学到的知识和技能。
2. 探讨数字音乐制作的应用领域和未来发展趋势。
3. 提供反馈和鼓励学生继续探索和发展他们的音乐创作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后自主探索更多的数字音乐制作软件和创作技巧。
2. 组织学生参加音乐创作比赛或展示活动，展示他们的作品和成果。
3. 鼓励学生与其他艺术学科（如舞蹈、绘画等）结合，创建多媒体艺术作品。
注：本教案为上册教案，建议适用于高中阶段教学。
根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况，可酌情调整教学内容和方法。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》教学目标：1. 了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和工具。
2. 学会使用音频采集工具，进行音频信息的采集和处理。
3. 培养学生的信息采集能力和创新思维能力。
教学重点：1. 音频信息的概念和采集方法。
2. 音频采集工具的使用。
教学难点：1. 音频采集工具的使用方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的音频素材和采集工具。
2. 学生准备笔记本和耳机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示音频素材，引导学生了解音频信息的概念。
2. 学生分享对音频信息的认识，教师总结并板书。
二、讲解音频信息采集的方法和工具（10分钟）1. 教师讲解音频信息采集的方法，如使用手机、录音笔等工具。
2. 教师展示如何使用音频采集工具，并进行示范操作。
3. 学生跟随教师操作，熟悉音频采集工具的使用方法。
三、实践操作：音频信息的采集（10分钟）1. 教师布置任务，要求学生使用音频采集工具，进行音频信息的采集。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、音频信息的处理（5分钟）1. 教师讲解音频信息的处理方法，如剪辑、合并等。
2. 学生使用音频处理软件，对采集到的音频信息进行处理。
五、展示和总结（5分钟）1. 学生展示自己采集和处理后的音频信息，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音频信息的采集和处理方法。
对于教学中的不足，教师需要进行改进，以提高教学效果。
六、音频信息的基本编辑技巧（10分钟）1. 教师讲解音频编辑软件的基本功能，如剪辑、分割、合并等。
2. 学生跟随教师操作，学习音频编辑技巧。
3. 教师布置练习任务，学生独立进行音频编辑操作。
七、音频效果的处理（10分钟）1. 教师讲解音频效果处理的方法，如增加音量、调整音调、应用音效等。
2. 学生使用音频效果处理工具，对音频文件进行效果处理。
人教版信息技术五年级下册教案数字音频初认识
人教版信息技术五年级下册教案数字音频初认识电子报刊设计教学目标：1、知识目标：2、了解电子报刊的定义；3、了解电子报刊的制作过程；4、掌握在word中运用表格排版，综合应用文字、艺术字、图片、文本框等元素制作电子报；5、学会研究优秀的电子报刊，从中汲取精华。
能力目标：1、培养学生良好的审美能力；2、培养学生综合运用知识的能力；3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究的学习方式和创造性思绪。
情感目标：让学生观看电子报刊并对电子报刊进行讲解，使学生了解相关的计算机技术并用来为自己创作。
教学重点：电子报刊的制作过程。
教学难点：在word中运用表格排版，综合应用文字、艺术字、图片、文本框等元素制作电子报。
教学准备：课件制作教学方法：通过观看电子报刊的例子并对观看的电子报刊进行分析，使学生对电子报刊有一定的了解，再进一步讲解电子报刊的定义和制作过程，并做简单的演示，在演示过程中要讲清楚方法步骤，讲完后布置作业，以小组的形式完成，使学生体验团体合作的合作精神。
教材分析：本节教学的课型属于理论兼演戏课，以理论讲授为主，对制作电子报刊的相关知识做具体的解析，以演示为辅，演示讲解是对制作电子报刊的延续和具体化。
它有助于学生进一步电子报刊的制作过程和具体制作方法，并使学生明确理论和实践相结合的重要性。
教学过程：一、创设问题情景引入课题电子报刊的版面结构播放用word做的电子报刊和用演示文稿做的电子报刊。
让学生解释看到的电子报刊图片（电子报刊的版面结构有哪些因素？）学生回答：版面结构的因素：报头（主题），报眉（版权），标题（各个小标题），正文，图片二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用1、电子报刊的定义；2、电子报刊的制作过程；3、电子报刊的制作工具；电子报刊的版面结构。
4、实际演示1、讲解电子报刊的定义；2、电子报刊的制作过程：1确定主题；2、收集与选择素材；3设计版面；4制作作品。
3、讲述电子报刊的制作工具（但我们先学习用word来制作）；4、再对电子报刊的版面结构做复习；5、先打开《秋意》做一些讲解，再新建一个word文档制作一云南十八怪为例的一个演示，但制作简单的演示，并不完全做完（页面设置—艺术字的插入（主题）—简单文字排版—图片的插入和缩放修改等—插入图形）强调：制作之前进行页面设置，后面改整体布局会受影响。
《数字音频初认识》教案
《数字音频初认识》教案
活动目标：
1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
3、新经验认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
活动重点：
认识数字8，知道它所表示的含义。
活动难点：
手口一致的点数。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。
我们一起来数一数，边数边出示数字。
2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
二、认识数字8
1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。
讨论8还可以表示什么。
小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。
通过讲解法、观察法认识数字8。
知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。
三、进一步认识数字8
1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。
通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识。