幼儿园大班说课稿《三只小猪 》
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案（通用6篇）
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案（通用6篇）幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》篇1活动目标1.感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。
2.能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
3.体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备经验准备：已听过《三只小猪》的故事物质准备：《三只小猪》音乐活动过程一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。
1.完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？2.再次倾听，并随音乐做动作。
提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。
师：盖一个房子需要几块砖？4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？2.随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。
四、活动自然结束。
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案篇2活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。
2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。
3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(通用21篇)
幼儿大班语言活动《三只小猪》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1.引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子,三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧,决心'要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏"三只小猪造房子〃。
用草房子,木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你,你会造什么样的房子?为什么？幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
热门-大班语言活动《三只小猪》说课稿
大班语言活动《三只小猪》说课稿
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇）
一、设计意图
现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕
脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
二、说教材
（一）活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说
有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。
其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
大班语言《三只小猪 》说课稿
大班语言《三只小猪》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《三只小猪》是一篇经典的幼儿故事，在大班语言教学中具有重要地位。
这个故事内容生动有趣，充满了教育意义，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和语言表达能力。
它有助于幼儿理解勤劳、智慧等良好品质的重要性，同时也能让幼儿在听故事和讲述故事的过程中提高语言组织能力和逻辑思维能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解《三只小猪》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
能够清晰、流畅地讲述故事，并且学会使用故事中的一些简单词汇和语句，如“结实”“呼呼吹”等。
1.2.2过程与方法目标通过故事讲述、角色扮演、提问引导等多种教学方法，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会如何将故事中的情节进行合理的想象和延伸。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿体会故事中三只小猪勤劳、智慧、团结的优秀品质，培养幼儿在生活中积极向上、勇敢面对困难的态度。
1.3教学重难点1.3.1教学重点让幼儿理解故事内容，记住故事中的主要情节和角色，并能够用自己的语言完整地讲述故事。
例如，幼儿要能够准确说出三只小猪分别是如何盖房子的，以及大灰狼是如何对待三只小猪的房子的。
这是基于幼儿语言发展阶段的要求，大班幼儿正处于语言发展的关键时期，能够讲述完整的故事是这一阶段的重要目标。
1.3.2教学难点引导幼儿体会故事中的教育意义，即三只小猪所代表的勤劳、智慧和团结等品质的重要性。
这对于幼儿来说可能比较抽象，需要教师通过具体的提问、故事场景的再现等方式来帮助幼儿理解。
例如，在讲述完故事后，教师可以问幼儿：“如果我们不勤劳，像第一只小猪那样偷懒，会发生什么事情呢？”通过这样的方式，将抽象的品质与具体的故事情节联系起来，帮助幼儿理解。
2. 说学情2.1年龄特点大班幼儿的思维已经开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以直观形象思维为主。
他们对故事充满了兴趣，喜欢听故事、讲故事，并且具有一定的想象力。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(精选4篇)
1.启示幼儿依据木房子测验自编盖房子的动作老师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎样叠呢?
2.随音乐体现"猪老二盖房子"的故工作节。
3.启示幼儿依据草房子测验自编盖房子的动作。
老师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老迈的草 房子,怎样叠呢?
4.随音乐体现"猪老迈盖房子"的故工作节。
5.随音乐完好玩"小猪盖房子"的嬉戏。
四、循环嬉戏老师：砖头房子盖得太健壮了,大灰狼没辙了,看来只能换个当地去抓小猪了。
活动延长：
区域活动：小舞台扮演中能够持续稳固这个嬉戏，也能够依据人物来进行童话剧扮演。
活动反思：
《三只小猪》是孩子们特别了解并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示的便是故事的情节。音乐节奏明显，诙谐风趣，特别契合孩子们的赏识口味。
五、扮演嬉戏
六、活动完毕：
小猪盖房子累了，咱们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教化反思
1、《三只小猪》是孩子们特别了解的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示的便是故事的情节。音乐节奏明显，诙谐风趣，特别契合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，咱们经过感受和嬉戏，懂得了做任何工作都不能怕苦，怕累，更不能偷闲。
5. 让幼儿知道歌曲的称号，了解歌曲的旋律及歌词内容。
活动预备：
1.经验预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质预备:《三只小猪》音乐。
活动进程：
一、 故事引进,激起幼儿参与的爱好。
大班语言三只小猪说课稿
幼儿园说课稿
说课稿大班语言《三只小猪》说课稿
各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明
和勇敢。
活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
大班语言《三只小猪》说课稿
大班语言《三只小猪》说课稿1. 说教材1.1教材分析《三只小猪》是一篇经典的童话故事，在大班语言教学中具有重要意义。
这个故事内容生动有趣，情节富有节奏感，适合幼儿的认知水平和语言发展特点。
通过三只小猪盖房子以及与大灰狼斗智斗勇的故事，能够向幼儿传达勤劳、智慧、团结等积极的价值观。
同时，故事中的角色形象鲜明，语言简单重复，有利于幼儿的理解和模仿，能够有效促进幼儿语言表达能力、想象力以及思维能力的发展。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，熟悉故事中的角色和情节。
- 引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
-培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。
1.2.2过程与方法目标-通过教师讲述、提问引导、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与到故事学习中来。
- 培养幼儿倾听故事的习惯，提高幼儿的注意力和记忆力。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿体会到勤劳、智慧和团结的重要性，引导幼儿在生活中养成积极向上的生活态度。
1.3教学重点1.3.1重点内容阐述-帮助幼儿理解故事内容，特别是三只小猪盖房子的过程以及它们如何应对大灰狼的袭击。
这是整个故事的核心情节，幼儿只有理解了这些内容，才能更好地理解故事所传达的价值观。
例如，在故事中，第一只小猪用稻草盖房子，很快就盖好了，但房子不牢固；第二只小猪用木头盖房子，比稻草房子结实一些；而第三只小猪用砖头盖房子，虽然花费的时间长，但是非常坚固。
幼儿需要理解不同材料盖出的房子的特点，以及这些特点在面对大灰狼时所产生的不同结果。
-引导幼儿学说故事中的对话，如三只小猪之间的对话、小猪与大灰狼之间的对话等。
这不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能让幼儿更好地融入到故事情境中。
例如，大灰狼说：“小猪，小猪，让我进去。
”小猪回答：“不，不，绝不让你进来。
”这些简单重复的对话适合幼儿模仿学习。
1.4教学难点1.4.1难点内容阐述-培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行创编。
大班语言活动说课稿《三只小猪》
大班语言活动说课稿《三只小猪》尊敬的领导、尊敬的各位老师，今天很荣幸能够在这里给大家分享一下我设计的大班语言活动——《三只小猪》。
在这篇说课稿中，我将从活动目的、活动准备以及活动过程三个方面为大家介绍这项活动。
一、活动目的《三只小猪》是一篇经典的童话故事，深受孩子们的喜爱。
本次活动的主要目的是通过讲故事的形式，让孩子们感受故事情节，理解故事主题，培养他们的想象力和表达能力，同时也带动孩子们的参与热情，提高他们的注意力和耐性。
二、活动准备1.选故事在计划本次活动时，我首先在多个经典童话故事中选择了《三只小猪》。
这个故事主题鲜明，情节简单，同时有可供展开的细节，因此非常适合大班的孩子们。
2.准备故事背景在讲故事之前，我为孩子们准备了一些基本的故事背景知识，包括故事背景、故事的主要人物、以及故事的基本情节。
这样可以帮助孩子们更好地理解故事情节，有助于让孩子们更好地参与到故事中来。
3.准备故事辅助材料为了增强孩子们的参与热情，我还准备了一些故事辅助材料，比如三只小猪的造型玩具，以及几张精美的插图。
这些材料不仅可以让孩子们更加深入地了解故事情节，还可以让他们在活动过程中更好地参与其中。
4.准备活动环节根据故事情节的内容，我将活动内容分为三个环节：故事引入、角色扮演和创作活动。
这些环节相互衔接，有助于孩子们更好地接受故事内容，并加深对故事情节的理解。
三、活动过程1.故事引入在这一环节，我首先向孩子们介绍了《三只小猪》故事的背景知识，让孩子们了解故事主题，以及故事的基本情节。
随后，我利用故事玩具和插图的形式，让孩子们更加深入地了解故事人物和情节。
2.角色扮演在第二环节中，我让孩子们通过角色扮演的形式，进一步融入到故事情节当中。
我提前想好了三个角色——三只小猪、大野狼和助猪蜜蜂，并将每个角色的基本特点和行为习惯告诉孩子们，让他们在扮演角色时更加自然。
同时，我还设计了一些游戏环节，增加孩子们与角色的互动，如抓大野猪、找青草、向助猪蜜蜂请教等。
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各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
说教法：
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法：
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
说活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪
盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方
法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等。