最新心理健康教育谈话记录资料
心理辅导谈话记录内容
心理辅导谈话记录内容第一部分：引言与背景在现代社会中，心理健康问题已经成为一个普遍存在的焦点。
为了解决这些问题，心理辅导作为一种有效的治疗方法得到广泛应用。
本文将针对心理辅导谈话记录的内容进行探讨和解析，旨在帮助读者更好地了解如何准确满足任务名称描述的内容需求。
第二部分：建立信任关系一、创造安全氛围在开始进行心理辅导谈话时，首先要营造一个安全舒适的环境。
提供私密性、尊重和保密性是构建信任关系的基础。
可以选择温馨舒适的房间，并确保噪音和干扰最小化。
二、积极倾听和表达共情作为心理辅导师，必须展示出积极倾听和表达共情的能力，以便患者感受到被理解和支持。
通过非语言表达（例如眼神接触、姿势等）和肢体语言来传递共情，并使用简单而有意义的反馈来示意自己正在认真聆听。
三、提供开放性问题开放性问题是心理辅导谈话记录中常用的工具。
它们能够促使患者思考和表达更多的感受和情绪，从而更好地了解他们的内心体验。
适当使用开放性问题可以帮助进一步深入了解患者的情况。
第三部分：探讨患者需求一、认识和评估问题在回答患者对自身状况的描述时，应该准确把握关键信息并采取敏感和尊重的态度。
通过询问有针对性的问题来帮助患者更清晰地描述他们遇到的困扰，并帮助他们认识和评估这些问题。
二、共同设定目标根据患者的需求和期望，与其一起制定一个明确的目标。
这个目标应该是具体、可衡量、可行，并且符合患者个人发展和成长的方向。
三、提供有效建议根据患者所面临的问题，在适当的时候提供相关建议是必要的。
这些建议可能包括与情绪管理、困境处理、人际交往等方面相关的技巧和策略。
但需要注意，任何建议都应该以患者的需求为基础，并尊重他们的权利和自主决策能力。
第四部分：引导问题解决一、探索问题根源在深入了解患者的困境和挑战后，心理辅导师需要引导患者进一步探索问题的根源。
这将有助于患者寻找到更深层次的原因和动机，并提供更具针对性的解决方案。
二、培养积极心态通过鼓励和赞美患者已经取得的成就，并提供正向反馈，可以建立起积极心态。
学生心理辅导谈话记录内容
学生心理辅导谈话记录内容引言：在当今社会，学生的心理健康问题越来越受到关注。
为了确保学生能够获得全面的教育和发展，学校往往会提供个体辅导服务。
这篇文章将介绍一次学生心理辅导谈话过程中涉及的内容，并分析其中的问题和解决方法。
1. 学生基本信息在进行心理辅导之前，首先需要记录学生的基本信息。
包括姓名、年级、性别等重要信息，并在后续谈话中使用代号以保护学生隐私。
2. 谈话目标和需求通过与学生进行初步交流，了解他们来寻求辅导的目标和需求是十分重要的。
有些学生可能因为考试压力而感到焦虑，有些可能因为人际关系问题而困扰。
根据学生所表达出来的问题，在后续追问时有针对性地询问更多细节。
3. 情感识别和释放情感识别是帮助学生认识并接受自己内心情感的过程。
在谈话中，着重倾听和回应学生所表达出来的不同情感。
例如，当一个学生表示自己感到沮丧时，鼓励他们通过表达情感的方式来缓解压力，比如写日记、听音乐或者进行户外活动。
4. 自我认知自我认知是指帮助学生了解自己的优点和弱点以及如何应对困境。
在与学生交流的过程中，可以通过问题启发学生思考并反思自身行为和态度。
例如，问学生在特定场景中会选择哪种行为方式，并帮助他们意识到可能会产生的不良后果。
5. 问题解决技能教授学生有效解决问题的技能也是心理辅导工作的重要内容之一。
根据学生所提出的具体问题，在谈话过程中引导他们找到合适的解决方案。
这可以通过角色扮演、案例分析或者共同寻求解决方案等方式实现。
6. 情绪管理策略情绪管理是帮助学生有效处理和调节情绪的关键技能。
在心理辅导谈话当中，建议给予学生一些简单实用的方法来减轻负面情绪。
例如，深呼吸、运动放松、写日记等都是常见且易于操作的方法。
7. 行为改变有些学生可能在学校或者家庭中表现出问题行为。
在谈话过程中，需要教育学生认识到这些行为的影响，并帮助他们制定合理的行为改变计划。
通过明确目标、设定小步骤和及时反馈等方式，帮助他们逐渐建立起积极的行为模式。
心理谈话班会内容记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体同学一、班会开场（张老师站在讲台上，微笑着向大家打招呼）张老师：大家好！今天我们召开这次心理谈话班会，主要目的是让大家更加了解自己的心理健康状况，学会如何应对生活中的压力和挑战，促进自我成长。
首先，我想请大家放松心情，跟随我的引导做一些简单的放松练习。
（全班同学跟随张老师的指导进行深呼吸、肌肉放松等练习）二、心理健康知识普及（张老师开始讲解心理健康知识）张老师：同学们，心理健康是我们每个人都应该关注的问题。
那么，什么是心理健康呢？简单来说，心理健康是指个体能够适应社会环境，保持良好的心理状态，能够有效应对生活中的各种压力。
（张老师开始详细讲解）1. 心理健康的标准：心理健康的人通常具备以下特点：- 情绪稳定，能够积极面对生活中的挑战；- 自尊自信，能够正确评价自己；- 具有良好的人际关系，能够与人为善；- 具有较强的适应能力，能够迅速适应环境变化；- 能够有效管理自己的情绪和行为。
2. 常见的心理问题：包括焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等。
3. 心理健康的维护方法：- 增强自我认知，了解自己的情绪和行为模式；- 培养良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动；- 学会情绪管理，遇到问题时能够冷静应对；- 增进人际交往，与朋友、家人保持良好的沟通；- 寻求专业帮助，当心理问题较为严重时，及时寻求心理咨询师的帮助。
三、分享交流环节（张老师邀请同学们分享自己的心理健康经历）张同学1：我曾经因为一次考试成绩不理想而感到非常沮丧，后来通过和朋友交流，调整了自己的心态，最终走出了阴影。
李同学2：我发现自己很容易焦虑，尤其是在面对重要考试时。
我尝试通过冥想和运动来缓解焦虑情绪，效果还不错。
王同学3：我觉得自己比较自卑，总是担心别人会嘲笑自己。
现在我开始尝试自我肯定，告诉自己每个人都有自己的优点。
四、心理压力应对策略（张老师介绍一些应对心理压力的策略）1. 时间管理：合理安排时间，避免过度劳累。
心理辅导谈话记录主要内容
心理辅导谈话记录主要内容1. 心理辅导的目的在现代社会，心理辅导可真是个不得了的玩意儿！你有没有发现，生活压力越来越大，大家都像是背着个大山，喘不过气来。
为了让咱们的心灵小船在风浪中不翻，这心理辅导就像是那把扇子，帮我们扇走那些烦人的小风波。
通过谈话，心理辅导可以帮助我们理清思绪，找到内心的平静。
就像老话说的，心中有数，路才宽。
我们也能通过与心理辅导师的交谈，抒发心中的烦恼，得到专业的建议和支持。
2. 谈话内容的结构2.1 开场白每次谈话的开场，心理辅导师总是用轻松的语气来打破沉默，像是在喝咖啡时聊八卦一样。
首先，他们会问你最近怎么样，生活上有没有遇到什么烦心事。
那时候，我总是有点紧张，但看到他们的微笑，心里就像是喝了杯热茶，暖洋洋的。
开场后，导师会简单介绍一下今天的流程，就像上课前的老师，提醒大家要积极参与，保持开放的心态。
2.2 深入交流接下来，才是真正的谈话时间。
这部分就像是吃大餐，丰盛又有滋有味。
心理辅导师会问你一些开放性的问题，像“你最近的情绪波动如何？”、“有没有什么让你特别开心的事？”这些问题听起来简单，但其实能引导你深入思考，有时候我们自己都没意识到的情感就会跑出来。
比如，我有一次说到工作压力，导师就抓住机会，问我是不是对工作有些不满。
那一瞬间，我感觉心里一阵涌动，像是打开了一个潘多拉的盒子，想说的、想吐槽的都涌了出来。
3. 反馈与总结3.1 感受表达每次谈话结束时，导师都会鼓励我分享自己的感受。
这个环节就像是比赛后的颁奖典礼，让我有机会总结自己的收获。
通常，我会说，“我感觉轻松了不少”或者“今天真是让我大开眼界。
”而导师也会给我反馈，帮我识别哪些想法是有建设性的，哪些又是需要调整的。
他们总是耐心地告诉我，“你不是一个人，大家都有这样的经历。
”这让我觉得仿佛找到了共鸣，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
3.2 行动计划最后一步，导师会帮我制定一个简单的行动计划。
这个计划像是旅行前的攻略，让我知道下一步该怎么走。
小学生心理健康教育谈话记录20篇
小学生心理健康教育谈话记录20篇1.小学生心理健康教育谈话记录：小明提到最近无法入眠，家长反复要求他在睡前做一些体育锻炼，以此来改善睡眠问题。
2.小学生心理健康教育谈话记录：小张表示最近对考试感到很紧张，父母建议他在考试前的几天多多思考，并保持乐观，不要紧张。
3.小学生心理健康教育谈话记录：小赵抱怨最近经常感到疲惫，家长建议他注意作息，安排合理的休息时间，多锻炼身体，保持充足的睡眠。
4.小学生心理健康教育谈话记录：小李谈到最近有时候会感到抑郁，家长建议他多参加集体活动，与朋友多聊天，多参加体育活动，保持良好的情绪。
5.小学生心理健康教育谈话记录：小王提到最近有时候会感到焦虑，家长建议他多和家人朋友交流，多参加有趣的活动，多读书，并告诉他焦虑是正常的情绪。
6.小学生心理健康教育谈话记录：小刘提到最近有些情绪波动，家长建议他多做一些放松的活动，如听音乐、冥想等，并多去户外活动，以此缓解情绪。
集中精力，家长建议他多吃一些富含营养的食物，多参加有趣的活动，以及避免太多的电子设备，以此来提升注意力。
8.小学生心理健康教育谈话记录：小燕提到最近经常感到害怕，家长建议他多接受鼓励，勇敢面对恐惧情绪，多与朋友交流，以此来缓解害怕的情绪。
9.小学生心理健康教育谈话记录：小莉提到最近没有兴趣，家长建议他多参加令他感兴趣的活动，多多了解新事物，并且把精力放在自己喜欢的事上，以此缓解无聊情绪。
10.小学生心理健康教育谈话记录：小熙提到最近有时会感到悲伤，家长建议他多和朋友在一起，多参加体育活动，多做一些有益身心的活动，以此缓解悲伤的情绪。
11.小学生心理健康教育谈话记录：小涛提到最近有时会感到厌烦，家长建议他多参加有趣的活动，与朋友交流，多看书，多锻炼身体，以此来缓解厌烦的情绪。
12.小学生心理健康教育谈话记录：小菲提到最近有时会感到恐惧，家长建议他多和朋友交流，多参加有趣的活动，多做一些让自己感觉舒适的事情，以此来缓解恐惧的情绪。
心理健康谈话记录
心理健康谈话记录谈话时间：具体时间谈话地点：详细地点谈话对象：对象姓名谈话人：谈话人姓名一、谈话背景对象姓名在最近一段时间里，表现出了情绪低落、学习积极性下降、与同学交流减少等情况。
为了了解其内心的想法和困扰，帮助其恢复良好的心理状态，特进行了此次心理健康谈话。
二、谈话内容（一）开场与建立信任我：“对象姓名，最近老师发现你好像有些不太开心，能和老师说一说为什么吗？”对象姓名：“老师，我也不知道，就是觉得心里很烦。
”我：“没关系，咱们慢慢说，老师会认真听的。
”（二）了解情绪问题我：“那你能跟老师说一说，这种烦的感觉是从什么时候开始的吗？”对象姓名：“大概是从上周开始吧，我感觉做什么都提不起劲。
”我：“那这一周里，有没有发生什么特别的事情，让你有了这样的感受？”对象姓名：“上周的考试，我没考好，感觉自己好笨，怎么努力都不行。
”（三）探讨学习压力我：“考试没考好确实会让人有些失落，不过一次考试的成绩并不能代表全部呀。
你觉得是因为这次没考好，所以压力特别大吗？”对象姓名：“嗯，我很害怕下次还是考不好，爸爸妈妈会对我失望。
”我：“那你平时学习是不是很辛苦呀？”对象姓名：“每天都有做不完的作业，还要上各种辅导班，真的很累。
”（四）家庭因素的影响我：“那爸爸妈妈知道你这么累吗？”对象姓名：“他们只关心我的成绩，根本不关心我累不累。
”我：“听起来你对爸爸妈妈的做法有些不满，那你有没有跟他们表达过你的想法呢？”对象姓名：“我不敢说，怕他们会生气。
”（五）人际关系方面我：“除了学习和家庭，在学校里和同学相处得怎么样？”对象姓名：“最近和几个好朋友闹别扭了，感觉很孤单。
”我：“能和老师说一说为什么会闹别扭吗？”对象姓名：“就是一些小事，但是大家都不肯让步。
”（六）自我认知与未来期望我：“那你觉得自己是一个什么样的人呢？”对象姓名：“我觉得自己很失败，什么都做不好。
”我：“怎么会这么想呢？每个人都有自己的优点和不足，老师觉得你肯定也有很多闪光点呀。
心理健康教育谈话记录
心理健康教育谈话记录日期：2024年10月20日小明：你好，小李。
我感觉最近压力很大，学习和生活都很糟糕。
我希望能够得到一些帮助。
小李：我了解你的情况。
压力是很常见的现象，不用过于担心。
可以和我具体说说你目前面临的问题和感受吗？（小明逐渐放松，开始与小李进行交流）小明：最近学习很吃力，特别是数学科目。
我觉得自己一直在努力，但成绩没有达到自己的目标，很失望。
小李：这是一个常见的问题，学习困难可能会给人带来很多压力。
除了努力学习，你有没有尝试过其他方法来提高成绩呢？小明：我觉得我已经尽力了，但还是没有效果。
小李：压力可能会让我们忽视一些学习上的问题，不妨先从调整学习计划和方法入手。
可以通过制定合理的学习计划，分解目标，定期进行复习来提高效率。
同时，寻求同学或老师的帮助也是一个不错的选择。
小明：我发现我越来越常常感到焦虑和紧张，甚至困扰我入睡。
我很害怕失败和被他人嘲笑。
小李：焦虑和紧张是常见的情绪反应，但过度的焦虑和担忧可能会影响到我们的正常生活。
你经历的这些负面情绪可能与对自己要求过高有关。
你可以尝试关注自己的成功和努力，而不仅仅关注结果。
同时，寻求支持和分享你的担忧也可以帮助你放松压力。
小明：我有时候觉得很疲倦，没有动力去做任何事情。
总是感到一种失落感，对未来毫无希望。
小李：通过我们的交流，我觉得你可能会受益于一些心理健康教育课程或活动。
这些课程会教授一些应对压力和负面情绪的技巧，提高心理韧性。
小明：这听起来很有帮助。
我愿意尝试参加这些活动。
我还有其他问题想要向你请教，比如如何与同学相处等。
（随着时间的推移，小明开始变得更加放松和积极）小李：非常好，我们可以继续交流。
与同学相处是学生生活中重要的一部分，有时候可能会遇到各种挑战和困扰。
如果你有任何问题，随时都可以来找我。
（面对小明之后可能的问题，小李为他提供一些帮助和建议）结语：通过这次谈话，我了解到小明面临学习压力、焦虑和对未来的失望等问题。
我为他提供了一些建议，包括调整学习计划和方法、寻求支持和分享担忧、积极参与兴趣爱好以及参加心理健康教育课程等。
心理问题学生谈话记录内容
心理问题学生谈话记录内容1. 开场白好，大家坐好，我们今天要聊聊某位同学的一些心理问题。
先说清楚，这不是为了挖苦谁，也不是要让人觉得自己不好。
相反，我们就是想了解一下那位同学的真实想法和感受，帮他找到解决办法。
说实话，生活中谁没点小麻烦呢？我们这不是在做心理诊断，而是想通过聊天，让问题得到解决。
2. 问题背景2.1 初步了解我们先来了解一下背景。
这位同学最近总觉得特别烦，像是被一只看不见的大手捏得透不过气来。
日常生活中，他老是觉得自己不如别人，做什么都不顺心，像是个永远要踩在香蕉皮上的小丑。
这种感觉就像是走在悬崖边缘，脚下随时可能会滑倒。
他跟我们聊了很多，自己心里有很多的烦恼和困扰，情绪也波动很大，有时高兴得像个孩子，有时又沮丧得像个失落的少年。
2.2 具体情况具体情况是这样的：这位同学最近上课注意力不集中，做作业时总是拖拖拉拉，好像总有一种无形的压力压在他的肩膀上。
他的朋友们都觉得他变得有点怪，曾经活泼的他现在话少了，连笑容也变得稀少。
说白了，就是有点情绪低落，不怎么愿意跟人打交道。
可是他自己也不太明白为什么会这样，心情忽上忽下的，就像坐过山车一样，弄得他自己都觉得很困扰。
3. 解决方案3.1 交流沟通首先，解决这种问题，最重要的就是沟通了。
跟这位同学聊聊，了解他心里在想什么，有什么困惑。
别急着给他建议或者解决办法，先听他倾诉，给他一点倾听的空间。
有时候，倾听比解决问题更重要。
这就像是在沙漠中遇到一瓶水，即使不喝，也能稍微舒服一下。
3.2 逐步行动其次，我们可以建议他采取一些简单的行动，比如制定一个合理的作息时间表，逐步改变自己的生活习惯。
这样做就像是在种一棵树，开始的时候可能需要一点时间，但只要好好照顾，慢慢地就会看到变化。
另外，培养一些兴趣爱好也能帮忙，比如运动、画画、听音乐等等。
这些活动就像是给心理加个小小的放松按钮，缓解一下紧张的情绪。
3.3 寻求专业帮助当然，如果这些方法都没能帮到他，可能还需要寻求专业的心理咨询。
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心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。
心里很烦。
理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。
如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想。
问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
辅导内容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。
经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么老不大方？问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。
总的来说不够自信。
辅导内容人首先要自信，然后别人才能认可你。
你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。
我认为你是很优秀的。
另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么成绩老提不上去?问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
辅导内容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。
这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。
上课做到心无杂念。
你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。
但是你要有耐心，有毅力。
效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？问题分析望子成龙，这是所有家长的心愿。
所以很多家长对孩子的期望值也就高了。
可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
辅导内容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。
因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。
爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。
而且随着年龄增长，标准会更高。
其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。
所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。
孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么老是考试成绩不理想？问题分析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。
主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
辅导内容你爸爸很爱你。
他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。
只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么和同学接触不好，同学们老对我有意见？问题分析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
辅导内容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。
你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。
如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我多才多艺，而且学习又好。
可是为什么与同学相处不好，关系紧张？问题分析这其实就是自我中心所导致的。
自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。
这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。
在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
辅导内容1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
效果开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级咨询时间辅导教师咨询时间咨询问题总被同学欺负怎么办？问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。
导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。
辅导内容你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。
首先，你要敢于表达自己的不满。
当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。
另外，你要学会行为反击。
也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。
但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。
你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
问题分析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。
别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。
该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。
对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
辅导内容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
7、制定行为目标，加强自我管理能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。
他不愿和同学们一起玩,不合群。
（由班主任带来的）问题分析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。
再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。
辅导内容鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。
教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。
多组织集体活动，创造交往的机会。
效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。
但主动性还要加强。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？问题分析这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。
这些表现其实就是典型的嫉妒心理。
辅导内容你要学会善于取他人之长，补自己之短。
在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。
不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。
在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。
只有这样才会有长进。
效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注心理健康教育辅导记录学年度谈话对象年龄班级辅导教师咨询时间咨询问题王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?问题分析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。
可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。
可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。