小学英语考试技巧
小学六年级英语答题技巧
小学六年级英语答题技巧
1. 仔细阅读题目
在答题之前，仔细阅读题目以确保你正确理解了问题。
注意题目中的关键词和要求，这有助于你找到正确的答案。
2. 分配时间
在考试时，合理分配时间非常重要。
对每个问题给予足够的时间，但也不要在一个问题上花费太多时间。
如果遇到困难的问题，可以先跳过，然后再回头解答。
3. 注意语法和拼写
在英语考试中，语法和拼写的准确性很重要。
确保你的句子结构正确，动词时态和主谓一致。
另外，注意单词的正确拼写，可以在写之前先思考一下，然后再写下正确的拼写。
4. 练阅读理解
阅读理解是英语考试中常见的题型之一。
通过练阅读理解题，
可以提高阅读理解能力和理解文本的能力。
可以阅读一些英文新闻，故事书或者资料来训练自己的阅读能力。
5. 多听多说多写
提高英语水平最重要的方法就是多听多说多写。
多听英语材料，比如英语歌曲、英语新闻等，可以提高自己的听力理解能力。
多说
英语，可以提高口语表达和流利度。
多写英语作文，可以锻炼自己
的写作能力和词汇运用。
6. 查找语法和词汇问题的资料
遇到语法和词汇问题时，可以查找相应的资料来解决。
网络上
有很多免费的英语研究资源，比如在线词典、语法教程等，可以帮
助你理解和掌握正确的语法和词汇用法。
通过以上的技巧和方法，希望能够帮助你在小学六年级英语考试中取得好成绩。
记住，多练习和坚持是提高英语水平的关键。
加油！。
(完整版)(小升初)小学英语考试九大题型及答题技巧
小学英语试题解题方法与技巧（听力部分）一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、四个全不认识。
认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。
什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。
用排除法。
3、似是而非，不敢确定。
遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。
如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t.问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
疑问代词：what什么，who谁，Which哪一个，whose谁的，whom谁疑问副词：when什么时候，where什么地方，why为什么，how怎么样疑问形容词：what（which，whose）+名词三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。
这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。
先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。
先把它的汉语意思写在一边。
回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。
到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
史上最全的小学英语解题方法大全
史上最全的小学英语解题方法大全本文旨在提供一份史上最全的小学英语解题方法大全，帮助小学生更好地解决英语题目。
以下是一些有效的解题方法：1. 理解问题在解题之前，首先要仔细阅读问题并确保理解。
注意问题的关键词和限定词，这将帮助你更好地理解问题的要求。
2. 查找关键词细心阅读问题中的关键词，并将其圈出或划出。
关键词通常能够指导你找到正确答案的线索。
3. 分析选项对于选择题，将每个选项仔细阅读，理解其含义，然后与问题要求进行比较。
排除明显不符合问题要求的选项，从而缩小答案范围。
4. 上下文推测在阅读理解题中，可以从上下文中推测答案。
通过理解整个故事或段落，推测作者的意图，从而选择最合适的答案。
5. 词义猜测当遇到生词时，可以根据上下文和自己的语感猜测其含义。
这样可以帮助理解整个句子或文章，并选择正确的答案。
6. 口语倒装在题目中，如果遇到含有否定意义的词汇或短语，应该使用倒装结构进行转换。
例如，从“She doesn't like apples.”转换为“Doesn't she like apples?”，然后再选择合适的答案。
7. 反义词辨析对于与词义有关的题目，可以通过辨析关键词的反义词来推测答案。
例如，如果要找出“heavy”的意思，可以考虑与之相关的反义词“light”。
8. 精读技巧在阅读题中，可以使用一些精读技巧。
例如，先阅读问题，再扫读文章，找到和问题相关的关键信息，然后再仔细阅读该部分内容并确认答案。
9. 多做练最重要的是多做练。
通过不断的练，你将熟悉各种题型和解题方法，提高解题能力和答题速度。
10. 合理安排时间考试时要合理安排时间，不要花太多时间在一道题上。
如果某道题无法立即解答，可以先跳过，然后在答完其他题后再回来解答。
希望以上方法能够帮助小学生更好地解决英语题目。
祝大家研究进步！。
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧在小学英语考试中，学生们经常会遇到一些常见的题型。
掌握这些题型的特点并熟练运用相应的解题技巧，可以帮助学生们提高他们的考试成绩。
本文将对小学英语考试中的常见题型进行讲解，并提供一些做题技巧供参考。
一、选择题选择题是小学英语考试中最常见的题型之一。
其特点是给出若干选项，考生需要根据题目的要求选择正确的答案。
解答选择题时，考生需要注意以下几点：1. 仔细阅读题目和选项，理解题目的意思；2. 排除干扰项，注意选出与题目要求最匹配的答案；3. 如遇词汇难题，可以通过上下文语境进行推断猜测；4. 如果实在不确定答案，也可以通过排除法确定最有可能的选项。
二、填空题填空题在小学英语考试中也是比较常见的题型。
其特点是给出一个句子或短文的部分内容，考生需要根据语法和语境填写正确的单词或词组。
在解答填空题时，考生需要注意以下几点：1. 通读全文，理解文章的意思，掌握上下文语境；2. 根据文章的意思，选择合适的词语填写，注意语法和时态的正确性；3. 注意句子之间的连贯性，确保填写的内容与上下文相呼应。
三、阅读理解题阅读理解题在小学英语考试中一般分为短文题和问答题两种形式。
考生需要根据给出的短文或问题选择正确的答案。
在解答阅读理解题时，考生需要注意以下几点：1. 仔细阅读短文或问题，理解文章的大意和问题的要求；2. 注意关键词，通过定位词等线索找到相关信息；3. 注意文章的结构和逻辑，理解文章的主旨和细节；4. 阅读选项时，要与文章进行对比，选择最符合文章意思的选项。
四、补全对话题补全对话题是小学英语考试中的一种常见题型，要求考生根据对话的上下文，选择适当的句子来补全对话。
在解答补全对话题时，考生需要注意以下几点：1. 通读对话，理解对话的背景和情景；2. 注意语境，选择与对话情景相匹配的句子；3. 注意对话的逻辑和连贯性，选择能够与对话前后内容衔接自然的句子。
五、连词成句题连词成句题是小学英语考试中的一种常见题型，考生需要根据给出的一组词语，按照语法规则和句子结构规范组成一个完整的句子。
小学三年级英文单词考试的复习方法与技巧
小学三年级英文单词考试的复习方法与技巧小学三年级的英文单词考试是学生们学习英语的一个重要阶段，这不仅仅是对词汇量的考察，更是对英语学习兴趣和能力的培养。
为了帮助学生们顺利通过这个考试，可以从多方面入手，使用一些有效的复习方法和技巧。
首先，制定合理的学习计划至关重要。
学生们在复习英文单词时，应该将学习任务分解成小块，逐步完成。
比如，可以每天集中复习一部分单词，每个单词花一定时间进行记忆和复习，而不是一次性攻克所有的单词。
这样不仅能减轻学习负担，还能帮助学生更好地掌握每一个单词。
其次，利用图像和联想记忆法是非常有效的。
图像记忆法就是通过将单词与图片联系起来来帮助记忆。
例如，学习“apple”这个单词时，可以结合苹果的图片进行记忆。
联想记忆法则是通过将单词与生活中的实际事物或情境联系起来，以增强记忆效果。
这样，学生们可以更容易地记住和理解单词的意思。
此外，采用游戏化的学习方式也是一种有效的复习技巧。
比如，可以通过拼字游戏、单词接龙等方式来复习单词。
这种方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中提高记忆效率。
教师或家长可以和学生一起参与这些游戏，使学习过程更加有趣。
为了进一步巩固记忆，定期进行自我测试也是必要的。
学生们可以制作单词卡片，一面写上单词，另一面写上释义或图片。
然后，定期进行翻阅和自我测试，检查自己的记忆情况。
通过这种方式，学生们可以发现自己在哪些单词上还需要加强，并及时调整学习策略。
互动式学习同样值得推崇。
可以组织学生们进行小组学习或配对练习，让他们互相考察和纠正错误。
这样的互动不仅能增加学习的趣味性，还能促进学生们之间的交流和合作。
通过相互帮助和讨论，学生们能更好地掌握单词的用法和拼写。
另一个有效的技巧是将单词应用到实际语境中。
鼓励学生们用所学的单词造句或者编写小故事，这样不仅能巩固单词记忆，还能提高他们的语言运用能力。
通过实际运用，学生们可以更深刻地理解单词的含义和用法，从而加深记忆。
小学英语学习方法和考试答题技巧汇编
小学英语学习方法和考试答题技巧精（汇)编（仅供老师和学生家长参考）第一篇小学英语学习方法具有一定的学习英语的方法，才能提高和发展学习能力，好方法事半功倍，坏方法事倍功半！。
一、小学英语学习的误区和正确方法1、背单词禁忌：千万别死背拼写千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别,谁也背不下成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码（即英语)。
英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音.其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。
请大家想一想，有哪个中国人背过汉语拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算机上打字，人们打字时打进的拼音是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是,而是汉字的发音，音发得准的人都能使用汉语拼音打字,同样英语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写。
中国人从没有见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。
要想记住英语单词的拼写，必须发准英语音。
请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境界.2、英语学习5误区众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。
其实，家长要认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择.误区一：“钱花到了就行”对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。
选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。
学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉.家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要对策:语言运用能力最重要.有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。
在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
小学六年级英语考试技巧分享
小学六年级英语考试技巧分享小学六年级的英语考试即将来临，小小的考生们可能会感到紧张与期待。
作为这段学习旅程的重要一环，考试不仅考察了他们对英语知识的掌握程度，也检验了他们的学习方法和应试技巧。
为了帮助孩子们更好地面对即将到来的挑战，以下是一些实用的英语考试技巧，帮助他们在考试中发挥出最佳水平。
首先，制定合理的学习计划至关重要。
孩子们应当将复习时间安排得井井有条，避免临时抱佛脚的情况。
可以把学习任务分解成小块，每天专注于一个或几个知识点，确保每个部分都得到充分的复习。
制定计划时，最好为每个复习任务设置具体的目标，比如“今天复习完所有的单词表”或“完成一道语法练习题”，这样能使学习变得更有条理和目标明确。
其次，掌握词汇和语法是考试成功的基础。
在词汇方面，孩子们可以通过制作单词卡片、背诵词汇表或进行词汇游戏来加深记忆。
词汇的记忆不仅要依靠记忆，更要通过实际使用来巩固，比如用新学的单词造句或进行小组讨论。
在语法方面，孩子们应该掌握常见的语法规则，如时态、主谓一致和句型结构。
通过做语法练习题和查阅相关语法书籍，能够帮助他们对语法规则有更清晰的理解。
阅读理解部分通常是英语考试中最具挑战性的部分之一。
孩子们可以通过多做阅读理解练习题来提高自己的阅读能力。
在做题时，首先要仔细阅读文章内容，了解主旨和细节信息。
在回答问题时，注意找到文中的关键信息，并结合上下文进行分析。
练习时，试着总结文章的主要内容，并用自己的话复述一遍，这样可以提高理解能力和记忆效果。
听力是另一项重要的考试内容。
孩子们可以通过听英语故事、歌曲或录音来提高自己的听力水平。
在听的过程中，可以练习记录关键信息和理解讲话者的意图。
考试前，可以找一些模拟听力测试题，帮助孩子们熟悉听力测试的形式和常见问题类型。
在写作方面，孩子们应该学会如何构思和组织自己的作文。
写作前，可以先列出作文的提纲，明确作文的主题和主要内容。
在写作时，要注意句子结构的正确性和文章的连贯性。
小学五年级英语考试策略与技巧
小学五年级英语考试策略与技巧在小学五年级的英语考试中，成功不仅仅依赖于知识的积累，更在于考试策略与技巧的运用。
为了帮助学生们顺利应对考试，我们可以从以下几个方面着手，提升他们的英语考试能力。
首先，了解考试的结构和题型是至关重要的。
五年级的英语考试通常包括听力、阅读理解、词汇和语法填空等部分。
学生们应该熟悉每种题型的特点，并进行针对性的训练。
例如，在听力部分，注意力的集中是关键。
学生们可以通过多听英语故事或对话，练习捕捉关键词和重要信息，这有助于提高听力理解能力。
在阅读理解部分，学生们要学会迅速抓住文章的主旨和细节，通过反复练习提高阅读速度和准确性。
其次，制定一个合理的学习计划能够显著提升考试表现。
将学习内容分阶段进行，确保每个知识点都得到充分的复习。
学生们可以利用周末或课余时间，进行词汇和语法的复习，确保记忆的牢固。
每周安排一次模拟考试，帮助学生们熟悉考试环境，检测学习成果，并找出不足之处，以便及时调整学习策略。
除了基础的知识和技巧，考试中的时间管理也至关重要。
考试时间有限，学生们需要学会合理分配时间，避免在某一部分花费过多时间，从而影响其他部分的作答。
可以通过模拟考试来训练时间管理技能，制定适合自己的解题节奏。
例如，听力部分建议先浏览题目，了解可能出现的内容，然后集中注意力听录音。
在阅读理解部分，先快速阅读文章，再回答问题，最后核对答案。
另外，良好的考试心态也是成功的关键。
考试前的准备不仅包括知识上的准备，也包括心理上的调整。
学生们要学会放松心情，保持自信。
可以通过深呼吸、放松练习等方法来缓解紧张情绪，确保在考试中能够充分发挥自己的水平。
掌握词汇和语法规则是英语考试的基础。
学生们可以通过做词汇卡片、背诵单词表等方式，加深对词汇的记忆。
而语法方面，建议学生们多做练习题，掌握常见的语法点，如时态、名词的单复数、动词的变化等。
理解这些规则的应用，会让他们在语法填空题中游刃有余。
最后，考试后及时总结经验是提升成绩的重要一步。
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英语考级技巧对英语考级考试常见题型的讲解及做题技巧，失分薄弱环节的讲解1.针对学生知识或能力系统和学生的认知规律确定易错题。
2.试题包括基础知识和能力题两大类。
3.每道题包括“典题呈现”“解题分析”“参考答案”“变式突破”四个方式4.易错题型来源于平时的教学实践，注重所选易错题例的典型性和针对性，对学生有启发和帮助。
5.注重所选易错题型应呈现的多样性。
小英语考级的目的是什么？考的方式与内容与课程设置理念有无相悖？如果每个人能多思考这样的问题，我想无论从教学思想上还是评价体系上更上一层楼，即使是在应试教育的大气候下也能把握些许平衡[学生要通过大量做卷子，过分钻研题型本身，那考试就失去意义了]听力：辨音：这种题型考察的目的是什么？我一直很疑惑。
（有同行说这些题目以后不考了，但总要思考下吧）如果是考察学生对单词是否读准了，那告诉你，10个有8个是没问题的，exercise这个单词有点复杂，也许有很多学生对里面的单个音吃不准，但是要整体认读对，是不难的，但问题也就在这里，有很多学生会读整个单词，但不知道具体每个字母在这个单词里读什么音，这点也许那些高中，大学老师觉得很不可思议，但是小学老师绝对深有感触，我在训练直拼的时候就发现有几个很有这样问题的学生，我就问他big种的I到底发什么音，但是在他嘴里出来的是莫名其妙[e]；如果这个不能说明问题的话，那举个th的例子是最能说明问题，几乎每个学生都能在单词里读对这个音，我就不相信有学生会把there种的th读成清音——词汇互译这是一个基本功问题，即便是从过去侧重语言知识考察转变为知识技能、综合运用能力考察，这还是少不了的。
如果一个学生连最起码的几个单词都不背或者没能力背的话，那谈什么素质教育？说到这个，我感觉应试教育虽然大行其道，千夫指，但是说实话，有些东西我们是绝对不能放弃的，难道素质教育的教学就是应该轻松的吗？不下苦功的学习永远是肤浅的用单词的适当形式填空有的题目是直接考词性变化比如sun (同音词) do (过去式), 也有的是放在句子里让学生根据语境写适当的形式。
前者这种形式慢慢被淘汰了，我觉得这是一个英明的举动。
不放在语言环境里是没什么意义的，而且缺乏语境是还造成大量学生不会做的原因，比如你要学生默写“听见”，即使有点忘了的学生只要有I’m sorry to hear that的语感提醒，那还是会知道hear这个单词的，你要学生默写“来这里”的“这里”，也是不难的事情here. 但是你要猛的问here的同音词是什么？学生也许就怎么也想不出来了——here ( 同音词)________。
这就是一件可悲的事情了，这被扣的一分又能说明什么呢？这得的一分除了表现这个学生的记忆好，根本没什么意义，因为那只是一个孤立的单词而已。
选择选择题考些什么，大致分为两类，一类是语法题，第二类是运用性题目（包括语用题），其实大多数情况都是考前者，其实，至少说在小学里，我认为考语法应该以语感辅之分析为主，类似Does he…? Are you…? Is your father….?等都应该是在口语熟练下的水到渠成，也就是通常人常说的语感，有这样的语感铺垫，再学习下语法（其实在小学里我比较喜欢说语言规则）做几道类似的题目和阅读相关语法的文章，提高语法敏感性，对于那种Do he and she…？这样的无所谓语感的题目，就迎刃而解了，不过这样的纯语法题目我觉得在考卷里还是少出点为好，毕竟小学英语的学习没那么专业。
连词成句连词成句这样的形式我一直觉得非常好，因为这种题目就是考你的语感，特别是对于三四年级纯学单句为主，还达不到交流地步的语言知识量下，这种考核是最为合适的。
You that like ball do? _________________________我想语感好的学生与语感差的学生做这类题目花的时间肯定不一样。
（所以卷子考试不一定就有很好的辨别），我曾有过设想，下学期四年级常规性抽测（非期中，末考试）学生就纯考一张满是这样题目的卷子，看20分钟能做多少？我想，口语的好坏也可以有所挑剔吧。
对于这种题型，比如sharpener chat就可以让学生分别比较下sh ch 还有ar a的发音，这对记单词也是有相当指导作用的（其实我觉得这种题目做的好的学生记单词也没什么问题的，毕竟英语是种表音文字，只要把常见发音对照的字母记住了，问题是不大的）按照实际情况回答问题这也许是最贴近英语学习目的本身的形式了，不过同样的，仍然存在不少的问题（这是很难避免的）。
其实这并非是考察学生一定的表达能力的题型，其实通常是考学生是否理解题目。
你瞧！一个简单的：Yes, I can. （Can you swim）/ No, I don’t. (Do you often go to the library?) / I l ike….( What colour do you like? )就能对付了。
所以我有时候就场合性的对那些口语好的学生说：不要给我画蛇添足。
求准确，不求精确。
于是，原本会说I have many hobbies. I like taking photos, I often take photos with my brother，he often teaches me how to take well…and I like swimming.这样长篇大论的学生为了以防某个时候神经出问题，就简单的来句I like taking photos.这样好无色彩感的句子。
当然某个时候有些学生会很狡猾，特殊疑问句都来个Sorry, I don’t know. 一般疑问句都来个Yes. No。
来含糊了事，不过最说不过去就是问你几加几是多少，你竟然也如法炮制，那自然是”擦擦“，这样的人多了就绝对不允许了。
不过有时候看见那些语感很好的学生与那些以聪明著称的学生同拿这样分心里就觉得很不是滋味。
排列顺序其实这个形式的考察就是配以语感的阅读理解，比如的阅读理解，因为小学生的语言知识量不多，且都是对话为主，无法出成段落式的理解（如果这样出的话，那一般现在时第三人称单数和一般过去式式少不了的组织结构），所以这样的题目就应蕴而生了，稍微有点小难度的就是和逻辑顺序有关系。
这个题目最被人痛恨的就是扣分，因为受连锁反应，往往一个错其他都要错（我们衣服上的纽扣搭错），有的甚至式其中某一段几个排列的逻辑顺序式对的，那一般也算错，所以最少的也要错两个，有点头脑的老师往往都是安排半分一个，因为他们懂得，如果这个题目扣分很多的话，学生最后的得分与考卷上的分值比例是很有问题的，我有个很好的学生期中考试就是在这上面大吃苦头，单扣的7分并不代表她有这样比例的英语学习问题在。
于是大多数老师一般都叫学生写好中文，“验算”——毕竟这个分数扣不起。
也有些人出卷比较过分的，甚至会让学生去排十句以上的句子，我个人觉得这样无非就是考察学生的逻辑思维能力而非英语能力了——为什么不出成阅读理解呢？这才是考察英语能力的机会啊，当然有些人可能觉得太容易，所以开始挖空心思了。
句型转换They are teachers. (改单数句)______________________________The cat on the desk is mine. (划线题问) ___________________________从课程设置目的来看，考察学生英语目的来看，这样的题目是没什么实用价值的。
学生多做这样的题目无非就是从语法上能够“才高八斗”，但是学生会去运用吗？不见得。
这样的题目有实际运用意义吗？大概没什么吧。
也许正是基于这样的目的，这样的考察题型才被逐渐淘汰。
当然了，如果从巩固语法上来看，平时做做也未尝不可。
另外还有一个原因：有很多学生按照你的情境要求写They are teachers.——写出来了，没问题。
然后按照你的要求写“他是个老师”——根据他的语感，He is a teacher.也写出来了。
————既然都写出来了，不就行了吗？干吗学生要变来变去。
学生会写Which的句子，也会说这样的句子，但是也许就被你掐在这个该死的形式上了，这点和辩音题相似。
首字母填空我对这种题型向来没有好感，因为有时候我也不会。
（呵呵）上次我拿道一题隔壁分校的题目。
Who is o___ d_____? Sorry, I don’t know.我楞是没想出来。
后来办公室同事一提醒，我才突然醒悟过来，（留给大家稍微想想），我马上就对这样的题目嗤之以鼻，英语单词如此浩瀚，这样考察意义何在？要通过理解上下文意思来填写某个单词这样的目的，无可厚非，甚至是很有挑战性的题目，但是这个语境如此之简单，我不太想的出，答案我看了，不难，只是想不到。
所以我建议把这样的题目出成完型填空，让人选择，当然我后来也考虑过，这样是为了考察一个人的词汇量，不过我觉得在小学有点难了。
中译英很多老师把这种题目出成了词汇考察。
比如你怎么度过你的周末？How_____ _____ spend _____weekends? 我个人向来很反对。
——对于一句已经在口语里说烂掉的一个句子，看见这样的题目完全就应该脱口而出了，不应该再给很多提示，因为是在考察——句子结构，而不是某个单词，所以我一般出卷都是How ________________?就可以了。
不用给太多的提示，如果句子框架错全部扣，因为这个学生根本就不会说这个句子。
上次出卷种有这样一句“那个长头发的女的是Nancy的好朋友吗？”Is__________________friend? 学校里有好多老师抱怨太难了。
我听了很纳闷，虽然有点繁，但是称不上难吧，The girl with…./ The girl in….是应该机械操练到很熟的短语了。
——平时做每一步都应该扎实，这与轮番性，递进性学东西不矛盾。
阅读理解阅读理解是一种最为综合性（看懂句子，分析，理解）的练习，是一种运用体现的方式之一的题型阅读理解，目的是为了给学生开阔眼界，复现和巩固所学语言知识对这样的题型我不做过多评论，也没有特别好说的，以后初中，高中都是这样的练习。
主要还是在于平平常词汇量的积累。
英语的笔试不能完全考核出一个学生的水平，而且考试的好坏不是学生学习英语的唯一标准，虽然分数非常重要，甚至和老师荣辱与共，但是还是希望能够把握住一种平衡，以鼓励孩子为主。