六年级家乡教学计划
六年级下册美丽江西教学计划
六年级下册美丽江西教学计划一、教材分析新版美丽江西（4-6年级）教材共有40课，分为五个篇章，分别是绿色篇，第1-8课介绍江西的风景名胜；红色篇，第9-16课介绍江西的革命圣地；古色篇，第17-24课介绍江西历史名人；法治篇，第25-32课，介绍和青少年有关的行为规范，法治知识。
最后是综合篇第33-40课，介绍青春期心理知识，生命安全知识等。
本学期是六年级下期，教学内容是第34课-40课，内容有乐观坚强才快乐，安全出行，游泳莫忘生命安全，火场自救与逃生，雷雨来袭保安全，地震来临避险自救。
改版后的地方教材将安全防护知识，地方文化底蕴和保护环境卫生等方面的知识融于一体。
教材设计图文并茂，密切联系生活实际，遵循学生学习知识由浅入深的规律，帮助学生了解家乡的历史，养成良好的生活习惯，掌握保护自我的知识，树立崇高的理想。
真正为学生成长为社会主义事业的建设者和接班人打下坚实基础。
二、本期教学任务帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
乐观向上，坚强面对生活的磨难。
游泳时刻牢记防溺水。
树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，预防传染病，提高自我保健意识。
树立“防患于未然”的思想，在火灾、地震灾难来临能够自保逃生。
三、各单元重点、难点第 34课《乐观坚强才快乐》教学重点：通过“赣鄱最美女孩”蒋张子怡乐观坚强的故事，明白人生的路途中，有坦途也有坎坷，有成功也有失败，都要相信积极努力终会获得理想的结果。
教学难点：能有挫折教育的基本体验。
第 35课《安全乘车平安出行》教学重点：懂得乘车安全，候车安全，上车安全，坐车安全，下车安全，下车后安全等知识。
教学难点：培养安全意识。
自行车骑行安全知识第 36课《游泳莫忘生命安全》教学重点：什么情况下不宜游泳。
游泳的安全知识。
自救知识。
防溺水教育。
教学难点：加强游泳的安全意识。
时刻牢记防溺水。
第 37课《传染病重预防》教学重点：初步了解人为什么会患传染病；传染病的主要传播方式，人的免疫力各不相同。
六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划(上)一、学生基本情况：六年级大部分学生通过海西家园的学习，已得到很多知识，了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。
而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。
让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。
学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
二、全册教材内容本课程有五部分：“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。
这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。
这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。
在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“无缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
五缘准确地概括了闽台间独特的关系。
三、教材编排特点这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点：1．综合性教材涉及了《课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2．开放性教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的历史变迁和文化特色。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡文化的内涵。
第二单元：家乡的地理与环境1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的地理位置、地形地貌和生态环境。
3. 教学难点：如何让学生认识到环境保护的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理和文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色文化。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践探究评价：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡的历史遗迹、民俗活动等。
五、教学计划第一周：家乡的历史与文化（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的历史与文化。
2. 引导学生了解家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡文化的影响。
第二周：家乡的地理与环境（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的地理位置和地形地貌。
2. 分析家乡的生态环境，引导学生关注环境保护。
六、家乡的民俗与风情1. 课时安排：2课时2. 教学重点：让学生了解家乡的民俗风情，感受家乡的魅力。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解民俗风情的内涵。
七、家乡的经济与社会1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的经济状况和社会发展，培养学生关注家乡发展的意识。
3. 教学难点：如何让学生认识到家乡发展的不平衡性。
八、家乡的自然资源与保护1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的自然资源，培养学生保护环境的意识。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
4. 家乡的环境：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题和文化特色。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的发展现状和未来规划。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场所等。
四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、民俗等知识的掌握程度。
2. 学生对家乡环境问题的认识和解决能力。
3. 学生对家乡文化的理解和传承意识。
五、教学计划1. 第一周：家乡的历史教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
2. 第二周：家乡的地理教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
教学活动：讲解、地图绘制、实地考察等。
3. 第三周：家乡的民俗教学内容：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
教学活动：讲解、展示、实践等。
4. 第四周：家乡的环境教学内容：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
教学活动：讲解、案例分析、实地考察等。
5. 第五周：家乡的文化教学内容：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
六、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：历史图片、地理图表、民俗物品、环境数据等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 实地考察基地：历史遗迹、文化场所、自然资源等。
七、教学进度安排1. 第一周：家乡的历史课时：2课时2. 第二周：家乡的地理课时：2课时教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
六年家乡教案
六年家乡教案教案标题：探索家乡文化——六年级家乡教案教案目标：1. 了解学生家乡的地理位置、历史文化和特色风景。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的地理、历史、艺术和口头表达能力。
教学重点：1. 学习家乡的地理位置和特点。
2. 掌握家乡的历史文化知识。
3. 了解家乡的特色风景和名胜古迹。
4. 培养学生的口头表达能力。
教学准备：1. 地图、图片和视频素材，展示家乡的地理位置、特色风景和名胜古迹。
2. 宣传册或海报，展示家乡的历史文化和特色。
3. 音频设备，用于播放家乡的民歌或地方戏曲。
4. 学生笔记本和绘画工具。
教学过程：引入：1. 利用地图和图片，引导学生了解家乡的地理位置和特点。
2. 展示家乡的宣传册或海报，激发学生对家乡的好奇心和兴趣。
主体：1. 学习家乡的历史文化知识：a. 分组让学生自主研究家乡的历史文化，包括重要事件、名人和传统习俗。
b. 学生展示研究成果，并进行讨论和分享。
2. 了解家乡的特色风景和名胜古迹：a. 展示家乡的特色风景和名胜古迹的图片和视频素材。
b. 学生观看素材并做笔记，了解每个景点的特点和历史背景。
c. 学生以小组为单位，选择一个景点进行深入研究，包括景点的地理位置、历史背景和文化意义。
d. 学生以口头报告的形式分享研究成果。
3. 培养学生的口头表达能力：a. 组织学生进行小组讨论，让他们表达对家乡的热爱和自豪感。
b. 学生以小组为单位，选择一个家乡的民歌或地方戏曲进行学习和表演。
c. 学生进行家乡文化展示，包括口头表达和表演。
总结：1. 学生总结所学内容，回顾家乡的地理位置、历史文化和特色风景。
2. 鼓励学生分享对家乡的新认识和感受。
3. 引导学生思考如何保护和传承家乡的文化遗产。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲身体验家乡的特色风景和名胜古迹。
2. 组织学生参与家乡文化活动，如庙会、传统节日庆祝等。
3. 鼓励学生进行家乡文化研究项目，如写作、绘画、摄影等。
六年家乡上册教案
2017-2018年度第二学期六年家乡教学计划新的学期、新的开始、在教学工作中，以学校的工作为指导，围绕自主探究，合作学习为目标面向全体学生，大面积提高教学质量，特制定如下计划：一、教材内容分析本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡、并初步树立将建设家乡的理想，同时促进他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品质，教材内容具体可分为四个板块。
二、班级学生状况分析六年级学生对社会的了解适应能力，认识能力较强，为此老师应因材施教，具体分析学情。
根据学生具体情况及时调整教学方式，注意其适应密度学习，提高学生的综合素质，努力使每一个学生都能在家乡课学习中有所收获。
三、提高教学质量的方法措施1.认真备好每一节课，深入研究教材，明确教学目标。
2.搜索整理家乡课教学素材，充实、教学内容，以便更贴近学生生活实际。
3.激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到教学活动中。
4.走近学生，了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式。
2018-2019年度第二学期六年家乡教学进度课程表第一课东北话教学目标1.了解东北话与普通话在发音和意思上的联系和区别。
2.提高学生的心理健康水平。
教学重点东北话与普通话的联系和区别教学难点东北话与普通话的联系和区别教学方法讲读法教学媒体搜集东北方言教学过程一、导入东北话即东北方言，是活跃在东北人口头上的非物质文化遗产是值得珍惜的文化。
二、讲授新课程和同学们一起总结东北话与普通话在发音和意义上的联系和区别。
（1）东北话有些发音上的不同：暖和（naohu）暖气（nan）农民（neng）同学（xiao）爱人（nai yin）棉袄（nao）（2）东北话有些意义上的不同“跛了盖儿”就是膝盖。
“老鼻子”就是非常多。
分小组比赛，一组说普通话。
另一组翻译。
三、总结吉林省的东北话在语音、腔调上比较接近于普通话，吉林省的东北话也体现出很强的“地域性”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级家乡教学计划( 2014—2015学年度)
柳河县朝鲜族实验小学
马璠
2015.2
六年级家乡教学计划
2014——2015学年度第二学期
一、教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神。
感受家乡跳动的脉搏，跟随家乡发展的脚步，感受家乡焕发出的勃勃生机。
从而培养对家乡的自豪感。
二、教学资源分析
《家乡》课程突出了时效性。
教材中渗透了全面、协调、可持续发展的科学发展观，体现了与自然、人与社会和谐发展的思想。
本书共4个单元，主要介绍了我省的体育卫生事业、工业、会展业以及吉林老工业基地。
三、学生基本情况分析
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。
同时表现出不服输的反抗精神四、教学教法。
四、教学教法
我将采用分组教学。
在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。
组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作；组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学评价
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
2015年第（二）学期进度计划。