感统失调的表现及改善方法
儿童感统失调的表现及训练方法
儿童感统失调的表现及训练方法摘要：儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象，它可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。
本文从儿童感统失调的表现出发，探讨了儿童感统失调的训练方法，旨在通过正确的训练方法，帮助儿童改善感统函数，激发孩子内在的学习能力，让孩子获得良好的心理发展。
关键词：儿童感统失调；表现；训练方法Introduction儿童是社会未来的希望,从生理、心理和认知等方面来说,儿童处于快速发展阶段,在这一阶段,儿童需要依赖于感统能力来协调身体和活动,而儿童感统失调是指孩子在感觉调节、运动调节和认知发展过程中出现的异常现象。
儿童感统失调可能导致孩子的行为异常、情绪混乱、学习障碍和其他与心理健康有关的问题。
因此，对儿童感统失调的表现及训练方法的了解是家长和教师等重要的素养，也是有效解决儿童感统失调并促进孩子良好发展的重要手段。
Child Sensory Dysfunction Performance儿童感统失调表现主要包括触觉、运动及嗅觉方面的异常，具体表现如下：（1）触觉：孩子可能会对触觉异常敏感，比如对衣服的摩擦、毛巾的擦洗和水的温度等过于敏感，也可能会表现出对触觉的“惯性”，容易感觉到闷热或挤压，无法控制抓握力量，从而影响情绪的调节和学习的效率。
（2）运动：孩子可能会多动或者不够动，运动能力较弱，甚至无法正确规划自己的身体动作，反应慢拖累学习进度。
（3）嗅觉：孩子可能对某些气味过敏，会对周围的气味产生强烈的反应，或者表现出过度耐用的特征，因嗅觉反应不敏感而受到影响。
Child Sensory Dysfunction Training儿童感统失调引起的表现和不良影响可以通过一下几个方面的感统训练来改善：（1）触觉训练：对孩子进行触觉训练，通过温度、质感和摩擦力等丰富的触觉体验，提高孩子对自身感知的敏感程度，提高行为的准确性和情绪的稳定性。
幼儿感统失调的识别与调节技巧
幼儿感统失调的识别与调节技巧在孩子的成长过程中，家长们都希望他们能够健康快乐地发展。
有时候孩子可能会出现一些看似不寻常的行为或表现，这可能是感统失调在作祟。
什么是感统失调呢？又该如何识别和调节呢？让我们一起来揭开这神秘的面纱。
一、感统失调的概念感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息无法在儿童的大脑神经系统中进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身心健康。
二、感统失调的常见表现孩子总是坐不住，小动作多，难以安静地参与一项活动。
容易分心，做事三分钟热度。
走路容易摔跤，运动能力相对较差。
对新环境适应较慢，缺乏安全感。
容易哭闹、脾气急躁。
说话较晚，表达能力欠佳。
三、感统失调的原因母亲在怀孕期间的不良生活习惯，如吸烟、饮酒、过度劳累等，可能会影响胎儿的发育。
难产、早产等异常分娩情况可能导致孩子的大脑受到一定程度的损伤。
孩子从小缺乏足够的触觉、前庭觉等刺激，例如过度保护、缺少户外活动等。
长时间沉迷于电子产品，减少了孩子与外界真实环境的互动。
四、感统失调的识别方法注意孩子在日常生活中的各种表现，如活动、学习、社交等方面。
可以带孩子去专业的机构进行感统评估，以获得更准确的诊断。
五、感统失调的调节技巧提供丰富的感觉刺激多给孩子拥抱、抚摸，让孩子玩沙子、水等。
例如荡秋千、旋转木马等游戏。
鼓励孩子进行各种运动，如攀爬、跳跃等。
帮助孩子建立规律的作息时间，有利于神经系统的稳定。
增加与孩子的互动时间，如一起做游戏、讲故事等。
保证孩子摄入充足的营养，有助于大脑发育。
避免孩子过度沉迷于虚拟世界。
如果感统失调较为严重，可以考虑参加专业的感统训练课程。
家长们要密切关注孩子的成长过程，及时发现感统失调的迹象，并采取相应的调节措施。
通过我们的努力和关爱，让孩子们能够健康、快乐地成长，充分发挥他们的潜力。
感统失调是孩子成长过程中可能出现的问题，家长需重视对其的识别和调节，提供适宜的环境和刺激，帮助孩子改善，促进其全面发展。
小班感统失调措施
小班感统失调措施1. 简介感统失调，也称为感觉统合障碍，是一种神经发育障碍，主要影响儿童对感觉刺激的处理和统合能力。
小班感统失调指的是在小班教育环境中，一部分学生出现感官处理困难和感觉过敏等问题。
对于这些学生，特殊的措施和支持可以帮助他们在学习和社交中更好地适应。
2. 常见症状小班感统失调的学生可能出现以下症状：•对噪音、光线、触觉等感觉过敏或过度敏感•注意力不集中•晕动症，容易晕眩•运动发育滞后•社交困难•工作记忆能力差•执行和组织能力差•情绪不稳定3. 措施和支持为了帮助小班感统失调的学生更好地适应教育环境，以下是一些常见的措施和支持方法：3.1 创造安静有序的学习环境•为学生提供安静的学习环境，避免刺激性噪音和过度亮度的灯光。
•将学生的座位远离窗户、门口和高流量区域，以减少干扰。
•提供稳定、一致且有组织的日程安排，让学生知道接下来会发生什么，并减少不确定性。
3.2 提供感官输入和调节活动•提供适当的感官刺激，如咀嚼橡皮筋、使用重物等，以帮助学生调节感官输入。
•鼓励学生参与感觉统合活动，如滚动、跳跃、跳绳等，以提高他们的感觉统合能力。
3.3 分类和整理学习材料•将学习材料分类清晰，使用颜色、图表、标签等方式，帮助学生快速找到和整理信息。
•使用文件夹、盒子或抽屉等工具，使学生能够将学习材料整理成有序的方式。
3.4 提供个体化的学习和社交支持•给予小班感统失调学生更多的个体化指导和支持。
•鼓励他们参与小组活动，提供适当的社交支持，帮助他们培养社交技能。
3.5 教育家和家长的合作•教育家和家长之间的密切合作是帮助小班感统失调学生获得成功的关键。
他们应共享信息、经验和观察，以制定适合学生需求的个体化计划。
4. 结论小班感统失调学生需要特殊的支持和措施，以帮助他们在学习和社交中克服困难。
提供安静有序的学习环境、适当的感官输入和调节活动、整理学习材料、个体化的学习和社交支持以及教育家和家长的合作，都是帮助这些学生获得成功的关键。
幼儿感统失调的识别与干预
幼儿感统失调的识别与干预一、什么是感统失调感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会形成各种障碍，最终影响身心健康。
幼儿在成长过程中出现感统失调是较为常见的现象，但这并不意味着可以被忽视。
二、感统失调的表现孩子总是坐不住，小动作多，很难安静地专注于一件事情。
容易分心，难以长时间保持注意力。
走路不稳，容易摔跤，对高度等空间概念掌握不好。
例如不会跳绳、拍球等，动作显得笨拙。
可能会出现跳行、漏字等情况。
容易烦躁、哭闹、脾气大。
三、感统失调的原因如早产、剖腹产等可能影响孩子的感觉统合发展。
缺乏足够的户外活动和运动。
过度保护，限制了孩子的活动范围和体验。
生活环境过于单一，缺乏丰富的感觉刺激。
四、如何识别感统失调观察孩子的日常行为表现，看是否存在上述提到的一些典型症状。
可以通过一些专业的感统测评工具，但需要由专业人员进行操作和解读。
与孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，是否存在注意力不集中、学习困难等问题。
五、感统失调的干预方法多带孩子进行户外活动，让孩子接触不同的质地、温度、声音等。
提供各种玩具和游戏，如积木、拼图、球类等。
平衡练习，如走平衡木、单脚站立等。
协调训练，如跳绳、骑自行车等。
让孩子自己穿衣、吃饭、整理物品等，锻炼手眼协调能力。
鼓励孩子参与家务劳动，增加身体的协调性和灵活性。
如果感统失调较为严重，可以寻求专业的康复治疗机构，进行针对性的训练。
六、家长在干预中的作用要给予孩子足够的耐心和关爱，不要过分指责和批评。
积极配合专业人员的建议和指导，在家中持续进行训练。
为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，减少孩子的压力和焦虑。
要以身作则，自己也要保持良好的生活习惯和行为方式。
幼儿感统失调需要引起家长的重视，早发现、早干预，通过多种方法帮助孩子改善感统失调的状况，促进孩子的身心健康发展。
家长要在这个过程中发挥重要的作用，给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在快乐中成长和进步。
儿童感觉统合失调的表现及其训练
感觉统合失调的表现及其训练在生活中，人们的各种感觉器官都发挥着作用，各种信息进入大脑，大脑将进入的感觉刺激信息在中枢神经形成有效率的组合，叫做“感觉统合”。
正由于我们具有这种能力，大脑才能协调身体对外界作出适当的反应。
而有些儿童由于种种原因不具备此能力，无法有效整合，因此便出现了“感觉统合失调”的现象。
一、三大感觉统合系统的失调表现（一）触觉失调的表现触觉统合失调，主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。
触觉敏感的儿童，常表现出对新的环境适应性弱，喜欢固着于熟悉的环境和动作中（喜欢保持原样和有重复语言、重复动作），对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、不愿洗头洗澡，胆小怕黑，爱哭，怕陌生人，喜欢某种特殊的熟悉感觉（偏食、吃手指、触摸生殖器等），成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；触觉迟钝的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。
（二）前庭平衡觉失调的表现前庭感觉是人类接受刺激的重要的基本感觉。
前庭平衡失调的儿童，在学习和生活中常常注意力不集中，上课不专心、爱做小动作，观测距离不准、协调能力差。
而观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
此外还有对别人的话听而不进，经常忘记老师说的话和作业，丢三落四的现象。
（三）本体感失调的表现作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本位感觉，是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，靠这种感觉人们进行动作和行为的调节、修正、有目的的行动、肌肉的收缩、松驰、关节的屈曲、伸展等所产生的自身的状态和运动，这些都是来自自己身体刺激信息的感觉处理。
如果本体感觉有障碍，就不能很好地解扣纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质，掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。
儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种
儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种儿童感统失调症（sensory processing disorder，SPD）是指各种感
觉输入机制（如触觉、视觉、听觉、嗅觉、体态、动作）表现出异常的症状，导致儿童信息加工和行为出现异常。
一般表现为：容易被小刺激引起
情绪波动，既然无法充分满足感觉需求，又不能自我调节；急躁易怒，反
应过敏；兴趣较单一，喜欢把同一件事重复做；社交交流及自主能力较差；语言发育滞后，学习成绩不佳……
家庭训练方法：
1、感觉玩具：利用不同类型的感觉玩具，比如各种触摸和质感的玩具，来激发孩子的感觉定向能力和情绪调节能力。
2、触觉按摩：采用轻柔的手势按摩身体，可以有效放松情绪，增强
身体意识，提高自调节能力。
3、穿衣训练：让孩子多穿衣、穿衣训练，有助于促进身体感觉的发
展和整合，增强孩子对身体触觉的认知。
4、游乐训练：操场训练可以帮助孩子辨别各种空间、动作和触觉反馈，增强身体协调能力。
5、有趣味的活动：家庭可以创造一个有趣的活动气氛，让孩子通过
游戏，交流和表演等活动来获得满足，培养自我调节能力。
6、近距离接触：父母及其它家庭成员经常保持近距离接触。
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
《儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法》
一、定义和特点
儿童感觉统合失调是指儿童的各项感统的混乱，造成家庭、社会的普
遍影响。
儿童的感统失调会导致一些后果，如失去注意力、影响记忆力、
影响认知及发育。
此外，孩子也更易受到情绪的影响，因为感觉功能的异常，更易受到情绪的冲击和不稳定。
1、发现和识别感觉信息：在日常生活中，可以让孩子发现和识别不
同的感觉信息，如温暖、温热、冷等，找出它们的特征，孩子在接收不同
的感觉信息的过程中能更容易识别出来。
2、开发情绪管理的技巧：可以使用各种情绪管理技巧，如缓解正面
情感、控制负面情感等，建立孩子情绪管理的能力。
4、社会情境训练：可以让孩子体验不同社会情境，通过重复的练习，让孩子熟悉社会情境，这样在真实的社会中，他们就能更好的应对。
5、家庭感统训练：家庭感统训练是面向家庭的感统训练。
儿童感统失调的表现及训练方法
儿童感统失调的表现及训练方法感统全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
感统失调并不是个别小朋友的小毛病，它其实是一个普遍现象，多发生在5、6岁至11、12岁儿童身上，只是大部分家长无发现意识。
现代化都市家庭中，存在感统失调的孩子比例高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，关键在于后天的教育和训练。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会很难改变。
感觉统合失调并不是什么奇怪的疾病，家长没有必要大惊小怪的”。
很多孩子都有感统失调，表现出来的情况也都不一样。
说简单一点，就好像有些孩子天生平衡感差，这就属于感统失调。
平衡感是可以通过运动来进行矫正的，感统失调也可以通过训练进行矫正。
感觉统和失调是近年来常常被儿科专家提及的名词，简单地理解就是，大脑对外界的信息不能正确地进行分析与整合加工，导致机体不能做出正确的、恰当的反应，进而出现一些行为、情绪方面的问题。
由于环境污染、剖腹产率居高不下等因素，感觉统和失调的宝宝越来越多，正日益引起人们的高度关注。
有关专家通过对感觉统和失调的宝宝调查发现，其中90％以上的宝宝在婴儿期不会爬行或爬行时间很短。
心理学家研究发现：宝宝早期的爬行训练程度，会影响以后的发展，尤其是前庭平衡能力的发展。
宝宝在爬行时，头胸部向后抬高，形成脊柱反弯，有利于前庭平衡能力和本体感的获得。
前庭平衡能力失调的宝宝，常常表现出左右不分、方向不明、走路摔跟头、经常磕磕碰碰等情况。
但他们却喜欢爬高、绕圈子跑，旋转时也从不感到晕。
到了学龄期，这些孩子常表现出注意力不集中、好动不安、喜欢恶作剧、浮躁、爱发脾气、笨手笨脚、做事没信心、话多、课堂纪律差及学习成绩糟糕等特点。
本体感失调的宝宝，动作磨蹭、写作业拖拉、手脚笨拙、粗心大意、有时还会出现口吃等问题。
前庭感觉统合失调是儿童感觉统合失调的表现形式之一。
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感统失调的表现及改善方法
应很多家长要求，我利用暑假时间搜集了关于孩子感统失调的症状资料，希望对您的孩子有所帮助。
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。
也就是说，感统失调并不是一种病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
造成感统失调的原因可分为以下两种：
１．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失调；
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
２．环境及人为的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。
常见的儿童感觉统合失调的问题有：
触觉问题
1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物
2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈
前庭感觉功能问题
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
本体感觉功能问题
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
治疗感觉统合失调游戏
1.花式拍球游戏
给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。
比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。
此外，当孩子再大一点，也可以从简单的分解动作开始，训练他打乒乓球和羽毛球。
球类游戏能增强孩子小肌肉、大肌肉的协调性、灵活性以及反应速度，训练他的注意力和手眼协调能力。
2.说图游戏
和孩子一起看一幅图画，然后把图盖上，让孩子用自己的语言描述那副图，说得越多越好。
孩子说完后，再让他看看图，找出他没有描述出来的细节。
然后，再让孩子利用这副图编一个故事。
无论孩子讲得怎样，都请你用欣赏的眼光去发现他的细小进步，鼓励他，表扬他，让孩子自信起来，逐渐学会准确地表达。
同时，为孩子创造一个良好的语言环境，多和他交谈、讲故事，鼓励孩子发表自己的看法，说出他的需要和感受。
3.“主人翁”游戏
每隔一段时间，你可以教孩子做一样家务，在学习生活技能的过程中，让孩子的眼、手、脚、脑等各部位得到全方位的锻炼。
同时，让孩子长期承担一项他力所能及的家务，如取报纸、摘菜或者给花浇水等等，这不仅是锻炼的过程，也是培养孩子的意志力、责任心和自信心，养成良好生活习惯的有效途径。
除了上面提到的那些游戏外，玩滑梯、跳绳、踢毽子、游泳、跳房子、滚铁环和捉迷藏等游戏，都对孩子感觉统合发育非常有益。
你可以根据孩子的情况，参考上面的方法，自行制定一套训练计划。
在感觉综合训练中要让孩子感觉愉快，所以迷宫游戏、拼图、星球大战、飞镖、交通模拟、机器人等游戏便成为训练内容，对游戏的过程进行短时顺序记忆训练、辨别力训练、注意力维持训练、视觉追踪训练。
感觉综合训练通常能够有效改善多动症孩子的注意力障碍、提高他们的记忆水平和学习能力，还能够减少这些孩子的冲动和破坏力。