磁州窑文化普及阅读课
磁州窑文化融入班本课程的实践研究
磁州窑文化融入班本课程的实践研究磁州窑文化源起古老的磁山陶器文化，以生产白釉黑彩瓷器闻名，蕴藏深厚的文化历史积淀和文化传承精神。
本文立足邯郸，以大班幼儿经验为导向，将地方文化特色磁州窑融入幼儿园，使其与幼儿园“五大领域”活动相互整合、渗透，依靠教育教学活动、自主区域活动、班级环境创设的途径，开展“磁州韵，家乡情”主题活动。
凭借直接感知、实际操作和亲身体验，使幼儿在认识瓷器、制作瓷器、保护瓷器过程中激发对磁州窑活动的探究兴趣，增进幼儿对民间文化艺术的了解和提升其艺术审美的感受性，实现磁州窑文化传承与幼儿园素质教育的双向发展。
标签：幼儿园班本课程磁州窑文化一、磁州窑文化概述被列入中国非物质文化遗产名录的磁州窑，地处河北省邯郸市西南部的彭城镇一带，是我国古代著名的民窑，也是古代北方最大的民间民窑，素有“南有景德，北有彭城”的佳誉[1]。
磁州窑文化源起古老的磁山陶器文化，以生产白釉黑彩瓷器闻名，其特点是黑白颜色对比强烈，瓷画绘制典雅醒目，烧陶制瓷技艺丰富。
磁州窑创造性地将中国绘画的技法用于瓷画[2]，其独树一帜的绘画技法和长盛不衰的烧制技艺蕴藏深厚的历史文化积淀，磁州窑文化的传承与发展责任重大，功在当代利在千秋。
二、磁州窑文化主题脉络《幼儿园教育指导纲要》中强调“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”[3]。
教师依托邯郸本土文化资源与园所实际教育教学，在传承民间文化和把握课程园本化趋势基础上，将磁州窑文化引进幼儿园，运用弹性的教学方法与幼儿园语言、社会、健康等五大领域紧密整合。
教师遵循幼儿认知规律和教育教学规律，基于大班幼儿所获“爱家乡”活动的前期经验，经多次教学研讨，最终确定以“磁州韵，家乡情”为主题活动核心。
教师围绕主题设计“我知道的磁州窑”、“如何制作磁州窑”、“我们保护磁州窑”三部分，并按照“初步了解产生兴趣——亲子共查分享资料——实地参观制作瓷器——谈话分享制瓷流程——共同商讨保护古窑”的基本思路有序开展班级主题活动。
磁州窑中“黑与白的艺术”
磁州窑中“黑与白的艺术”作者：余兰来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第02期摘要：磁州窑是我国古代北方著名的民间瓷窑，它的特点是装饰品种五彩缤纷，极为丰富，其中白地黑绘装饰艺术，成为中华民族的民间陶瓷艺术之花。
本文以从瓷器的色彩搭配、纹样题材、组织形态等方面对磁州窑白地黑绘纹饰的装饰特点进行研究和探讨，进一步提出了对磁州窑白地黑绘陶瓷艺术的创新运用与发展传承。
关键词：磁州窑；白地黑绘纹饰中图分类号：J527 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）06-0056-01一、磁州窑的概述河北省邯郸市磁县坐落着一座驰名中外的古代民间瓷窑，这就是因古代地属磁州而故名的磁州窑。
磁州窑是宋代以来在我国北方兴起的一个巨大的民窑体系，磁州窑地区不但有滏阳河、漳河丰富的水资源，而且煤炭和烧瓷的原料也极其丰富，为陶瓷生产创造了得天独厚的自然条件。
二、磁州窑瓷器中白地黑绘纹饰的装饰特点白地黑绘花是磁州窑特有的装饰方法，其装饰特点是用单色画成，多以生动的笔法和黑色剪影轮廓的形式表现物象。
磁州窑白地黑绘装饰艺术是中国传统写意水墨画与陶瓷工艺相结合创造出的最具民族特色的陶瓷装饰艺术语言，它不但具有写意水墨画豪放、潇洒、自如的艺术特征，同时结合老百姓喜闻乐见的图形纹样和构图形式，形成别具韵味的装饰风格。
（一）白地黑绘纹饰色彩搭配上黑白分明磁州窑的白地黑花装饰手法采用黑白对比强烈的色彩搭配，以剪影和白描的装饰手法为主要的艺术特征，色泽一致，无重叠，形成了简朴、素雅的黑白装饰艺术风格。
白地黑绘装饰靠描绘形态的宽窄、粗细、疏密、大小及点、线、面的穿插组合关系来求得黑白灰的色调变化，将单色釉瓷器发展到了彩瓷装饰阶段，更重要的是它创造性地运用了中国绘画中的写意画法和图案装饰法。
（二）白地黑绘纹饰在纹样题材上丰富多彩磁州窑器物的装饰纹样，开始没有固定的模式，它是依据当地传统文化和民间群众爱好由画师按器形大小随时而定的，装饰纹样多取材于民间，来自于生活，富有浓郁的民间色彩：花卉纹饰、飞禽走兽纹饰、鱼草纹饰、婴戏纹饰、人物山水纹饰、文字图案纹饰、珍珠地纹饰、抽象形纹饰、浮雕纹饰等。
窑火初起———北朝与隋唐五代磁州窑赏析
窑火初起———北朝与隋唐五代磁州窑赏析磁州窑从北朝开始创烧，宋金时期逐渐发展为我国北方历史上规模最大、影响力最为广泛的民窑体系，且1500年来窑火不断，成为中国陶瓷烧造史上不多见的奇迹。
古磁州境内的漳河、滏阳河流域，人口众多，为磁州窑提供了必要的水源，也提供了市场和便利的水运交通，同时，太行山东麓山前丘陵地区的地质构造，为瓷窑的生产提供了足够的煤炭资源和瓷土资源。
如有用于制胎的大青土，有用于黑绘颜料的“斑花石”(贫铁矿)，有用于白釉原料和黑釉原料的“釉土”(原生黄土)，还有用于粉饰胎体的白化妆士(白碱)。
正是这些有利条件成就了磁州窑的千年窑火。
磁州窑创烧于北朝，当时的主要窑场有位于都城“邺城”东南城墙外古漳河北堤岸的曹村窑（东魏—北周）以及漳河流域的贾壁窑（北齐－隋末）和滏阳河流域的临水窑（北齐—明）。
从磁县北朝墓葬出土的大量青瓷器皿看，这些窑口出产的青瓷主要为宫廷生活实用器和皇家墓葬的明器。
曹村窑在汉魏时就开始烧制灰陶。
东魏时期主要烧制褐釉陶器，以瓷土为胎，因窑火温度低，胎质为陶，然后施釉，以铅为助融剂，采用二次烧成。
因釉中含氧化铁成分较重，釉呈褐色。
北齐时期，开始烧制青瓷。
青瓷和褐釉陶主要区别在于坯胎的烧成温度上。
青瓷坯胎烧成温度高，胎质已瓷化。
烧成后同样施铅釉二次烧成。
后来还使用一种石灰釉，稀释性较差，釉质较粘稠，施釉不及底，且有釉滴，釉色发青。
这个时期，釉料一般直接施在坯胎上，但也有少量的器物开始使用化妆土。
如北齐高润墓出土了两种样式的青瓷钵，一种是无化妆土为贾壁窑烧制，另一种有化妆土则为临水窑烧制。
其中最具特征的是青瓷罐等器物上的仰、覆莲花装饰，反映了东魏北齐时期高度繁荣的佛教文化。
（见图1、图2）从磁县北朝墓群出土的褐釉陶器和青瓷器看，北朝陶瓷多为实用性器物，如罐、壶、盘、碗、瓶、烛台、砚台等；也有一些是仿实用性的明器。
其装饰工艺主要是运用雕塑和刻划技法，如仰莲器盖、龙柄鸡首壶（图3）、虎子（图4）等都是兼用了雕塑与刻划的工艺。
磁州窑源流概说
磁州窑源流概说作者：周云祥蔡全法来源：《理财·收藏版》2022年第09期磁州窑是我国著名的瓷窑遗址之一，它烧造源远流长，影响之大，分布之广，都是我国其他民窑所不能比拟的。
在磁州窑的影响下，形成了我国北方最大的民窑体系，其产品以白地黑花为主要装饰方法，也兼烧单色釉瓷器和丰富多彩的其他品种。
尤其是白、黑两釉色或白釉与其他彩釉、剔花、划花等装饰手法的巧妙结合与运用，不仅为广大民众所喜爱，也是对我国陶瓷装饰艺术的创新和贡献。
这一创造不仅使我国古代劳动人民以其勤劳智慧为人类社会创造了宝贵的物质财富与灿烂的艺术珍品，还有力地促进了民间窑业及釉下彩的兴旺与发展。
磁州窑以地处古代磁州而得名，位于今河北省邯郸市峰峰矿区的观台镇和彭城镇一带。
烧造历史宋代文献缺乏记载，明初文献始有提及，但又过于简略。
此后记载日多，则评价颇不公允，反映不出该窑的本来面貌和实际烧造水平。
新中国成立以后，河北省、故宫博物院的考古工作者和邯郸陶瓷研究所对磁州窑址的调查与发现，才使世人对其有了初步的了解。
其窑址的年代，据观台窑址发掘报告，上限年代不会超过宋元丰年间，下限则定为元代。
说明磁州窑主要烧造于宋、金、元三时期。
这一民窑独特的艺术风格，是继承传统，博采众窑之长而逐步形成的。
但它的源头在哪里，是受了哪些窑的影响，又影响了哪些窑口，则是学界研究磁州窑极为重视的课题。
磁州窑的产品以观台窑品种最丰富。
单色釉瓷器有白釉、黑釉和白釉划花、白釉剔花。
彩釉品种有白釉绿斑、白釉褐斑、白釉釉下黑彩、白釉釉下酱彩、白釉釉下黑彩划花、白釉釉下酱彩划花、珍珠地划花、绿釉釉下黑彩、白釉红釉绿彩和低温铜釉三彩等12种之多。
从这些品种看，该窑是以白瓷為主的窑址。
在烧白瓷的基础上兼烧黑釉品种，并将两者结合，又运用划花、剔花等技法，增强了黑白釉的艺术感染力，从而又促进了对其他彩釉装饰方法的应用。
白瓷也自然成为磁州窑溯源的首要品种。
白瓷的烧造，从产生到发展，主要在我国的北方地区。
陶瓷历史文化（68）：磁州窑—沾溉天下的著名民窑㈣磁州窑成就①
陶瓷历史文化（68）：磁州窑—沾溉天下的著名民窑㈣磁州窑成就①磁州窑作为著名的民窑，对中外陶瓷历史的影响之大，与中国北方民间生活及民间艺术文化联系之密切，是中国陶瓷历史长河中绝无仅有的，不讲磁州窑，不足以彻底讲清楚中国陶瓷文化。
那为什么现在才讲？因为没有铺垫讲不好。
长期以来，磁州窑虽蓬勃发展、生机勃勃、老百姓喜闻乐见，但作为一个纯粹的北方民窑，其产品不被贵族、士大夫阶层重视，不被历朝历代收藏界青睐，甚至很少被文献所提及。
即使被提及，也是带着有色眼镜，贬多褒少、极不公允。
所以讲磁州窑没有很好的铺垫是很突兀的、很难讲清楚的。
在讲完越窑、邢窑、汝窑、钧窑、定窑、官窑、哥窑、龙泉窑、建窑等历史名窑之后，我认为时机已经成熟。
现在，我就将中国陶瓷史上的一颗璀璨明珠——磁州窑，给大家作一个交代。
四磁州窑的成就（上）前面提到过，历史上磁州窑的文献记载很少，即便有也大多评价不公、认识不清。
事实上，磁州窑在中国陶瓷历史长河中成就巨大、影响深远——磁州窑成就之一——扎根民间为百姓，得以致远根据现有的考古证据证实，磁州窑是我国所有古代瓷窑中，生命力最顽强、延续时间最长的瓷窑之一，至今还窑火不断，什么原因？很多专家、学者总结有诸多原因。
但我认为，最重要的原因，就是磁州窑作为纯粹的民窑，自初创以来，就一直扎根民间以服务当地、服务百姓为主，并持续保持这一定位。
宋代磁州窑黑剔花缠枝牡丹纹罐北京故宫博物院藏很多收藏界人士，总喜欢动辄给一些窑口冠以“官窑”头衔，或者总想找些蛛丝马迹来跟官窑扯上关系，如邢窑、定窑、汝窑等等，其用意是什么？始作俑者的目的不外乎为提升手中藏品的市场价值，是铜臭味在作怪，而跟风者大多源于不加考证的道听途说、人云亦云。
然而事实并非如此。
我在之前的文章，对此有过讲述。
北宋磁州窑白地褐彩梅花点纹长颈瓶高21.4、口径8.9、腹径12.8、底径7.1cm 日本东京富士美术馆藏事实上，瓷器自诞生起，在生活用器方面，主要以仿青铜器、金银器为主，初期的质量还相当粗糙，并不为上层社会尤其皇族器重并首先使用，除明器外其主要使用人群是中下层人士或民间百姓。
六年级下册综合实践活动教学设计-传承中华磁州窑火感悟彭城古镇底蕴全国通用
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解磁州窑的历史、文化内涵及其在我国陶瓷艺术中的地位，学会欣赏磁州窑作品，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过参观、访问、调查等实践活动，培养学生主动探究、团结协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的传承意识。
二、教学内容1. 磁州窑的历史与发展2. 磁州窑的技艺与特点3. 彭城古镇的历史文化底蕴4. 陶瓷作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解磁州窑的历史、文化内涵及其在我国陶瓷艺术中的地位，学会欣赏磁州窑作品。
2. 教学难点：磁州窑技艺的传承与发展，以及对彭城古镇底蕴的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响、陶瓷作品实物或图片、调查表等。
2. 学具：笔记本、彩笔、绘画工具、调查表等。
五、教学过程1. 导入新课展示磁州窑作品图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 讲授新课介绍磁州窑的历史、发展及其在我国陶瓷艺术中的地位，讲解磁州窑的技艺与特点，引导学生欣赏陶瓷作品。
3. 实践活动分组进行参观、访问、调查等活动，了解彭城古镇的历史文化底蕴，感受磁州窑技艺的传承与发展。
4. 成果展示各组汇报实践活动成果，展示调查表、绘画作品等，分享对磁州窑及彭城古镇底蕴的感悟。
六、板书设计1. 磁州窑的历史、发展及其在我国陶瓷艺术中的地位2. 磁州窑的技艺与特点3. 彭城古镇的历史文化底蕴4. 传承中华优秀传统文化七、作业设计1. 绘制一幅磁州窑作品，展示对磁州窑技艺的理解与感悟。
八、课后反思本节课通过讲解、实践活动等方式，使学生了解了磁州窑的历史、文化内涵及其在我国陶瓷艺术中的地位，培养了学生的审美能力。
同时，通过参观、访问、调查等活动，使学生了解了彭城古镇的历史文化底蕴，激发了学生对传统文化的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性指导，提高教学效果。
磁州窑是个筐，看不懂的往里装！
磁州窑是个筐，看不懂的往里装！宋磁州窑白地黑花婴戏纹枕磁州窑是我国古代北方最大的一个民窑体系，也是著名的民间瓷窑，窑址在今河北邯郸磁县的观台镇与彭城镇一带，磁县宋代属磁州，故名。
磁州窑创烧于北宋中期，并达到鼎盛，南宋、辽金元、明清仍有延续。
磁州窑以生产白釉黑彩瓷器著称，开创了我国瓷器绘画装饰的新途径，同时也为宋以后景德镇青花及彩绘瓷器的大发展奠定了基础。
磁州窑概况磁州窑是我国古代北方最大的一个民窑体系，也是著名的民间瓷窑，窑址在今河北邯郸磁县的观台镇与彭城镇一带，磁县宋代属磁州，故名。
据考察，磁州窑创烧于北宋中期，并达到鼎盛，南宋、辽金元、明清仍继续烧制，烧造历史悠久，具有很强的生命力，流传下来的遗物也多。
磁州窑的器型和纹饰为民间所喜闻乐见，影响范围较广，发展迅速。
北方各地纷纷仿制，中心窑场以邯郸市的观台镇为中心，形成了一个庞大的磁州窑体系，主要分布在河南鹤壁集窑，修武当阳峪窑，禹县的扒村窑，登封曲河窑，山西介休窑，霍县窑，山东淄博窑，江西吉安吉州窑，福建泉州，四川广元等，都大量烧造与磁州窑风格相近似的瓷器。
磁州窑以生产白釉黑彩瓷器著称于世，黑白对比，强烈鲜明，图案十分醒目，刻、划、剔、填彩兼用，并且创造性地将中国绘画的技法，以图案的构成形式，巧妙而生动地绘制在瓷器上，具有引人入胜的艺术魅力。
它开创了我国瓷器绘画装饰的新途径，同时也为宋以后景德镇青花及彩绘瓷器的大发展奠定了基础。
历史上有关宋代磁州窑瓷器的文献记载，宋代尚未见到，主要集中出现在明清两朝。
明代初年有曹明仲的《格古要论》、王佐《新增格古要论》、谢肇制《五杂俎》、清初《磁州志》、《明会典》、朱琰《陶说》、兰浦《景德镇陶录》和许之衡的《饮流斋说瓷》等书，磁州窑瓷器在造型、釉色、烧造地及工艺特色等方面均有不同程度的记载和描述。
磁州窑的历史位于磁州地区的峰峰先民们，早在7500年前便开始了烧制陶器，彭城以北20公里的磁山新石器时期的遗址，曾出土过大量的夹砂褐陶和红陶器，中国社会科学院将其命名为“磁山文化”。
花开,磁州窑瓷器上的别样“芬芳”
55乡音文化长廊 文藏故事XIANGYIN2023-04春回大地，到处春花烂漫。
这个花季，在磁县访中国磁州窑博物馆，我却邂逅了另一种“春色”——磁州窑瓷器上那些“花儿”，历经千百年沧桑，雍容仍在，独有一种岁月沉淀后的“芬芳”。
黑与白，瓷器发展史上的纪元“我画了一辈子的画儿，还不及磁州窑这几笔”——国画大师李苦禅先生晚年看到磁州窑遗珍后，生发出如此感慨。
磁州窑是中国古代北方最大的一个民窑体系，也是著名的民间瓷窑，窑址在今河北邯郸市峰峰矿区彭城镇和磁县的观台镇一带。
磁县宋代属磁州，故名。
据考察，磁州窑创烧于北宋中期，并达到鼎盛，南宋、辽、金、元、明、清仍继续烧制，烧造历史悠久，具有很强的生命力，流传下来的遗物也多。
作为我国古代最大的民窑体系，磁州窑以生产“白釉黑彩”瓷器著称。
磁州窑的匠师们吸收传统水墨画和书法艺术的技法，创造了具有水墨画风的白地黑绘装饰艺术。
火与土的结晶，黑与白的竞演，独具特色的磁州窑艺术突破了当时（宋、金时期）主流瓷窑的产品，均为单一色釉的局限，表现出与众不同的装饰风格，开中国瓷器彩绘装饰的先河，为元代青花瓷的出现奠定了基础。
黑与白，奠定青花瓷的基础作为民间瓷窑，千百年来，磁州窑瓷器与平民百姓朝夕相处，成为北方民间瓷器的典范。
它的生产，既不受官府的约束，也不因王朝的灭亡更替而停烧，只为满足不断发展变化的市场需要。
与官窑瓷器不同，它有着浓厚的民间生活气息，艺术风格淳厚质朴，制作工艺粗犷豪放。
磁州窑匠师们，乐于面向生活，造型或装饰都着眼于实用、美观和经济，产品也多是日常生活必需的盘、碗、罐、瓶、盆、盒、枕之类的用具。
以简练的笔法、流畅的线条、自由奔放的思想，画出生活中喜闻乐见的画面。
北宋时，磁州窑与当时五大窑系——汝、官、钧、哥、定窑并驾齐驱，在中国陶瓷界的影响举足轻重。
磁州窑“黑与白的艺术”更重要的丰功伟绩是，它创造性地运用了中国绘画中的写意画法和图案装饰法，生动地将花卉、人物、鸟兽、虫鱼、山水风景等自然景物描绘在瓷器上，并且结合运用诗词与书法手段，极大地丰富和繁荣了我国瓷器的装饰技法。
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磁州窑文化普及阅读课（六年级）
峰峰矿区进修学校苗文芹
一、指导目的：
1、结合当地“磁州窑文化”拓展学生阅读视界，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：
学生从报刊、书籍、网络上查找有关磁州窑资料整理出来，以备课上阅读交流
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
我们峰峰是著名的北方瓷都，有着源远流长“磁州窑文化”哪个同学了解有关知识的请举手。
看来很多同学都准备病了解了很多这方面的知识，老师今天也和大家一起来进一步深入的了解更多的关于磁州窑文化的一些文学作品。
（二）你是从什么途径了解到“磁州窑文化”的？
师：同学们，你们是什么时候开始了解到磁州窑文化的，又是通
过什么途径了解到的呢？（生回答：家长叙述、本地书籍、网络查询……）
师：你还知道哪些关于“磁州窑文化”的文学读物呢？（生谈）师：能不能把你看到的有关“磁州窑文化”的文学作品中的精彩片段跟大家分享一下呢。
板书：分享有趣的故事内容
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，同时也会让你们做很多社会调查，了解我们乡土文化，知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书、了解我们乡土文化不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平，使我们更了解我们的家乡，努力提高自己的文化知识，建设家乡，建设祖国。
在这次搜集阅读“磁州窑文化”作品过程中，你们一定对怎样读书收获更多，有了新的体会吧？（生答）
师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句
看了这些新的书籍以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个故事，这个故事叫《磁州窑的传说》，想知道里面有哪些精彩的有趣的内容吗，请打开老师发的资料，用速读的方法看完这个故事，然后把你的阅读感受跟大家分享。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们在深入了解“磁州窑文化”的基础上对平时学过的阅读方法进行了总结，并以这种方法为指导自学了《磁州窑的传说》这个神话故事，其实有关的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇同类的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡。