幼儿课件《三只小猪》
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三只小猪ppt课件完整版

讨论主题
为每个小组分配一个讨论主题,如“三只小猪的 性格特点分析”、“故事中体现出来的勤劳与懒 惰的对比”等。
引导策略
在小组讨论过程中,教师需巡回指导,关注学生 的讨论进展,给予必要的引导和帮助,确保讨论 能够顺利进行。
分享交流环节
分享方式
每个小组选派1-2名代表上台分享本组的讨论成果,其他小组成员可以补充或发表不同意 见。
房子特点
稻草房子轻便,但不够结实,容易 被风吹料
第二只小猪选择了木头作 为房子的材料。
建造过程
描述了小猪如何锯木头、 钉钉子,搭建起木房子。
房子特点
木房子比稻草房子结实, 但仍有可能被大风吹倒。
第三只小猪盖房子过程
选择材料
第三只小猪选择了砖头作为房子 的材料。
建造过程
大灰狼性格特点
凶狠、狡诈、懒惰。他想通过威胁和追逐来占领小动物的房 屋和财产,但最终被三只小猪的聪明才智所击败。这也向幼 儿传递了一个重要的道理:只有通过自己的努力和智慧才能 战胜困难。
04
互动环节设置与引导策略
问题抢答环节
抢答规则
每次提问后,邀请学生自愿抢答,第一个举手的学生获得回答机会 ,回答正确可获得小奖励。
延伸拓展:勤劳、勇敢、智慧等品质培养
勤劳品质
通过三只小猪的勤奋努力,引导幼儿养成自己的事情自己做的良 好习惯,培养幼儿的独立性和自主性。
勇敢品质
通过三只小猪勇于尝试的精神,鼓励幼儿在面对困难时敢于挑战 、勇于探索,培养幼儿的勇敢品质。
智慧品质
通过三只小猪选择不同材料建房的过程,引导幼儿学会观察、思 考和判断,培养幼儿的智慧品质。
幼儿学会自己的事情自己做,培养幼儿的独立性和自主性。
06
为每个小组分配一个讨论主题,如“三只小猪的 性格特点分析”、“故事中体现出来的勤劳与懒 惰的对比”等。
引导策略
在小组讨论过程中,教师需巡回指导,关注学生 的讨论进展,给予必要的引导和帮助,确保讨论 能够顺利进行。
分享交流环节
分享方式
每个小组选派1-2名代表上台分享本组的讨论成果,其他小组成员可以补充或发表不同意 见。
房子特点
稻草房子轻便,但不够结实,容易 被风吹料
第二只小猪选择了木头作 为房子的材料。
建造过程
描述了小猪如何锯木头、 钉钉子,搭建起木房子。
房子特点
木房子比稻草房子结实, 但仍有可能被大风吹倒。
第三只小猪盖房子过程
选择材料
第三只小猪选择了砖头作为房子 的材料。
建造过程
大灰狼性格特点
凶狠、狡诈、懒惰。他想通过威胁和追逐来占领小动物的房 屋和财产,但最终被三只小猪的聪明才智所击败。这也向幼 儿传递了一个重要的道理:只有通过自己的努力和智慧才能 战胜困难。
04
互动环节设置与引导策略
问题抢答环节
抢答规则
每次提问后,邀请学生自愿抢答,第一个举手的学生获得回答机会 ,回答正确可获得小奖励。
延伸拓展:勤劳、勇敢、智慧等品质培养
勤劳品质
通过三只小猪的勤奋努力,引导幼儿养成自己的事情自己做的良 好习惯,培养幼儿的独立性和自主性。
勇敢品质
通过三只小猪勇于尝试的精神,鼓励幼儿在面对困难时敢于挑战 、勇于探索,培养幼儿的勇敢品质。
智慧品质
通过三只小猪选择不同材料建房的过程,引导幼儿学会观察、思 考和判断,培养幼儿的智慧品质。
幼儿学会自己的事情自己做,培养幼儿的独立性和自主性。
06
2024版绘本课件《三只小猪》完整版3

提问角色特点
询问学生三只小猪的性格特点和行为表现,引导他们分析角色形 象。
提问寓意启示
让学生思考故事所蕴含的寓意和启示,培养他们的思考能力和语 言表达能力。
角色扮演,加深学生情感体验
分配角色
让学生扮演三只小猪、大灰狼等角色,进行角色 扮演活动。
创设情境
模拟故事中的场景,如小猪的房子被大灰狼吹倒 等,让学生更加深入地体验故事情节。
通过《三只小猪》的绘本课件,培养儿童的阅读兴趣,提高阅读理解能 力;引导儿童学习勤劳、智慧、勇敢等优秀品质;拓展儿童的想象力和 创造力。
教学重点
让儿童理解故事情节和角色特点,感受故事所蕴含的道理和情感。
03
教学难点
如何引导儿童深入思考故事背后的意义和价值,将所学知识与实际生活
相联系。
02
角色分析与塑造
场景描绘技巧和方法分享
运用色彩
通过色彩的对比和运用,营造出 不同场景的氛围和情感。
细节刻画
对场景中的物品、角色动作和表 情进行细致描绘,增强场景的真
实感和代入感。
视角切换
尝试从不同的视角描绘场景,带 来全新的视觉体验和感受。
场景构建在绘本中意义
增强故事表现力
01
场景构建能够生动地展现故事情节和角色形象,增强故事的表
跨学科融合教学探索
未来绘本教学还将积极探索与其他学科的融合教学,将绘 本元素融入数学、科学、艺术等多个领域,拓展绘本教学 的应用范围和深度。
THANKS
感谢观看
三只小猪性格特点
第一只小猪
急于追求快乐,懒惰,不 喜欢劳动,只想简单快速 地建造房子。
第二只小猪
相对聪明一些,懂得选择 更坚固的材料,但仍然缺 乏远见和耐心。
询问学生三只小猪的性格特点和行为表现,引导他们分析角色形 象。
提问寓意启示
让学生思考故事所蕴含的寓意和启示,培养他们的思考能力和语 言表达能力。
角色扮演,加深学生情感体验
分配角色
让学生扮演三只小猪、大灰狼等角色,进行角色 扮演活动。
创设情境
模拟故事中的场景,如小猪的房子被大灰狼吹倒 等,让学生更加深入地体验故事情节。
通过《三只小猪》的绘本课件,培养儿童的阅读兴趣,提高阅读理解能 力;引导儿童学习勤劳、智慧、勇敢等优秀品质;拓展儿童的想象力和 创造力。
教学重点
让儿童理解故事情节和角色特点,感受故事所蕴含的道理和情感。
03
教学难点
如何引导儿童深入思考故事背后的意义和价值,将所学知识与实际生活
相联系。
02
角色分析与塑造
场景描绘技巧和方法分享
运用色彩
通过色彩的对比和运用,营造出 不同场景的氛围和情感。
细节刻画
对场景中的物品、角色动作和表 情进行细致描绘,增强场景的真
实感和代入感。
视角切换
尝试从不同的视角描绘场景,带 来全新的视觉体验和感受。
场景构建在绘本中意义
增强故事表现力
01
场景构建能够生动地展现故事情节和角色形象,增强故事的表
跨学科融合教学探索
未来绘本教学还将积极探索与其他学科的融合教学,将绘 本元素融入数学、科学、艺术等多个领域,拓展绘本教学 的应用范围和深度。
THANKS
感谢观看
三只小猪性格特点
第一只小猪
急于追求快乐,懒惰,不 喜欢劳动,只想简单快速 地建造房子。
第二只小猪
相对聪明一些,懂得选择 更坚固的材料,但仍然缺 乏远见和耐心。
幼教幼儿园优秀PPT课件幼儿中班语言《三只小猪》PPT课件

的故事。
情节概述
三只小猪分别用草、木头 和砖头建房子,最后只有 用砖头建的小猪的房子能 够抵挡住大灰狼的袭击。
主题思想
勤劳、聪明和勇敢是获得 成功的重要品质。
语言学习目标
01
02
03
词汇学习
通过故事学习相关词汇, 如“草屋”、“木屋”、 “砖屋”、“大灰狼”等 。
句型练习
学习和运用故事中的句型 ,如“我要建一座……的 房子”、“大灰狼来了, 快跑!”等。
通过课堂活动,孩子们的 语言表达能力、想象力和 创造力得到了锻炼和提高 。
孩子们学会了如何与同伴 合作、分享和解决问题, 培养了良好的社交技能和 团队协作精神。
下一阶段学习计划安排
继续开展与《三只小猪》故事相关的主题活动,如角色扮演、绘画、手工制作等, 以巩固和加深孩子们对故事的理解和喜爱。
引入新的故事和儿歌,丰富孩子们的语言环境和文化体验,拓展他们的视野和知识 面。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节概述
故事情节与现实生活联系
简要介绍《三只小猪》的故事背景、 情节发展和结局,帮助幼儿了解故事 整体框架。
将故事情节与幼儿现实生活相结合, 引导幼儿思考故事所传递的价值观和 意义。
角色特点分析
分别阐述三只小猪、大灰狼等角色的 性格特点及其在故事中的作用,引导 幼儿理解角色行为背后的动机和意义 。
谢谢您的聆听
THANKS
,增强他们的自信心。
营造尊重与包容的氛围
03
教育幼儿尊重他人,接纳不同的观点和文化,培养他们的社会
情感技能。
关注个体差异,促进全面发展
个性化教学计划
根据每个幼儿的兴趣、能力和需求,制定个性化的教学计 划,确保他们能够在课堂中获得成长和进步。
情节概述
三只小猪分别用草、木头 和砖头建房子,最后只有 用砖头建的小猪的房子能 够抵挡住大灰狼的袭击。
主题思想
勤劳、聪明和勇敢是获得 成功的重要品质。
语言学习目标
01
02
03
词汇学习
通过故事学习相关词汇, 如“草屋”、“木屋”、 “砖屋”、“大灰狼”等 。
句型练习
学习和运用故事中的句型 ,如“我要建一座……的 房子”、“大灰狼来了, 快跑!”等。
通过课堂活动,孩子们的 语言表达能力、想象力和 创造力得到了锻炼和提高 。
孩子们学会了如何与同伴 合作、分享和解决问题, 培养了良好的社交技能和 团队协作精神。
下一阶段学习计划安排
继续开展与《三只小猪》故事相关的主题活动,如角色扮演、绘画、手工制作等, 以巩固和加深孩子们对故事的理解和喜爱。
引入新的故事和儿歌,丰富孩子们的语言环境和文化体验,拓展他们的视野和知识 面。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节概述
故事情节与现实生活联系
简要介绍《三只小猪》的故事背景、 情节发展和结局,帮助幼儿了解故事 整体框架。
将故事情节与幼儿现实生活相结合, 引导幼儿思考故事所传递的价值观和 意义。
角色特点分析
分别阐述三只小猪、大灰狼等角色的 性格特点及其在故事中的作用,引导 幼儿理解角色行为背后的动机和意义 。
谢谢您的聆听
THANKS
,增强他们的自信心。
营造尊重与包容的氛围
03
教育幼儿尊重他人,接纳不同的观点和文化,培养他们的社会
情感技能。
关注个体差异,促进全面发展
个性化教学计划
根据每个幼儿的兴趣、能力和需求,制定个性化的教学计 划,确保他们能够在课堂中获得成长和进步。
绘本课件《三只小猪》完整版ppt模板

培养儿童情感与价值观
故事传观和人生观。
培养孩子勤劳、勇敢、智慧的品质
勤劳
通过故事中三只小猪盖房子的情 节,教育孩子要勤劳努力,才能
创造美好的生活。
勇敢
面对大灰狼的威胁,三只小猪没 有选择逃避,而是勇敢地应对, 最终战胜了敌人。这告诉孩子们 ,勇敢面对困难是解决问题的关
教育孩子们要像第三只小猪一样,勤奋努力、脚踏实地地做好每一件事 情,不要追求表面上的快乐和轻松。同时也要学会保护自己,遇到危险 时要保持冷静、机智应对。
04
绘本图画技巧与表现力
画面构图与色彩运用
利用对角线构图,增强画面的 动感和视觉冲击力。
采用明亮的色彩对比,突出主 要角色和场景。
运用色彩心理学原理,通过色 彩表现角色的性格特点和情绪 变化。
为解决问题打下基础。
培养孩子解决问题的能力
03
鼓励孩子在面对问题时,积极寻找解决方案,锻炼他们的实践
能力和解决问题的能力。
06
互动环节与课堂延伸
角色扮演游戏:体验故事情节
分配角色
邀请孩子们分别扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟和狼等角色。
表演故事
在老师引导下,孩子们根据故事情节进行角色扮演,体验故事的 发展。
创意绘画
绘画材料
提供绘画纸、颜料、画 笔等绘画材料。
创作引导
鼓励孩子们发挥想象力 ,创作自己心目中的“ 三只小猪”故事场景, 如猪小弟的坚固房子、 狼的狡猾形象等。
作品展示
将孩子们的作品展示出 来,让大家互相欣赏和 交流。
课堂总结与回顾
故事回顾
简要回顾《三只小猪》的故事情节和角色特点。
重点总结
强调故事所传达的勤劳、勇敢、智慧等品质的重 要性。
故事传观和人生观。
培养孩子勤劳、勇敢、智慧的品质
勤劳
通过故事中三只小猪盖房子的情 节,教育孩子要勤劳努力,才能
创造美好的生活。
勇敢
面对大灰狼的威胁,三只小猪没 有选择逃避,而是勇敢地应对, 最终战胜了敌人。这告诉孩子们 ,勇敢面对困难是解决问题的关
教育孩子们要像第三只小猪一样,勤奋努力、脚踏实地地做好每一件事 情,不要追求表面上的快乐和轻松。同时也要学会保护自己,遇到危险 时要保持冷静、机智应对。
04
绘本图画技巧与表现力
画面构图与色彩运用
利用对角线构图,增强画面的 动感和视觉冲击力。
采用明亮的色彩对比,突出主 要角色和场景。
运用色彩心理学原理,通过色 彩表现角色的性格特点和情绪 变化。
为解决问题打下基础。
培养孩子解决问题的能力
03
鼓励孩子在面对问题时,积极寻找解决方案,锻炼他们的实践
能力和解决问题的能力。
06
互动环节与课堂延伸
角色扮演游戏:体验故事情节
分配角色
邀请孩子们分别扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟和狼等角色。
表演故事
在老师引导下,孩子们根据故事情节进行角色扮演,体验故事的 发展。
创意绘画
绘画材料
提供绘画纸、颜料、画 笔等绘画材料。
创作引导
鼓励孩子们发挥想象力 ,创作自己心目中的“ 三只小猪”故事场景, 如猪小弟的坚固房子、 狼的狡猾形象等。
作品展示
将孩子们的作品展示出 来,让大家互相欣赏和 交流。
课堂总结与回顾
故事回顾
简要回顾《三只小猪》的故事情节和角色特点。
重点总结
强调故事所传达的勤劳、勇敢、智慧等品质的重 要性。
绘本课件《三只小猪》完整版课件

绘画创作展示
确定主题
以《三只小猪》的故事情节为主题,引导孩子们进行绘画 创作。
提供素材
为孩子们提供与主题相关的素材和参考资料,如小猪的形 象、故事情节的图片等,激发孩子们的创作灵感。
自由创作
鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力,运用不同的绘画技 法和表现方式,创作出独具特色的绘画作品。
展示评价
将孩子们的绘画作品展示出来,让大家共同欣赏和评价。 同时,对孩子们的创作过程和作品给予肯定和鼓励,激发 孩子们的自信心和创作热情。
绘本课件《三只小猪》完整版课件
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本内容解读 • 语言知识点剖析 • 创意拓展活动设计 • 跨文化对比与讨论 • 教育意义及启示
01
课程介绍与目标
Chapter
绘本《三只小猪》背景
01
02
03
作者与创作背景
介绍绘本《三只小猪》的 作者、创作背景及影响。
故事情节概述
简要概述绘本的故事情节 ,包括三只小猪的建造房 屋的经历和与大灰狼的斗 争等。
创设场景
布置故事中的场景,如草屋、木屋、 砖屋等,让孩子们身临其境地感受故 事情节的发展。
分配角色
根据孩子们的意愿和特长,分配不同 的角色,让孩子们在角色扮演中体验 故事情节。
引导表演
在孩子们的表演过程中,老师可以适 时引导,帮助孩子们更好地理解和表 现角色特点,同时鼓励孩子们发挥想 象力和创造力,自由表现。
主题与寓意
分析绘本所蕴含的主题和 寓意,如勤劳、智慧、团 结等。
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习,学生 能够掌握绘本中的基本词 汇、句型和语法结构,提 高阅读理解能力。
过程与方法
绘本三只小猪完整版ppt课件

02
鼓励孩子表达自己的想法和感受 ,培养他们的批判性思维和独立 思考能力。
03
可以引导孩子将故事中的情节或 角色与现实生活相联系,拓展他 们的视野和认知。
04
通过共读和交流,建立良好的阅 读习惯和家庭文化氛围,促进孩 子全面成长。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次课程重点内容
三只小猪的故事情节和角色介绍 绘本中的图画和文字表达 故事所传达的勤劳、聪明和勇敢 的价值观
角色扮演
让孩子扮演绘本中的角色 ,通过表演、对话等方式 深入体验故事,提升孩子 的表演能力和社交技能。
引导孩子学习勇敢和智慧
勇敢面对困难
通过讲述三只小猪的故事,引导 孩子明白勇敢面对困难的重要性 ,鼓励他们积极应对生活中的挑
战。
智慧解决问题
分析故事中三只小猪的不同表现, 让孩子理解智慧在解决问题中的重 要性,培养他们的思考建房子的场景
描绘了三只小猪分别用草、木头和砖头建房子的过程。通过对比不同材
料房子的坚固程度,向孩子们传递了做事要踏实、不能偷懒的道理。
02
大灰狼来袭的场景
展现了大灰狼分别吹倒草房和木房的过程。通过紧张刺激的画面,让孩
子们感受到危险来临时的紧张氛围,并引导他们思考如何应对危险。
03
砖房抵挡住大灰狼的场景
情感与价值观培养
引导孩子体会故事中的情感变化, 培养他们的同情心和正义感,树立 正确的价值观。
05
亲子共读方法与技巧分享
选择合适时间和地点进行共读
挑选孩子精力充沛、情绪稳定的时间段进 行共读,如早晨或傍晚。 选择一个安静、舒适、有良好光线的阅读 环境,避免干扰和打扰。
根据孩子的年龄和兴趣,选择合适的绘本 和故事主题。
鼓励孩子表达自己的想法和感受 ,培养他们的批判性思维和独立 思考能力。
03
可以引导孩子将故事中的情节或 角色与现实生活相联系,拓展他 们的视野和认知。
04
通过共读和交流,建立良好的阅 读习惯和家庭文化氛围,促进孩 子全面成长。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次课程重点内容
三只小猪的故事情节和角色介绍 绘本中的图画和文字表达 故事所传达的勤劳、聪明和勇敢 的价值观
角色扮演
让孩子扮演绘本中的角色 ,通过表演、对话等方式 深入体验故事,提升孩子 的表演能力和社交技能。
引导孩子学习勇敢和智慧
勇敢面对困难
通过讲述三只小猪的故事,引导 孩子明白勇敢面对困难的重要性 ,鼓励他们积极应对生活中的挑
战。
智慧解决问题
分析故事中三只小猪的不同表现, 让孩子理解智慧在解决问题中的重 要性,培养他们的思考建房子的场景
描绘了三只小猪分别用草、木头和砖头建房子的过程。通过对比不同材
料房子的坚固程度,向孩子们传递了做事要踏实、不能偷懒的道理。
02
大灰狼来袭的场景
展现了大灰狼分别吹倒草房和木房的过程。通过紧张刺激的画面,让孩
子们感受到危险来临时的紧张氛围,并引导他们思考如何应对危险。
03
砖房抵挡住大灰狼的场景
情感与价值观培养
引导孩子体会故事中的情感变化, 培养他们的同情心和正义感,树立 正确的价值观。
05
亲子共读方法与技巧分享
选择合适时间和地点进行共读
挑选孩子精力充沛、情绪稳定的时间段进 行共读,如早晨或傍晚。 选择一个安静、舒适、有良好光线的阅读 环境,避免干扰和打扰。
根据孩子的年龄和兴趣,选择合适的绘本 和故事主题。
绘本课件《三只小猪》完整版

情感基调。
光影效果
利用光影的变化表现场景的立体感 和空间感,增强画面的层次感。
情感表达
通过场景中的细节描绘和人物表情 、动作等元素的刻画,传达出故事 所要表达的情感和主题。
04
故事情节梳理与解读
开头部分:引入主题,激发兴趣
描述三只小猪的初始情境
01
三只小猪是兄弟,他们决定各自建造一座房子。
呈现问题
02
让读者猜测三只小猪会用什么材料来建房子,并预测房子的坚
固程度。
激发兴趣
03
通过可爱的插图和简短的文字,吸引读者的注意力,让他们对
故事充满期待。
发展过程:波折起伏,扣人心弦
01
02
03
04
第一只小猪的草房
描述第一只小猪如何快速但粗 糙地建造了草房,以及大灰狼
如何轻易地吹倒草房。
第二只小猪的木房
讲述第二只小猪用木头建造了 比草房更坚固的房子,但大灰
细节描绘
注重细节描绘,通过细腻的笔触和线条表现出角色的情感和动作,使 得画面更加生动真实。
图文结合增强表现力
文字引导图画
通过文字的叙述和引导,帮助读者更好地理解图 画所表达的内容和情感。
图画补充文字
图画可以补充文字所无法表达的信息和情感,使 得故事更加完整和丰富。
图文相互呼应
文字和图画在内容和形式上相互呼应,共同营造 出一种独特的阅读体验。
采用简洁明快的语言和句式,使得故事节奏紧凑,情节跌宕起伏 ,吸引读者的注意力。
重复和排比的运用
运用重复和排比的修辞手法,增强语言的节奏感和韵律感,使得 故事更具吸引力。
图画表现手法及技巧
夸张变形的表现
通过夸张和变形的手法,突出角色形象和情节特点,增强视觉冲击 力。
光影效果
利用光影的变化表现场景的立体感 和空间感,增强画面的层次感。
情感表达
通过场景中的细节描绘和人物表情 、动作等元素的刻画,传达出故事 所要表达的情感和主题。
04
故事情节梳理与解读
开头部分:引入主题,激发兴趣
描述三只小猪的初始情境
01
三只小猪是兄弟,他们决定各自建造一座房子。
呈现问题
02
让读者猜测三只小猪会用什么材料来建房子,并预测房子的坚
固程度。
激发兴趣
03
通过可爱的插图和简短的文字,吸引读者的注意力,让他们对
故事充满期待。
发展过程:波折起伏,扣人心弦
01
02
03
04
第一只小猪的草房
描述第一只小猪如何快速但粗 糙地建造了草房,以及大灰狼
如何轻易地吹倒草房。
第二只小猪的木房
讲述第二只小猪用木头建造了 比草房更坚固的房子,但大灰
细节描绘
注重细节描绘,通过细腻的笔触和线条表现出角色的情感和动作,使 得画面更加生动真实。
图文结合增强表现力
文字引导图画
通过文字的叙述和引导,帮助读者更好地理解图 画所表达的内容和情感。
图画补充文字
图画可以补充文字所无法表达的信息和情感,使 得故事更加完整和丰富。
图文相互呼应
文字和图画在内容和形式上相互呼应,共同营造 出一种独特的阅读体验。
采用简洁明快的语言和句式,使得故事节奏紧凑,情节跌宕起伏 ,吸引读者的注意力。
重复和排比的运用
运用重复和排比的修辞手法,增强语言的节奏感和韵律感,使得 故事更具吸引力。
图画表现手法及技巧
夸张变形的表现
通过夸张和变形的手法,突出角色形象和情节特点,增强视觉冲击 力。
童话故事三只小猪课件PPT

很多幼儿园把集体备课作为平行班教师教研活动 的一项重要工作,目的就是整合大家的智慧,共同 思考如何更加科学、合理地开展教学活动。需要 注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行 过独立的思考,不然,大家坐下来时都是稀里糊涂 的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有 些幼儿园在集体备课时会进行分工,比如,某人备 某几个活动,某人备另几个活动,等等。
房子倒了!他們 慌慌張張的逃 往老三的家。
大野狼 的尾巴 烧焦了
老三关好了门窗,大 野狼在屋子周围转 了一圈,他爬上烟 筒,老三赶紧点上 火
大野狼在屋子周围转了一圈, 他爬上烟筒,老三赶紧点上火
大野狼的尾巴烧焦了
从此以后,大野 狼再也不敢招惹 小猪了
有效备课的原则 幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则。 (一)独立思考原 教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿
这样一来,集体备课时间,大家就习惯于只听某人谈 想法,“嗯嗯嗯”“好好好”地附和,争鸣和讨论消 失了,可能出现的问题也就不会被发现了。所以,集 体备课时,每位教师都需要事先对所要讨论的活动 进行独立思考,带来自己独特的想法以及感到困惑、 迷茫的问题,在讨论的时候尽可能把困惑、问题都 抛出来,并把自己对某个问题的不同想法及理由也 提出来,从而产生讨论、质疑、争议,这才是真正有 效的集体备课。
童发展、确定教学目标、安排教学流程的过程。 这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留 下印记。很多教师打开备课本就想查阅其他教师 的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走 心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动 现场依然茫然和糊涂。
当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发 现原来这些混乱或问题本来是可以避免的, 早知道……而这个“早知道”就是认真备 课应该达到的效果。而且,参考他人的备课 还会导致自己的思想被束缚,容易被他人的 思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、僵化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
在一个遥远的森林里,住着一位 猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈 妈每天很辛苦,小猪们一天天长大 了,可还是什么事都不做。 一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈 把孩子们叫到面前郑重其事地说: “你们已经长大了,应该独立生活 了,等你们盖好自己的房后就搬出 去住吧。 ” 三只小猪谁也不想搬出去住, 更不想自己动手盖房子,又不能不 听妈妈的话。于是,他们开始琢磨 什么样的房子。老大先动手了。
Байду номын сангаас
野狼气急败坏,他 绕着房子转了一圈, 最后爬上房顶,他 想从烟囱溜进去。
野狼掉进火炉里, 熏得够呛,整条 尾巴都烧焦了。 他嚎叫着夹着尾 巴逃走了,再也 不敢来找三只小 猪的麻烦了。
朗诵故事完毕 谢谢大家的聆听
大野狼追到门前停 了下来,心想: “你们以为木头房 子就能难住我吗?” 他一下一下地向大 门撞去。“哗啦” 一声,木头房子被 撞倒了。
兄弟俩又拼命逃到 老三家,气喘吁吁 地告诉老三所发生 的一切。老三先关 紧了门窗,然后胸 有成竹地说:“别 怕!没问题了!”
大野狼站在大门前,他知 道房子里有三只小猪,可 不知怎么才能进去。他只 能重施旧技,对着房门呼 呼吹气,结果无济于事。 野狼有点儿急了,他又用 力去撞。“当”的一声, 野狼只觉得两眼直冒金星, 再看房子,纹丝不动。
有一天来了一只 大野狼。
三只小猪来得 好,正好让我 吃个饱!
老大惊慌地躲进了他的稻 草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑 了两声,狠狠吹了口气就 把稻草屋吹倒了。老大只 好撒腿就跑。 老大径直跑到二 弟家,边跑边喊:"二弟! 快开门!救命啊!"二弟 打开门一看,一只大野狼 追了过来,赶紧让大哥进 了屋,关好门。
他首先扛来许多 稻草,选择了一片空 地,在中间搭了一座 简易的稻草屋,然后 用草绳捆了捆。"哈 哈!我有自己的房子 了!"老大乐得欢蹦 乱跳。
老二跑到山上 砍下许多木头回来, 锯成木板、木条, 叮叮当当地敲个不 停。不久,老二也 盖好了自己的木房 子。显然这比老大 的要漂亮、结实得 多。
老三每天起早贪黑,一 趟一趟地搬回一块一块的石 头,堆在一旁,再一块一块 地砌成一面面墙。哥哥们在 一旁取笑道:"只有傻瓜才 会这么做!" 小弟毫不理会,仍夜以 继日地工作。哥哥们休息了, 他还在不停地干。这样整整 过了三个月,老三的新房子 也盖好了!他好高兴啊!
Байду номын сангаас
野狼气急败坏,他 绕着房子转了一圈, 最后爬上房顶,他 想从烟囱溜进去。
野狼掉进火炉里, 熏得够呛,整条 尾巴都烧焦了。 他嚎叫着夹着尾 巴逃走了,再也 不敢来找三只小 猪的麻烦了。
朗诵故事完毕 谢谢大家的聆听
大野狼追到门前停 了下来,心想: “你们以为木头房 子就能难住我吗?” 他一下一下地向大 门撞去。“哗啦” 一声,木头房子被 撞倒了。
兄弟俩又拼命逃到 老三家,气喘吁吁 地告诉老三所发生 的一切。老三先关 紧了门窗,然后胸 有成竹地说:“别 怕!没问题了!”
大野狼站在大门前,他知 道房子里有三只小猪,可 不知怎么才能进去。他只 能重施旧技,对着房门呼 呼吹气,结果无济于事。 野狼有点儿急了,他又用 力去撞。“当”的一声, 野狼只觉得两眼直冒金星, 再看房子,纹丝不动。
有一天来了一只 大野狼。
三只小猪来得 好,正好让我 吃个饱!
老大惊慌地躲进了他的稻 草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑 了两声,狠狠吹了口气就 把稻草屋吹倒了。老大只 好撒腿就跑。 老大径直跑到二 弟家,边跑边喊:"二弟! 快开门!救命啊!"二弟 打开门一看,一只大野狼 追了过来,赶紧让大哥进 了屋,关好门。
他首先扛来许多 稻草,选择了一片空 地,在中间搭了一座 简易的稻草屋,然后 用草绳捆了捆。"哈 哈!我有自己的房子 了!"老大乐得欢蹦 乱跳。
老二跑到山上 砍下许多木头回来, 锯成木板、木条, 叮叮当当地敲个不 停。不久,老二也 盖好了自己的木房 子。显然这比老大 的要漂亮、结实得 多。
老三每天起早贪黑,一 趟一趟地搬回一块一块的石 头,堆在一旁,再一块一块 地砌成一面面墙。哥哥们在 一旁取笑道:"只有傻瓜才 会这么做!" 小弟毫不理会,仍夜以 继日地工作。哥哥们休息了, 他还在不停地干。这样整整 过了三个月,老三的新房子 也盖好了!他好高兴啊!