3.8 小鸡吃食.ppt.8+小鸡吃食

小鸡吃食微课程设计

小鸡吃食微课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握小鸡吃食的基本原理和行为特点。

知识目标方面，学生需要了解小鸡消化系统的结构和功能，掌握小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。

技能目标方面，学生能够通过观察和实践，培养观察和分析动物行为的能力。

情感态度价值观目标方面，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强对自然环境的尊重和保护。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括小鸡消化系统的结构和功能，小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。

首先，引导学生了解小鸡的消化系统，包括口、食道、胃、肠等部位，以及各部位的功能。

然后，让学生观察和分析小鸡寻找食物的行为，了解小鸡的饮食习惯。

最后，通过实例讲解，让学生了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。

首先，采用讲授法，讲解小鸡消化系统的结构和功能，让学生掌握基本知识。

其次，采用讨论法，让学生分组讨论小鸡寻找食物的行为和饮食习惯，培养学生的观察和分析能力。

再次，采用案例分析法，让学生分析实际案例，了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。

最后，采用实验法，让学生亲自动手进行小鸡消化实验，增强学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备了多种教学资源。

教材方面，选用符合新课程标准的教材，内容丰富，插图生动，有利于学生学习。

参考书方面，收集了有关小鸡消化系统和动物行为的参考资料，为学生提供更多的学习资源。

多媒体资料方面，制作了小鸡消化系统和动物行为的PPT，以及相关视频资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

实验设备方面，准备了小鸡消化实验所需的设备，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。

作业方面，布置了与课程内容相关的观察日记和实验报告，要求学生认真完成，培养学生的实践能力。

3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学

3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。

一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。

教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。

二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。

2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。

教学重点：认识分数，理解分数的概念。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。

2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。

3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。

4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。

分数的表示：如1/3、2/4等。

七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。

但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

小鸡吃食教学设计.公开课doc

小鸡吃食（10的加减法）教学设计乐民小学石芳教学内容北师大版一年级上册第三单元P43-44《小鸡吃食》。

教学目标1.会计算“10”的加减法。

2.结合具体的摆一摆，画一画等操作活动，帮助学生进一步理解加减法的意义，能根据具体的数学信息，列出不同的加减法算式。

3.10分成两份的多种分法。

用不同的分法解决凑十的问题。

教学重点会计算“10”的加减法。

教学难点10分成两份的多种分法。

用不同的分法解决凑十的问题。

教学方法通过摆一摆，画一画，说一说等活动，学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决问题的能力。

教学准备课件（PPT），计数器，小木棒教学过程一、激趣导入1.复习课件出示口算卡片。

2.猜谜语（课件出示）。

你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？3.掲示课题。

（1）板书课题——小鸡吃食。

（2）学生齐读课题。

二、探究新知活动一：解决一共有几只小鸡的问题。

1.让学生根据刚才发现的信息，提一个加法问题。

2.在学生充分交流的基础上列出加法算式。

3.教师提问学生是怎么算出10只小鸡的。

让学生交流计算的方法。

（摆学具，手指，画图形等）4.结合情境，让学生说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。

活动二：说一说，填一填1.出示情境图（8只小鸡在紫色的盘子吃食，2只小鸡在蓝色的盘子吃食）。

鼓励学生根据情境图提出加法问题。

并根据问题写出算式。

（8+2=10或 2+8=10）2.探究有关10的加法的计算方法，问学生是如何计算出结果的。

鼓励学生用不同的方法进行计算。

并进行交流汇报。

3.再鼓励学生提出减法问题，注意引导学生正确的提出减法问题，并列出算式。

（10-2=8或10-8=2）4.探究有关10的减法的计算方法，问学生是如何计算出结果的。

鼓励学生用不同的方法进行计算。

并进行交流汇报。

活动三：猜测想象，整理算式1.教师提出问题：10只小鸡还可能会到哪个盘子吃食呢？在学生独立思考的基础上，引导学生同桌之间相互交流，并用学具来摆一摆，并根据摆的情况写出相应的加减法算式。

小鸡吃食教学教案教学设计

小鸡吃食教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。

2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 小鸡吃食的特点和习性2. 不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性3. 观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。

2. 教学难点：观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物。

四、教学准备1. 图片或视频素材：小鸡吃食的图片或视频。

2. 食物道具：小鸡饲料、虫子等。

3. 观察记录表：用于学生观察小鸡吃食的过程。

五、教学过程1. 导入：通过展示小鸡的图片或视频，引导学生关注小鸡吃食的场景。

2. 讲解：讲解小鸡吃食的特点和习性，介绍不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。

3. 实践：让学生动手操作，模拟小鸡吃食的过程，观察小鸡对不同食物的反应。

4. 观察：学生分组观察小鸡吃食的过程，记录在观察记录表上。

5. 总结：引导学生总结小鸡吃食的特点和习性，以及不同食物对小鸡成长的影响。

6. 拓展：让学生思考如何关爱小动物，保护大自然。

7. 作业：布置一道关于小鸡吃食的实践作业，如回家观察家中的小鸡吃食情况。

六、教学评估1. 观察记录表：评估学生对小鸡吃食过程的观察细致程度和记录准确性。

2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作交流能力和对小鸡吃食习性的理解深度。

3. 作业反馈：评估学生回家观察家中小鸡吃食情况的作业完成质量。

七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的参与度。

2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对小鸡吃食习性和大自然关爱主题的理解。

3. 考虑如何将教学内容与现实生活相结合，增强学生的实践操作能力。

八、教学延伸1. 组织学生参观农场或养殖场，实地观察小鸡和其他动物的喂养过程。

一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计

一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”

小鸡吃食教学设计

小鸡吃食教学设计引言：小鸡吃食是在幼儿园幼儿养鸡项目中的重要一环。

通过教导幼儿认识小鸡吃的食物，并进行观察、亲手喂养小鸡，可以增强幼儿的动手操作能力，培养他们的耐心和责任感。

本文将分享一个针对幼儿的小鸡吃食教学设计，旨在帮助教师提供一种有趣而有效的教学方法。

一、目标：1. 认识小鸡的饮食习惯和所吃的食物；2. 培养幼儿动手实践的能力；3. 培养幼儿的耐心和责任感。

二、教学准备：1. 小鸡饲养场景布置：准备一个简单的小鸡笼子模型，并放置在课堂角落，以展示小鸡的生活环境；2. 视觉辅助物：准备一些小鸡吃的食物的图片，用于教学展示；3. 教学材料：绘本《小鸡吃什么》、小鸡喂食容器、小鸡吃的干粮和水盆。

三、教学步骤：1. 引入：- 引导幼儿观察小鸡笼子，向他们提问：“我们在养小鸡，你们知道小鸡吃什么吗？”- 展示小鸡吃的食物的图片，问幼儿这些食物适合小鸡吃吗，为什么？2. 教学：- 介绍和讲解小鸡的饮食习惯和适宜的食物。

通过使用绘本《小鸡吃什么》进行故事阅读，引导幼儿认识小鸡的吃食习惯和食物种类；- 让幼儿观察小鸡吃的干粮和水盆，用简单的语言描述干粮的颜色和形状，以及水盆的功能；- 引导幼儿用小鸡喂食容器将干粮倒入小鸡笼子的喂食器中，并将水倒入水盆中。

3. 实践：- 让每个幼儿亲自喂养小鸡。

教师应提前准备好足够数量的小鸡喂食容器和干粮，确保每个幼儿都有机会参与喂养；- 每个幼儿依次将小鸡喂食器放在小鸡笼子中，同时加入适量的干粮；- 利用这个机会，教师可以监督幼儿正确地进行喂食，并指导他们如何与小鸡互动，以及如何保持鸡舍的清洁。

4. 总结：- 在教学结束之前，教师可以组织小鸡吃食的回顾活动，让幼儿回答之前提出的问题；- 教师总结今天的学习内容，强调小鸡吃食的重要性和幼儿在喂食过程中的责任感；- 鼓励幼儿在家里和家人分享自己的学习经验，并继续观察小鸡的饮食习惯。

结论：通过这个小鸡吃食教学设计，幼儿可以在实践中学习小鸡的饮食习惯，并借此培养他们的动手能力和责任感。

《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]

《小鸡吃食》说课稿[5篇模版]第一篇：《小鸡吃食》说课稿《小鸡吃食》说课稿一、说教材：教材分析《小鸡吃食》是义务教育教科书数学，北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。

本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。

《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。

教材借助“小鸡吃食”这一情境让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式。

这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。

教学目标1、结合具体的拨一拨、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点: 通过拨一拨、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。

教学难点: 认识相应的加减法算式之间的互逆关系。

二、说教法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、充分利用学具让学生自主探究，讲练结合的优化组合。

练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学过程设计：围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。

教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。

课件出示几组计算题，要求学生快速口算。

对已有知识进行复习和巩固。

【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。

第二环节：创设情景，探索新知。

（一）利用课件展示小鸡吃食的情景，然后引导学生仔细观察并提问：1、你看到了什么？2、你能提一个数学问题吗？（引导学生讨论并回答）3、谁能解决这个问题呢？（引导学生列式计算）【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。