大学生诚信教育的对策研究
当代大学生诚信教育的困境及对策探讨
毁约。
诚信 ， 是人 们交 往过程 中最 基本 的道德 准则 。“ ” 诚 是指
诚实、 真诚 ；信 ” 信任 、 “ 指 信用 。对 个人 而 言 ， 没有 诚信 就无
以立身 ； 社会 而言 ， 有诚 信 就无 以进 步 。诚 信 是 中华 民 对 没 族 的传统 美德 ， 大家认 同的道德 规范 。当代大学 生是 国家 是 的未来建 设者 和接 班人 ，他 们 的诚信 状况 将直 接关 系 到我
大学 生的 经济 困难 ， １９ 自 ９ ９年 开始 在 全 国推行 了政府 贴 息
发 生在不认 真 学习 的学生 ， 发 生在 平 时表 现较好 的学生 ， 还 甚 至学生 干部身 上 。 相 当一部 分学 生对作 弊持 宽容 态度 ， 而
为 人生 的最终 目标 ， 社会 上 出现许 多诚 信失 范行 为和 现象 。 如 经济 领域 的假 冒伪劣 产 品 、 坑蒙 拐骗 经 营 、 业公 司偷 税 企 漏税， 社会 政治 领域 的 以权谋 私 、 钱交 易 、 权 贪污 受贿 、 浮夸
学 生 诚 信 缺 失 的 重 要 因 素 。 比如 有 些 学 校 在 评 估 中 弄 虚 作
认 为现在 的大 学生 就业压 力 大 ，又要 花许 多 时间在 兼 职和
社 会 实 践 上 ， 弊 也 是 无 奈 之 举 ； 于 目前 各 高 校 普 遍 采 取 作 对 的 “ 打 作 弊 ” 做 法 ， 部 分 大 学 生 表 示 不 能 理 解 ， 为 学 严 的 有 认 校 没必要那 么较 真 。 ２ ．经 济 信 用 不 足 。 一 些 大 学 生 社 会 公 德 意 识 不 强 ， 无
浅析大学生的诚信教育
、
个人 因素
道德 既是人 类 会 关 系复杂 化的产 物 ， 直接 形成 于人类 利 更 用理 性处 理复 杂社会 关 系时 采用 的 、 诸 己的 、南内到 外 的调解 求 方式 ， 以理 性是 道德 产生 的主 观条 件 。反 之 ，道德 的具 体规 范 所 在道 德教育 活动 中 ，也 必须 被个 体理 解 、 同 ，／能接 纳 ，南他 认 ｊ ‘ 律到 自律 ，变成 个 人德性 的组 成部 分 。然 而 ， 信作 为一 项基 本 诚 道德 义务 ，并 没有 在 当下环境 中被理解 、认同和接 纳 。许 多大 学 生 牛 活的非 道德 化使 他们 内心 只感 受到 消 费 与 益 的短期欢 愉 ， 利
四、提 高大 学 生诚 信教 育的 策略 １ ．提 高诚 信 素质
对 当代 大学 牛而 言 ，减信 既是 立身 处世 应具 备的 道德 晶质 ， 也是衡 量 、代大 学！ ｉ 甭成 为合格人 ‘ 要标 准 。 当前我 Ｊ ｊ Ｉｉ 的重 但
部 分大学 生 诫信状 况 不容乐 观 ， 信教 育已成 为 当前 大学 生思 想 诚
二 、社会 因素 当代 大学 生是 在我 改 革开放 的 大潮 中成 长起 来的 ， 们在 他
育 的重 要 内容 ，积 极开 发优 秀 民族 道 德教 育资 源 ， 利用 各 地 、 各 高校 的博 物 馆 、 闻主义 教 育基地 等 ，对 大学 生进行 革命 传统 教 爱 育 ，从 而 扣好 对大 学生 “ 信 ”教育 的坚 实基 础 。引 导学 生树 立 诚 确的道德 ，开发健康积极 的信息资源。 ２ ．狠 抓 落 实 ，持 之 以恒 。 对大一 、 大二 学生 进行 基本 的 “ 诚信 ” 育 ， 教 要让 其 清楚 “ 诚 信” 的含义 ，“ 诚信 ”对 于每 个人 的重 要性 ，引导 学生 潜心 学 习 ， 诚实应 考 ；对大 学 生进 行专 业方 面 的 “ 信 ”教 育 ，主 要是对 诚 学 生进 行 职业 道德 方 面的 “ 信 ”教 育 ；对大 四学生 ，要 着重进 诚 行 面对 神会 的 “ 信 ”教 育 。这 既 可使他 们 在进 入礼会 之 前接受 诚 扎 实 的 “ 信”教 育 ，又是 对大 一 、大二 、大 — 诚 ｉ学生 “ 信”教 诚
新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究
学术诚信对于学术研究的重要性
学术诚信是学术研究的基础和保障，对于提高学术研究的质量和水平具有重要的作用。不诚信的行为不仅会损害学术研究的可信度和质量，还会对学术界的声誉和公信力造成不良影响。
研究样本的局限性
缺乏对具体专业的深入分析
缺乏对教育对策的深入探讨
研究不足与展望
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《新时代大学生学术诚信现状调查与教育对策研究》
2023-10-28
contents
目录
研究背景和意义文献综述研究对象和方法调查结果与分析新时代大学生学术诚信问题及原因分析教育对策与建议结论与展望
01
研究背景和意义
国家对学术诚信的重视程度日益提高
大学生作为未来学术研究的主力军，其学术诚信问题备受关注
07
结论与展望
大学生学术诚信问题依然存在
调查发现，部分大学生在学术研究过程中存在抄袭、剽窃、造假等不诚信行为，这表明大学生学术诚信问题仍然是一个需要关注和解决的问题。
研究结论
学术诚信教育有待加强
通过对调查结果的分析，我们发现当前大学生对学术诚信的认识和重视程度存在不足，同时高校在学术诚信教育方面也存在一定的短板，这都提示我们需要进一步加强学术诚信教育。
研究方法与思路
03
研究对象和方法
研究对象
选取全国五所高校的在校大学生作为研究对象，包括综合性大学、理工科大学、师范类大学、医学类大学和艺术类大学，以确保研究的广泛性和代表性。
采用分层随机抽样的方法，从每个学校随机抽取300名大学生进行调查，共计1500名大学生。
为确保调查数据的真实性和有效性，采取匿名的方式进行调查。
教育缺失
一些高校在教育过程中，过于注重学术成果的产出和评价，而忽略了学术诚信的教育和培养，导致一些学生缺乏正确的学术价值观和道德观念。
试论目前关于大学生诚信教育和信用体系建设研究的现状问题及对策
是 在 关 注 国家 助 学 贷款 的放 贷 和 还 款 问 题 ，再 就 是 如若 不能 还 款 ，对 于 这 些大 学生 的惩戒 问题 。其 实 ，大学 生 诚信 教 育 和信 用 体 系 建设 是 两 个 相互 密切 联 系 的问 题 ，而 大学 生诚 信 问 题所 涉 及
的范 围 是关 乎 大 学生 在高 校 就读 期 间 学 习生 活各 个 方 面的 ，不 仅
信 用体 系是 学界 近年 来关 注 的 重要 课 题 。 文章 在 对 国 内外研 究状 况进 行分 析 的基 础 上提 取 出该研 究 的重 点和 难 点 以及 相 关 的基 本 研
究对策。
关键 词 ： 高校
引 言
信 用 研 究 对策
的学 术 论 文 中 ，属于 批评 和 建议 的规 范类 的文章 居 多 ，较少 有 实
坝 代 教 胄
试论 目前关于大学生诚信教育和信用体系建设 研究的现状问题及对策
傅 薇
（ 东外 语 外 贸大 学 广 摘
广东
广州
５ ００ １ ０ ６）
要 ：作 为社 会 信 用体 系一 个重 要 组成 部 分 的 大 学 生信 用体 系的 建设 是 一 个 系统 工程 。如何 对 大 学生 进 行诚 信 教 育 ，建立 有 效 的
一
证类 的具有 说 服 力 的研究 ，这样 就 造 成一 个 局 面 ，就是 很 难对 我 们 已有 的 研究 成 果和 正 在实 施 的 对 于大 学生 诚 信教 育 和信 用 体 系 建设 的规 范进 行 验证 ，因此 ，也 就 难 以对 高 校诚 信教 育 和信 用 体 系建 设 的实 践发 挥较 好 的 指导 作 用 。而 且 ，一些 关 于大 学 生诚 信 教 育 和信 用 体 系建设 的规 范性 研 究 内容 重 复性 非 常大 ，大大 降 低 了既 有 研 究 的 信息 总量 和 可 借 鉴性 。 （ ２）已有 的 研究 不仅 数 量 少 ，而 且关 注 的视 角 非 常狭 窄 。关 于 大学 生 诚 信教 育 和信 用 体 系 的既 有研 究 ，主要 的着 手点 似 乎就
新时期大学生诚信教育的紧迫性及对策研究
【】 ３林兴岚． 诚信文化与高校诚信文化建设 的路径［］ 阳师范学院 Ｊ． 信
学报（ 学社会科学版） ０ ８ ） ０～ ８ ． 哲 ， ０（ ： ２ ２８ ２ ［ 韩 包海． 立社会主义荣辱观加强大学生诚信教育 【 ． 育探 ４ ］ 树 Ｊ教 ］
索，０ ７Ｉ： ２ ０ （） ４～９ ． ９ ５
个小社会 同样可以通 过建设 和谐校园的方法提高大学生的 场经济条件下 ，大学生 中存在 的诚信 问题较为 突出，理性审 道德水平 ，当然诚信水平就会提高。 视 当代大学生 的诚信问题 ，对其进行归 因分析 ，探索解决大 ２ 着力创建文 明、和谐 的校 园小环境 ． 学生诚信危机 的路径 ，是高校思想政治教育工作者义不容辞 首先 ，在高校教师 中加强师德师 风教育 。教育管理者 自 的责任 … 。 身要树立 良好 形象 ，按章办事 ，模 范遵守学校各项制度；广 诚信 的 内涵 大教师要 以身作则 ，履行 《 教师法 》规定 的职责和义务 ，做 到诚信为人 ， 诚信施教 。 其次重视校园人文环境和 自然环境 ， 诚信 是什 么？诚 与信是 不 同的 ，在 宋代 ，周敦 颐认 为 完善校园文化活动设施 ，使学生在学 习生活 中接受先进文化 ‘ ”为 ‘ 诚 【 五常之本 ，百行之源也” 。把包括诚实在内的 ‘ ， （’ ｛ 或 的熏陶和文明风尚的感染 。 看作仁 、义、礼 、智 、信这 “ 常” 的基础 和各种善行 的开 五 ３ 建 立诚信评价标 准， 断完善 高校诚信评价规章制度 ． 不 端。朱熹 ，他提 出 ‘ 包 五常” 仁 ，把 “ ’看作 是 “ 信 仁”的作 诚信 道德 的养成必须有完善的信用体系和相应的奖惩制 用和表现 。在 《 说文解字 》中的解释是 ：‘ ，信也” 信 ， 【 诚 ，‘ 度作保 证。高校应 该为每一 名大学生建立个人 诚信 档案 ， 详 诚也” 。可见 ， 信的本义就是 要诚 实 、诚恳 、守信 、有信 ， 细记 录个人 的基本情况 、品行说 明 、学习成绩 、信用记 录以 诚 反对隐瞒欺诈 、反对伪 劣假 冒、反对弄虚作假 。 及奖惩 状况 。建立 大学 生诚信 档案 ，有利 于督 促和 引导大 学 生诚实守信 ，树立 良好的个人 品质 。 现代 大学 生诚信 现 状 总 之 ，在进 行 市 场 经 济 建设 的 洪流 中 ，我 们 的高 等 １ 学 习生活 中的诚信缺失 ． 教 育 有必 要 对 诚 信教 育 负 起 责任 ，对 学 生进 行 诚 信教 育 弄虚作假 现象严重 。考 试作弊 、 “ 枪手” 替考 、抄 袭作 能 发 扬 和继 承 中华 民族 的传 统 和美 德 ，是 社 会 主 义建 设 业 、剽窃论文 、数据造假 、毕业 履历 注水 等弄 虚作 假现象在 的需 要 。大 学 生是 祖 国的 未来 和希 望 ，是 社 会 主 义事 业
大学生学术诚信问题的原因与对策探究
大学生学术诚信问题的原因与对策探究在现代社会中，大学生学术诚信问题日益引起关注。
学术诚信是指学生在学习和研究过程中遵循科学精神，恪守学术规范，不依赖抄袭、剽窃等不正当手段获得成绩。
然而，一些大学生存在学术诚信问题，这不仅损害了自身的学术声誉，也影响了整个学术环境的健康发展。
本文将探讨学术诚信问题的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 教育系统问题首先，教育体制下存在一定程度上的学术评价压力，这使得大学生对成绩过于追求，而忽视了学术诚信的重要性。
这种竞争导向的教育制度容易使一些学生选择不正当手段来获取高分，从而陷入学术不诚信的行为当中。
2. 学生个人原因其次，一些学生存在观念模糊、价值观混乱的问题。
对于一些大学生来说，获得好成绩远远超过了获得知识的意义。
他们缺乏正确的学习态度和学术道德观念，抄袭、剽窃他人的作品成为他们取得好成绩的一种方式。
3.信息技术发展此外，信息技术的迅速发展也给学生的学术诚信带来了挑战。
互联网的普及使得大量的信息变得轻松获取，但同时也提供了抄袭和剽窃的机会。
学生可以轻易地找到各种学术论文和报告，进行盲目复制，违背了学术道德和诚信原则。
二、对策建议1. 强化教育引导学校和教育机构应该加强对学术诚信的教育引导，培养学生正确的学术价值观和道德意识。
教师应该通过课堂教学和辅导活动，向学生传授学术诚信的重要性，并引导他们从兴趣和责任感出发，培养自主学习和创新精神。
2. 完善学术评价体系学校可以探索建立多元化的分数评价方式，减少对成绩的过分重视。
除了考试和论文，也可以通过课堂参与、小组合作和项目研究等途径来评价学生的学术能力。
这样可以减轻学生的竞争压力，培养他们的学术兴趣和积极性。
3. 深化教学改革学校应该加强教学改革，提倡课程设计的多样性和创新性。
通过设计引人入胜的课堂教学，激发学生的学习兴趣和动力，降低他们对抄袭的依赖。
同时，加强实践教学，引导学生积极参与科研和实践活动，提高他们的学术水平和专业能力。
浅谈高校开展大学生诚信教育的对策
为了在激烈的就业竞争 中处于优势地位 ； 了评奖评优等与 为 考试成绩挂钩的一切 ， 多学 生不惜铤 而走 险， 很 完全不顾如果 作 弊被 发现将会受到勒令退学 、 开除学籍 的风险。
１ 求 职 方 面 ． ３
认真贯彻《 民道德建设实施纲要》 以为人 民服务 为核 心 ， 公 ， 以集 体主义为原则 ， 以诚实守信为重点 ， 广泛开展社会公德 、 职业道德 和家庭美德教育， 引导大学生自觉遵守爱国守法、 明礼诚信、 团结
主义荣辱 观， 构建和谐社会 ， 需要加强诚信道德建设 ， 一切经济活 动 的开展都离不开诚信 。大学生在未来 的社会 主义市场经济 中
将发挥重 要作用 ， 在现代 经济社会 中应该 担 当起相应 的诚信责 任 。诚实守信是党和 国家对大学生提 出的基本要求 。开展大学 生诚信教育 ， 应注意涵盖以下几点 内容 ： ２１ 理想信念教育 ． 将诚信教育与理想信念教育相结合 ， 可以解决精神动力和行 为 自制力 的问题。在开展理想信念教育 的过程中 ， 教育者要重视
声誉 以及今后的就业工作带来了不小的负面影响， 扰乱 了整个社
会 就 业 市 场 的 秩序 。 １ 网络 道 德 失范 ． ４
网络的虚拟性 、 隐蔽性 和无约束性 的特征助长了大学生人格 分裂 ， 形成大学生 网络综合症 ： 有的沉迷于虚拟世界 ， 了上网 ， 为 编造理 由， 逃课 ， 骗钱 ， 缺乏责任心和爱心 ， 淡漠 同学和亲情关系 ， 将 自己封闭和孤立起来 ， 完全沉迷于虚拟世界中。上 网者对 自己 不道德行 为不 负任何责任 ， 这就为不道德者提供 了可乘之机 ， 因
１１ 拖欠学校学费 ．． １ 高校学 生的欠费问题历来是 阻碍学 校建设和进一步发展的
一
大学生诚信教育存在的问题及其对策
孙 俊／ 山东 省 委 党 校 专业 理 论 研 究 生 班 马 哲 专 业
＿ ｓ ｌ
教 育 广 角
； 《 ＊｜
就 体设计 应以 优化 的诚信文化 载体 为主 题 ， 予 校园 一 改变 。具体地 说 ， 是要 实现教 育 目标 由客 观性 向主 赋 教 草一 木一石 以哲理 ， 精心规 划 、 置诚 信教 育专 栏 ， 设 在 观性 的转变 。教育方 式 由强制性 向 民主性 的转变 ，
的内涵和 必要性 都认 识 不足 ， 更谈 不上对 大 学生 进行 ， 校诚信 教 育 的最大 问题 学
其次 ， 优化 校 园诚信 文化 载体 ， 实现环 境 育诚 。 作
高 就 是教 育者 “ ” 多 ， 育 ” 少 ， 教 得 “ 得 只注 重知识 的传 播 ， 为诚 信文 化载体 的环 境 是一种 重要 的教 育资源 。 校 忽 视 了健 全人 格 的培养 。 由此在 道德 教育 上 引申出 两 应从 优化 校园 诚信 文化 的 内在 要 求 出发 ， 积极打 造 优 种 恶果 ： 一是 教育 只管 “ ” 不管 “ ” 二是 教 育只 有 美健 康 、 有哲 理化 、 知 ， 行 ； 富 人性 化 的校 园人文环 境 。 园整 校
个人 思想意 识观 念的形 成很 大程 度上受 生 活 的环境 、 这就 要 求高校 必须 具有 诚信 之誉 ， 师 必须 具有诚 信 教 接受 的教 育的影 响 。尤其 是大学 生正 是青 春年 少 ， 思 之德 。 为此 。 高校 应严格 规范 自身 的办 学行 为 ， 开招 公
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大学生诚信教育的对策研究
摘要：诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。
归纳了当前大学生诚信意识现状，分析了大学生诚信缺失产生的原因，从而有针对性地提出了高校加强大学生诚信教育的应对措施。
关键词：大学生诚信教育对策研究
当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信现状将直接影响到我们是否拥有一个诚信的社会秩序，关系到我国是否真正具备在国际社会中竞争的资格和实力。
因此，了解和把握大学生的诚信现状，分析当代大学生的思想观念，注重高校大学生诚信教育，已成为加强大学生素质教育、提高高校教育质量的重要议题。
一、大学生诚信现状
目前，高校大学生诚信现状，从整体上说还是比较好的。
但通过调查发现，大学生的诚信行为有滑坡的倾向，具体表现如下：
1.学习诚信
通过调查发现，大学生旷课或逃课的现象非常普遍，竟有81.3%的学生有过旷课或逃课的行为。
具体分析不同年级的上课出勤情况发现，大一学生在课堂出勤方面的学习诚信远远高于大二、大三、大四学生，其中，大四学生在课堂出勤方面表现最差。
2.考试诚信
目前，高校大学生考试作弊现象屡见不鲜，调查显示，有52.1%的学生曾经有过作弊行为，其中高年级学生与低年级学生相比更倾
向于作弊。
更有甚者，不惜请“枪手”代考。
当前大学生考试作弊现象还是很严重的。
3.助学贷款诚信
大学生在申请国家助学贷款时，绝大多数学生都能够坚持原则，如实填写家庭情况；而助学贷款归还情况，85%以上的学生能够按期还清贷款，但是也有个别学生由于种种原因拖欠贷款情况。
4.求职诚信
调查发现，超过半数的学生会在简历中不同程度地掺假，一些大学生为了在激烈的就业竞争中处于有利位置，不惜伪造各种获奖证书、资格证书。
二、大学生诚信滑坡的原因
1.社会不良现象的影响
在当今市场经济运行机制不完善，道德体系和法制体系尚未健全的情况下，公民的道德观念淡漠，法律意识不强，信用基础比较薄弱，致使失信在社会诸多领域泛滥成灾。
大学生作为一个比较特殊的群体，其世界观、人生观、价值观正处形成的关键时期，极易受到社会上这些失信行为的影响和误导。
2.家庭教育的缺失
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。
有的家长对孩子的不诚信行为不但没有及时制止，还起了教唆的作用。
有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。
这些都是影响学生诚信品质形成的
不利因素。
3.学校教育的滞后
一是重视不够。
普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
二是方法简单，内容单一。
不少学校以政治教育取代道德教育，以说教为主，教学内容也不能贴近学生的生活实际。
片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。
三、加强大学生诚信教育的对策
大学生诚信教育是个全社会的问题，它是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。
1.创新高校大学生诚信教育模式
为切实提高大学生诚信教育的成效，创新高校大学生诚信教育模式，把诚信教育与学生的主体发展相结合，建立“三个课堂+三个结合+三个阶段”的“三三制”诚信教育模式。
三个课堂，包括德育课教学在内的第一课堂、以校园文化活动为主线的校内第二课堂、以社会实践为主的校外社会大课堂，即把校园内外的教学资源有机结合起来。
在第一课堂，在政治理论课和思想道德修养课加强了诚信教育的内容，创新德育教学方法，在积极进行正面宣传教育和说服引导的同时，针对大学生存在的道德困惑和失信行为开展讨论，通过各种形式的教学方法唤起学生对伦理道德的理性思考和对高尚道德的追求，提高学生的道德选择与评价
能力。
在第二课堂，通过团委学生会和诚信社团开展各种形式的“诚信教育宣传”活动，让学生自我参与、自我反思、自我甄别，提高诚信辨别能力。
在第三课堂，即社会实践课堂，应切实引导大学生参加各种社会实践活动。
在实践活动中，对诚信表现好的同学要及时表扬，树立典型，这样对广大学生诚信观的培养会起到积极的促进作用。
三个结合，即把诚信教育与素质教育相结合、把诚信教育与专业教育相结合、把诚信教育与职业教育相结合。
首先，在学生的教育培养过程中始终注重诚信意识的渗透，把“会做人”作为第一教育目标；其次，在专业教学中强调教师的职业道德，强化教师的职业伦理观念，使教师在教学过程中通过自身的人格魅力对学生产生潜移默化的影响；再次，注重对大学生职业生涯的规划设计指导，让学生充分明白诚信是做人的根本，是进入职场的准入证，从而自觉地把诚信外化为自己的行动要求。
三个阶段，即对大一、大二学生要进行基本的诚信教育，让学生清楚诚信的含义及诚信对每个人从事社会经济活动的重要性，引导学生入学后刻苦学习，诚实应考、诚实做人；对大三学生进行专业方面的诚信教育，主要结合毕业后将从事的职业进行职业道德方面的诚信教育，强化信用是职业生命的观念；对大四学生主要进行求职诚信教育和面对社会的诚信教育，教育大学生具有充分的思想准备去迎接社会对自己诚信意识的检验。
2.建立诚信约束机制和失信惩罚机制
健全的诚信约束机制的匮乏，也是大学生诚信品质滑坡的重要原因之一。
因为教育不是万能的，仅靠教育来培养诚信意识是远远不够的，还需要相应的制度作为基础和保障。
首先，高校要完善相关制度；其次，建立大学生个人诚信档案。
将大学生在校期间的思想素质、学习情况、健康状况、信用记录、特别记录等输入个人诚信档案中；再次，构建合理的校园评价体系。
在建立大学生个人诚信档案的基础上，将诚信作为一项重要的标准纳入校园评价体系中，应成为学生在校期间评奖评优、能否当班干部、能否贷款、升学就业等的重要依据；最后，建立校内外结合的评价系统。
学生毕业时，这份档案将随人事档案一并交用人单位，将学生的诚信记录延伸到社会。
3.积极营造诚信环境
首先，优化诚信社会大环境；其次，强化校园诚信文化氛围；最后，重视家庭诚信环境的培育。
家长作为孩子的第一任教师，要以身示范，做好榜样示范作用。
总之，创新高校大学生诚信教育模式，建立诚信约束机制和失信惩罚机制以及积极营造良好的诚信环境，是加强大学生诚信教育的有效措施。
只有全社会共同努力，才能使大学生诚信教育取得令人满意的效果。
参考文献：
[1]赵洁.高校大学生诚信教育现状及对策研究[j].太原城市职
业技术学院学报，2009，(6).
[2]王淑琴，张起.大学生诚信道德研究[j].思想教育研究，2009，(11).
[3]梁军，叶昊.大学生诚信教育的思路及模式[j].2006，(6).
[4]潘文.当代大学生诚信教育的对策探讨[j].北京电子科技学院学报，2007，(3).。