我国青少年感恩情感教育策略探微
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略初中生感恩教育的有效策略是什么呢？感恩是一种重要的品质，它能让人心怀感激，善待他人，注重他人的付出。
对于初中生来说，感恩教育的开展能够培养他们的感恩意识，促进他们的成长和社会责任感的形成。
下面将从教育内容、教育形式和教育方法等方面进行探讨。
感恩教育的内容需要贴近初中生的生活经验和心理需求。
初中生正处于生长发育的阶段，他们的认知和心理都有一定的特点。
在制定感恩教育内容时，教育者应该注重贴近他们的实际生活，让他们能够从中找到共鸣，进而对感恩产生情感认同。
可以引导初中生回忆和思考自己成长过程中得到的帮助和恩惠，并让他们写下感谢的人和事情，从而培养他们的感恩之心。
感恩教育需要采用多种多样的形式。
感恩教育不能停留在理论层面，需要通过实践和体验来加深对感恩的理解和体会。
可以开展课堂讨论、小组分享、书写感恩日记等活动，让初中生有机会表达自己的感激之情，同时也能够培养他们的表达能力和情感表达能力。
可以组织参观社区志愿者活动、慰问老人等活动，让他们亲身感受到他人的关怀和帮助，从而增强他们的感恩意识。
感恩教育需要采用恰当的方法。
初中生的认知水平和心理发展还不够成熟，因此在进行感恩教育时，教育者需要采用适当的方法来引导和教育他们。
一方面可以采用正面激励的方式，鼓励他们积极表达感恩之情，赞美他们的成长和进步。
可以采用倾听的方式，耐心倾听他们的讲述和烦恼，帮助他们理解和化解负面情绪，进而培养他们的感恩意识。
初中生感恩教育的有效策略包括贴近生活经验和心理需求的教育内容、多种多样的教育形式以及适当的教育方法。
通过这些策略的运用，可以有效地培养初中生的感恩意识，促进他们的成长和社会责任感的形成。
感恩教育不仅能够让初中生学会感恩，还能为他们今后的成长和发展奠定坚实的道德基础。
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略感恩是一种美德，也是一种情感。
在这个物质丰富、信息繁杂的社会中，人们往往忽略了对他人的感激之情。
尤其对于初中生来说，他们正处于青春期的烦躁和冲动之中，很容易陷入自私自利的状态，丧失了感恩的本心。
对初中生进行感恩教育，培养他们的感恩意识和行为是非常重要的。
那么，如何设计一些有效的策略来进行初中生感恩教育呢？下面就让我们来谈谈这个话题。
开展关于感恩的主题班会和讲座。
班会是学校教育的一种重要形式，通过主题班会和讲座可以向学生灌输正确的感恩观念。
可以邀请心理老师、班主任或者其他相关领域的专家学者来进行感恩教育的讲座，向学生宣扬感恩的重要性，并通过具体的案例分析引起学生的共鸣。
在班会上可以组织一些小型的感恩活动，例如让学生向父母、老师或者同学表达感谢之情，这样可以让学生从实践中体会到感恩的重要性。
鼓励学生参与志愿者活动。
参与志愿者活动是一种很好的感恩教育方式。
通过志愿者活动，可以让学生亲身参与到一些社会公益事业中去，帮助那些需要帮助的人。
在这个过程中，学生会意识到自己所受到的恩惠，并从而懂得感恩。
通过志愿者活动，可以培养学生的奉献精神和责任感，让他们懂得感恩并将感恩的心怀放大到他人身上。
开设感恩教育课程。
在课程设置上，可以专门开设一门感恩教育的课程，通过专门的课程来传授感恩方面的知识和技能。
在这门课程中可以让学生学习一些感恩的故事、名言警句，以及教授一些实际的感恩技巧。
通过这样的课程设置，可以使得学生在学习的过程中深刻的认识到感恩的重要性，从而使得感恩观念深深地植根于他们的心中。
学校可以组织一些文艺活动来进行感恩教育。
比如组织一些朗诵比赛，学生可以选择一些关于感恩的诗词或者文章进行朗诵，这样可以让感恩的理念深深印在学生的心中。
学校还可以举办一些感恩艺术展览，让学生可以通过绘画、摄影等形式来表达自己对于感恩的理解。
通过这些文艺活动的开展，可以让学生在轻松愉快的氛围中学会感恩，从而使得感恩的态度更加根植于他们的内心。
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略感恩教育是现代教育中非常重要的一环。
初中生正处于一个成长的重要时期，在这一时期，感恩教育对于培养初中生的品德修养和形成健康的世界观以及价值观具有重要作用。
本文将探讨初中生感恩教育的有效策略。
一、师生互动教师在教学实践中，应注意和学生互动，以身作则，为学生树立榜样。
在教学过程中，教师不仅要注重知识的传授，还要注意品德修养的培养。
教师应该引导学生时刻保持感恩的心态，培养勤学、谦虚、谨慎、尊重他人等优秀品质。
同时，从学生角度来说，学生应该尝试去感悟、去理解，将所学的知识融会贯通。
学生还应该积极参与班级组织的活动，比如志愿者活动等，了解并体验到对别人的帮助和关爱，并让学生感受这种关爱。
二、以生活为载体初中生是从儿童向成人转化的过渡期，正处于性格塑造的关键时期。
为了帮助初中生更好地理解感恩的含义，教师可以适当地以生活为载体进行课堂教学，例如组织学生参观纪念馆、博物馆、教小学生等活动，让学生认识到自己的幸运与优越，了解他人的不幸和需要，培养学生的同情心和关怀之心。
同时，教师还可以引导学生反思日常生活中所受的恩惠，例如：身体健康、家庭的温暖等等，并感恩所受的恩惠。
让学生学会具备感恩的习惯与素养，成为一个有自信、有责任感、有同情心、有包容心的人。
三、升华感恩教育教育是全人类同等享有的民生福利，其目的是让人们具备理性、有动力、有自由、有幸福。
教育是文明高度发展的必然需要，体现了社会人类与世界自然的互动和相互理解。
对于初中生，感恩教育不仅仅是了解一个简单的教育概念，更是整个人类文明离不开的精神支柱。
为了使初中生加深对感恩精神的体会，在教学实践中，教师可以让学生参与到社会公益活动中，传播感恩精神。
同时，通过学校的宣传、班级的活动和竞赛，让学生更加深入的了解和体验感恩的重要性，引导学生成为一个感恩、助人的公正公正、健全发展的人。
通过以上三个方面的探讨，我们可以认识到师生互动、生活为载体以及升华感恩教育是初中生感恩教育的有效策略。
中学生感恩教育实践研究
摘要感恩教育是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径。
随着社会的发展，感恩教育在青少年教育中的重要性日益凸显。
本文通过对中学生感恩教育实践的研究，分析了当前中学生感恩教育的现状，探讨了感恩教育的实施策略，以期为提高中学生感恩教育效果提供参考。
关键词：中学生；感恩教育；实践研究；策略一、引言感恩是一种美好的情感，是对他人给予的帮助和关爱表示感激之情。
感恩教育旨在培养学生的感恩意识，使其懂得珍惜他人的付出，学会关爱他人。
在我国，中学生感恩教育已经引起了广泛关注，但仍存在一定的问题。
本文通过对中学生感恩教育实践的研究，旨在为提高感恩教育效果提供有益的借鉴。
二、中学生感恩教育现状分析1.感恩教育意识淡薄部分中学生缺乏感恩意识，认为父母、老师的关爱是理所当然的，对他人给予的帮助和关爱不懂得珍惜和回报。
2.感恩教育内容单一目前，中学生感恩教育内容主要集中在家庭、学校等传统领域，缺乏对现代社会中感恩教育的新视角和新内容。
3.感恩教育方式陈旧部分学校感恩教育方式过于单一，如仅仅通过主题班会、征文等形式开展感恩教育，缺乏创新性和实效性。
4.感恩教育评价体系不完善当前，中学生感恩教育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的感恩教育效果。
三、中学生感恩教育实践策略1.创新感恩教育内容（1）家庭感恩教育：引导学生关注家庭生活中的点滴关爱，学会珍惜亲情。
（2）学校感恩教育：注重校园文化建设，营造感恩氛围，让学生在校园生活中感受到感恩的力量。
（3）社会感恩教育：引导学生关注社会公益事业，积极参与志愿服务，培养社会责任感。
2.丰富感恩教育形式（1）开展主题班会：定期举办感恩主题班会，让学生分享感恩故事，传递感恩正能量。
（2）组织感恩实践活动：如参观敬老院、慰问贫困家庭等，让学生在实践中体会感恩的意义。
（3）举办感恩征文比赛：鼓励学生撰写感恩文章，表达对他人、对社会、对国家的感激之情。
3.构建感恩教育评价体系（1）建立学生感恩档案：记录学生在家庭、学校、社会等方面的感恩行为，作为评价依据。
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略初中生正处于青春期的阶段，以自我为中心，缺乏感恩之心，往往对周围人的付出漠不关心，难以感恩家人的养育、教育之恩，也无法感恩老师、同学的关爱和帮助。
因此，开展感恩教育是非常必要的。
本文将从感恩教育的意义、策略与措施等方面进行探讨。
一、感恩教育的意义1、培养孩子的感恩之心感恩教育是教育家长和孩子要学会感恩的重要功课之一。
感恩教育不是孩子们过一个节目或者写一篇感恩教育的文章，而是想让孩子们慢慢地从内心体悟到感恩的重要性，在生活中逐渐形成感恩的品质。
感恩教育是一种心态、一种生活态度，它关系到人的性格、品性、思维方式和行为习惯等多方面，这对每一个人都是有着深远的影响的。
2、促进良好人际关系的形成感恩是人类社交的基础，无论是与家人、亲朋好友、同学还是社会上的其他人交往，都需要一颗感恩之心。
拥有感恩之心的人往往能够建立更加优秀的人际关系，这不仅能够让人们获得内心的安全和满足，也能够让人们获得更多的机会和资源等。
3、塑造孩子健康成长的核心价值观子弟在家，不出污泥；儿孙自有儿孙福，是中华民族的传统美德，也是实现人类理想社会的必要条件。
感恩教育是认知、情感、行为和价值观等因素的有机统一，是对孩子们健康成长的重要促进因素。
1、榜样示范教育家长是孩子最直接的榜样，孩子能够从家长身上学到很多道理和正确的生活方式。
家庭中，成年人对事物的态度和言行举止，对孩子往往具有潜移默化的影响。
家长可以给孩子分享自己的感恩经历，或者带孩子去感恩的活动中去参与，让孩子从中获得感恩的体验。
2、树立正确的价值观感恩教育是一种价值观教育，要从孩子们日常的生活点滴中入手，引导孩子们从小事中感悟。
比如，对于一天的饭食，对于一两分钱，对于周围所有的人，都应该怀着感激之心。
积极培养孩子的良好情操和人格品质。
3、活动教育感恩教育通过各种形式的活动教育，让孩子们充分认识到感恩的重要性。
可以在学校、社团、社区等单位进行感恩主题的宣传和教育，让学生在宣传和教育中领悟其快乐和价值，得到实践锤炼，从而养成更加积极健康的心理品质。
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略随着社会的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，但同时也伴随着一些消极现象的出现，比如孩子们缺乏感恩之心。
对于初中生而言，感恩教育显得尤为重要。
在这个特殊的成长阶段，他们需要学会感恩，懂得珍惜，培养一颗感恩的心，这样才能更好地走向社会，立足未来。
针对初中生感恩教育的有效策略是什么呢？下面就让我们一起来探讨一下。
树立正确的价值观是感恩教育的基础。
在当今社会，很多孩子都接受了高额的物质供给，他们对生活中的一些东西很容易产生麻木和不屑一顾的态度，忘记了感恩。
所以，教育者要从根本上引导和教育初中生，要让他们明白感恩不是一句口号，而是根植于内心深处的一种品质。
孩子应该明白，父母的养育之恩、老师的栽培之情、朋友的关心之意都是值得我们深深感恩的。
在这个过程中，教育者可以通过言传身教，引导学生从小事做起，懂得感恩。
激发学生的感恩之心需要从内心出发。
要想真正激发初中生的感恩之心，需要从内心出发，培养他们对生活中点滴的感恩。
教育者可以通过教育活动和日常课堂教学，让学生认识到在家庭、学校、社会中所受到的种种恩惠。
在此基础上，可以开展一些感恩教育活动，鼓励学生写感恩日记，每周分享一次自己对家长、老师、朋友的感恩之情，或者组织学生参与一些公益活动，让他们亲身体会到帮助他人的幸福感和快乐感。
这些活动可以激发学生的感恩情怀，培养他们对他人的关爱和理解。
树立正确的事业观念也是感恩教育的有效策略之一。
在社会发展的今天，要想实现自我的价值，应该树立正确的事业观念，明白在这个社会中每个人都需要他人的帮助。
教育者可以通过案例分析、名人事迹等方式，向学生灌输正确的事业观念，鼓励他们不断学习，提高人生素质，积极参与社会实践，为社会做贡献。
感恩教育还需要注重家校合作。
学校和家庭是初中生所处的两个重要环境，家校合作可以更好地推动学生感恩教育的有效开展。
家长和老师可以在日常生活中，通过谈心、倾听、示范等方式，向学生传递感恩的理念，让他们在家庭和学校都能感受到关爱和支持。
浅谈初中生感恩教育的有效策略
浅谈初中生感恩教育的有效策略感恩教育一直被认为是培养学生积极向上、正确认识自我和他人的重要途径之一。
而初中生正是处在人生观、价值观形成的关键时期，因此对初中生进行感恩教育尤为重要。
如何有效地进行感恩教育，让学生真正理解感恩的含义并在实践中体会感恩的力量，是目前广大教育工作者和家长需要思考的问题。
本文将从多个层面探讨初中生感恩教育的有效策略。
一、倡导尊师重教教师是学生成长道路上最重要的引路人之一，尊师重教体现了一个人的教育素养和修养。
在感恩教育中，我们可以通过多种方式来倡导尊师重教的理念。
学校可以在校园内设立“尊师重教”宣传栏，定期发布一些尊师重教的经典名言或案例，并进行相应的解读。
可以通过班会课、主题班会等形式，让学生们了解师生相处的原则和方式，培养学生尊师重教的意识。
在学校教师节或者其他重要纪念日，可以组织学生们开展感恩教育主题活动，让学生们亲自动手，为老师们学习的辛勤付出表示感谢。
二、引导学生树立感恩心态感恩是一种心态，一种对自己所得到的一切充满感激的态度。
初中生正处在人生观、价值观形成的关键期，因此引导他们树立感恩心态尤为重要。
在日常教育中，老师和家长可以通过让学生意识到他们所得到的一切都来自于他人的付出，让他们从内心感激这份付出，树立起感恩的心态。
老师和家长也要给予学生及时的肯定和鼓励，帮助他们树立自豪感和成就感，从而激发学生的感恩之情。
三、开展主题教育活动在学校中，可以通过开展各种主题教育活动，让学生对感恩教育有更深入的了解。
比如组织学生到敬老院进行慰问活动，让学生亲身感受老人的无私关爱；或者开展“感恩父母”主题班会，让学生们从感恩自己的父母做起，了解父母默默付出的一切。
通过这些活动，可以让学生更加直观地理解感恩的含义，从而在实践中体会感恩的力量。
四、注重感恩教育的渗透性感恩教育不应仅仅停留在口头上，而是要注重渗透到日常的学习和生活中。
在教育教学过程中，教师可以有意识地设计一些与感恩相关的教学内容，让学生在学习中领会感恩的重要性。
青少年“感恩父母”意识的缺失及教育策略初探
青少年“感恩父母”意识的缺失及教育策略初探【摘要】感恩父母是中华民族的优良传统，是人性良知之本，也是青少年德育建设的重要内容。
然而，当前许多青少年却缺乏感恩父母的意识，加强感恩教育刻不容缓。
本文从家庭、学校、社会和学生自身四方面因素出发，探讨青少年感恩父母意识缺失的原因并提出相应的教育策略，其旨归是通过培养青少年学会感恩父母，从而学会感恩社会、感恩他人，做一个有德行的，人格健全发展的，对社会有用的人。
【关键词】青少年；感恩父母；感恩意识；缺失；教育策略“谁言寸草心，报得三春晖。
”“滴水之恩，当涌泉相报。
”“孝经世传自古今，父母情恩似海深。
鸟兽尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。
”“父兮生我，母兮鞠我，拊我，畜我，长我，育我，顾我，复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极。
”我国是一个历史悠久的文明古国，孝敬父母一直被视为中华民族的优良美德，也是各种品德形成的前提。
然而，我们不难发现，青少年感恩父母意识的匮乏已经成为一个普遍的社会现象，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至顶撞父母；更有的学生做出忘恩负恩，伤害父母的事。
[1]据报道，济南一女孩因为母亲没有给她买衣服，两人在公交车上发生争执，女儿嚷到：“你为什么不给我买啊？”随后，竟掀住母亲的衣领，对母亲大打出手，当有乘客劝阻时也被其破口大骂。
这样的案例虽然只是个别，却折射出长期以来我国感恩教育的缺失。
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我国青少年感恩情感教育策略探微摘要：感恩是中华民族的传统美德。
但目前我国不少青少年感恩品质缺失，需要对他们进行感恩教育，与此同时也要对我们现存的感因教育进行检讨和反思。
关键词：青少年；感恩情感缺失；感恩教育我国有着悠久的“感恩”传统，感恩是中华民族的传统美德。
自古以来我们就一直倡导知恩图报，谴责忘恩负义的行为。
但目前，不知恩图报和忘恩负义现象在我国青少年中频频发生，而且有愈演愈烈的倾向，这说明有部分青少年感恩品质缺失比较严重，需要对他们进行感恩教育，同时也要对我们的感恩教育进行检讨和反思。
一、感恩及感恩教育的概念“感恩”一词最早出自晋朝陈寿的《三国志·吴书·骆统传》：“令其感恩戴义，怀欲报之心。
”有感恩戴德之义。
《现代汉语词典》把“感恩”解释为：“对别人所给的帮助表示感激。
”《牛津字典》对它的理解为：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。
”综上所述，笔者认为，感恩是对所有的帮助和恩惠表现感激并回馈的一种思想、认识和行为。
所谓感恩教育就是对受教育者进行识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩等人文教育。
二、当前我国青少年感恩情感缺失的表现目前，我国青少年对父母、对恩人、对社会的主流感情是好的，但随着我国社会经济的快速发展，竞争压力的增加，各种价值观的碰撞，导致青少年的道德品质下降和心理行为扭曲等问题比较突出，其中就有感恩品质的缺失，主要表现在以下几方面：1.不爱惜生命感恩作为生命的一种品质，是对生命的一种敬畏，是对生命的一种领悟，个体无视生命，也就无法谈及感恩。
青少年不爱惜生命的主要表现，一是不爱惜自己的生命。
青少年在生活方面，无法理解现实中的许多矛盾，无法理解生命本身的存在及其意义，他们感到困惑，从而导致不能尊重自己的生命，也不爱惜自己的生命。
此外，由于青少年缺乏人生阅历，常常主观和片面地看待问题，进而陷入忧虑、迷茫的压力之下，有些青少年就为了逃避生命不能承受之重而选择自杀。
二是不爱惜他人的生命。
不爱惜自身生命的人，自然不会尊重和珍惜他人的生命。
三是不爱惜动植物的生命。
在生态伦理上，感恩就是人与自然的平等，人类应该尊重自然界中的一切，即尊重从动物到植物，从有感觉的生命到无感觉的生命。
但现在一些青少年时有摧残异类生命的现象。
如残忍伤害小动物，随意践踏树木花草、破坏公共设施，刻意污染环境，等等。
2.迷失自我现在有一部分青少年整天沉迷于网络，在网络游戏和网络的虚幻世界中迷失方向，找不到自我；或在市场经济功利化价值观的影响下，一些青少年没有理想，没有目标，对前途感到迷茫和担忧，不知所措，甚至恐惧。
主要表现在：对自我认识不清，定位不准，自我价值及自我实现的意识淡薄，实践能力较差，等等。
3.淡漠恩人(1)遗忘父母的养育之恩对个人而言，最大的恩情莫过于给予自己生命的父母恩情。
可现在一些青少年对父母的付出看不到，或认为父母这样做是必须的，可以理所当然地接受，所以自然而然不会体贴、孝敬和回报父母。
具体表现在：一是部分青少年在家里成为“太上皇”，我行我素，父母都得听从他的指挥。
他们只懂得要求父母如何来关心自己，但却不知理解、尊敬和疼爱父母。
二是衣来伸手，饭来张口，好吃懒做。
三是挑吃讲穿，互相攀比，乱花钱，奢侈浪费，不节俭，不会体贴父母的艰辛。
四是个别青少年埋怨和怨恨父母，对父母艰辛付出与关爱不理解。
(2)淡化教师的教导之恩教师是传授知识、经验和为人道理的人类灵魂的工程师。
师长的教导和引领，是我们成人不可缺少的条件。
师长传授我们知识，教我们做人，给予我们具体的指导和教育，是我们的恩人，尊师是中华民族的传统美德之一。
俗话说：“一日为师，终身为父。
”这虽然打上了封建社会的烙印，但却提示了“师生之恩”情感的美好。
然而现在有许多青少年已经缺少了对教师感恩的情感，主要表现为：不尊敬老师，见到不主动招呼；课堂上无视老师的存在，我行我素，不珍惜教师的劳动成果；老师帮助其改正错误却被认为是故意刁难，催其完成作业是和他过不去；等等。
有的学生不仅不尊重老师，而且还辱骂老师；有的学生把自己的成功完全归结为个人因素，对学校老师的工作不能做出客观公正的评价。
3.冷落朋友的关爱之恩对曾经或正在激励、帮助自己的朋友，要懂得回报，做人要讲究信誉，不能利用朋友达到自己的目的，更不能做背叛朋友、过河拆桥等这些违背做人原则的事。
但是受实用主义的影响，加上青少年追求个性独立，强化自我做主等，使部分青少年只关注个人的“索取”和“利益”，需要时是朋友和哥们，不需要时什么也不是。
同在一个班学习，参考书不借给同学看，好的学习方法与经验不愿与同学交流，生怕别的同学超过自己；对同学犯的一点小错误追根究底，不放过，有的还找机会报复；等等。
三、当前我国青少年感恩情感缺失的原因1.家庭教育存在误区随着改革开放的不断深入，我国的家庭结构也悄然发生了变化，人们的育子观念发生改变，逐渐趋向功利化。
在功利主义思想的驱使下，望子成龙、望女成凤的家长只注重分数，只要孩子成绩好，可以一俊遮百丑。
因此，家长们过分宠爱孩子，不让孩子受苦受累，只要孩子舒服和高兴，自己如何苦如何累也心甘情愿。
因此，孩子很难去理解、体会和品尝父母付出的爱和艰辛，日后也不知道回报。
有些家长对孩子的关爱更多地停留在物质给予方面，忽视思想方面的教育，只注重孩子学习成绩的好坏，而在做人和做事等方面没有很好地去教育和引导，导致孩子感恩意识缺失。
此外，父母自身不当行为对青少年也造成影响。
在部分家庭中，家长只懂得要求自己孩子的行为，而自己却做不到，如有些父母不孝敬、体贴和感恩自己的父母，只追求物质利益和个人享受。
这些不孝敬行为无形中被孩子仿效，在家庭中形成恶性循环。
2.学校教育存在片面倾向，一些教师人格出现偏差学校是培育人的专门场所，但在功利主义和物质主义影响下，学校也成为追求经济利益的场所。
在培养目标上，不是培养全面发展的“人”，而是培养满足社会经济发展的“工具人”，偏重技术教育，忽视人文教育；学校只求成绩，教育沦为升学和就业的工具，不重视道德的培养，结果就是培养一些没有灵魂的躯壳，他們只会享受，好吃懒做，不体贴父母，不尊敬老师，不关心他人，不拥护党和社会主义，不热爱人民，不热爱祖国。
教师的言行举止对学生起着教育和熏陶感染作用，良好的师德师风会极大地促进学生的健康成长，不良的教师品格会带坏学生。
可在社会转型时期，由于法制不健全及思想道德建设的弱化等原因，导致新的问题和矛盾不断出现，特别是腐败现象比较严重，对学生成长也起到很坏的作用。
学校作为社会的一部分，也难逃腐败的影响。
有的教师，道德沦落，贪污腐化，违法违纪；有的教师对上级奴颜婢膝，对学生却高高在上；有的教师，一方面在课堂上大骂社会腐败，另一方面在课后又暗示要学生送好处。
一个不懂感激人民、国家和社会，只知伸手向社会索取不义之财的老师，是不可能培养出一个人格健康，会识恩、知恩、感恩和报恩的学生的。
3.社会教育存在偏差随着社会经济的高速发展，社会竞争压力加大，人们的价值取向也发生了变化，人与人之间的信任度降低，人际关系呈现出功利化和陌生化趋势，心灵沟通和情感交流日益减少，人与人之间变得隔阂和冷漠。
同时，社会风气败坏，一部分人不再崇尚奋斗和成功，视节俭为耻辱；另一方面是社会保障机制和诚信机制不健全。
这些不良的社会影响和扭曲的社会教育，对青少年感恩意识的形成产生了极大的误导作用。
四、加强青少年感恩教育的策略1.在家庭教育方面，要教会孩子感谢父母的养育之恩感激父母是感恩教育中最基本的要求，是做人的道德底线。
教育孩子感謝父母的养育之恩，可以从以下几方面着手：1)为人父母要以身示范。
孩子的可塑性极强，他们许多品行和习惯都是在潜移默化中习得的。
作为家长应该首先孝敬自己的父母，给孩子做出榜样。
2)为人父母要让孩子识恩、知恩。
只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生报恩的意识。
3)为人父母要让孩子有切身的体验。
要想培养孩子的感恩之心，就必须让孩子有切身的体验，让他知道父母的艰辛以及生他(她)、养他(她)不容易。
4)要让孩子把感恩落实到行动中。
在家里要适当给孩子提出孝敬父母的一些具体行为规范。
比如，自己的事自己做，不给父母添麻烦；家务劳动帮着干，多为父母减负担；等等。
有了规范，必须坚决予以落实，而且要明确具体，不折不扣地执行，做到既民主又权威。
通过这些教育，使孩子从学会感激父母和感激兄弟姐妹这种最基本和最原始的情感出发，从而形成爱国家、爱社会、爱人民和热爱自然界等高尚情操。
2.在学校教育方面，要注意发挥教育主阵地的作用学校是青少年感恩心培养和形成的重要阵地。
学校一要充分认识感恩教育在青少年成才成长过程中的重要作用，要充分认识到青少年感恩之心缺失对社会造成的危害。
二要树立正确的感恩观，完善感恩的心理品质。
正确感恩观应是施恩不图报，用人性的温暖和真诚之心回报社会。
对不能帮助自己的人，要理解别人的难处，对不能给自己施恩的人，要学会宽容和理解，不能因求助得不到回应而怀恨在心。
要用这些思想来完善学生的感恩心理品质，形成健康的感恩理念。
三是在教育过程中要坚决克服只重视学生技能培养，而忽略完整人格培养的做法；要开设感恩教育课程，并建立相应的教学评价体系；要充分认识到感恩教育工作的长期性，建立感恩教育的长效机制；要注重将感恩教育渗透到学生的日常生活和学习中，将感恩纳入学生人格培养中，引导学生将感恩思想化为行动，促进其全面和谐发展。
四要加强感恩教育实践活动，以各种节日为契机，开展多种多样的体谅父母、感谢老师、感激社会及回报祖国的活动，努力营造浓厚的感恩氛围。
3.要在社会舆论方面，营造良好的感恩氛围感恩是中华民族的传统美德，必须在全社会推崇和弘扬这一美德。
大众媒介要积极发挥舆论导向作用，对知恩图报、施恩不图报、见义勇为等行为给予及时报道、宣传并给予赞赏，对不爱惜生命、遇恩不感、不懂感恩、忘恩负义和见死不救等现象进行揭露和批判，给全社会树立好的榜样，让人们懂得识恩、知恩、感恩、报恩和施恩，让大家携手努力共同造就良好的社会风气。