2023年初中英语外研版说课稿
外研社七年级英语Module说课稿完整版
外研社七年级英语M o d u l e说课稿Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】U n i t1I w a s b o r n i n a s m a l l v i l l a g e说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was/were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。
主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。
在今后的英语学习中都占重要的地位。
本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词:born,strict,primary,primacyschool,town,friendly,US,hey,village,nic e,good,difficult2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was/were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was/were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was/were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be 的过去式（was/were）的一般过去时。
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
外研社初中英语说课稿
外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1一、教材分析：这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。
本模块话题是“旅游和休假”。
通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。
而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。
本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。
二、学情分析初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
三、教学目标1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。
3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点、难点1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。
2.直接引语和间接引语的转换。
五、教学方法1.任务型语言教学法2.情景交际法3.多媒体辅助在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六、学法指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
七.教学设计课前延伸1.课前读词：学生朗读本单元单词2.每日播报：My favorite holiday课内探究STEP1、新课导入：向学生出示图片，小组竞赛的形式对图片进行描述。
外研版英语说课稿5篇
•••••••••••••••••外研版英语说课稿外研版英语说课稿5篇作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的外研版英语说课稿，希望能够帮助到大家。
外研版英语说课稿篇1一、教材分析本课是七年级上册预备级第三单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。
本课时（第三单元第二课时）主要内容：1、学习有关物品的单词；2、学习询问物品在哪以及回答其所在地点的句型Where’s …？It’s …；Where’re… ? They’re …3、掌握介词on , in , under的用法。
通过学习，加强学生对物品名词、询问物品的句型及方位介词的理解和运用。
同时通过一系列的师生之间、学生之间的对话、操练、小组合作等，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1、知识目标Vocabulary: bag , bed , cap , chair , coat , desk , shoes , where , on , in , under .Target language: Where’s my coat ? It’s in the bag on your desk .Prepositions: in , on , under .2、能力目标①To make the similar dialogues freely using the information offered . And so make the students improve their speaking , listening , reading and writing skills .②Train student’s communicative competence using the vocabulary and the target language .3、德育目标Students should take good care of the things . Help the students t o know that it’s a good habit to keep a room clean and tidy .三、教学重点和难点重点①The names of items .②How to ask where things are and how to answer .难点①Learn the usage of prepositions of place .②Make the students improve their listening , speaking , reading and writing skills .四、教学对象分析学情分析：学生对单元的活动内容有丰富的感性认识，贴近学生的生活实际，学生便于理解、感兴趣；初一学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，让学生观察生动形象的画面，更能激发他们的兴趣，提高学习的积极性。
初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是外研版初中英语教材中的一节课。
在开始之前，我想先简要介绍一下外研版教材的特点。
外研版初中英语教材以其丰富的内容、生动的语境和实用的语言知识而受到广泛好评。
它不仅注重学生语言技能的培养，还强调跨文化交际能力的提高。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行说课。
教材分析本节课选自外研版初中英语教材的第八模块，主题围绕“旅行与交通”展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关旅行和交通工具的基本词汇和表达方式，同时了解不同文化背景下的旅行习惯和交通规则。
教材内容涵盖了听力、口语、阅读和写作四个方面的技能训练，旨在全面提升学生的语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“transportation”, “journey”, “accommodation”等，并能在实际情境中正确运用。
2. 能力目标：通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言技能，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，激发学生探索世界的兴趣。
教学方法为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法：- 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成具体任务的过程中学习和使用英语。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
- 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，创设真实语境，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同国家的旅行图片，激发学生的兴趣，并引导学生谈论他们自己的旅行经历，为后续学习做好铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）通过听力材料，让学生接触并学习新词汇和句型。
同时，通过教师的示范和学生的模仿，确保学生能够正确发音和运用新词汇。
3. 操练（15分钟）设计多种操练活动，如角色扮演、信息差对话等，让学生在实际交流中巩固和运用所学知识。
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
初中英语外研社版八年级说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。
根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。
我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。
我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。
我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
初中英语说课稿外研
初中英语说课稿外研尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将就外研版初中英语教材中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“Friendship”，旨在通过一系列活动，让学生了解友谊的重要性，学习如何与他人建立和维护友谊。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“friendship”, “support”, “share”等，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到友谊的可贵，学会珍惜和维护朋友之间的关系。
二、教学重点1. 核心词汇的掌握和运用。
2. 句型结构的理解和应用，如“Let's do something together”和“Why don't you...?”。
三、教学难点1. 学生对抽象概念“友谊”的理解。
2. 如何引导学生在实际生活中运用所学知识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习语言知识。
3. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示一些关于友谊的图片或视频，引导学生思考友谊的意义。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍本单元的核心词汇和句型，并通过例句展示其用法。
3. 练习（Practice）：设计词汇和句型的练习，如填空、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用（Application）：组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结（Summary）：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习体会。
6. 作业（Homework）：布置相关的阅读材料或写作任务，加深学生对本单元主题的理解。
六、板书设计- 核心词汇：friendship, support, share...- 句型结构：Let's do something together. / Why don't you...?七、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。
2023年外研版英语说课稿(精选篇)
2023年外研版英语说课稿（精选篇）外研版英语说课稿篇1今日我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。
一、教材和学情分析（一）教材分析1.本模块题材内容本课以挚友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参加热忱。
2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上绽开，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。
在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。
3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说实力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。
4.教学目标：（1）学问目标：重点词汇：体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano其它：parent, welcome …to, international重点句型：I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.（2）实力目标：能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。
（3）情感看法：说话时要敬重对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。
5.重点是：有关实力的表达，can的用法。
6.难点是：can的句式把握。
（二）学情分析七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟识，便于开展探讨。
二、教法学法教学理念：任务语言教学：以谈论体育擅长与职业这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言学问结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言学问有目的地做事情。
外研版初一英语说课稿
外研版初一英语说课稿一、教材分析本次课程教材为《外研版初中英语（第二册）》第一单元，主要围绕“Meet my family”这一主题展开教学。
该教材注重培养学生的听、说、读、写的四项能力，强调学生应用英语进行沟通和交流能力的训练。
在语言知识方面，该教材复习了一系列基础语法知识，如be动词、形容词、名词、介词等常用语言结构。
二、教学目标1.语言知识目标：•学会运用目标语言中的家庭成员词汇；•能够运用be动词和形容词来描述家庭成员的外貌和性格；•能够熟练使用所学过的介词来描述家庭成员的位置关系。
2.语言技能目标：•培养学生的听、说、读、写的四项能力；•提高学生的口语交际能力，培养自信、流利的英语口语表达能力。
3.情感态度目标：•培养学生的团队合作精神；•培养学生尊重家庭、珍惜亲情的情感。
三、教学重难点1.教学重点：•运用所学知识描述自己的家庭成员；•运用所学介词表述家庭成员的位置关系。
2.教学难点：•运用所学语言对家庭成员的外貌、性格特征进行描述。
四、教学过程A. 情景演示打开PPT，播放一组家庭照片，引入课堂话题“Meet my family”，介绍自己的家庭成员。
B. 学习基础通过回顾be动词、名词、形容词和介词的基础语法知识，让学生回顾和复习英语的基础知识，为后续内容做好铺垫。
C. 学习新知1.通过例句和图片复习家庭成员的词汇。
•mother/mum, father/dad, brother, sister, grandparents, uncle, aunt, cousin。
2.通过图片介绍家庭成员的外貌特征和性格特征，帮助学生复习、巩固形容词的基础知识。
3.通过图片和口语练习介词的使用方法，让学生熟悉和运用介词来表述家庭成员的位置关系。
D. 学习任务1.分组让学生互相介绍自己的家庭成员，要求形式多样，例如口语表达、图示绘画、写作等形式。
2.分组讨论“家庭成员的性格特征”，并用英语口语描述。
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2023年初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿1
一、教材分析
本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型
A: Do they /…have a /an…？
B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题“与挚友共度时间”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培育学生运用学问的实力，通过这些英语沟通以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的实力。
二、教学目标
1.学问目标
（1）词汇：
have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
2.实力目标:
（1）驾驭所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。
培育学生良好的听、说、读、写的实力。
（2）通过视察、想象、仿照和表演等能娴熟、生动地模拟操练、运用句型，并具有肯定的独创性。
3.情感目标：
（1）通过球类运动词汇的`学习与运用，让学生体会到一种学习的胜利感。
可以提高他们学习英语的爱好，主动参加英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增加团队精神。
（3）酷爱学习，酷爱运动。
三、教学过程：
（一）直观导入，激发爱好。
Lead-in (3分钟）
从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创建轻松开心的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消退生疏感，激发学生的新奇心，吸引学生的留意力。
（二）呈现新课
Task 1 (10分钟）
运用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味嬉戏巩固单词后，回来教材1a,学生做起来易如反掌。
依据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。
只要输入量大于学生目前的语言实力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到志向效果。
所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的学问面，满意学生的新奇心，激励学生大胆探究
学问的志气。
既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应当不错。
Task 2 (5分钟）
利用图片老师引入本课句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
Task 3 Activities (14分钟）
Pair work学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。
其中采纳Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生主动参加到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习爱好，寓教于乐,从而在谛视、参加，沟通中完成了语言学问的训练。
回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。
设置Follow me进行人称拓展介绍have用法。
再创设情景,用have编对话，有利于培育学生的独创性。
Task 4 (4分钟）
Exercise设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何运用动词have。
练习该节课的重点句型。
落实学生听、说、读、写的任务。
四、教学方法
1.以多媒体现代化协助教学手段，贯穿整个教学过程，快速抓住学生的留意力。
2.通过图片、食物的展示和纸条信息帮助，进行pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写实力。
3.发挥老师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学学问的记忆，且能寓教于乐。
五、学情分析：
七年级的学生对英语学习都有爱好的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维实力较低，形象思维实力强，留意力简单分散。
本课采纳嬉戏、小组活动、歌曲等形式，增加学生的爱好和留意力。
依据教化心理学，假如学生对于一件事物有极大的爱好，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到学问的学习中去。
另外，学生对英语学习爱好还不稳定，但新奇心强，求
知欲旺盛。
对刺激记忆手段多的学问记忆深刻。
初中英语外研版说课稿2
一、Introduction(导言)
英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语老师对教材把握、分析及老师本人对上课进程宏观限制实力有力手段，能从理论上指导老师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、老师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高老师教学实力和教研实力，有着突出作用。
二、说课基本原则
1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课区分与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。
2. 以老师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课基本程序
1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。
2. 说学生：谈谈学生学问与实力结构，明确说课内容难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教
具运用。
4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?
6. 说板书设计：谈谈板书设计依据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。
四、注意说课信息和反馈与总结
说课对象可以是专家、同行甚至是学生。
向说课对象征询看法、获得信息，力求不断改进和提高。