以礼待人教案
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
以礼待人-示范教案
以礼待人一、教学目标1.明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌；2.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；3.通过学习讲礼貌的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往能力、表达能力；4.意识到礼貌在交往中的好处，自觉主动的践行以礼待人，做文明、懂礼貌的人。
二、教学重难点教学重点：如何做文明有礼的人教学难点：落实文明有礼，养成文明礼貌的好习惯三、教学准备收集与课时内容密切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】小岩的餐桌表现；不文明行为的图片；董卿跪地采访的素材；【典型案例】程门立雪的故事。
五、教学过程新课导入（上图片是视频资料“【课程引入】小岩的餐桌表现”截图；如需使用，可下载播放。
）思考：（1）你认为小岩哪些方面做的不合适？（2）如果你是一起就餐的客人，看到这样的现象你会有什么感觉呢？1 / 6设计意图：通过生活中提炼的故事进行分析，吸引学生兴趣，懂得生活中要学会礼貌待人，尊重他人。
教师总结：我们只有学习礼仪、讲礼貌才能与人相处时更加融洽，有利于家庭关系的融洽，更有利于社会交往能力的增强。
今天我们一起来学习“以礼待人”（一）待人礼为先1.礼的含义及表现活动一：帮助小岩改正行为思考：在刚才的视频中，你认为小岩应该如何改正呢？设计意图：继续上面生活的案例，解决上述动画中的问题，即发现问题，也解决问题，培养学生思考和解决问题的能力。
教师总结：同学说的很对，小岩的很多行为没有做到尊重他人，在语言文明、仪表举止上都不是有礼貌的体现，要进行改正。
礼其实体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
我们可以从语言文明、仪表端庄、举止文明等方面一个人是否讲文明、懂礼仪。
2.文明有礼的重要性活动二：探究古人思想设身处地思考孔子：“不学礼，无以立。
”扬雄：“人而无礼，焉以为德。
”思考：这两句话是什么意思呢？教师小结：孔子：“不学礼，无以立。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，教学内容主要包括教材第二章第三节《尊重他人，以礼待人》。
详细内容为：了解礼仪的含义，掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，培养文明礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到尊重他人、以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人、以礼待人的原则和方法在实际生活中的运用。
教学重点：礼仪的含义，尊重他人、以礼待人的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的含义及重要性。
（2）尊重他人、以礼待人的原则：平等待人、诚实守信、宽容谦让、关心帮助。
（3）尊重他人、以礼待人的方法：礼貌用语、举止端庄、尊重他人隐私等。
3. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 板书内容：（1）礼仪的含义及重要性（2）尊重他人、以礼待人的原则（3）尊重他人、以礼待人的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对礼仪的认识，为什么说尊重他人、以礼待人是重要的？（2）列举三个尊重他人、以礼待人的实例，并分析其体现的原则和方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现身边的礼仪问题，以小组为单位进行探讨，提出解决方案，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节内容的精准把握和教学目标的设定。
八年级道德与法治以礼待人优秀教案
八年级道德与法治以礼待人优秀教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”中的第5课“以礼待人”。
具体内容包括：礼仪的定义与重要性；日常生活中的礼仪规范；如何以礼待人，构建和谐人际关系。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、重要性以及在日常生活中的具体表现，提高学生的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行文明礼仪，为社会和谐贡献力量。
三、教学难点与重点重点：礼仪的定义、重要性以及以礼待人的具体表现。
难点：如何在实际生活中践行礼仪，构建和谐人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于文明礼仪的图片，让学生观察并思考：这些图片反映了生活中的哪些礼仪现象？这些礼仪现象对我们的人际关系有何影响？2. 新课内容学习：（1）礼仪的定义与重要性a. 教师讲解礼仪的定义，引导学生了解礼仪的起源和内涵。
（2）日常生活中的礼仪规范a. 教师列举一些常见的礼仪规范，如礼貌用语、仪态举止等。
b. 学生讨论并分享自己在生活中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方法。
（3）以礼待人，构建和谐人际关系a. 教师通过案例分析，引导学生学会尊重他人、以礼待人。
b. 学生进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，练习以礼待人。
3. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的定义与重要性b. 日常生活中的礼仪规范c. 以礼待人，构建和谐人际关系七、作业设计1. 作业题目：b. 举例说明，你在生活中是如何践行文明礼仪的？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实际生活中践行文明礼仪。
b. 开展主题班会，引导学生讨论如何将文明礼仪融入校园生活，提高自身素质。
以礼待人教案及反思
一、以礼待人教案及反思二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生理解以礼待人的重要性。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为。
四、教学内容：1. 以礼待人的定义和意义。
2. 基本礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见。
3. 基本礼貌行为：微笑、问候、排队、不插队、不争抢。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对以礼待人的思考。
2. 新课导入：介绍以礼待人的定义和意义。
3. 学习基本礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见，并通过情景剧的形式让学生演练。
4. 学习基本礼貌行为：微笑、问候、排队、不插队、不争抢，并进行角色扮演。
5. 总结：强调以礼待人的重要性，并鼓励学生在生活中实践。
六、教学评价：1. 学生能熟练使用基本礼貌用语。
2. 学生能在生活中展现出基本的礼貌行为。
3. 学生能够理解以礼待人的重要性，并在生活中主动实践。
七、教学反思：在教学过程中，教师要注重示范作用，以自身的行为去影响学生。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中学会以礼待人。
在课后，教师应积极关注学生在生活中的表现，及时给予指导和鼓励，以确保教学效果的落实。
八、教学资源：1. 故事素材：发生在校园里的以礼待人故事。
2. 情景剧本：基本礼貌用语和行为的情景剧。
3. 评价表：用于评价学生以礼待人的表现。
九、教学建议：1. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己以礼待人的经历。
2. 家校合作：教师应与家长沟通，共同关注学生在家的以礼待人表现，形成合力。
3. 课外活动：组织以礼待人的主题活动，如礼仪比赛、礼貌标语设计等，增强学生的实践能力。
十、教学拓展：1. 深入了解我国礼仪文化，挖掘更多的礼仪知识，丰富教学内容。
2. 关注国内外礼仪教育的最新动态，借鉴先进的教育理念和方法。
3. 定期进行礼仪培训，提高教师自身的礼仪素养，以便更好地指导学生。
六、以礼待人教案及反思七、教学对象：小学五年级八、教学目标：1. 让学生理解以礼待人的重要性。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“社会生活与交往”中第三节“文明礼仪”展开。
详细内容包括：解礼仪内涵及其在人际交往中重要性；掌握基本礼仪知识和技巧；培养文明礼仪良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪内涵，认识到礼仪在人际交往中重要性。
2. 使学生掌握基本礼仪知识和技巧，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生文明礼仪良好习惯，提高他们道德素养。
三、教学难点与重点重点：礼仪内涵、基本礼仪知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于文明礼仪图片，让学生观察并思考：这些图片中行为是否文明？为什？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解礼仪内涵，让学生明白礼仪是人与人之间相互尊重、关爱、体谅表现。
（2）介绍基本礼仪知识和技巧，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪知识，让学生学会在不同场景下运用恰当礼仪。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个日常生活中场景，并展示如何运用所学礼仪知识。
其他小组评价，教师点评。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪内涵基本礼仪知识和技巧礼仪在实际生活中运用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学礼仪知识，设计一个与同学交往场景，展示如何以礼待人。
2. 答案示例：场景：邀请同学参加生日聚会。
礼仪表现：提前通知，礼貌邀请；准备礼物，表达感谢；关注同学需求，热情招待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在课堂上参与度，以及教学过程中需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注文明礼仪，发现身边不文明现象，并尝试改正。
同时，向家长宣传文明礼仪重要性，共同培养学生良好习惯。
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材第三单元“文明礼仪”中的第8课“以礼待人”。
教学内容主要包括：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求，以及在公共场所遵守礼仪的规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义及其在人际交往中的作用，提高他们的文明素养。
2. 使学生掌握日常生活中的礼仪要求，培养他们在交往中尊重他人、谦让有礼的品质。
三、教学难点与重点教学重点：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组公共场所的不文明现象，引发学生对文明礼仪的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解礼仪的含义、作用以及日常生活中的礼仪要求。
3. 实践情景引入：创设日常生活中的交往场景，让学生分角色扮演，体验文明礼仪的重要性。
a. 学生表演，其他同学观察并评价。
b. 教师点评，强调礼仪在日常交往中的重要性。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生掌握公共场所的礼仪规范。
a. 学生独立思考，回答问题。
b. 教师点评，给出正确答案。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 选取部分学生答案进行展示，教师点评。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的含义与作用b. 日常交往中的礼仪要求c. 公共场所的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，列举三个你认为自己最需要改进的礼仪方面，并说明改进方法。
b. 选取一个公共场所，描述该场所的礼仪规范，并谈谈自己在遵守这些规范时的体会。
2. 答案：a. 学生根据自己的实际情况作答，教师批改后给出建议。
b. 学生描述公共场所的礼仪规范，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，与家人、朋友分享所学知识，共同提高文明素养。
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人教版道德与法治八年级《以礼待人》教学设计
晋城七中王素琴
知识拓展：怎
么正确对待中
华传统文化中
的礼，培养学
生的辩证思维
和批判质疑精
神
课堂小结
当堂训练
1、良言一句三冬暖，恶语伤人六月
寒。
”这句话说明了( )
①在待人接物中，语言有明显的冷暖、
美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之
别
②文明用语能使交往和谐，为人际关系
增色
③举止端庄，是我们要培养的良好行为
④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融
融
A．①②③ B．②③④ C．①③④
学生思考并
回答，说明
理由
学以致用，巩
固学习成果，
进一步感受到
文明有礼的具
体要求
教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。
本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，也要给学生展现的机会，加深学生的印象。
所以充分利用多媒体教学和情景教学，通过学生自主预习、合作讨论、情景演示等使得教学设计的思路很清楚，环节步步深入。
优点：一是教学方式多样，活动丰富，导入的手语舞极大激发学生的学习兴趣；二是所举事例都能贴近学生的生活，结合时事热点如中国游客不文明事件、姚明礼貌回应韩国的“不礼貌”等等避免空洞的说教；三是让学生最大限度的参与课堂，调动学生学习热情不足之处：一是活动形式多内容杂，这对于一个教师的课堂组织能力以及应变能力是一种很大的考验，这方面我需要多多提高自己的专业素养，积累更多的教学经验；二是时间的把握上，各个环节的时间前紧后松，学生展示的时间还需要多一些，课外拓展的时间用时过长。