四年级上册英语教案(表格式)-Unit 2 Let’s make a fruit salad(第一课时)译林版(三起)
I like fruit too. What fruit do you like?
T: I have a lot of fruit. I can use them to make a fruit salad. (Teach: salad)
*Look at our fruit salad.
2.T: Can you make a fruit salad?
Let’s make.
3. Teachers visit the group work and take videos.
4. Ss share the videos and salads.
2.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I have…. Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.
3.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演，尝试编演新对话，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生用英语做事请的能力。
3. Teach: a pineapple
T:I have a banana and a mango.(板书)
Wow, here’s a big one. Can you touch and guess?
T: Ouch?! Now, guess please!
T: How is the pineapple?
T: Good morning, boys and girls.
3. Free talk
How are you now?
What day is it today?
What’s the weather like today?
Are you happy?
4.揭题: Unit2 Let’s make a fruit salad
5. Practice
T:We have a lot of fruit. Can you ask?
A: Do you have a/an ...?
/Do you have any ...?
B: Yes, I do./ No, I don't.
*-Here you are. -Thanks.
*Let's make a fruit salad.
XX, smell please. Now, guess!
T: Yes, I do.
T: How is the mango? Look! It’s a green mango.
T: I have a mango. Do you have a mango too?
T: Then you can make a mango salad.
Who wants to make a salad with me?
*-Do you have a/an …?
/Do you have any …s?
-Yes, I do./No, I don’t.
*I have a/an…*I have some …s.
*Here you are.
*Let's make a fruit salad!
4.通过学习，启发学生思考any和some的用法并初步掌握。
5.通过学习，学生能正确理解story time的对话，能正确、流利、有感情地朗读表演。
6.运用本课所学，制作水果沙拉，编演新对话，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生用英语做事请的能力。
学习关键及重难点
1.通过学习，学生能听懂、会说、会读、会写词汇：make, any, banana, some, our。
(板书:a pineapple)
Ss: It’s a … pineapple.
(板书:a grape)
(板书:grapes)
(Do you have any …?)
S1/2/3:Yes, I do./ No, I don’t.
(PPT)
Ss practice in pairs.
Check two pairs.
Unit2 Let’s make a fruit salad(Story time)
教学内容
Unit2 Let’s make a fruit salad(story time)
课型
新授
备课人
教材分析
本单元主要学习谈论拥有的物品。这个话题和学生的日常生活密切相关。本课时学习story time，关于“班级中秋节聚会，Miss. Li和学生们一起制作水果沙拉，他们相互交流各自的水果”。这个故事趣味性强，吸引学生。课前，教师可以组织学生多途径了解水果沙拉的制作方式，有条件的学生可以尝试制作水果沙拉，体验乐趣。教学过程中，教师可以利用图片、实物等引导学生学习使用I have…. Do you have …?等句型，启发学生思考any和some的用法。
T: How do you know ‘Su Hai has two apple’?
T: What fruit does Su Hai want?
T: How do you know? Read the story and underline the questions of Su Hai.
4. Read after the tape.
4. Teach: a grape, grapes
T:You’re so great. Here’s a grape for you. It’ s a grape.(T手拿一个葡萄)
They’re grapes.(T手拎一串葡萄)
I have some grapes.
T: Do you have any grapes?
(Do you have a/an …?)
Ss read the sentence after T.
S1:Miss Yue, do you have a/an …?
S2:Miss Yue, do you have a banana?
(Yes, I do./ No, I don’t.)
(板书:a banana)
Ss看图回答
Ss看卡通打√
Ss自读连线
S: I can see in Picture 2 and 3.
S: She wants a banana.
Ss边读边划答案
Ss跟录音朗读
Ss欢快地齐读
小组选最喜欢的方式读
小组朗读展示
(图5的“笑脸”沙拉(PPT播放音乐,制作5分钟)
5. T: Salad is yummy. Making and eating fruit salad is so happy. We also can make some other salads. What else salads do you know?
T: Yes, you’re right! Potato salad, vegetable salad, mixed salad and so on. And we also need salad jam, salad dressing or salad sauce when we make. They’re the key to make salads yummy or not.
Let’s guess
Let's say
Step 3
Story time
Let's watch
Let's read
Step 4
Salad time
Let's make
Let’s share
Step 5
Consolidation
1. Enjoy a song: Fruit song
2. Greetings
(投屏播放刚刚拍摄孩子们制作沙拉过程中用英语交流的视频和沙拉成品照片)
Ss:土豆沙拉,蔬菜沙拉,综合沙拉…
(图片展示一下其他沙拉以及各种美味的沙拉酱)
Ss下课后享用水果沙拉
为父母制作一盘水果沙拉
板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad
I have a/ an/ some…
1. Let’s summarize
学习了四个水果类单词：
mango banana pineapple grape
mangoes bananas pineapples grapes
如果你要告诉别人你有某物，你会说：
I have a/an … .
如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：I have some …s .
如果你要询问别人是否有某物，你会问：Do you have a/an … ?
如果你要询问别人是否有某些物品，你会问：Do you have any …s ?
2. Homework
1.Eat the fruit salad after class.
2.Make a salad for your parents.
Ss: Good morning, Miss Yue.
Fine, thank you. And you?
It’s Wednesday.(spell)
It’s sunny.
Yes, I’m happy.
Ss: Yes, I do.
(板书:fruit)
Ss: I like…
(板书:salad)
(Let’s make a fruit salad.)
课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解
1、听录音，尝试模仿录音跟读课文。
2、尝试理解课文，不明白的地方用笔注明。
3、通过各种途径，了解水果的名称，尝试学习朗读这些单词。
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
四年级上册英语 说课稿- Unit2 Let’s make a fruit salad 译林版(三起
四年级上册英语说课稿- Unit2 Let’s make a fruit salad 译林版（三起）一、课程背景本课为四年级上册英语第二单元，主要内容是学习如何制作水果沙拉并学习相关的英语表达。
本单元教学目的是让学生能够掌握描述制作过程并能够用英语进行交流的能力。
二、教学目标1.能够听懂并理解本单元的英语课文；2.能够根据课文所学制作简单的水果沙拉；3.能够掌握课文中的相关词汇及表达方式；4.能够用英语描述制作水果沙拉的过程；5.能够在小组合作中完成制作水果沙拉的任务。
三、教学重难点1.教学重点：掌握制作水果沙拉的过程及相关英语表达；2.教学难点：使用英语表达制作过程。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）利用图片或PPT展示一些水果，让学生根据图片说出水果的名称，并在黑板上进行记录。
2. 导入新知（10分钟）让学生观看Unit2中的视频，引导学生回答以下问题：1.What are the children doing?（孩子们在做什么？）2.What fruits are they using?（他们在使用哪些水果？）3.How do they make fruit salad?（他们是如何制作水果沙拉的？）3. 学习与实践（30分钟）3.1 输入环节1.让学生翻译课文，掌握词汇，并在语境中体验。
2.列举和介绍做水果沙拉的各种方式：One way is to wash the fruit. Another way is to cut up the fruit. We can also mix different fruits together.3.2 练习环节1.分组完成水果沙拉制作任务。
2.成功完成任务的小组依次在班内分享自己制作水果沙拉的过程，并用英语进行表述。
3.老师进行指导、纠错并进行点评。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生朗读课文，通过翻译和造句练习，进一步提高学生的英语水平。
5. 总结归纳（5分钟）总结本节课所学的内容，帮助学生进行知识点的整理和巩固。
四年级上册英语教案-Unit 2 Let’s make a fruit salad Period4
四年级上册英语教案-Unit 2 Let’s make a fruit saladPeriod 4 Sound & Song time-译林版教学目标1.学习并能正确使用单词和短语：apple, banana, grape, pear, strawberry, watermelon, cut, mix, pour.2.听懂并能正确模仿歌曲《Let’s make a fruit salad》。
3.能运用所学知识制作水果沙拉。
教学重点1.歌曲《Let’s make a fruit salad》的学习和模仿。
2.运用所学知识制作水果沙拉。
教学准备1.教师准备水果沙拉制作所需的水果和材料。
2.教师准备课件或实物来展示要使用的水果和工具。
教学过程Step 1. Revision1.让学生回答上一节课所学的水果和颜色。
2.询问学生如何使用所学单词和短语来描述水果制作过程。
Step 2. Presentation1.展示一些可做水果沙拉的水果和工具，如切菜板，刀和勺子。
2.引导学生观察水果的外观和颜色，并用所学单词和短语进行描述。
3.引导学生模仿教师的发音，正确读出所学单词和短语。
Step 3. Listening1.听歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.让学生跟随歌曲的节奏，学唱歌曲并模仿其中的各种动作和口令。
Step 4. Production1.将学生分成小组，每个小组分配一些水果和材料，如刀，勺子，碗等。
2.要求学生用所学知识和歌曲中的指令制作水果沙拉。
3.监督学生的制作过程，并给予必要的指导。
Step 5. Conclusion1.回顾本节课所学的单词和短语，并让学生用英语描述他们在制作水果沙拉时所做的事情。
2.结合歌曲，引导学生分享在制作水果沙拉过程中的体验和感受，鼓励他们用英语描述出来。
教学扩展1.将学生分成小组，要求他们自己设计一份水果沙拉，并用英语向其他小组展示。
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 stor
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad 第一课时 story time song time 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂故事并理解其中的语言点。
2.学生能够跟读歌曲并理解其中的语言点。
3.学生能够通过故事和歌曲的学习，掌握单词和词组，了解如何制作水果沙拉。
二、教学重点和难点重点1.培养学生的听力和口语能力。
2.重点商讨水果沙拉的制作方法和所需材料。
难点1.语言的听取和理解。
2.语言的交流和表达。
三、教学准备1.教师教案和课件。
2.学生教材：译林版三起英语四年级上册。
3.教学工具：投影仪、麦克风等。
四、教学过程A. Warm-up1.师生问好。
2.学生在老师的指导下，讨论如何制作水果沙拉。
B. Story time1.向学生展示故事中出现的蔬菜、水果和其他材料。
2.让学生听故事并学习故事中出现的单词和词组。
3.理清故事梗概，询问学生对故事的理解情况。
4.学生利用学习过的语言，与同伴进行小组讨论与分享。
C. Song time1.介绍歌曲《Let’s make a fruit salad》。
2.教师演唱并让学生跟读。
3.听歌，并理解歌曲中出现的单词和词组。
4.分配角色，小组内互相唱歌。
D. Practice1.设计猜谜游戏，游戏中围绕fruit salad的制作方法展开。
2.分组讨论如何制作水果沙拉。
学生选定材料（蔬菜、水果、制作工具等）制作水果沙拉，并分享自己的制作经验。
3.教师和学生共同总结制作水果沙拉的方法和步骤。
E. Homework完成《Let’s make a fruit salad》这首歌曲的跟唱，以及试着制作一份属于自己的特别的水果沙拉。
五、教学反思通过本课的教学，学生们深入了解到了制作水果沙拉的具体过程，并了解到了一些常用的蔬菜和水果英语单词。
通过听故事和学唱歌曲，学生们在愉悦的氛围中学到了新的单词和语言表达方法。
然而，本课的短板也暴露出来，短短一节课时间可能有些紧张，教师在讲解时需要充分节约时间，重点学习制作水果沙拉的方法和注意事项，争取在实物制作中有更好活动情境的呈现，以此激发学生们的学习热情。
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let’s make a fruit salad Story t
四年级上册英语教学设计-Unit2 Let’s make a fruit saladStory time-译林版教学目标1.学生能够掌握本课时所提到的水果词汇，如apple, pear, banana, strawberry, grape等。
2.通过听、说、读、写的多种方式，能够理解和讨论有关制作水果沙拉的基本步骤和材料。
3.培养学生的团队协作意识和语言表达能力。
4.通过课堂游戏及其他互动体验，培养学生对英语的兴趣和学习欲望。
教学重点1.让学生学会认识和说出常见的水果名称。
2.强调英语口语能力的培养和提升。
3.给学生创造与外语教学相关的真实情境和体验。
教学难点1.通过英语搭配、语境理解等方式增强学生对单词的记忆。
2.让学生能在英语教学中身临其境，提升英语口语表达能力。
教学准备1.教师准备好与本课内容相关的英语教学材料，如图片、视频等。
2.在班级中配备水果等工具，以便于学生在课堂上做实物展示与讨论。
3.为学生提供独立思考和团队协作的语言环境。
4.准备相应的讨论和总结板块，以便学生总结自己的学习成果。
教学过程导入（5分钟）•老师利用图片/视频等方式展示本次课所涉及到的水果及相关步骤•老师通过读歌谣或引子为本课题材做引入学习(20分钟）Let’s Learn！•学生学习并重复模仿老师所提供的水果名称及相关的动作，如“apple, pear, banana”等。
•学生通过口语，发音练习巩固单词，老师帮助学生矫正发音•学生与老师一起分享并讨论有关制作水果沙拉的步骤，如用刀把水果切成小块，搅拌调匀等。
Let’s Read！•学生在老师的带领下学习并朗读Text Time部分的核心内容。
•整个班级齐读句式和对话，加强英语口语表达能力。
游戏（15分钟）Let’s Play！•老师设计游戏，学生通过游戏等互动体验学习和巩固本课的内容。
•例如，学生自编水果故事并与小组成员分享，巩固英语口语能力。
讨论和总结(15分钟)Let’s Discuss！•学生与小组成员一起，交换彼此所学习的知识，并讨论如何在日常生活中运用所学到的英语。
四年级上册英语说课稿-Unit 2 Let’s make a fruit salad Period2
四年级上册英语说课稿-Unit 2 Let’s make a fruit saladPeriod 2 Fun time - 译林版一、教材分析《译林版》四年级英语上册，Unit 2 Let’s make a fruit salad 是本单元的第二课，本节课的主题是水果沙拉。
教材中，通过Flashcards的使用，让学生认识一些水果的名称和颜色；然后让学生围绕做水果沙拉的步骤进行学习，并在Fun time环节锻炼他们的语言表达能力。
二、教学目标•知识目标：学生能够听、说、认读字母：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并掌握一些具体词汇，如watermelon、orange、banana、strawberry等；•能力目标：通过围绕主题进行“听-说-读-写”的综合训练，提高学生的口语表达和听力能力；•情感目标：让学生意识到健康饮食的重要性，懂得珍惜食物资源。
三、教学重点和难点重点1.让学生掌握词汇的发音和拼写，如watermelon、orange、banana等；2.让学生掌握制作水果沙拉的步骤。
难点1.学生辨认字母的大小写；2.学生理解课文中制作水果沙拉的步骤。
四、教学设计设计思路本节课主要由词汇浅显，制作步骤简单的水果沙拉材料、口感偏甜等因素构成，给学生一种简单、易学、易记的视觉效果，旨在激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
教学步骤Step 1 Lead-in教师通过Flashcards教授一些水果的名称和颜色，让学生跟着念并记忆。
Step 2 Presentation1.教师出示一份水果沙拉步骤的图片，让学生观看并简单描述。
2.教师利用PPT出示有关单词的字母图片，声音并简单解释发音。
Step 3 Practice1.教师准备相关材料，进行实物展示，让学生进行模仿操作，制作自己的水果沙拉。
2.学生运用学过的单词和语句描述沙拉的颜色、口感等特征。
Step 4 Production1.教师进行形象化提问，强化学生记忆，例如：What is it? How to make it? 或者等等。
四年级上册英语教案-Unit2 Let.s make a fruit salad Period 3
四年级上册英语教案-Unit2 Let’s make a fruit salad Period3 译林版教学目标1.学习并掌握如何使用祈使句指挥活动。
2.学习并掌握动词原形的用法。
3.学习并掌握食物的单词。
教学重点•动词原形的用法。
•食物的单词。
教学难点•使用祈使句指挥活动。
教学准备•PPT•单词卡片•碗、勺子、刀子、水果教学过程一、导入（5分钟）1.导入新课，呈现本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。
二、学习新课（30分钟）1.展示PPT，呈现食物图片，让学生认识和学习食物的单词。
2.带领学生一起制作水果沙拉。
老师能够先将水果洗净，切成小块儿，待到课堂上指令学生制作沙拉。
可以提前准备好碗、勺子和刀等工具让学生练习使用。
3.老师可利用派发单词卡片的方式，让学生练习用英语表述切好的水果。
每个学生轮流拿着水果，用动词原形的形式，或者用祈使句，一边展示水果，一边向全班同学讲述要怎么切、要怎么加入沙拉。
三、操练（15分钟）1.就学生制作水果沙拉这一话题展开小组活动，让学生用自己的话描述一下自己喜欢什么水果，以及怎么样的水果沙拉最合口味。
也可以在组内彼此交流，就如何使用祈使句指挥活动进行讨论和操练。
四、巩固（5分钟）1.布置复习任务，帮助学生巩固本节课所学的知识。
课后作业1.让学生跟着老师的步骤，制作简单的水果沙拉，并拍照记录，分享给全班同学。
2.练习祈使句的运用，能够使用祈使句指挥家庭成员完成一项事情。
总结本节课的重点是学习如何使用祈使句指挥活动、掌握动词原形的用法以及学习食物的单词。
通过课堂制作水果沙拉的实践操作，让学生掌握动手操作、学以致用的学习方式，有效地提高了课堂教学的实效性。
译林版(三起)四年级上册英语Unit2 let‘s make a fruit salad教案
牛津译林小学英语四年级上册Unit2第二课时教学设计课题Let’s make a fruit salad 单元Unit 2 学科英语年级四学习目标情感态度和价值观目标了解西方国家的饮食文化。
能力目标充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
知识目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、 a pineapple.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
难点能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
学法游戏法、试听法、交际法教法游戏导入法、情景教学法、任务教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课Step1Warming up and Revision1.观看“Go to the orchard走进果园”2．What fruit do you see ?你看到了哪些水果？观看“Go to the orchard走进果园”，了解本课需要复习的四种水果的生长环境。
通过回忆刚刚看到的内容复习水果单词。
带领学生一起走进果园，进一步了解水果生长环境，感受大自然的美好。
通过试听法复习单词，直观形象，印象深Step2 Presentation1．Draw and say2. Game:传声筒3.看图预测故事运用I have…句型进行操练：A:I have a book.B:I have a chair.A:I have a pear.B:I have some bananas.…One by one , ask andanswer.A:I have a book. Do youhave any books?B:No, I don’t. I havesome apples.I have some a pples. Doyou have any apples?C:Yes, I do.…通过看图，回答下面两个问题，预测故事情节1.Today, Sam is a .A. doctor医生B. cook厨师C.magician魔术师2.S am’s stage properties（道具）are .刻。
译林版英语四年级上册Unit2Letsmakeafruitsalad教案
译林版英语四年级上册Unit2Letsmakeafruitsalad教案第一篇：译林版英语四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad教案译林版英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“说明自己有某物”、“询问他人是否有某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.能听懂、会说、会读和会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2．能听懂、会说和会读日常交际用语 3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have… 4．了辅音字母h 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Purple grapes.三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….3、了辅音字母h 在单词中的读音。
四、教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do./ No, I don’t.I have….五、课时安排：本单元共安排5课时 Story time1课时Fun time, Rhyme time及新单词1课时 Cartoon time, Sound time及课课练1课时Checkout time, Ticking time及补充习题.1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。