二年级海洋教育
《蓝色的家园海洋教育篇》二年级下学习内容及教学建议
主要让学生了解由于环境恶化所导致的海鸟生存面临的困境。从两个方面来体现：一是以海鸟自述的方式让学生了解海鸟面临觅食困难、环境恶化、人类猎杀等状况；二是通过学生上网、阅读所反馈出的信息，直接点明海鸟濒临灭绝的现状。教学时要通过这两个情景，让学生感受保护海鸟的重要性。还可以补充濒临灭绝海鸟的资料，提高学生认识。
与鸥同乐：
教材以摄影展的方式，展示了在良好的生存环境中海鸥翩翩、人与自然和谐相处的美好情景。教师要引导学生欣赏图片，交流自己的感受、体会，让学生体验保护海洋、保护海岸生态环境的成果。
活动
主题
6. 海洋不是垃圾箱
活动
目标
1．了解目前造成海洋污染的主要污染源。
2．知道海洋污染的危害。
3．培养学生树立海洋环保的自觉意识
海洋植物小名片：
旨在通过剪一剪、贴一贴的方式，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，同时，激发学生继续探究的愿望，让学生去认识、了解更多的海洋植物。
活动
主题
2.漫游海洋水族宫
活动
目标
1．认识一些海洋动物，初步了解海洋动物的种类及其特点。
2．学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。
3. 激发学生喜爱、探究海洋动物的情感，培养保护海洋动物的意识。
走进海洋植物王国：
教材呈现了沿海地区常见的海洋植物图片，简单介绍了藻类植物的代表——巨藻、海洋种子植物的代表——红树。本环节最后呈现的文字，介绍了海洋植物的数量和分类，这样让学生对海洋植物的丰富性和多样性有了清晰的认识。教师可以采用以下方式设计活动：一是调动孩子的生活经验，说说自己知道的海洋植物，比如我们生活中常见的海带、紫菜等等；二是教师补充有关海洋植物的图片、资料等，并辅助于通俗易懂的介绍让孩子了解更多的海洋植物；三是采取游戏竞猜的方式，加深学生认识，比如：教师出示图片或者描述某种海洋植物的特点让孩子们抢答出海洋植物的名称。
《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计
《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。
二、教材分析本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容：1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。
2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。
3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。
4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和利用，体现集约用海的理念。
三、学情分析：《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。
在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
四、教学目标：根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。
2.培养学生搜集、处理信息的能力。
3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的.情感。
五、教学重难点：知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。
六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集海洋生物的资料或图片七、教学方法：在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。
小学阶段的海洋教育 提升学生的海洋意识和海洋保护观念
小学阶段的海洋教育提升学生的海洋意识和海洋保护观念小学阶段的海洋教育——提升学生的海洋意识和海洋保护观念导论：海洋是地球上最重要，最庞大的生态系统之一，拥有丰富多样的生物和资源。
然而，近年来海洋环境遭受严重破坏，海洋生态恶化，需要我们共同努力保护。
为了提升学生对海洋的认识和保护意识，小学阶段的海洋教育显得尤为重要。
本文将探讨如何通过小学阶段的海洋教育，提高学生的海洋意识和海洋保护观念。
一、为什么小学阶段的海洋教育至关重要小学是儿童成长的关键阶段，是他们开启社会认知和培养正确价值观的重要时期。
引入海洋教育有助于拓宽学生的知识面，提高他们对海洋的认知，并培养他们对海洋保护的责任心。
此外，小学生的好奇心强，对于自然界的探索和发现充满热情，正是利用这个阶段的特点，进行海洋教育将会产生更好的效果。
二、如何提升小学生的海洋意识1. 定期开展海洋科普教育活动学校可以与相关机构合作，定期组织海洋科普教育活动。
例如，邀请海洋专家进行讲座，播放有关海洋生物和海洋环境的纪录片，举办海洋知识竞赛等，将学生对海洋的兴趣转化为学习的动力。
2. 利用多媒体教学手段利用现代化教育手段，如投影仪、电脑等，向学生展示海洋生物的形态特征、生活习性、栖息地等信息。
通过直观的图像和视频，让学生更好地了解海洋生物的多样性，创造一个生动有趣的学习环境。
3. 进行实地考察学校可以组织学生参观水族馆、海洋博物馆或者近海地区，亲身感受海洋的神秘和美丽。
实地考察能够让学生亲眼见到珊瑚礁、海洋生物等，加深对海洋的印象，激发他们对海洋的热爱和保护欲望。
三、如何培养小学生的海洋保护观念1. 开展海洋保护主题班会通过主题班会的形式，向学生传达海洋生态环境破坏的现实，让他们认识到自己作为社会一员需要承担的责任。
激发学生的爱护海洋、保护海洋的意识，使他们愿意行动起来，共同保护海洋环境。
2. 举办绘画和写作比赛举办以海洋保护为主题的绘画和写作比赛，让学生通过创作表达自己对海洋保护的看法和理解。
2下海洋教育教学计划
2下海洋教育教学计划海洋教育是一种以海洋为主题的全面性教育活动，通过课堂讲授、户外实践和参观考察等方式，让学生全面了解海洋的知识，培养他们的环境意识和科学素养。
下面是两个海洋教育教学计划的示例：一、海洋生态系统教学计划活动目标：1.了解海洋生态系统的基本概念；2.认识海洋生态系统的重要性；3.了解海洋生态系统的组成部分；4.培养保护海洋生态系统的意识。
活动安排：1.课堂教学（60分钟）a.通过PPT和讲解的方式，介绍海洋生态系统的基本概念和重要性；b.讲解海洋生态系统的组成部分，包括海洋生物、海洋气候和海洋地理等；c.跟据学生的理解情况，进行互动讨论和答疑。
2.参观考察（120分钟）a.带领学生前往附近的海洋生态公园参观；b.导游详细解说海洋生态系统的运行机制和不同生物之间的相互关系；c.学生观察和记录所见所闻，并提出问题。
3.实践活动（60分钟）a.学生分组进行海洋生态系统调查，观察并记录当地海洋生物的种类和数量；b.学生整理数据并制作调查报告；c.学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的建议。
4.课后总结（30分钟）a.学生展示调查报告，并进行评议；b.教师总结活动，强调保护海洋生态系统的重要性；c.鼓励学生参与相关环保活动，并提供相关资源。
二、海洋污染教学计划活动目标：1.了解海洋污染的现状和影响；2.认识自身行为对海洋污染的影响；3.培养节约用水和减少塑料使用的意识；4.培养保护海洋环境的行动力。
活动安排：1.课堂教学（60分钟）a.通过PPT和视频资料，介绍海洋污染的现状和影响；b.引导学生思考自身行为对海洋污染的贡献；c.讲解如何减少塑料使用和节约用水的方法。
2.小组讨论（60分钟）a.学生分小组讨论，总结每组成员在日常生活中对海洋污染的贡献；b.各小组分享讨论结果，并提出减少海洋污染的具体行动计划。
3.实践活动（120分钟）a.学生进行塑料垃圾清理行动，收集校园或社区周围的塑料垃圾；b.学生参观当地的水处理厂，了解水资源的处理和净化过程。
二年级_海洋教育备课
一、导入
二、讲授
师：同学们，这节课老师准备带大家去一个既神秘而又美丽的地方，是哪里呢？我们一起看看吧，可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？（播放课件）（板书课题：海底世界出示课件）
师：谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下师：海底的生物太丰富了，今天我们一起先来认识一下鱼儿吧。（播放课件，不同的鱼）
师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅海鸥坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜——
学生参与游戏
扮演“海鸥”的小朋友作自我介绍：
思考问题
课题
海洋不是垃圾箱
课型
新授
课时安排
2
教
材
简
析
本课主要介绍了不同地区的一些海上的污染情况，与其呈
现的壮观景象
教
学
目
的
1.让同学们认识各种景观
2．初步了解由于环境恶化所导致的海鸟生存面临的困境。
3．树立保护海鸟、保护海洋的环保意识。
教学重点难点
树立保护海鸟、保护海洋的环保意识。
课前准备
课前
预习
有关海鸟的知识
教具
运用
多媒体、图片
第页
教学过程
第页
第课时
授课时间
年月日
教学内容
海上飞行家
教学重点
树立保护海鸟、保护海洋的环保意识
教学内容
教师活动
学生活动
1.欣赏东营黄河入海口的景观
2.观看烟台万鸟岛的视频片段
3.观赏烟台的海市蜃楼影片
带领同学们观赏以下景象：
1.澳大利亚大堡礁
2.塞班岛喷水洞
3.海上龙卷风
4.南极冰山
二年级(下册)海洋教育教学计划
树立新的课程理念,明确课程目标和课程改革目标,把握新课程标准和新教材教法,适应新课程的教学;运用新课程标准指导教学实践。
（三）提高自身科研能力
努力学习教育科研理论，克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清楚教育存在的问题，并采取正确的方法予以改进。
《美丽的鹅卵石》带领学生欣赏精美的鹅卵石工艺品和儿童卵石画，让同学们通过欣赏发出由衷的赞叹，产生创作欲望。生活中做好搜集鹅卵石、鹅卵石工艺品、卵石画片等资料为制作鹅卵石画做好情感铺垫。
卵石作坊：首先准备制作鹅卵石画所需的工具，再通过清晰的图片，介绍卵石画的制作过程，最后放手让学生自主作卵石画。作品展示，采用自我介绍，他人赞美等多种形式。
2.提高教师对课堂40分钟的使用效率。将课堂中出现的问题及时进行反思，及时总结，积极思考。
3．继续推进“智慧生本课堂”教学研究，以凸显学生主体地位，变讲堂为学堂，以激发学生学习兴趣、创新思维、愉悦课堂。
8、学会用鹅卵石制作简单的鹅卵画。
根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用教材
本册的九课内容的教学，《海上飞行家》、《海鸥又飞回来了》、《海洋不是“垃圾箱”》、《海滨气候》《渔家宴》、《美丽的鹅卵石》六课内容。主要以学生为主，引导学生通过观察生活，自己发现问题，并通过合作探究的方式共同研究策略，形成研究性学习成果。
《蓝色海洋教育》二年级上册.doc
《海洋教育》二年级上册情系海洋：航海家郑和活动目标：1.知道郑和是我国明代著名的航海家，2.了解郑和七下西洋的壮举，及在世界航海史上的重要意义。
3.感受人类探索海洋付出的艰辛。
活动重难点：了解郑和下西洋的历程，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，感受人类探索海洋付出的艰辛。
活动准备：教师准备：多媒体课件、郑和远航相关视频、航海路线图每人一份。
活动过程：一、创设情境，导入新课1.出示郑和的图片，提出问题：“同学们，你知道他是谁吗？”“你知道他做了一件怎样的大事吗？”学生回答交流。
2.出示《郑和下西洋》视频，提出问题：“为什么每年的7月11日是我国的航海日？”“与郑和有关系吗？”3.今天老师就和大家一起，走近航海家郑和，了解郑和远航的故事。
（设计意图：通过图片、视频资料等，让学生知道郑和，引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。
）二、扬帆远航1.首先让我们一起看一段资料，出示郑和远航出发时的视频资料（配解说）。
2.这是郑和远航出发时的资料，看了这段资料，你都了解到了什么？学生回答交流：郑和远航的时间、次数、船队规模等。
3.我们一起认识一下郑和远航时的宝船吧！你知道它是做什么的吗？出示“郑和宝船”图片，附有尺寸说明，并与周围事物进行尺寸比较，直观的感受宝船的大。
4.刚才我们一起认识了郑和和他的船队，领略了郑和场帆远航的壮观，那你现在还想知道有关郑和远航的哪些事情呢？学生提问、交流。
教师梳理后，板书：为什么远航、远航做了什么、到了哪里、远航的意义。
5.接下来，我们就把大家的问题一个一个的来解决。
第一个问题：郑和为什么要远航呢？同学们看书上的同学是怎么说的？你还有哪些了解？6.教师出示图片（讲解当时明朝的经济发展状况，如农业、纺织（丝织品）、造纸、陶瓷、印刷、造船业、航海技术等），同时进行小结：明朝时，中国是世界上很强盛的国家，经济非常发达，而且有着当时世界一流的造船技术和航海技术，为了加强和其他国家的交流来往，于是郑和率船队七次远航。
二年级上 海洋教育 1-8课
《海洋教育》二年级上册教学设计1. 海上奇观教学目标：1.知道自然界有许多海上奇观。
2.欣赏海上奇观，初步了解海洋奇观的成因。
3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。
教学过程：一、山东的海上景观1.通过“石老人”的传说引出本科的教学内容。
2.学生交流课前搜集的有关海洋奇观的资料、图片等。
3.像这样的奇观海上还有很多，让我们来探讨一下我们的家乡山东省内的著名海上景观。
出示山东海上奇观的图片或视频，引导学生欣赏、观察、探究，激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感。
4.请同学们说说你最想去观赏哪一个景观？二、海上奇观集萃海洋面积占地球表面积的70%，海上的神奇景观多不胜数，让我们一起来看看世界各地有名的自然海洋景观吧。
师生搜集海上奇观的图片或视频资料，组织学生观察讨论交流感受自然界的神奇，激发热爱海洋、探索海洋奥秘的热情。
三、景观推介会。
引导学生以推介会、导游等形式交流收集到的海上奇观的资料，培养学生整理信息和表达交流的能力。
四、总结教学，拓展延伸2.多变的海浪教学目标：1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。
2.了解海浪与人们生活的联系，感受海洋与人类的密切关系。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，开展探究活动。
教学过程：一、通过播放海浪拍岸的短片引出教学内容1.海浪是怎样形成的呢？2.你都见过什么样的海浪？二、海浪的形成1.海浪是风吹起来的吗？2.动手做一做：老师准备一盆水和一个吹风机，用吹风机模拟风的大小，观察海浪波动的变化。
3.吧看到的现象画一画！画一画风小的时候海浪的形状，再画一画风大的时候海浪的形状。
三、海浪的运动1.海浪能传播到很远的地方。
2.乘着海浪可以前进到远方吗？海浪的推移能将人随着波浪推高或者降低，但在短时间内人之在原处运动，并没有随着海浪前进。
四、海浪与生活1.海浪给我们的生活带来了什么？（出示图片）“想一想，海浪给我们的生活带来什么？”教材通过对海浪与生活、生产关系的情境呈现，拉近了海浪与人的关系，并通过卡通人物的语言提示，引发学生产生更多的思考。
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3.鱼儿超级变变变教学目标：1．了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。
2．探究鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。
3．激发探究海洋奥秘的兴趣。
教学准备：1.不同的鱼的卡片，答题卡、评价卡。
2.教师制作多媒体课件。
教学过程：你说我说，激发学习的兴趣。
1、提出话题：同学们，海洋里不少可爱的鱼儿（贴：鱼儿），你都知道哪些？大家说说你知道的海洋里的鱼儿有什么特点？2、全班交流3、看图片，同学们说的海洋鱼儿可真不少，让我们随海底摄影师的镜头去看看海底世界都哪些美丽的鱼儿。
（课件播放海底鱼儿的图片，最后把图片定格在小黑鳗和黄鳗上）。
4、激趣揭题：大家知道吗？漂亮的黄鳗是由小黑鳗变化而来的，它们是怎么变化的，让我们走进我们的海洋王国去看看。
【设计意图】：通过观看海底视频激发学生学习的兴趣，从而引出小黑鳗和小黄鳗的变化结果。
二、你看我看，了解鱼儿的变化。
1、播放视频，黑鳗成长记。
小时候，我是黑色的丑小鳗，我快乐地在海底玩耍。
当我成年之后，我学会了装扮，我变成海底华丽的蓝帅哥。
后来，蓝帅哥的衣服渐渐变成了蓝黄色，我也由“帅哥”变成了“淑女”。
老年时，我才成为优雅的“黄丝带”奶奶。
2、看了视频，你了解了什么？你有什么感受?3、认一认：在黑板上出示不同时间五彩鳗的图片，让学生认一认是哪个阶段，回答正确的就给他一张海洋小博士的卡片。
3、小结过渡：五彩鳗的成长过程就像是一场魔法，在海洋王国里有不少这样的魔法公民，让我们去认识认识它们。
【设计意图】：以视频的形式介绍小黑曼的变化过程，符合低年级孩子的心理特点和认知规律。
然后通过贴图的形式进行练习，巩固本节所学知识。
三、找找贴贴，拓展海洋的知识。
1、认识海洋王国的“魔法”公民。
粘贴：皇帝神仙鱼、双印龙、短鳍红娘鱼、花尾美鳍鱼、圆翅燕鱼。
你还知道哪些吗？（学生交流后，以PPT介绍这些不同的变身鱼）2、了解不同种类鱼的幼年和成年：老师来考考大家，能不能根据图片，来找出那些是它们的幼年，那些是它们的成年。
（请不同小组的代表上来把不同种类的鱼粘贴在“幼年”和“成年”的类别里）3、评价，交流，看大图说一说。
4、小结过渡：我们已经认识了不少海洋王国的魔法公民，我们想不想进一步成为海洋魔法堂的讲解员。
【设计意图】：介绍其它变身鱼幼年到成年的不同变化，然后让学生谈谈自己对此类变身鱼的了解，充分调动学生的知识储备，在此基础上进行拓展和练习，使学生进一步了解其它变身鱼的变化历程。
四、练练看看，培养探索能力。
1、练一练：要想观看海洋魔法堂的电影，首先要通过过关考试，出示答题纸，让学生把成年鱼和幼年鱼连一连。
2、：通过过关考试，我们进入了魔法堂。
魔法堂给我们揭秘了几种可以变身的鱼，让我们一起去看看吧。
（1）我是比目鱼，刚出生时我在海面生活，眼睛长在身体两侧。
长大后，我横卧在海底生活，一只眼睛就移动到另一只眼睛旁边了。
（2）我是清道夫鱼。
在我的家族里，大雄鱼是“家长”，如果它不在了，最大的雌鱼就会变成雄鱼，成为新的“家长”。
（3）小丑鱼，他们与海葵同生，一只海葵只与两条成年小丑鱼生活在一起，周围还跟随着一群幼鱼。
每当成年的雌性小丑鱼死亡或迁移出走后，周围的一条最大的幼年雄性小丑鱼就会变成雌性，从而取代原来那条雌鱼的地位。
【设计意图】：通过“魔法堂”的形式，让学生进一步了解“雄性”“雌性”变身鱼的变化过程。
五、总结。
1、孩子谈收获。
2、教师总结：神奇的海洋有很多的有趣的事情，让我们人人争当海洋小博士，勇敢去探究吧！【设计意图】：让孩子谈谈本节课的收获，进行本节课的提升，从而激发学生继续学习和探究海洋知识的欲望。
4、海上奇观教学目标：1.知道自然界有许多海上奇观。
2.欣赏海上奇观，初步了解海洋奇观的成因。
3.培养学生探究海洋、热爱海洋的情感。
教学重难点：了解山东的海上奇观，世界著名的海上奇观现象。
初步了解海上奇观现象形成的原因。
教学准备：教师准备：制作课件学生准备：课前查阅资料，搜集奇特的海上景观的图片和文字资料。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、教师引导：同学们，喜欢旅游吗？今天老师给大家带来了一位海洋小博士，她要带领大家去见识一些奇特的海上景观。
课件出示小博士奇奇（板书：海上奇观）2、出示石老人海上日出的图片交流感受。
预设：同学们，可能会说这是青岛石老人，看到了海上日出，海里的大石头象一位老人3、奇奇相机简介石老人景观。
青岛石老人，是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。
海浪冲击岸边的岩石，把岩石磨成细沙，唯独这块石柱很坚固，留了下来。
被海浪打磨，样子就像一位老人。
【设计意图】：创设情境，调动学生学习的积极性，激发学生的探究兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。
二、初识山东的海上奇观1、教师引导：像这样奇特的景象，海上还有很多呢。
你都知道哪些山东的海上奇观呢？2、自主探究：请同学们小组内交流自己搜集的山东海上奇观的图片、文字资料。
预设：学生可能搜集到书上涉及的几处景观，也可能搜集一些书上没有的，选择典型的让学生介绍一下。
3、全班汇报交流。
根据学生介绍的顺序，相机出示黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼等图片和文字资料，补充，提升。
4、播放蓬莱海市蜃楼的视频。
并了解其形成原因。
请同学们先猜一猜。
然后听听小博士奇奇的介绍。
课件出示：奇奇介绍海市蜃楼形成的原因。
海市蜃楼是光线经过不同密度的空气层后发生折射，产生的奇异幻景，常发生在海上或沙漠地区。
古时传说这种幻景是海里的蜃吐气而成的，因此而得名。
【设计意图】：学生通过交流资料、欣赏图片、视频，了解山东的海上奇观及其成因。
提高学生学习的积极性，培养学生整理分析资料的能力。
三、世界海上奇观集萃1、教师引导：大千世界，无奇不有。
世界上还有许许多多的海上奇观，再让我们跟着奇奇赶快出发吧，看看你最喜欢哪里的海上奇观。
2、游戏：对号入座。
游戏规则:教师给每个小组发一组澳大利亚大堡礁、塞班岛喷水洞、南极冰山、海上龙卷风、海上平流雾等图片，及有关图片的文字介绍。
学生以小组为单位，根据自己搜集的资料，将文字介绍贴到相应的图片上。
比比看，哪个小组速度最快。
优胜小组进行展示。
3、课件展示，欣赏世界海上奇观。
4、播放视频，了解海上龙卷风。
5、探究平流雾的成因。
先让学生思考，然后奇奇介绍。
平流雾是海雾被海风吹过后，飘浮空中，然后冉冉升起，就形成了悬在半空中的“飘带雾”，附在海面而随风平流，则得名为“平流雾”。
【设计意图】：通过游戏使学生了解世界的海上奇观，初步了解海上平流雾的形成原因，激发学生探究海洋、热爱海洋的情感。
四、景观推介会1、教师引导：同学们，这节课我们见识了这么多的海上奇观，大大开阔了我们的眼界。
你最喜欢哪处海上奇观，下面，我们都来做导游，把自己最喜欢的海上奇观推荐给大家，推荐之前，每个同学先做好推介卡。
2、学生制作推介卡。
3、全班召开推介会。
预设：学生可能会说我最喜欢万鸟岛，因为……我最喜欢龙卷风，因为……我最喜欢南极冰山，因为……我最喜欢喷水洞，因为……【设计意图】：本环节以推介会的形式，使学生加深对海上奇观的了解，培养学生整理信息和表达交流的能力。
五、课堂总结海洋是奇特的，神秘的。
我们要保护海洋，热爱海洋，积极探索海洋的奥秘。
课下可别忘了把你这节课上的收获与爸爸妈妈一起分享哦！附板书设计：海上奇观山东的奇特世界的5、多变的海浪教学目标：1.初步了解海浪形成的原因和海水运动的规律。
2.了解海浪与人们生活的联系，感受海洋与人类的密切关系。
3.引导学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，开展探究活动。
教学重难点：了解海浪形成的原因和海水运动的规律，了解海浪与人们生活的联系。
教学准备：教师准备：制作多媒体课件。
准备资料包。
学生准备：搜集有关海浪形成的原因和海水运动的规律的资料，搜集海浪与生活关系的图片或文字资料。
教学过程:一、联系实际，导入新课。
1、出示一组大海优美景色的图片，配乐欣赏。
2、教师引导：同学们，你们在海边游玩时，都见过什么样的海浪？【预设】：学生会说：我见过小的海浪，我见过大浪，我见过巨浪。
3、欣赏不同形态的海浪（相机出示轻浪、大浪、巨浪三幅图片。
并板书课题《多变的海浪》）4、教师小结：同学们，看了这些图片，你想知道什么呢？【设计意图】：欣赏海浪的图片，激发学生亲海、爱海的情感。
从生活入手，很好的调动学生已有的生活经验，培养学生主动提出问题的意识，激发学生的学习兴趣。
二、猜想验证，认识海浪的形成。
1、猜想：同学们猜想一下，为什么会有海浪呢？海浪是怎么形成的呢？【预设】：学生可能会说海浪是风吹起来的，是电引起来的，海底有一种神奇的力量。
2、验证：同学们，我们来做个试验吧，看看我们猜想的对不对？大家可要仔细观察呀！（做模拟实验：准备一个长方形的水槽，里面盛上半槽水，用吹风机模拟风的大小。
）从刚才的实验中，你发现了什么？3、动手画一画，把实验中看到的海浪变化用曲线画出来。
4、教师小结：刚才我们猜测海浪是风吹出来的吗？通过实验我们发现，海浪是被风吹起来的！我们在海岸看见的海浪主要是风浪。
广义的海浪，还包括海底地震、火山爆发、大气压力等作用下形成的海啸、风暴潮等，它们都会引起海水的巨大波动。
【设计意图】：通过猜想、做模拟实验，让学生了解海浪的形成原因。
实验中要引导学生观察不同风力下水面的变化，并引导学生把实验中看到的海浪变化用曲线画出来，巩固实验效果。
培养学生关注生活中常见的自然现象，并能主动提出问题，自主探究的习惯。
三、动手实践，探究海浪的运动规律。
1、教师引导：同学们，你在海里游泳时，感觉海浪怎么运动的呢？海浪能把你送到远方吗？（让学生结合生活经验，谈自己的感受。
）2、观察发现：播放课件，游泳的小朋友在原地不动的视频动画。
引导学生观察，并启发学生提出问题：你看到了什么?预设：学生可能会说：我看到小朋友一会儿上去了，一会儿又下来了，大浪来了，小朋友就被推上去了，小朋友一会儿冲到了浪顶，一会儿又到了浪底。
3、探究原因：想要乘着海浪去远方的小朋友，被海浪送去了吗？小朋友为什么一直不往前走呢？老师给大家准备了资料，看看哪个组的同学最会学习，能自己阅读，小组交流弄明白原因。
(发资料包，老师引导学生阅读、小组交流资料，整理分析资料，了解海浪的运动规律。
然后全班交流，最后教师总结。
)4、教师小结:浪的运动是波浪式的，海浪实际上是只在原地在做圆周运动，短时间内人只在原处运动，并没有随着海浪运动。
【设计意图】：通过观看动画，直观生动，然后通过交流资料，让学生发现海浪实际上是只在原地在做圆周运动，了解海浪的运动规律。
培养学生整理分析资料、交流的能力。
四、交流活动，关注海浪与生活。
1、教师引导：我们都是生活在海边的孩子，想一想，海浪给我们的生活带来了什么？预设：学生可能会说：海浪把美丽的贝壳送到沙滩上，我们可以去沙滩捡贝壳；帆船运动员在海浪中比赛；人们去冲浪；我们可以到海里去游泳；海啸、台风给人们带来灾害。