五年级下册《彩色的非洲》语文教案
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇
精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇精选语文文学彩色的非洲教案优秀范文3篇一[教学目标]1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会3、掌握本课出现的生字生词比如：炽(chi)沛(pei)聆(ling)等[教学重点]1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情2、积累课文中的优美语言[教学过程]一、课题导入师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。
你们知道这是哪里吗?生：我知道这是非洲。
师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?生：反馈师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。
(在黑板上写《彩色的非洲》)二、初读课文第一，读准字音，读通课文第二，提出你不懂的问题第三，为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。
(全班同学一起来朗读)师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。
2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手生：反馈师;根据这些问题回答3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)三、精读课文(学习提示中的大问题是什么?)读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。
1.赏读彩色的植物(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的非洲的自然景观和文化特色。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对非洲文化和自然的兴趣和尊重。
培养学生热爱阅读和探索未知的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文朗读和理解。
生字词的学习和运用。
非洲的自然景观和文化特色的理解。
2.2 教学难点：一些生字词的理解和运用。
对课文中所描述的非洲文化和自然的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教材：五年级下册语文课本《彩色的非洲》。
3.2 教具：课文课件或黑板，生字词卡片，非洲地图等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示非洲的图片或播放非洲的音乐，引起学生对非洲的兴趣。
引导学生思考他们对非洲的了解和印象。
4.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，老师指导发音和语调。
老师提问，帮助学生理解课文的大意和细节。
4.3 生字词学习：老师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
老师引导学生运用生字词造句。
4.4 讨论与思考：学生分组讨论课文中所描述的非洲的自然景观和文化特色。
每组选代表进行分享，老师进行点评和引导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让学生回家后向家人朗读课文，并讲解生字词。
让学生选择一个他们感兴趣的非洲文化或自然景观，进行调查和研究，下节课分享。
5.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习情况。
对学生的调查和研究作业进行评价，鼓励他们的探究精神。
第六章：教学延伸活动6.1 非洲文化体验：组织学生进行非洲文化体验活动，如学习非洲舞蹈、制作非洲手工艺品等。
通过亲身体验，让学生更加深入地了解非洲的文化特色。
6.2 小组项目：让学生分组，每组选择一个非洲国家，进行研究和展示。
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案
五年级下册-语文《彩色的非洲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《彩色的非洲》。
理解课文中的主要内容和词汇。
能够复述课文中的重要信息。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的词汇，进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观感受非洲大陆的美丽和多样性。
培养对不同文化和地区的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《彩色的非洲》是一篇描述非洲大陆的美丽和多样性的课文。
课文通过描绘非洲的自然风光、动植物和人们的日常生活，展现了非洲的独特魅力。
2.2 词汇学习学习课文中的新词汇，如“非洲”、“彩色”、“自然风光”、“动植物”等。
通过词汇卡片或游戏等方式，帮助学生巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示非洲的图片或视频，引起学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对非洲的了解和印象。
3.2 阅读理解学生自读课文《彩色的非洲》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生通过小组讨论或回答问题，加深对课文的理解。
3.3 词汇学习教师出示词汇卡片，学生朗读并记忆。
通过单词接龙、词汇游戏等活动，巩固词汇记忆。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，填写词汇卡片，复习课文中的新词汇。
选择一个喜欢的词汇，用它写一个句子，表达自己的感受或经历。
4.2 评价教师通过听写或口头提问的方式，检查学生对课文词汇的掌握情况。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 小组活动学生分组，每组选择一个非洲国家，进行调查和研究。
学生可以了解该国家的历史、文化、自然风光等，并制作PPT进行展示。
5.2 写作练习学生以“我眼中的非洲”为主题，写一篇短文。
学生可以描述他们对非洲的印象、感受和愿望，培养写作能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地感受非洲的美丽风光。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）学会对比、归纳、总结的方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大自然的热爱和向往之情。
（2）培养学生尊重、包容不同文化的态度。
（3）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解非洲的自然风光、风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的非洲景象的想象与感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示非洲的图片或视频，引导学生关注非洲的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对非洲的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）教师引导学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 讨论与总结：（1）分组讨论课文中所描述的非洲景象，分享彼此的感受。
（2）教师引导学生总结课文的中心思想，培养学生的概括能力。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出自己心目中的非洲风光。
3. 家长协助孩子了解非洲的文化，增进对不同文化的认识和尊重。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和应用。
3. 学生感悟：通过与学生的交流，了解他们对课文内容的理解和感受，以及对非洲文化的认识。
六、教学内容：第六课时1. 课文朗读与理解：学生能够流利地朗读课文，理解课文的细节描述，感受作者对非洲的热爱和赞美之情。
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案(最新8篇)
新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过预习⾃学⽣字、新词;正确、流利、有感情地诵读课⽂。
能够快速浏览课⽂，理解为什么说“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!” 2、了解课⽂从哪⼏个⽅⾯来展⽰⾮洲的多姿多彩，抓住重点词句深⼊体会，并学会积累课⽂中的优美语⾔。
3、抓住⽂章重点内容，了解⽂章写作⽅法和结构，领悟⽂章的表达特点。
4、通过看图⽚和学习课⽂，使学⽣了解⾮洲独特的⾃然景观与风⼟⼈情，体会作者对⾮洲的赞美之情。
教学重、难点： 了解“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界”表现在哪些⽅⾯，领悟课⽂的表达⽅法。
教学过程： ⼀、导⼊新课，质疑⽂题 1.师：在⼈们的印象⾥，恐怕⾮洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在⼀起的。
其实那是⾮洲政治、经济落后所导致，今天，⽼师却要⽤这样⼀个词来形容⾮洲(师板书：彩⾊)3.出⽰课题"彩⾊的⾮洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁⼀起⾛进彩⾊的⾮洲，去感受⾮洲那独特的⾃然风光和异域⽂化，⼤家坐好，⾮洲之旅已经开始了。
⼆、检查预习情况，⾛进⾮洲 1、检查词语认读。
(1)预习课⽂时，通过你的各种努⼒，这些词语，都会读了吗?(课件出⽰下列词语) 炽热天穹硕⼤聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔⼽马 ⾊彩斑斓湛蓝殷红 2.紧扣“⾊彩斑斓”，感知课⽂。
(1)浏览课⽂，划出表达作者对⾮洲整体感受的两个句⼦。
⽣：⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界! ⽣：啊，⾮洲，好⼀个多姿多彩的世界! 师随学⽣汇报，课件出⽰这两个句⼦。
(课件) 师：同学们，读⼀读这两个句⼦，你发现了什么? ⼩结：都是感叹句，⼀个在课⽂的前⾯，⼀个在⽂章的最后，前后呼应，与课题照应 ⽣：表达出了作者对⾮洲的赞叹之情! 师：作者在赞叹什么? ⽣：(齐)⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界! 3.默读课⽂，思考：“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!”表现在哪些⽅⾯?⽂中⼜⽤了哪些精美的词句来具体描绘⾮洲的⾊彩斑斓。
2023五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
2023五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案篇1一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
二、明确阅读要求。
1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。
请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。
除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意__的生字词语。
课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。
我们约定一下时间，3分钟，可以吗？三、检查生字，把握主要内容。
3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。
指导“炽”“犷”的读音。
在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、刚才，我们的交流主要是分部分来说的。
现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，__分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《彩色的非洲》。
学习并掌握一些生词和短语。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文内容进行思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对非洲文化和自然风光的兴趣和好奇心。
培养学生的审美情趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文：《彩色的非洲》课文内容简介：课文描述了非洲大陆的美丽景色、丰富文化和独特的风土人情。
课文重点词汇和短语：彩色、非洲、大自然、部落、音乐、舞蹈等。
2.2 生词和短语生词：彩色、非洲、大自然、部落、音乐、舞蹈等。
短语：彩色的世界、大自然的鬼斧神工、部落文化、音乐舞蹈等。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示非洲的自然风光和文化特色，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对非洲的了解和印象。
3.2 阅读理解分组让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师提问并引导学生进行讨论，加深对课文内容的理解。
3.3 生词和短语学习教师引导学生学习生词和短语，可以通过例句、游戏等方式加强记忆。
学生进行小组活动，用生词和短语造句或进行对话。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 阅读理解能力通过回答问题和对课文内容的理解，评估学生的阅读理解能力。
4.3 生词和短语掌握情况通过造句、对话等形式，检查学生对生词和短语的掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生选择一个生词或短语，结合自己的经历或想象，写一个小故事或作文。
5.2 课堂活动组织一个小型的非洲文化展示活动，让学生通过展示、表演等形式，表达对非洲文化的理解和感受。
第六章：教学活动6.1 课堂游戏设计一个关于非洲文化和课文的游戏，如猜谜语、填空题等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
6.2 角色扮演学生分组，选择课文中的角色进行扮演，通过表演来展示角色的特点和情节的发展。
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五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
二、明确阅读要求。
1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。
请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确：〔1〕阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表如今哪些方面？〔2〕结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
2、这篇课文比拟长，请大家用比拟快的速度默读。
除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。
课后的生字比拟多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。
我们约定一下时间，3分钟，可以吗？三、检查生字，把握主要内容。
3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是可以读准确？出示：色彩斑斓、炽热、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗暴、篝火。
指导“炽”“犷”的读音。
在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗暴”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表如今哪些方面？〔边交流边板书〕总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行〔艺术〕。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、刚刚，我们的交流主要是分部分来说的。
如今，你们能不能结合板书，完好地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进展梳理概括：比方，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又理解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。
跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！四、交流感受，讲解印象非洲。
6、让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮如今你的眼前呢？伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：〔节奏优美舒缓〕这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？〔节奏轻快跳跃〕听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？〔节奏粗暴欢快〕此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢跃跳跃的人群？7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深化的印象呢？此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深化印象的语言。
否那么，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。
关注画面，关注感受，是此环节老师引导的关键。
因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！确实，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。
8、如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？假如请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段讲解词的.话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？出示要求：〔1〕选择印象最深的某一部分，试着写一段讲解词。
〔2〕可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它理解进展创编。
在学生改写或创编时，要求不宜过高，可以把自己印象深化的画面说清楚即可。
老师应及时表扬并帮助修改。
五、总结。
结合学生讲解进展总结即可。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案3 教学目的1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、浸透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表如今哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时教学过程一、预习探究同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？〔学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
〕今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
〔板书课题〕出示课件二、合作交流1、课前老师让大家预习了课文如今我们检测一下大家预习的情况。
〔出示幻灯片〕看谁认识这些字词，找同学来读一读〔找两到三名同学领读〕。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定根底。
3、如今同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语理论帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验1师：让我们是什么孕育着这样一个世界？假如你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样亮堂的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么？出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗暴而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！面对神秘的非洲你想理解它什么如今请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？2、〔学生自由朗读，自由想象画面。
学生朗读自己喜欢的句子，并描绘自己看到的画面。
〕3、生可随意汇报语言文字是有色彩的，是有画面的。
1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？〔学生自由朗读，自由想象画面。
学生朗读自己喜欢的句子，并描绘自己看到的画面。
〕2—3人③〔展示非洲植物图片，配乐〕让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。
〔学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。
〕④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因此采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。
图片的呈现，一是为了印证想象，饱满形象；二是为了营造情境，感悟文本。
2、比读彩色的动物：“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深化的是什么，为什么？人教案《人教版五年级语文下册《彩色的非洲》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA5/90075。
们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。
世界上最大的野生动物园，就在非洲设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。
引导学生通过比拟感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
3、悟读彩色的非洲人：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、炽热。
请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
自然景观骄阳蓝天。
色彩斑斓植物动物日常生活艺术教学反思《彩色的非洲》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案4 【学习目的】１、能有感情地朗读课文，理解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
２、理解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的优美语言。
【学习重难点】丰富对非洲风情的感受和积累课文中的优美语言。
【教前准备】１、预习课文。
２、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。
３、课件准备〔非洲风情录像片断〕。
４、设计同学的学习单和书面练习。
【课时布置】１课时。
【教学过程】课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活和非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题１、导语：同学们，１７世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那本来就隐藏在我们心灵深处的微妙。
其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。
”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
２、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些理解？３、出示课题：彩色的非洲针对课题质疑，如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉１、阅读课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感慨句。
生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以和皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”２、再次阅读课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。