《字符的格式设置》教案
设置字符格式教案1
4.4文档的排版设置字符格式一．教学目的及要求掌握：使用“格式工具栏”进行格式化操作；使用“格式”菜单中的“字体”命令设置格式；掌握：字符格式的设置：字体、字号、字型、字体颜色二．教学内容讲解使用“格式工具栏”和使用“格式”菜单命令中的“字体”命令对文档字符格式设置的方法。
三．重点及难点重点：用两种操作方法对文档字符格式编排。
难点：无四．教案正文文档的排版设置字符格式引入：通过前面的学习，我们已经对一篇文档编辑、修改成通顺、正确的文章后，那么，怎样才能使我们编辑文章显得美观大方，又重点突出，具有可读性呢？这就是我们从今天开始所要学习的新内容——Word文档的排版。
Word文档的排版包括设置字符格式、段落格式以及文章的页面设置等，首先，我们进入第一个内容：设置字符格式。
授课：Word 2000是一种所见即所得的字处理软件，在屏幕上显示的字符格式就是实际打印的形式。
利用Word 2000提供的字符和段落格式以及页面设置，使文档的外观更优美。
下面请大家看这两段文字：望庐山瀑布李白（libai）日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
大家可以看到，第二段文字明显的比第一段文字看起来更美观，它们在字体、字号、字形、字体颜色、下划线上都有所改变。
那么，它们是怎么设置的呢？1、字体字体是指具有相同外观和设计的一组字符和符号。
Word 2000中文版允许使用者输入时在各类中英文字体之间选择。
利用“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框来选择字体。
例如要将“望庐山瀑布”的字体由原来的“宋体”改为“黑体”，可执行如下步骤：1)选定文本“望庐山瀑布”。
2)打开“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框，在弹出下拉列表中选择“黑体”。
对于一篇文章当中的西文，我们同样也可以对其进行设置：如第一段文字中“libai”这几个西文字符的字体是“宋体”，而第二段文字中“libai”这几个西文字符的字体是“Times New Roman”。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础知识1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础知识。
让学生学会使用文字格式工具。
1.2 教学内容：文字格式概述：字体、字号、颜色、对齐方式等。
文字格式工具的使用：字体菜单、格式刷等。
1.3 教学步骤：1. 介绍文字格式的基础知识。
2. 演示如何使用文字格式工具。
3. 让学生实际操作，练习使用文字格式工具。
章节二：字体和字号的设置2.1 教学目标：让学生学会如何设置字体和字号。
2.2 教学内容：字体的选择：宋体、黑体、楷体等。
字号的设置：小四、大四、小五等。
2.3 教学步骤：1. 介绍字体的选择和字号的设置。
2. 演示如何设置字体和字号。
3. 让学生实际操作，练习设置字体和字号。
章节三：颜色的设置3.1 教学目标：让学生学会如何设置文字颜色。
3.2 教学内容：文字颜色的选择：黑色、红色、蓝色等。
3.3 教学步骤：1. 介绍文字颜色的选择。
2. 演示如何设置文字颜色。
3. 让学生实际操作，练习设置文字颜色。
章节四：对齐方式的设置4.1 教学目标：让学生学会如何设置对齐方式。
4.2 教学内容：对齐方式的种类：左对齐、右对齐、居中对齐等。
4.3 教学步骤：1. 介绍对齐方式的种类。
2. 演示如何设置对齐方式。
3. 让学生实际操作，练习设置对齐方式。
章节五：格式刷的使用5.1 教学目标：让学生学会如何使用格式刷。
5.2 教学内容：格式刷的作用：快速应用相同的格式。
格式刷的使用方法：选择文本、复制格式、应用格式。
5.3 教学步骤：1. 介绍格式刷的作用和使用的步骤。
2. 演示如何使用格式刷。
3. 让学生实际操作，练习使用格式刷。
文字格式的设置(教案)章节六：段落的设置6.1 教学目标：让学生学会如何设置段落格式。
6.2 教学内容：段落缩进：首行缩进、悬挂缩进。
段落间距：行间距、段落间距。
项目符号和编号：添加项目符号和编号。
6.3 教学步骤：1. 介绍段落缩进、段落间距和项目符号编号的设置。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础设置1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础设置，包括字体、字号、颜色等。
学会使用常用的文字格式工具，如加粗、斜体、下划线等。
能够合理运用文字格式，使文档更加美观易读。
1.2 教学内容：文字格式的基础设置概念介绍字体、字号、颜色的选择与设置加粗、斜体、下划线等常用格式工具的使用方法文字格式的实际应用案例展示1.3 教学方法：讲授法：讲解文字格式的基础设置概念，演示字体、字号、颜色的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用加粗、斜体、下划线等格式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理运用文字格式。
章节二：段落格式的设置2.1 教学目标：让学生了解段落格式的基本设置，如段落对齐、缩进、行间距等。
学会使用段落格式工具，如段落分割、合并段落等。
能够合理设置段落格式，使文档结构清晰、美观。
2.2 教学内容：段落格式的基本设置概念介绍段落对齐、缩进、行间距等设置方法段落分割、合并段落等工具的使用方法段落格式的实际应用案例展示2.3 教学方法：讲授法：讲解段落格式的基本设置概念，演示段落对齐、缩进、行间距的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用段落分割、合并段落等工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置段落格式。
章节三：字体样式的设置3.1 教学目标：让学生了解字体样式的设置，包括字体样式、字体效果等。
学会使用字体样式工具，如字体大小、字体颜色、字体效果等。
能够根据文档内容合理设置字体样式，提升文档美观度。
3.2 教学内容：字体样式的设置概念介绍字体大小、字体颜色、字体效果等设置方法字体样式的实际应用案例展示3.3 教学方法：讲授法：讲解字体样式的设置概念，演示字体大小、字体颜色、字体效果的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用字体样式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置字体样式。
章节四：页面的设置4.1 教学目标：让学生了解页面设置，包括纸张大小、页面边距、页眉页脚等。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)第一章：文字格式的基础知识1.1 文字格式的重要性介绍文字格式在文档中的重要性，提高学生的文本表达能力。
1.2 字体和字号的选择讲解如何选择合适的字体和字号，使文档更具可读性。
演示不同字体和字号的效果，让学生进行实际操作体验。
1.3 文字颜色和下划线的使用介绍如何使用文字颜色和下划线，强调使用的恰当性。
演示不同颜色和下划线的效果，让学生进行实际操作体验。
第二章：段落格式的设置2.1 段落的基本格式讲解段落的基本格式，包括左对齐、居中和右对齐等。
演示不同段落格式的效果，让学生进行实际操作体验。
2.2 段落缩进和间距的设置讲解如何设置段落缩进和间距，使文档更加整齐美观。
演示不同段落缩进和间距的效果，让学生进行实际操作体验。
2.3 列表的创建和使用介绍如何创建和使用不同类型的列表，如项目符号列表和编号列表。
演示不同列表的效果，让学生进行实际操作体验。
第三章：字体效果和装饰3.1 字体加粗和斜体的使用讲解如何使用字体加粗和斜体，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.2 下划线和删除线的使用介绍如何使用下划线和删除线，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.3 文字阴影和光泽的使用讲解如何使用文字阴影和光泽，使文字更加吸引眼球。
演示不同文字效果的效果，让学生进行实际操作体验。
第四章：页面布局和排版4.1 页面设置和边距的调整讲解如何设置页面大小和边距，使文档更加整洁有序。
演示不同页面设置和边距的效果，让学生进行实际操作体验。
4.2 分页和分节的使用介绍如何使用分页和分节，实现文档内容的精确排版。
演示不同分页和分节的效果，让学生进行实际操作体验。
4.3 页眉页脚的创建和编辑讲解如何创建和编辑页眉页脚，添加文档的个人信息或等。
演示不同页眉页脚的效果，让学生进行实际操作体验。
第五章：综合实战演练5.1 制作一份个人简历利用所学文字格式设置技巧，制作一份个人简历。
字符格式的设置
字符格式的设置
一、教学目标：
知识与技能：学会设置文字的字号、字体、字形和颜色
过程与方法：在设置文档字符的过程中，学会合理设置字符格式
的方法；通过感受文字格式的变化，增强观察能力；
情感、态度与价值观：通过设置文字格式，制作漂亮的文档，提
升审美意识。
二、教学重点：设置文字的字号、字体、字形和颜色
三、教学难点：合理设置文字格式
四、教学过程：
1、作品对比兴趣激发
对比两幅作品，你喜欢哪一幅，为什么？
2、搭建阶梯自主探究
（1）、出示问题一：如何设置文字的大小、样式、颜色和形状？
学生尝试操作完毕，教师请学生演示操作，并适当总结方法：
板书：字体字号字形字的颜色
刚才同学们分别介绍了字体、字号、字形和字的颜色的设置方法，下面，老师也介绍一种设置字符格式的方法，“格式—字体”，这样的好处就是节省时间，提高效率。
（2）出示问题二：设置字符格式有什么好处？（突出重点内容）
3、生活引导观察思辨
出示：错误例子
引导学生观察，你认为文字的设置合适吗？为什么？
教师适当归纳总结，引导学生提炼：应根据需要合理设置文字格式，一篇文章中不要频繁的设置字符格式，要注意整体效果和美观。
学生根据所得，再次修改“尝试练习”并保存。
教师巡视指导，特别关注有困难的学生。
4、关注全体分层练习
完成“招聘启示”的字符格式设置，突出重点内容。
5、组织展示评价提升
自我评价——小组评价
6、回顾铺垫总结期待
这节课你有什么收获？字符格式设置，应根据需要合理设置文字格式。
设置字符格式 说课稿
《设置字符格式》说课教案一、教材分析《设置字符格式》初中信息技术教材第一册第三单元中的内容，教学对象是七年级学生。
所谓Word的字符格式,包括字符的字体、字号、字形以及字符间距的控制。
要改变字符的格式,只要先选定处理字符串,再通过“格式”工具栏、“格式”菜单以及一些排版快捷键,使排版方法多种多样。
如果设置格式时不选定字符串,则设置的格式只且对当前插入点处后面输入的文本起作用。
二、教学目标知识目标：打开已保存的文档；对文档进行编辑；插入特殊符号能力目标：培养学生实际操作能力，随机应变能力情感价值观：培养学生的学习兴趣三、教学重点与难点学会怎样打开文件；掌握修饰文字的方法；特殊字符的使用四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子板报的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合文字处理的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一首诗的两种界面，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
设置字符格式教案
设置字符格式教案一、教学目标1. 让学生了解字符格式的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握字符格式设置的基本方法和技巧。
3. 提高学生对文字处理软件的使用能力，提高文档的排版质量。
二、教学内容1. 字符格式的概念与作用2. 字体、字号、颜色和效果的设置3. 字符对齐和行间距的设置4. 项目符号和编号的添加5. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 重点：字符格式的设置方法与技巧。
2. 难点：项目符号和编号的添加方法。
四、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方法，让学生直观地了解字符格式的设置方法。
2. 利用实际操作练习，让学生亲自动手实践，巩固所学知识。
3. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究和解决问题。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学素材（示例文档）。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍字符格式的概念和重要性。
2. 展示两个文档，一个字符格式设置得当，一个字符格式混乱，让学生直观地感受字符格式对文档美观性的影响。
二、讲解字体、字号、颜色和效果的设置（15分钟）1. 教师讲解如何在文字处理软件中设置字体、字号、颜色和效果。
2. 教师演示设置字体、字号、颜色和效果的操作步骤。
3. 学生跟随教师一起操作，实践设置字体、字号、颜色和效果。
三、讲解字符对齐和行间距的设置（10分钟）1. 教师讲解如何在文字处理软件中设置字符对齐和行间距。
2. 教师演示设置字符对齐和行间距的操作步骤。
3. 学生跟随教师一起操作，实践设置字符对齐和行间距。
四、讲解项目符号和编号的添加（10分钟）1. 教师讲解如何在文字处理软件中添加项目符号和编号。
2. 教师演示添加项目符号和编号的操作步骤。
3. 学生跟随教师一起操作，实践添加项目符号和编号。
五、实际操作练习（15分钟）1. 教师提供一份文档，要求学生根据要求设置字符格式。
2. 学生独立操作，完成字符格式的设置。
设置字符格式教案
2．由求职报告原文与已经格式化的样文作对照，明确本节主要任务—修饰文本，即设置字符格式。
创设情境
展示两份求职报告，通过对比创设情景使学生很快明确任务，从而融入创作氛围。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
任务一：基本字符格式设置
请打开求职\求职报告.doc，将标题设置为黑体、红色、二号字。
学生可讨论完成
任务拓展：特殊效果的文本设置
实现如下文本效果
试一试
师简要示范说明，学生据自身能力完成
欣赏并思考：课后试一试
实战练习
请打开求职\练习文件夹，运用本节课所学知识，发挥你的创造力及审美能力完成“求职简历.doc”的格式设置。
要求：1、标题为黑体、二号字，缩放130%其它效果不限。
2、纲目文字设为四号、楷体，要层次分明，其它效果不限。
课题
பைடு நூலகம்设置字符格式
课型
新授课
授课教师
赵国民
教学目标
知识目标
1、掌握设置字符格式的两种方法，能熟练运用格式刷工具。
2、了解文本的各种选取操作。
技能目标
培养学生创新能力和自主学习能力，能够在观察、思考、实践中主动探究学习，提高学生的动手能力。
情感目标
通过对求职报告的修饰，学生初步了解双向选择的择业趋势，激励学生认真学习做好知识准备，也为以后走上社会做好心理准备。
思考：怎样显示格式工具栏？
实践1：将正文设置为楷体、四号字
思考：两种字号表示方法中值的大小与字的大小存在什么关系？
分析评价：
牛刀小试
教师简要说明工具栏的用法。简介常见格式设置方法。
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《字符的格式设置》教案
教学目标
1、熟练掌握字符的大小设置
2、熟练掌握字符的字体、颜色、字形设置
3、掌握字符的效果设置
重点难点
1、字符颜色的设置
2、字符效果的设置
教学策略与手段
采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。
自主探究，讨论交流、讲解示范相结合。
课时：1课时
班级：13机械
授课：陈恩胜
教室：多媒体机房1
时间：2013-11-01 第3节
教学过程
一、古诗欣赏2”
今天，老师要跟大家一起来欣赏古诗《望月》，作者：杜甫；这首诗大家在语文课堂上学习过吗？接下来，我们一起来朗读一下？（发现字太小了）
二、文字大小的设置6”
1、请同学打开自己桌面上的《望月》word文件，接着自己动动脑经、动动手，将文字
放大一些，使得自己能够看的清楚。
（学生基本都是采用方法①）
2、要求一起朗读
3、教师讲解
提问：教室墙上的标语大还是眼前的大，我们能不能制作出比初号、比72号还要大的文字？给大家30秒时间来动手尝试、学习研究一下。
解答：（若发现同学知道，请上台操作）可以直接输入阿拉伯数字，然后敲回车键。
方法①：点击按钮，选择字体的大小。
有数字、中文。
方法②：点击按钮，进行字体的放大、缩小。
（没具体要求，自行设置）。
三、文字字体、颜色、字形的设置5”
1、字符格式的设置就单单指的是文字大小的设置吗？那么还包括哪些方面？请大家看
看自己本课的封面，或则抬头，看老师手上的报纸。
（学生：颜色、字体、加粗、倾斜等）
2、大家讲的很好，非常棒。
那么就请，根据个人自己的喜好，并利用字体组当中的各
项功能，将《望月》中的一些文字，设置成不同的颜色、字体、字形（加粗、倾斜）
左右2位同学之间可以相互讨论、学习。
四、文字效果设置8”
1、我们在语文课文学习的时候或则在看文章的时候，是不是经常碰到这样的一些情况：
将一些重要（感兴趣）的文字，填上着重号、下划线、波浪线或则画上圆圈。
那么
请大家接着尝试操作一下。
5”
2、做好的同学考虑一下，文字有颜色，下划线有没有颜色？请同学上来操作
3、好，大家这节课学习的非常认真、操作也很利索。
但是，《望月》被大家设置的一
塌糊涂，我们能将他还原到初始状态吗？（学生：能）怎么做？（学生：撤销）格
式清除。
五、布置课堂任务20”
1、《游子吟》制作
2、将作业交到FTP，文件名为：00真优秀；【注意】word需要关闭，否则不能正常提
交。
3、P138 练习1、练习3
4、能不能给文字添加绿色背景
六、点评、总结3”
1、这节课，你学习到了哪些新知识？哪些是你以前学习过的或则原本就会的？
2、我们今天所有的知识，你能进行一个概括吗？字体格式设置。