幼儿情感教育策略
幼儿园情感教育策略探究 幼儿园情感教育
随着社会的发展，人们对于幼儿教育的重视程度与日俱增。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，其教育质量直接影响着孩子的成长和发展。
在幼儿教育中，情感教育作为重要的一环，受到了越来越多的关注。
幼儿园情感教育策略成为教育工作者和家长共同关注的焦点。
为此，本文从幼儿园情感教育的重要性、现状分析以及有效策略探究三个方面展开讨论。
1. 幼儿园情感教育的重要性幼儿期是儿童心智、情感和行为形成的关键时期，幼儿园情感教育的重要性不言而喻。
情感教育能够培养孩子的良好情感品质。
在幼儿园中，通过课堂教学和各种活动的开展，孩子们能够学会如何表达自己的情感，学会换位思考，学会理解和包容他人的情感。
情感教育能够促进孩子的社交能力的提升。
在情感教育中，孩子们能够学会如何与同伴合作、如何解决冲突，这些都是孩子成长过程中非常重要的社交能力。
情感教育还有助于提升孩子的心理健康水平。
良好的情感教育能够帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，有助于他们形成积极乐观的心态，更好地面对生活中的挑战和困难。
2. 幼儿园情感教育的现状分析然而，目前幼儿园情感教育存在一些问题。
现有教育资源并不足够。
在很多地区的幼儿园中，由于师资力量不足、教学资源匮乏，导致情感教育无法得到充分的开展。
另一些幼儿园对情感教育的重视程度不够，往往以学术教育为主，忽视了情感教育的重要性。
更有甚者，一些幼儿园甚至存在虐待、忽视幼儿情感需求的现象，给孩子们的成长带来了很大的负面影响。
3. 有效策略探究为了提升幼儿园情感教育的质量，我们需要采取一系列有效的策略。
完善教育政策，加大对于幼儿园情感教育的支持力度。
政府应当出台相关政策，提供更多的资金支持和政策倾斜，鼓励和引导幼儿园加强情感教育的开展，同时加大对于幼儿园的监督力度，杜绝存在的虐待现象。
加强师资队伍建设。
幼儿园教师是幼儿园情感教育的主要实施者，他们的专业素养和情感素质对于情感教育的开展至关重要。
我们需要加大对教师的培训力度，提高教师的情感教育能力，同时提高幼儿园教师的待遇，吸引更多优秀的教师加入到幼儿园队伍中。
幼儿园小班情感教育的策略与方法
幼儿园小班情感教育的策略与方法幼儿园小班情感教育的策略与方法幼儿园小班的情感教育对于幼儿的发展和成长至关重要。
通过有效的策略和方法，幼儿园教师能够培养孩子们的情感认知、情感表达和情感调适能力。
下面将介绍一些适用于幼儿园小班情感教育的策略与方法。
1. 创建积极的情感氛围：- 给予孩子们充分的关注和赞赏，使每个孩子感到受欢迎和重视。
- 鼓励幼儿之间的友善互助行为，营造和谐友好的班级氛围。
- 组织一些集体活动，如合作游戏、集体表演等，促进孩子感受集体协作的乐趣和成就感。
2. 培养情绪管理能力：- 教导孩子们如何识别和表达自己的情绪，例如通过绘画、手工制作等方式，让他们自由表达内心的感受。
- 教导孩子们不同情绪的表达方式，帮助他们学会用适当的方式表达自己的情感，而不是通过攻击或压抑来表达。
- 引导孩子们学会冷静下来，将注意力转移到其他的事物上，例如通过玩具、故事等方式调节情绪。
3. 建立社交技能：- 教导孩子们基本的社交礼仪，如打招呼、道谢、分享等，培养他们良好的人际交往能力。
- 组织小组活动，鼓励孩子们团队合作，学会与别人共同工作和玩耍。
- 教导孩子们倾听和关心他人，培养友善和关爱他人的能力。
4. 培养情感表达能力：- 提供有关情感的故事、绘本，引导孩子们理解并表达不同情感的体验。
- 创设情感表达的环境，提供多样化的材料，如画笔、颜料、泥土等，让孩子们通过艺术作品来表达自己的情感。
- 鼓励幼儿以语言、行为和身体表达等多种方式表达情感。
5. 培养情感认知能力：- 利用游戏和角色扮演等活动，引导孩子们认识不同情绪，并学会区分和理解他人的情感。
- 使用图片和卡片等工具，帮助幼儿识别和描述不同情绪的外在特征和内在感受。
- 培养幼儿的情感解码能力，让他们能够理解和适应他人的情感。
6. 家校合作：- 与家长分享幼儿在情感方面的发展情况，并提供相关的支持和建议。
- 家长参与幼儿园情感教育活动，例如亲子游戏、家长讲座等，加强与家庭的联系和合作。
关于幼儿园小班教案的情感教育策略
关于幼儿园小班教案的情感教育策略幼儿园小班教案的情感教育策略在幼儿园教学中，情感教育是非常重要的一环节。
情感教育对幼儿的成长和发展有着深远的影响，因此需要注重策略和方法。
本文将从几个方面探讨小班情感教育的策略。
1. 以身作则幼儿的模仿能力很强，教师是孩子们的榜样。
教师需要以身作则，在课堂上展现出良好的情感教育观念和行为习惯，让孩子们从小学习正面的行为表达和积极的情感交流。
2. 多元化的情感教育方式幼儿的情感世界比较单纯，他们需要多种途径来感受、体验和表达情感。
教师应该采用多元化的情感教育方式，包括：歌曲、游戏、故事、艺术创作等，以期达到更好的教育效果。
3. 鼓励情感表达和交流教师要发掘幼儿的情感需求，不仅要鼓励孩子们表达自己的感受，还要耐心地倾听、理解和回应他们的情感需求。
此外，教师还应该引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情感，并帮助他们获得更加积极的情感体验。
4. 创设情感教育情境情感教育需要一个符合幼儿认知规律的情景来支撑。
幼儿园教师应该创设情感教育情境，例如：游戏中领悟友谊的珍贵、亲子活动中感受家庭温暖等，为幼儿的情感教育提供更多的场景支撑。
5. 认识家庭与 school-to-home 活动在家庭方面，家长是幼儿情感教育的主要实施者。
正是在家庭中，幼儿的情感得到充分的滋润和发展，因此教师需要注意引导家长成为情感教育的共建者。
在教育中，学校也很重要，教师可以透过家长会或其他活动介绍情况、书本、网上资讯, 让家长更加了解学校情感教育的方向和内容。
总之，幼儿园小班教案的情感教育策略需要从多个方面入手，关键是注重培养孩子们的情感需求和表达能力，鼓励幼儿在课堂上积极参与情感交流，使之成为更加自信、独立、健康的人。
幼儿园情感教育实施策略分析 幼儿园情感教育
幼儿园情感教育实施策略分析一、引言幼儿园作为儿童成长的重要环境之一，承担着对幼儿进行全面培养的任务。
在幼儿教育中，情感教育是至关重要的一环，它不仅关系到儿童的个人发展，也对其日后的社会适应能力产生深远影响。
幼儿园情感教育的实施策略显得尤为重要。
二、幼儿园情感教育的重要性1. 情感教育对儿童个人成长的重要性幼儿期是儿童情感发展的关键时期，幼儿的情感经验和情感态度将深刻影响其终身。
通过幼儿园情感教育的有效实施，能够帮助幼儿培养健康的情感态度，增强自信心，拓展情感体验，从而建立积极的人际关系。
2. 情感教育对社会适应能力的重要性良好的情感调节能力对儿童日后的社会适应具有重要意义。
通过情感教育，可以培养孩子积极、健康的情感态度，使其具备应对不同情境的能力，逐渐建立符合社会道德规范的情感态度和行为表现，以更好地适应未来的社会生活。
三、幼儿园情感教育实施策略分析1. 树立正确的情感教育理念幼儿园要树立正确的情感教育理念，将情感教育纳入幼儿教育的全局，意识到情感教育对幼儿成长的至关重要性。
要注重幼儿情感态度的培养和情感情境的构建，促进幼儿情感态度的多元化发展。
2. 营造良好的教育环境幼儿园要营造良好的教育环境，构建和谐、轻松、愉快的情感教育氛围。
倡导尊重、真诚、互助的情感文化，为幼儿提供多样化的情感体验和丰富的情感表达机会，使其在欢乐、参与、交流中产生快乐的情感体验。
3. 制定科学的课程设计幼儿园要制定科学的情感教育课程设计，将情感教育与幼儿幼儿园教育紧密结合。
通过游戏、故事、音乐等多种活动形式，引导幼儿体验、认识和表达情感，培养情感表达和情感与他人交流的能力。
4. 建立专业的情感教育队伍幼儿园要建立一支专业的情感教育队伍，重视幼师的情感教育专业知识和技能的培训，提高教师对幼儿情感特点的认识，注重幼师情感态度的引导和培养。
通过优秀的师范典型和行为榜样，引导幼师形成良好的情感态度。
四、结语幼儿园情感教育实施策略的制定和实施，对于促进儿童全面发展，提高儿童综合素质，具有重要意义。
幼儿教育中的社会情感培养策略
幼儿教育中的社会情感培养策略幼儿期是儿童个性形成和社会情感发展的关键时期。
社会情感的培养对幼儿的成长具有重要的影响。
在幼儿教育中，如何有效地培养幼儿的社会情感成为教育工作者亟待解决的问题。
本文将探讨幼儿教育中的社会情感培养策略，旨在提供给教育工作者有针对性的指导。
一、提供合适的角色扮演环境在幼儿教育中，提供合适的角色扮演环境是培养幼儿社会情感的重要策略之一。
通过角色扮演，幼儿可以模仿生活中的各种场景与情感交流，并通过互动与合作逐渐体验到社会情感的重要性。
教育工作者可以设计多种角色扮演活动，如家庭角色扮演、社交场合模拟等，让幼儿在扮演中感受到友谊、互助、尊重等社会情感的重要性。
二、注重情感教育的融入课程在日常的教学活动中，注重情感教育的融入是培养幼儿社会情感的有效策略。
教育工作者可以将情感教育与学科知识相结合，通过讲故事、观察现象、游戏等形式，引导幼儿思考和表达他们的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
例如，在生活常识课中引导幼儿分享自己的快乐与困惑，在美术课中培养幼儿的审美情感等。
三、重视幼儿社交技能的培养幼儿的社交技能的培养对于其社会情感发展至关重要。
教育工作者可以通过游戏、团队活动等方式，培养幼儿的沟通、合作、分享等社交技能。
例如，在集体活动中组织幼儿一起玩具，让幼儿学会分享和倾听他人的意见；在团队游戏中设置合作任务，让幼儿学会团队合作和相互支持。
通过这些活动，幼儿可以提升他们的社交技能，从而更好地与他人交流和合作。
四、建立积极的教育环境营造积极的教育环境对于幼儿社会情感的培养至关重要。
教育工作者可以在课堂中创设和谐、友好的氛围，鼓励幼儿主动参与并展示自己的想法与情感。
同时，教育工作者还可以定期组织亲子活动，鼓励家长与幼儿共同参与，促进幼儿与家庭的情感交流。
在这种积极的教育环境中，幼儿会更容易表达自己的情感，同时也会感受到他人的关爱与支持。
五、注重情感管理和解决冲突能力的培养幼儿时期，情感管理和解决冲突能力的培养对于他们的社会情感发展尤为重要。
幼儿园中的情感表达教育策略
幼儿园中的情感表达教育策略情感表达是幼儿园教育的重要组成部分，它涉及到幼儿的情感体验、情感认知、情感表达和情感调适等方面。
良好的情感表达教育策略能够培养幼儿良好的情感品质，对他们的健康成长至关重要。
本文将介绍幼儿园中的一些情感表达教育策略。
一、营造温馨关爱的环境幼儿园应该营造一个温馨关爱的环境，给予幼儿安全感和归属感。
老师们应时刻关心幼儿的情感需求，用关爱的言语和举止去沟通、回应幼儿的情感表达。
在幼儿园中，教师应经常和幼儿进行有效的亲子交流，鼓励幼儿说出自己的想法和感受，使他们感到被尊重和被关注。
二、情感教育的课程设计幼儿园可以通过情感教育的课程设计来引导幼儿正确表达和调适情感。
例如，组织一些情感表达的游戏和活动，让幼儿在玩乐中学会倾听他人的情感、表达自己的情感。
同时，可以通过一些绘画、手工制作、故事讲解等形式，帮助幼儿用非语言的方式表达情感，培养他们的情感创造力和表达能力。
三、情感管理与冲突解决技巧情感管理是幼儿园教育的重要任务之一。
幼儿在情感表达中可能会出现一些不适当或冲突的行为，教师需要运用适当的方法来指导幼儿学会管理和调适情感。
例如，教师可以借助故事、游戏和角色扮演等方式，向幼儿传授一些情感管理的技巧，如情绪识别、情绪调节和冲突解决等。
通过这些手段，幼儿能够更好地理解和认知自身情感，并尝试用积极的方式解决问题。
四、示范与激励老师是幼儿园情感表达教育的重要示范者和激励者。
教师应该起到良好的榜样作用，用自己的行为和言语影响幼儿的情感表达方式。
例如，教师可以自觉地用积极的情感态度回应幼儿的情感表达，表达肯定和鼓励。
同时，教师也可以通过奖励和表扬等方式激励幼儿积极参与情感表达的活动，增强他们的情感认知和情感表达能力。
总结幼儿园中的情感表达教育至关重要，能够促进幼儿情感的健康发展。
在幼儿园中，构建温馨关爱的环境，通过情感教育的课程设计，教授情感管理与冲突解决技巧，以及提供积极的示范与激励，都是有效的策略。
幼儿教育中教师情感支持的策略
幼儿教育中教师情感支持的策略在幼儿教育中，教师的情感支持对于幼儿的成长和发展至关重要。
作为一名幼儿教育工作者，我们需要关注幼儿的心理需求，为他们提供一个温馨、关爱的学习环境。
本文将探讨一些实用的教师情感支持策略，帮助我们在幼儿教育中更好地与幼儿互动，促进他们的全面发展。
一、倾听和关注幼儿的需求1.倾听幼儿的心声：教师要用心倾听幼儿的需求和困扰，给予他们充分的关注和理解。
通过倾听，我们可以了解到幼儿的兴趣、特长和潜能，从而更好地引导他们发展。
2.关注幼儿的情绪：教师要敏锐地捕捉幼儿的情绪变化，及时给予关心和支持。
当幼儿遇到困难时，我们要耐心陪伴，帮助他们解决问题，增强自信心。
二、建立亲密的师生关系1.亲密互动：教师要与幼儿建立亲密的关系，通过拥抱、摸头等肢体接触，让幼儿感受到关爱和温暖。
在互动中，教师要尊重幼儿的个性和意愿，避免过度干预。
三、创设充满爱的教育环境1.营造温馨的氛围：教师要创设一个温馨、舒适的教育环境，让幼儿感受到家一般的温暖。
通过布置教室、安排活动等，让幼儿在愉快的氛围中成长。
2.倡导团队合作：教师要倡导团队合作精神，引导幼儿学会与他人分享、互助。
通过组织集体活动，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
四、给予积极的反馈和鼓励1.积极的反馈：教师要及时给予幼儿积极的反馈，让他们感受到自己的进步和成长。
通过表扬、鼓励，增强幼儿的自信心和动力。
2.鼓励创新和探索：教师要鼓励幼儿创新和探索，不怕失败。
在幼儿遇到挫折时，我们要给予关爱和支持，帮助他们重新振作。
五、开展心理健康教育1.认识心理健康：教师要关注幼儿的心理健康，帮助他们认识和接纳自己。
通过开展心理健康教育活动，提高幼儿的心理素质。
在幼儿教育中，教师情感支持策略的运用至关重要。
通过倾听关注、建立亲密关系、创设爱的环境、给予积极反馈和鼓励、开展心理健康教育等方法，我们可以更好地关爱和支持幼儿，促进他们茁壮成长。
让我们携手努力，为幼儿的美好未来贡献力量！在幼儿教育中，我们不仅要关注幼儿的智力发展，更要关心他们的情感需求。
幼儿园情感教育的实施策略
幼儿园情感教育的实施策略引言：幼儿园是儿童成长的第一步，对于培养儿童健康的情感发展具有重要作用。
幼儿情感教育旨在促进儿童情感的健康发展，培养他们的情绪认知与表达能力，以及与他人的积极互动和冲突解决能力。
本文将探讨幼儿园情感教育的实施策略，以及如何有效地加强师生互动、家园合作以及创设情感教育环境。
一、主题活动引导在幼儿园教育活动中，通过设置主题活动引导，帮助幼儿从认知和情感上深入了解和体验不同的情感。
例如，通过组织“友谊”的主题活动，帮助幼儿学会友善、合作以及分享等积极的情感表达。
二、情感表达的自由空间给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们用语言、绘画和音乐等形式表达自己的情感。
教师可以通过布置情感角落，提供情感表达工具，让幼儿主动参与，从而激发和培养他们的情感表达能力。
三、情感故事情境引导通过讲述富有情感内容的故事情境，帮助幼儿感知和理解不同情感，引导他们思考和表达自己的情感体验。
教师可以选择与幼儿相关的故事，共同探讨故事中的情感，培养幼儿的情感认知与情绪管理能力。
四、亲子交流活动与家长共同开展亲子交流活动，建立起幼儿园与家庭之间的良好合作关系，促进儿童情感的健康发展。
比如，组织亲子游戏、家访活动等，让家长与幼儿一起参与到情感教育中，增强家园共同育人的合力，并且加强了幼儿从家庭到幼儿园的情感过渡。
五、情感教育环境创设创设适宜情感教育的环境，为幼儿提供良好的情感发展场所。
例如，布置幼儿园的各个角落，设置情感表达区、安全感体验区、友谊交往区等，以及制定相应的规则和惩戒机制，营造出和谐、积极的情感教育氛围。
六、情感教育中的师生互动教师在幼儿情感教育中扮演着重要的角色，他们应该成为给予幼儿支持和鼓励的有效榜样。
通过用温暖的目光、鼓励的言辞以及耐心的倾听，帮助幼儿积极表达自己的情感，同时传达出对幼儿情感的关爱和重视。
结语：幼儿园情感教育是儿童成长的关键环节，对于提升儿童情感认知和管理能力具有重要意义。
通过主题活动引导、情感表达的自由空间、情感故事情境引导、亲子交流活动、情感教育环境创设以及师生互动等策略的实施，可以有效提升幼儿情感素养，培养他们积极健康的情感表达与处理能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
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幼儿情感教育策略
一、问题的提出
众所周知，幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿全面发展，健康成长起着积极的作用。
我们可以将对幼儿情感教育贯穿于幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中。
《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主。
千里之行，始于足下。
让我们用积极的努力，把我们的幼儿，祖国的花朵培养成有责任感、情感健康、阳光向上的人。
用我们的智慧，激扬每个师生独特的禀赋，经营我们共同的梦想，收获积极情感的喜悦，发现生命的超强意义。
二、幼儿情感教育策略
一般来说，幼儿园的情感教育是一个系统的工程。
究竟怎么才能优化教学环节，利用一切有利因素，充分挖掘资源，有效地获得幼儿情感教育效果的最优化呢？我们要研究一些方法技巧和策略。
1.充分发挥教师的模范作用。
俗话说，榜样的力量是无穷的。
是的，在幼儿的心目中，教师是天使，是权威。
教师的言行举止都受到每一个孩子的关注，模仿甚至崇拜。
陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，
才能打动心灵的身出深处”。
作为幼儿园教师，我们要付出真爱，将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子，把孩子们当作禾苗一样去浇水、呵护，让他们快乐地成长，我们才会有收获。
教师对待幼儿要和蔼可亲。
对于一些小孩子的天性活泼好动，调皮捣蛋。
不少家长和老师也总是摇头叹气。
殊不知，人各有独特的个性，这是与生俱来的。
因此，我们要以积极的心态去接受去对待。
教师要积极的阳光的心态和笑脸给孩子以模范作用。
比如，一次吃饭前组织幼儿洗手时，发现卫生间前有一张椅子倒放着，给幼儿的进出带来了不便，而前面几个小朋友路过的时候都视而不见，个个都是绕开椅子走。
接下来，我故意在孩子们注意到我的时候把那把椅子放好了，并随机讲述了一个自编的故事，小朋友们纷纷行动起来，还主动把其他没放好的椅子全都整齐排好了。
2.认真培养孩子对老师的信赖感。
大家都知道，学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
这样才能够使得幼儿对老师有信赖感。
教师要注意深入建立起深厚的师幼感情。
师生关系好，彼此心里相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。
培养孩子对老师的信赖感，建立和谐的师幼关系，老师应注重与幼儿多沟通多交流多亲近。
比如说，我们每天需
要做的手势，就是伸大拇指。
“你真棒！”“你做得真好！”当小朋友看到自己被大拇指表扬了，就会兴奋半天，然后力争做得更好。
这样，孩子就会更加信赖自己的老师了。
的确，每个孩子都非常渴望得到老师或家长的夸赞，而真正意义上的夸赞是给孩子一种无形的力量。
我们的孩子需要被大人夸赞的温暖，需要去放飞自己的希望，需要在被赞扬的光芒中超脱自己，寻找到真正的自我。
如果一个孩子长期得不到赞扬，得不到肯定，那他对自己的价值就会失去信心，对大人也一样没有信心。
3.家园联幼，营造“情感教育”的氛围。
在幼儿园，老师的一言一行时刻影响着孩子。
而在家里，父母，作为孩子的第一任老师，对孩子的影响更深远，更持久。
为此，家长和老师要相互配合、相互支持。
无论是家庭，还是幼儿园都要为孩子营造一个和谐而又温馨的情感氛围，我们可以经常邀请家长入园，开展一些活动，设计一些孩子游戏等。
我们还可以不定期地邀请情感教育方面的专家为家长做讲座，为家长和我们老师答疑解惑。
未来的社会需要的人才应是身体健康、心理健康、心智健全、具有良好的情感素质的人。
情感素质是一个人的成长过程中的重要的宝贵财富。
我们要用爱心去关爱每一个孩子，尤其是那些需要特殊关爱的孩子。
开发孩子积极的情感、情绪，调动孩子积极的情感因素。
从目前不少幼儿园教学模式来看，有的还是固定的传统课堂模式，时间、空间都是固定的，整体的学习都是限定的。
幼儿园情感教育的成败，在于教师观念的转变，这是刻不容缓的，也是新时期教育教学改革的要求。
教师通过内心最真挚的情感，激活幼儿对情感的一种真实体验。
家、园联动，家长和老师一起参与幼儿的情感教育，效果才会更好。
我们要引导家长，通过和教师的交流、互动、参与并支持幼儿园的情感教育活动，管理和监督孩子的学习等，将家长角色渗透到这一课题中来。
4.以关心弱者为依据，让幼儿感受情感体验。
生活中，不乏一些弱势者，如贫困儿童，残疾儿童等。
他们缺少温暖，缺少关爱。
我们要以此为契机，让幼儿体验真正的情感。
我们班就有一小朋友，父母在车祸中双亡，跟着体弱多病的祖母生活，祖母靠捡垃圾为生，生活极为艰苦。
对于这样的孩子，我们都应该尽力帮助。
为此，我们每学期都组织为这个小朋友捐髋捐物活动。
老师先带头捐款，捐衣物，班上的其他小朋友也不甘落后，纷纷把自己的零花钱，压岁钱捐了出来。
我们希望通此项活动让受捐助的小朋友学会感恩，珍惜自己的生活，让其他的小朋友，用实际行动播馓自己的爱，并能健康快乐地学习和生活。
教师要细心观察，用心捕捉幼儿的一举一动，让孩子学会关心别人，帮助别人。
三、结束语
幼儿的情感教育不是一件容易的事。
我们要勇于付诸行动，敢于诼出步伐走向属于自己追求理想的远方。
拥有梦想只是一种智力，实现梦想是一种能力。
人成长的过程就是一个逐渐否定旧我我、塑造新我的过程，其中必然回经一番磨砺，历一番淘洗。
现实世界有太多纷扰太多诱惑，使我们的心灵迷失方向，我们要经常“拂拭”，才能清除那些污垢，从而走向平和和幸福。
积极的情感体验能够产生感染性，引起共鸣。
积极的情感体验，正如同灿烂的阳光，照进我们的心田，赋予我们温暖和力量。