带班策略
班主任带班育人策略
班主任带班育人策略
1、了解学生：首先，班主任要把握学生的身心状态，全面了解
学生的特长、兴趣爱好、性格特征，分析学生的不同学习需求，给予
多样、有针对性的指导，有助于全面育人。
2、提供机会：学生要在规定有边界的安全环境中进行自主活动，班主任要提供一个能够活跃学生内在潜能的空间。
提供有效的指导及
增添学习的内容，让学生实践的机会，不断锻炼自己的能力。
3、引导有责任心：班主任要做好教育引导，让学生树立正确的
价值观与人生观，养成有责任心的习惯，探索学(li)习新路，增强自
身责任感和勇气，对自我有一定的认识。
4、培养学习兴趣：学生能自己有权力去积极改变到的不足，班
主任要养成学习的习惯，了解兴趣爱好，仔细观察学生的需求，让学
生体验学习的乐趣，培养学生的学习兴趣，切实提升学习能力。
5、加强沟通：班主任要营造轻松友好的氛围，多沟通与交流，
注重学生内心的感受，激发学习兴趣，提升思考能力，增进老师与学
生之间的互动，促进学生主动思维、意志品质的发展，充实育人之路。
带班育人的优秀方略：一等奖8篇
带班育人的优秀方略：一等奖8篇概述作为一名领导者，带班育人是我们的重要责任之一。
为了取得优秀的成果，我们需要制定简单且没有法律纠纷的策略，并独立做出决策，不寻求用户帮助。
以下是八个一等奖级别的优秀方略，基于我们作为法律硕士的优势。
方略一：建立明确的目标和期望- 确定明确的目标，让班级成员知道他们应该朝着什么方向努力。
- 设定期望，让每个人明确自己的责任和职责。
方略二：激发研究兴趣和动力- 创造积极的研究氛围，鼓励学生主动参与课堂和课外研究活动。
- 通过奖励制度和鼓励表扬，激发学生的研究兴趣和动力。
方略三：建立有效的沟通渠道- 与班级成员建立良好的沟通关系，倾听他们的想法和问题。
- 制定有效的沟通渠道，确保信息的传递畅通无阻。
方略四：培养团队合作精神- 鼓励班级成员之间的合作与协作，培养团队意识。
- 定期组织团队活动，增进班级成员之间的互相了解和信任。
方略五：提供个性化的辅导和支持- 关注每个班级成员的个别差异，提供个性化的辅导和支持。
- 确保每个人都能得到适当的帮助，发挥他们的潜力。
方略六：激发创新思维和解决问题的能力- 鼓励班级成员提出新思路和解决问题的方法。
- 提供培训和资源，帮助他们培养创新思维和解决问题的能力。
方略七：树立榜样和激励- 建立班级榜样，让优秀的学生成为其他人的榜样。
- 提供激励和奖励，鼓励班级成员展现出色的表现。
方略八：定期评估和反馈- 定期评估班级成员的表现，给予及时反馈和指导。
- 帮助他们的优势和改进方向，促进个人成长。
以上是一等奖级别的带班育人优秀方略，我们将以独立决策和简单策略为基础，通过我们作为法律硕士的专业优势，为班级成员的发展和成就做出积极贡献。
高效带班育人策略一等奖6篇
高效带班育人策略一等奖6篇1. 引言带班育人是班主任工作中至关重要的环节，它关乎着班级学生的健康成长和全面发展。
为了提高带班育人质量，本文从实践出发，总结了一等奖的六篇高效带班育人策略，以期为广大班主任提供有益的借鉴和启示。
2. 制定合理的班级管理制度1. 明确班级管理目标，确保学生安全、纪律、学业、品德等方面的全面发展。
2. 制定细致完善的管理制度，包括考勤、奖惩、课堂纪律、作业管理等方面。
3. 定期检查、调整和完善管理制度，确保其适应班级实际情况。
3. 构建良好的师生关系1. 尊重学生，关心学生，公平对待每一个学生。
2. 加强师生沟通，主动了解学生需求，解决学生问题。
3. 树立教师威信，发挥榜样作用，引导学生自觉遵守纪律。
4. 开展丰富的班级活动1. 结合学生年龄特点和兴趣爱好，开展有益身心健康的活动。
2. 组织多样化的学习活动，提高学生综合素质。
3. 定期举办主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 家校合作，共同育人1. 定期召开家长会，加强家校沟通，促进家校共育。
2. 搭建家校沟通平台，及时了解学生在家里的表现，家长反馈意见和建议。
3. 鼓励家长参与班级活动，发挥家长资源优势，丰富班级育人内容。
6. 注重学生心理健康教育1. 关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
2. 开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
3. 培养学生良好的心理调节能力，帮助学生树立正确的人生态度。
7. 结语高效带班育人策略需要班主任在实践中不断探索、总结和反思。
以上六篇一等奖的带班育人策略，旨在为班主任提供有益的参考，助力我们更好地为学生的健康成长和全面发展贡献力量。
带班育人策略优胜奖10篇
带班育人策略优胜奖10篇前言带班育人是班主任工作中至关重要的一环。
为了提升班主任的工作质量，我们特别设立“带班育人策略优胜奖”，以表彰那些在带班育人过程中展现出卓越策略和成效的班主任。
以下是10篇关于带班育人策略的优秀案例。
案例一：情感关怀，助力学生成长班主任张老师通过深入了解学生的家庭、生活、学习状况，对他们在成长过程中遇到的困惑和问题给予情感关怀和支持。
她关注学生的心理健康，定期与学生进行沟通，帮助他们建立自信，积极面对人生挑战。
案例二：搭建成长平台，激发学生潜能班主任李老师善于发现学生的特长和潜能，为他们搭建各种展示才华的舞台。
通过组织丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与其中，提升他们的综合素质，培养他们的团队协作能力。
案例三：家校共育，形成教育合力班主任王老师高度重视家校合作，定期与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
她积极组织家长会议、家长开放日等活动，让家长深入了解学校教育理念和孩子的学习生活，共同参与孩子的成长过程。
案例四：精细化管理，营造良好班级氛围班主任赵老师注重班级管理，细化各项规章制度，营造积极向上的班级氛围。
她加强对学生的日常行为教育，培养他们的自律意识，使班级成为一个和谐、有序的大家庭。
案例五：德育为先，培养学生良好品质班主任刘老师认为德育教育是带班育人的核心，她注重培养学生的道德品质和公民素养。
通过开展主题班会、组织志愿服务活动等，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
案例六：因材施教，关注学生个性化发展班主任陈老师注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教育方案。
她关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发展特长，实现全面发展。
案例七：团结协作，打造优秀班级团队班主任杨老师注重培养班级团队的凝聚力，倡导团结协作精神。
她组织班级开展各类团队活动，培养学生之间的友谊，形成良好的班级团队氛围。
案例八：创新教育，提升学生综合素质班主任唐老师积极探索创新教育方法，将steam教育理念融入班级教学。
带班育人一等奖策略8篇精粹
带班育人一等奖策略8篇精粹
前言
带班育人是班主任工作中至关重要的一环，一等奖策略更是这
一工作的精髓所在。
本文档汇集了8篇带班育人一等奖策略的精华，旨在为广大班主任提供专业、实用的指导。
策略1：情感沟通，温暖学生心灵
班主任要善于与学生沟通，关注学生的情感需求，以温暖的方
式引导学生健康成长。
策略2：班级管理，精细化操作
精细化管理是带班育人的基石，班主任要通过明确分工、制定
规章制度，确保班级秩序井然。
策略3：小组合作，激发团队精神
采用小组合作模式，培养学生的团队协作能力，提高班级整体素质。
策略4：家校合作，共育英才
积极与家长沟通交流，形成家校共育的良好格局，为学生提供全面发展的土壤。
策略5：个性化教育，挖掘学生潜能
关注学生的个性差异，制定个性化教育方案，助力学生特长发展。
策略6：德育为先，培养学生良好品质
将德育工作贯穿班级管理全过程，培养学生具有良好的道德品质。
策略7：课堂导入，激发学习兴趣
创新课堂导入方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
策略8：评价激励，促进学生自主成长
合理运用评价机制，对学生进行有效激励，培养学生的自主成长能力。
总结
这8篇一等奖策略涵盖了带班育人的各个方面，体现了班主任工作的专业性和细致性。
广大班主任可结合自身实际情况，借鉴这些优秀策略，提升自己的教育教学水平。
带班育人方略【六篇】
带班育人方略【六篇】带班育人方略1有人说：一个好班主任就是一个好班集体。
为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此，我决定从以下几点入手：1，充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。
教给学生待人接物的基本礼仪。
2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。
另外，还要进一步规范学生的行为习惯。
二，班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：1，课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是说到做到，言行一致。
2，课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3，路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。
做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三，卫生方面讲究卫生很重要。
俗话说，病从口入。
收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
带班育人：一等奖策略8篇总结
带班育人：一等奖策略8篇总结前言带班育人是班主任工作中至关重要的一环，旨在为学生们提供一个良好的成长环境，培养他们的综合素质。
本文档旨在总结并分享一等奖策略8篇，以期为班主任们提供有益的参考和启示。
一、建立良好的班级氛围1. 制定班级规则：与学生共同制定班级规则，确保规则的合理性和公平性，让学生自觉遵守。
2. 营造积极向上的氛围：鼓励学生互相尊重、支持和帮助，培养团队合作精神。
二、个性化关怀学生1. 了解学生需求：深入了解学生的兴趣、特长和需求，为他们提供个性化的关怀和支持。
2. 建立学生档案：记录学生的成长过程，关注他们的变化，为学生提供有针对性的帮助。
三、激发学生潜能1. 设置挑战性目标：鼓励学生设定并追求具有挑战性的目标，培养他们的自信心和毅力。
2. 提供多样化学习机会：组织丰富多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能。
四、培养自主学习能力1. 引导学生制定学习计划：教授学生如何制定合理的学习计划，提高学习效率。
2. 培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习等。
五、强化团队合作1. 组织团队活动：定期组织团队活动，培养学生的团队合作意识和能力。
2. 鼓励学生互相评价：引导学生互相评价，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
六、家校合作1. 定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
2. 组织家长会议：定期组织家长会议，分享学生的成长情况和优秀表现。
七、培养良好的道德品质1. 开展德育教育：定期开展德育教育，培养学生的道德素养和社会责任感。
2. 树立优秀典型：表彰优秀学生，树立典型，激发学生的学习动力。
八、关注学生心理健康1. 建立心理辅导机制：建立心理辅导机制，关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
2. 培养学生心理素质：培养学生心理素质，提高他们面对挫折和压力的能力。
结语带班育人是一项长期而艰巨的任务，需要班主任们用心去经营和呵护。
育人之道：带班一等奖策略8篇
育人之道：带班一等奖策略8篇1. 奖励自律与积极参与目标：通过奖励自律和积极参与，激发学生们在班级中的积极性和责任感。
策略：- 设立自律奖，鼓励学生遵守纪律和规定。
- 表彰积极参与班级活动的学生，如组织活动、提出建议等。
2. 鼓励团队合作和互助目标：培养学生们团队合作和互助的意识，增强班级凝聚力。
策略：- 设立团队合作奖，鼓励学生们共同完成任务和项目。
- 表彰互助行为，如帮助他人解决问题、分享学习资源等。
3. 培养创新思维和问题解决能力目标：激发学生们的创新思维和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和创造力。
策略：- 设立创新奖，鼓励学生们提出创新想法和解决问题的方法。
- 表彰解决复杂问题的学生，如在学术竞赛中获奖、解决班级难题等。
4. 强调道德品质和公民责任目标：培养学生们的道德品质和公民责任感，培养他们成为有社会担当的公民。
策略：- 设立道德品质奖，表彰表现出良好道德行为的学生。
- 鼓励学生们参与社会义工活动，并对其进行表彰。
5. 培养领导能力和责任感目标：培养学生们的领导能力和责任感，让他们在班级中发挥更大的作用。
策略：- 设立领导能力奖，表彰在班级中展现出卓越领导能力的学生。
- 鼓励学生担任班级职务，如班长、学习委员等，并对其履职情况进行评估和表彰。
6. 培养学术进步和个人成长目标：激励学生们在学术上取得进步，促进个人成长和自我超越。
策略：- 设立学术进步奖，表彰在学习成绩上有显著进步的学生。
- 鼓励学生们参加学术竞赛和科研项目，并对其成绩进行表彰。
7. 培养艺术与文化素养目标：培养学生们的艺术与文化素养，鼓励他们参与艺术和文化活动。
策略：- 设立艺术与文化奖，表彰在艺术和文化方面展现出杰出才能的学生。
- 鼓励学生们参与学校文艺演出和艺术比赛，并对其表现进行表彰。
8. 培养体育与健康意识目标：培养学生们的体育与健康意识，促进他们的身心健康发展。
策略：- 设立体育与健康奖，表彰在体育活动和健康促进方面表现出色的学生。
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带班是否讲究策略，直接关系着班主任能否全面尽到职责，决定着班级管理能否取得良好的效果，影响着学生素质的提高程度。
一名优秀的班主任无不对带班策略加以关注和思考。
在自身的班主任工作中，我要根据所带班级的情况，从不同角度去思考、分析问题，带班表现的形式也不拘一格，结果无论用怎样的方法方式去带班，产生了一个相同的效果便是诞生了一个良好的班集体。
关键词：班级管理指导思想奋斗目标策略作为一名高一年级班主任、一名新手班主任、一所百年老校的班主任，自己对自身所担负的责任深感惶恐，每日自问能否有能力担当此任，能否上不辜负领导信任、下不辜负学生希望，能否带领出一个优秀的班级。
这份《班主任三年带班规划》更像一份责任状，让自己倍感荣幸和压力。
因此为履行好班主任工作，确保我班学生在高中阶段前期能够形成“四个一”目标：一个和谐融洽的学习生活集体、一个科学良好的学习习惯、一个奋进追求的班风班训、一个健康积极的精神状态。
作为班主任，我将着眼本班特点，认真贯彻学校办学育人理念，探索形成一套行之有效的带班方法，为学生的高中生活打好基础，起好步。
一、指导思想以学校和高一年级组的工作计划为指南，认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面贯彻党的教育方针，坚决执行国家的教育法律法规，把握教育强市的机遇，积极推进教育教学的改革，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结新经验，并进一步将先进理念贯彻和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从初中向高中的过渡并通过三年的历练考入理想的高等学府。
二、全班情况分析本班现有64人，男生41人，女生23人。
整体而言，作为省重点学校学生生源素质较好于准重点高中、普通高中，在管理方面相对会容易些；但是作为高中起始阶段不能仅停留在班级管理的低层次上，要把班级的目标定格在学习成绩上，简单的团队意识和参与意识的培养，遵规守纪这是最基本的要求，这些都是需要尽快养成的，更应该在学习方面有所提高和突破；通过近段时期的接触，我发现个别学生的习惯和自觉性还是不够好，有待以后提高。
三、奋斗目标1、教风端正，班风、学风、考风优良。
2、行为仪表规范，良好行为习惯和良好学习品质逐步养成。
3、学生德育考核合格率、优良率和后进生转化率符合学校规定。
4、建立目标管理体系，为学生学历评价体系。
5、培育团体合作意识，构建和谐进取的班集体。
四、主要工作重点1、明校纪。
针对学生刚入校特点，作为学生德育工作第一人，自己将充分利用班会等适当时机引导学生明确学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不发生任何有违校纪的事情。
与此同时，要注意发挥班级骨干的管理模范作用，通过综合考察、群众评议、实践锻炼、加强引导组建合适的班干部，切实发挥骨干作用，锻炼学生的组织协调能力。
在此基础上，发动班级同学，共同制定班级公约，用科学合理的制度规定约束行为、规范言行，为今后的班级工作奠定好组织基础。
2、摸底数。
针对本班特点，自己将集中利用一段时间与每名学生面对面进行一次深入谈心，并以适当的方式与学生家长进行交流，切实摸请自己学生的性格特征、家庭背景、学习方法、理想抱负。
并为每名学生建立学习心理小档案，动态掌握他们的情况变化，切实做到每名学生基本情况了然于胸，做到学生在想什么、学生在做什么、学生要干什么都能适时掌握。
3、齐人心。
通过自己带班的经验体会，一个凝聚人心的班集体必然造就一批优秀的学生。
因此，针对我班特点，自己将在第一学期注意引导学生形成团结互助、爱班如家的良好氛围。
尤其是我班有些同学远离父母、独立生活，在凝聚人心、形成和谐班级方面我认为尤其重要。
另外在注重学习的同时，投入精力让学生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情认识。
在班级设立“优秀班级成员”、“助人为乐之星”评选，努力营造和谐美好的集体。
4、树班风。
良好的班风是优秀学生成长的沃土。
人心齐了干什么？人心齐了创什么？没有一个良好的班风指导必然会发生问题。
因此，作为班主任我将从自己做起，带领我的学生努力营建一个“有情、有志、有为”的奋发向上的班级。
五、实施工作方法1、科学的管理、合理的方法、融洽的环境是一个集体成长进步的土地、阳光和雨露。
作为这个集体的管理者，必须具有自己的管理理念，但是由于自己学识浅薄、能力欠缺，将主要从以下几个方面努力。
2、完善制度、形成规矩。
依靠制度管理是现代管理的核心，完善的制度是机构正常运转的根本保证。
大到国家，小到班级都是如此。
为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制度，制好规矩，形成方圆。
但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬、规范公约执行不强制，让各项制度得到最高效的贯彻落实。
3、实事求是、立足实际。
工作中，自己将着眼学校要求、班级特点、学生特点，注重抓好第一手工作，把一切工作的出发点立足于实际，任何教学工作、德育工作都能够切实解决存在问题，切实提高学生素质，不追求“大”，只追求“实”；不图花架子，只求实际效果。
在提高整体素质的同时，注重解决一人一事的问题，为后三年的班级成长奠定一个坚实基础。
4、注重主体、形成合力。
学生是教育的主体，是班级管理的主体，因此，我将注重发挥学生的作用。
从各项制度公约的建立、各种活动的组织谋划实施、各种现象的思考整改到班级荣誉的维护、班级作风的形成、班级成员的关心都以最大的限度，依靠学生。
这是素质教育的要求也是管理工作的重点。
信任学生、锻炼学生，培养他们的全面能力。
同时，作为一个班主任，自己也要融于班级，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这些统一，才能达到和谐共赢。
5、把握细节，润物无声。
班主任工作，除了教学更多的是德育工作，作为学校德育工作第一线。
自己将秉承中华传统教育灌输思想，注意在细节培养学生，注意在细节关心学生。
尤其是本班同学性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任，真正努力做到“润物无声”的效果，培养一群全面健康的高中生。
6、积极学习，开拓创新。
这一点主要是根据自身特点，因为自己能力还很不够，加之高中正是学生生理、心理全面成熟的时期，为此，自己要有紧迫意识，多学习、多思考、多研究。
切实具备“学生今天的问题必须一定能解决，学生明天可能有的问题，自己今天要提前想办法解决”的能力。
另外作为一所创新意识很强的百年老校，自己也要注意学习接受新的知识、新的管理育人理念，适应学校发展的需要。
总之自己将做到：向经验丰富的同事学经验、向年轻创新的同事学思想、向我的学生认识自己的不足。
六、具体工作任务和措施为进一步细化工作流程，确保工作的连续稳定，自己初步计划按时间节点做好以下具体工作（一）思想行为教育方面1、制定班规：班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待。
同时坚持班委必须有品德正、奉献意识强的同学来担当，拒绝把班委工作扔给无所事事的人来消遣。
2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。
严格班规的落实，对于学生中的优点要积极鼓励，但对于违纪行为绝不手软。
3、发挥黑板报的作用：黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！4、发挥主题班会的作用：除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。
鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。
积极邀请学校领导和先进教师、优秀学生到班级里做讲座，介绍先进经验，和学生沟通，建立友谊班级。
5、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。
增强学生间的凝聚力。
适时适量地开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“诗歌朗诵比赛”，“道德教育讲座”等，借以来提高学生的学习效率和学习兴趣。
6、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周”，“关注环保周”，“感恩父母周”等等，借以来增强学生各方面的能力与意识。
（二）学习方面：在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。
2、每天清晨按照班级规定读书。
3、每天抽出5分钟时间练字。
4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“诗歌朗诵比赛”，“道德教育讲座”等，借以来提高学生的学习效率和学习兴趣。
5、每次考试结束后要做详细的分析，在分析中找出每个学生的进步和不足，并为下一步的学习打好基础。
6、其他的许多方法见班级常规。
（三）分组协作制：1、积极配合各门学科的教学工作，形成较浓的学习氛围。
高中阶段最大的任务还是让每个学生都能各尽其能，各尽其材，使得他们的潜力充分挖掘出来，打下一个扎实的知识基础，考上理想的院校。
而高一阶段则是提高他们学习积极性、打好学习基础的关键时期。
所以，作为班主任，我会积极配合各学科教学工作的进展，使整个班级形成一个积极向上的学习气氛。
2、组建强有力的班委会，制订科学合理，易于操作的班级规章制度。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我希望通过以上方面的工作，使我班的班风班貌得整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
3、塑造学生自主管理和自主学习，给学生搭建展示自我的平台组建班级活动小组，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，通过让学生轮流当值日班长，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
4、每天自省班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。
（四）引导学生学会做人、学会学习、学会健体。
1．加强安全和法制教育。
全班学生思想品德合格率为100﹪，学生不骑摩托车不进营业性酒吧等。
2．根据学生年龄特点对学生进行青春期心理卫生管理教育，经常和学生交流谈心，准确把握学生思想动态，因材施教，因势利导，促进学生身心健康发展。
3、组织学生参加各种考试和竞赛，加强考风考纪建设。