FLASH引导层动画教学设计
Flash运动引导层动画教案
Flash运动引导层动画教案【动画之星】——制作“蝶恋花”引导层动画实例⏹蝴蝶围绕着花儿飞动，营造蝶恋花效果。
⏹简单引导层动画⏹提供素材：图片信息（蝴蝶、花丛矢量图）⏹力求做出动感，比例合适。
实例构成及设计思路⏹背景层：以矢量图花丛为背景。
⏹蝴蝶层：蝴蝶矢量图所在图层，用于固定蝴蝶起始和终了位置。
⏹引导层：在此图层绘制引导线，制作引导动画。
⏹根据构思，制作背景。
⏹确定所需素材，并将素材导入到库中。
⏹添加引导层并制作引导层动画。
作品评价标准⏹色彩搭配和谐；⏹素材正确导入到库中；⏹正确应用引导层；⏹蝴蝶组件能正确沿引导线运动；操作步骤步骤一：制作影片背景层(1)启动 Flash 8，新建一个文件，将影片大小设置为宽：550px，高：400px，背景色设置为白色，帧频为 12fps。
(2)双击层的名称，将层的名称改为“背景”。
(3)单击“文件”→“导入”→“导入到舞台”，在弹出的对话框中选择“桌面”→“花丛”，选择任意一张图片单击“打开”。
（4）在舞台下方“属性”设置图片大小：宽：550px，高：400px，x：0，y：0步骤二：制作影片剪辑“蝴蝶”（1）单击“插入”→“新建元件”，在弹出的对话框中设置名称为“蝴蝶1”，选择类型为影片剪辑。
（2）单击“文件”→“导入”→“导入到库”，在弹出的对话框中选择“桌面”→“静态蝴蝶”，框选所以舞蝶图片，单击“打开”。
（3）将“蝶1”位图元件鼠标左键拖到“蝴蝶1”影片剪辑中，在下方属性中设置碟1的大小：宽：200px，高：200px，x：0，y：0，在第5帧插入关键帧，第10帧插入关键帧，第1-5帧之间右键单击选择“创建补间动画”，第5-10帧之间右键单击选择“创建补间动画”，单击第5帧，用任意变形工具，将“碟1”元件水平缩小，单击场景1回到舞台。
（4）在背景层第50帧右键单击“插入帧”并锁定背景层，单击图层面板第一个图标“插入图层”插入一个新的图层，双击命名为“蝴蝶层1”，将库里的影片剪辑“蝴蝶1”拖到到“蝴蝶层1”图层中，用任意变形工具设置合适的大小，在第50帧右键单击“插入关键帧”，在1-50之间右键单击“创建补间动画”。
FLASH动画学案之四——引导层动画
FLASH动画学案之四——引导层动画学习目标1、理解引导层在FLASH动画中所起的作用；2、学会设置图层的属性，如设置引导层、被引导层等；3、学会制作简单的引导层动画。
重点：制作引导层动画难点：理解引导层中的图形在动画中所起的作用；学习流程：一、自主学习，探求新知1、在FLASH动画中，用到多个图层时，可以通过以下方法修改图层的属性：方法1、选中要修改属性的图层，执行“修改”→“”→“图层属性…”命令，可以打开“图层属性”对话框，如下图所示。
在此对话框中，选择要设置的图层类型之后，单击“确定”按钮，即可将图层的属性修改。
方法2、选中要修改属性的图层，单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中，选择“属性…”命令，也可以打开“图层属性”对话框，按照方法1来进行设置即可。
二、应用新知，创建引导层动画范例：制作一个飞机特技飞行的动画，动画效果如影片所示。
（播放影片，观看飞机特技飞行效果）要求：飞行轨迹自设，动画长度自定。
跟老师做（操作演示，跟着做）操作指南1、新建一个FLASH文档；2、创建飞机元件执行“文件”→“导入”→“导入到舞台…”命令，打开“导入”对话框，在该对话框中，选择导入文件所在的文件夹，选择要导入的文件，单击“打开”按钮，即可将图片文件导入舞台。
按CTRL+B键，将导入到舞台的图片打散；选择像皮工具，将图片上的背景颜色擦除；选择任意变形工具，移动图形位置，使图形的注册点与编辑场景的中心重合。
执行“修改”→“转换为元件…”命令，打开“转换为元件”对话框，如下图所示。
在该对话框中，将名称改为飞机，类型选择“图形”，然后单击“确定”按钮，即可得到我们需要的飞机元件。
3、制作引导层插入一个新图层，并将图层属性设置为引导层。
在工具箱中选中铅笔工具，在舞台上画出一条飞机飞行的轨迹线。
在第40帧插入帧。
锁住引导层。
4、制作被引导层选中图层1，并将图层1设置为被引导层。
将飞机元件拖入舞台，放置在飞机开始飞行的位置，并调整飞机的飞行方向和角度；依次在第5帧、第10帧、第15帧、20帧、25帧、30帧、35帧、40帧分别插入关键帧，并在各关键帧调整飞机飞行的方向和角度。
《flash引导层动画制作》教学设计.doc _
《flash引导层动画制作》教学设计学科：信息技术年级：八年级[教学背景]引导层动画是Flash动画中一种极其重要的动画，在此课程之前学生已掌握了Flash基础知识，学会了Flash中移动渐变动画的制作方法、铅笔工具的使用及多图层动画的创建。
[教学目标]知识与技能:理解引导层动画的基本原理。
过程与方法:掌握引导层动画的创建方法，并灵活运用。
情感与态度：在创作过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，树立创新意识。
[教学重点]引导层的创建方法[教学难点]利用引导层创建动画[教学方法]探究式、任务驱动式[教学过程]一、教学引入：借用学生提出的疑问：“老师，上节课移动渐变动画中的小鸟只能是沿直线运动，怎么才能让它沿曲线运动呢？”展示移动渐变动画方法制作的小鸟运动效果和引导层动画制作的小鸟运动效果，通过对比，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：（一）引导层动画的定义：引导层动画又称路径动画：就是在引导层中绘制路径，可以使移动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动的动画。
（二）引导层动画的组成：1.引导层——引导线⑴引导线的作用：使引导对象按规定的路径运动。
⑵引导线的绘制：利用铅笔工具、直线工具、钢笔工具等。
⑶引导线的特点：①必须是连续的线段；②必须有起点和终点，其起点和终点不能重合；③最终生成动画时引导线是不可见的。
2.被引导层——被引导对象（三）引导层的创建方法①在图层面板中选中被引导层，单击鼠标右键，选择添加引导层；②在图层面板中选中被引导层，单击添加运动引导层按钮。
（四）引导层动画的实现步骤（引导层动画实例——自由飞翔的小鸟）1.创建被引导层。
2.创建引导层。
3.在引导层中绘制引导线，作为小鸟的飞行路径。
4.把被引导层第1帧中的小鸟移至引导线的起始端（注意：在移动时，在元件的中央会出现一个空心的小圆，一定要将其空心小圆与曲线端点相重合）→再把最后一帧中的小鸟用同样的方法移至曲线的终止端。
5.创建补间动画，按Ctrl+Enter回车键进行影片测试，保存文件。
《Flash引导层》教学设计(含反思)
《Flash引导层》教学设计课题：Flash引导层课时：1教材分析：本课选自顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材七年级下册第二单元第4课《Flash图层》第二部分内容“引导层”。
教材以实例的形式介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用，让学生更好地理解引导层。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
教学对象分析：在本课之前，初一学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术，并初步掌握了普通图层概念。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
教学目标：1、知识与技能：①认识引导线动画的作用及其应用②能够使用绘图工具绘制并调整引导线③熟悉引导层动画的制作步骤2、过程与方法：①在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果②初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题③自主探究引导层动画，培养探究能力、分析问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观：①在实践中激发想象，拓展思维，培养一种挑战自我，不畏困难的精神。
②使学生形成自主探究，亲自动手解决学习问题的习惯，善于与同学沟通、交流、合作学习教学重点、难点：教学重点：引导层的作用，运用引导层制作曲线运动动画教学难点：引导层的理解，引导线绘制，运动对象（元件）中心点和引导线（路径）贴合教法与学法：教法：采用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到教学过程中。
学法：鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
教学过程：一、创设问题情境，任务驱动1.、导入：教师：出示实物纸飞机，说：这是什么？它是如何运动的呢？让同学们观看两个动画：1个是纸飞机直线运动的动画，另一个是纸飞机曲线运动的动画。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1、让学生了解 Flash 引导动画的基本概念和原理。
2、使学生掌握 Flash 引导动画的制作方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和实践能力，能够独立创作简单的引导动画作品。
二、教学重难点1、教学重点引导层和被引导层的概念和关系。
引导线的绘制方法和技巧。
如何让对象沿着引导线运动。
2、教学难点引导线的合理设计，以实现复杂的运动效果。
解决对象在引导线上运动时可能出现的偏离问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Flash 引导动画的相关知识和操作步骤。
2、演示法：通过实际演示制作过程，让学生更加直观地了解操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手制作引导动画，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些有趣的 Flash 引导动画作品，如飞舞的蝴蝶、飘落的雪花等，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些动画中物体的运动轨迹是如何实现的，引导学生思考。
2、知识讲解（10 分钟）介绍引导动画的概念：引导动画是通过绘制引导线来控制对象的运动轨迹，使对象按照指定的路径运动。
讲解引导层和被引导层的关系：引导层用于绘制引导线，被引导层中的对象将沿着引导线运动。
引导层中的内容在播放时不会显示。
强调引导线的要求：引导线必须是连续的、平滑的，不能有断开或交叉的地方。
3、演示操作（10 分钟）打开 Flash 软件，新建一个文档。
在图层 1 中绘制一个对象，如一个小球。
新建一个引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制一条引导线。
选中图层 1 中的小球，在第一帧将小球的中心吸附到引导线的起点，在最后一帧将小球的中心吸附到引导线的终点。
在图层 1 的中间帧创建补间动画，测试动画效果。
4、学生实践（20 分钟）学生按照老师的演示步骤，自己动手制作一个简单的引导动画，如让一个小飞机沿着曲线飞行。
教师巡视，及时指导学生解决遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）选择一些学生的作品进行展示。
学生互相评价，指出优点和不足之处。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解引导层的作用及其在Flash动画制作中的应用。
（2）掌握制作沿任意指定路径运动的动画的方法和技巧。
（3）通过实践操作，培养学生的观察力、动手操作能力和综合运用能力。
2. 情感与价值观目标：（1）通过学习引导层的使用，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（2）通过实践操作，培养学生的创新思维和团队协作精神。
（3）通过学习Flash引导动画的制作，让学生感受到数字艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握引导层的使用方法，能够制作沿任意指定路径运动的动画。
2. 教学难点：灵活应用引导层，制作多个物体沿不同路径运动的动画。
三、教学内容及过程1. 导入新课：通过展示一些常见的Flash引导动画作品，引导学生思考如何制作这样的动画。
2. 新课教学：（1）介绍引导层的作用及在Flash动画制作中的应用。
（2）讲解并演示制作沿任意指定路径运动的动画的方法和步骤。
（3）学生实践操作，制作简单的引导动画。
3. 巩固练习：（1）布置作业：制作一个简单的蝴蝶沿引导线运动的动画。
（2）学生分组进行实践操作，互相学习、互相帮助。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调引导层的重要性和应用范围。
同时，对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生继续努力。
5. 布置作业：课后继续完善自己的作品，并思考如何在实际应用中更好地运用Flash引导动画技术。
四、教学方法及手段1. 教学方法：采用讲解、演示、实践操作相结合的方法，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备展示Flash引导动画作品，激发学生的学习兴趣；通过分组实践操作，培养学生的团队协作精神和实践能力。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的实践操作过程和作品成果，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括知识掌握情况、技能运用能力、创新能力、团队协作精神等方面。
0Flash的引导层动画教案[修改版]
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第一篇：0Flash的引导层动画教案Flash的引导层动画Flash动画分类：1、逐帧动画，2、补间动画补间动画分为：1、动作补间动画(motion)，可以设置对象的大小、位置、旋转、倾斜、颜色、透明度等等，但前提是此对象为一个独立的元件(Symbol)或一个组(Group)；2、形状补间动画(Shape)可以设置对象的形状变化。
前提是此对象为分离状态。
(Break Apart) Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。
带引导层的动画又叫轨迹动画。
引导层可以实现如树叶飘落，蝴蝶飞舞等效果的制作。
知识要点掌握创建引导层的方法掌握引导线的绘制方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法轨迹动画（引导层动画）组成轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。
制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
一、引导层概念1、内容：只放置绘制的运动路径。
（引导线）2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。
如果要为某图层上的元件实现轨迹运动，可以采用在该图层上单击右键，选择“添加传统运动引导层”来进行引导层的创建。
下面我们来做一个简单的例子，小球沿指定轨迹运动。
附：关于三种元件的区别这三种元件中，按钮算是比较特殊的元件，图形元件和影片剪辑元件，有时容易搞混，具体区别如下：图形元件：一般我们是用来放静态图用的，转成图形元件的图案，可以方便的在影片剪辑元件中或是场景中做动画补间影片剪辑元件：这个是很方便的一个元件，有时候，我们打开来一个FLASH源文件，发现只有主场景中一帧，会奇怪，怎么这一帧就有那么多动画呢，其实，问题就在于这个影片剪辑中了，这一帧包含的影片剪辑，内容可是很丰富的，也就是说，一个影片剪辑中，可以套上多个不同的影片剪辑和图形元件，是我们做动画减少场景中图层的一个必要手段。
教学设计—《引导层动画》
教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。
三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。
确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。
五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。
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教学设计
成。
图6-25 八字圈绕行
（2）引导路径必须单一，当有
多个交叉路口出现时，物体元件无
法自行作出判断，引导动画将无法
完成。
如图6-26所示，小球从A点
移动到B点有多条路径可以选择，
但此时小球并不能自行判断按路径
行走，引导动画制作不成功。
所以
在上一例中，我们并不能把迷宫中
的所有路径都绘制出来，然后让小
瓢虫自己找正确的路径，而只能是
按要求绘制单一的路径。
图6-26 路径不单一
掌握知识点的目的。
探求新知，布置任务
任务一：立交行车任务一：红色汽车的立交行驶
目的：巩固传统运动引导层的使用，
掌握利用添加关键帧调整对象方位
的方法使动画更加逼真形象。
操作要求：要求红色汽车能按指定
路径行驶，注意车的方向要根据路
径改变，做到形象逼真。
技能点拨：注意运动对象和引导线
的吸附操作和利用变形工具调整对
象方位。
学生按要求制作完
成任务一
学生按照微视频的
讲解制作任务二
以学生为主体，用任
务驱动学生学习，学
生自主性练习可以加
深学习印象，在做中
学习，培养解决问题
的能力。
老师始终是学生学习
的引导者，确保全体
学生掌握本课重点。
根据创建方法说明，了解引导层动画的定义，牢记引导层动画中“添加传统运动引导层”的设置。
学生通过观看微视频并实践操作，自主探究学习引导动画的制作方法。
老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。
进阶任务：制作“行星绕行”动画进阶任务：制作“飞镖”动画
制作“行星绕行”动画，使太阳系
八大行星围绕太阳旋转。
其中，八
大行星各自按照自己的椭圆形轨
道，绕太阳旋转，当到达最远端时，
大小和透明度设为30%；到较近处，
大小和透明度为70%；到最近处，
大小和透明度为100%。
学生思考老师的问
题，得出结论后马上
付诸实践，已经完成
前面任务的同学制
作进阶任务。
如果前
面任务还没有完成
的，此任务可不用完
成。
通过进阶任务动画的
制作，训练学生对动
画制作的综合使用情
况，从而达到学生的
分层次教学。
教师任务点评任务小结：引导层动画制作步骤小
结
通过前面的案例制作，请同学们
小结一下引导层动画制作的一般步
骤：
同时，就学生在制作过程容易出
现的问题进行小结。
学生归纳、总结，得
出引导层动画的制
作步骤。
失败是成功之母。
引
导学生对制作过程中
出现的问题，给予解
决方案，帮助学生自
我修正和提高。
评价反馈提交作品，点评
每组推选一个代表作品参加展
示。
根据作品的完成情况打分，作
为该小组的组评分数。
1、学生组内交流，
推选出本组的代表
作品。
学习他人，提升自我
2、完成自评
组间互评与教师评价
结合，对每一组作品
分别评分。
充分发挥
学生在课堂中的主观
能动性。
总结升华
1、掌握引导层的基础知识；
2、熟悉两种引导层的创建方
法；
3、掌握使传统引导层动画更加
逼真贴合实际的制作方法；
4、积累动画制作经验。
思考，总结：
这节课我学会了什
么？在学习过程中
有哪些做得好的地
方？
总结本课内容及引导
层动画制作要点
课后作业，课外拓展自主作品设计：
要求学生运用所学的引导层动画
知识自主设计一个动画。
鼓励有自
己的创意。
学生完成课后作业，
将作业上传至QQ群
空间中，发起投票选
出优秀作品进行展
示。
学生通过在课后继续
进行引导层动画作品
的设计开发，争取拿
出更优秀的作品来展
示。