鉴赏诗歌的语言诗眼
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 例，说说是如何体现诗眼的?
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
答案 ‚空‛和‚同‛两字最有表现力， 同时也是全诗的诗眼。用‚空‛字写六 朝繁华荡然无存，用‚同‛字写大自然 未改其本色。这两个诗眼意在表达作者 对物是人非的伤感。
迁移训练
闲居初夏午睡起二绝句（其一）
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 你认为这首诗 “诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要 赏析。
送
答题步骤 (1)指出该字(词)的基本含义； (2) 结合诗句进行梳理，列举全诗围绕 该字(词)写了哪些内容； (3)考虑该字(词)对主旨的表达以及在诗 的结构上所起的作用。
二、以分析作品中的关键词语的方式考查
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。
【注】苗发、司空曙是李益诗友。
【提问】诗以“微风”开头，并贯
穿全篇。请对此作具体说明。
参考答案
微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。 除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的。 颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之 情。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 你认为这首诗第三联的“诗眼”分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏 析。
答：诗眼是‚咽‛和‚冷‛（２分，指出诗 眼——步骤一）。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗， 似乎显得阴冷（２分，就词语和句子本身分析 ——步骤二）。 ‚咽‛和‚冷‛两字绘声绘色（步骤三）精练 传神地写出了山中幽静、孤寂的景象（２分， 就意境情感分析——步骤四）。
（1）全诗紧扣该词分别用了什么手 法写了什么内容。
（2）该词对领起内容、突出主旨所 起的作用。 （3）该词在诗中结构上所起的作用 （如领起、线索、呼应、铺垫等）。
迁移训练
竹窗闻风寄苗发司空曙
李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃
鉴赏“诗眼”
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。
【提问方式】
• A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结 合全诗加以分析。 • B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
‚诗眼‛ ①最生动，最具活力； ②最能营造意境； ③最易统摄全篇； ④最能表现作者感情和主旨。
过香积寺 （王维） 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生 杂念。 毒龙：指世俗欲念。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 题宣州开元寺水阁 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 首联中哪两个字最有表现力？请把它们找出来并加 以分析。 答：___________________________________
答案:闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童 扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲” 字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生 活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。
魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 有人说诗里的‚凉‛字是诗的诗眼，试作赏析。 [参考答案] (1)“凉‛字写出了江风夹杂着雨水吹 入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实 感觉)；(2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映， 该字将情景融合在一起。所以‚凉‛字是诗的诗 眼。
一、以寻找作品中的诗眼的方式考查
提问方式：哪一个字是诗眼，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。
答题要点： (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在 诗中结构上所起的作用考虑。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意 啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
（步骤四） 4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
答题要点： (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在 诗中结构上所起的作用考虑。
夜 归
（宋·）。
村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。
【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。 ③萤：萤火。④土塍：田埂。
【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎 样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
开篇
参考
直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚 而行的疲惫之态。 随后 以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色 凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归 客急切归家的心境。 最后 以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子 深夜归家的复杂心情，意味深长。
赏析“关键词”步骤分析：
——鉴赏诗歌的语言
以牙还牙 陈章 清末，有一对同窗好友。河北人姓薛，江 南人姓娄。后者先发迹，薛南下向他求职。 娄说：“我出一上联，你对后再说吧。 ‛ 娄的出句是： ‚ 江南日暖难存雪 ‛ 。雪、 薛谐音，姓薛的洞明其意，悻悻北返，另 谋生计。不久，姓薛的得志，姓娄的潦倒， 娄北上向薛求助。薛说： ‚ 你以前出的上 联我对出来了， ‘ 塞北风高不住楼 ’ 。 ‛ 楼、娄谐音，姓薛的以其人之道还治其人 之身，姓娄的只好掩面而去。
鉴赏诗歌的诗眼
鉴赏诗歌的诗眼一、诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
如贾岛《题李凝幽居》里的“幽”字。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如王维《过香积寺》，并分析第三联的诗眼。
典例1、分析：严维《丹阳送韦参军》：首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。
古代城防有内外两道，内为城而外为郭。
丹阳是江城，故郭里也能行船。
次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。
“一叶落而知天下皆秋”。
“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。
惜别之情，溢于言外。
值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。
“愁”字能够被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。
本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。
第三、四句写别后的情景。
“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。
兰舟已逝，离情难舍。
天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。
但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。
“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，不过景中有情，情景交融，合为一体。
友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。
天地间显得多么空阔、多么寂寞。
只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。
这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。
典例2、叶绍翁《游园不值》：头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
因为有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌语言之诗眼
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
【注】 ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗观念。
古人评诗时常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中 最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【思路导引】 1．内容上，最能揭示作者情感的字(词)，包括直接揭示作者情感的 词和语义双关的词,如“愁”“忧”“思”和“冷”“孤”“凉”。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(张继《枫桥夜泊》)的诗眼 是什么？该句表达了诗人什么感情？
答案：“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。
2．修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手 法
答 第二步 内容。阐述与该字(词)相关的内容描写及分析,注意
题 作者感情的抒发
步 从该字(词)在诗歌结构上所起的作用考虑。根据诗眼(
骤 第三步 词眼)所在位置谈结构,这样分析更为全面。一般谈到 “字(词)”的作用,离不开结构
【答题建模】
考题示例 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
凝香斋① 曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。 一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。 云水醒心鸣好鸟，玉砂清耳漱寒流。
5．位置上，五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五 个字
“每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》)一句的诗眼是 哪个字？有何表达效果？
答案：“倍”为诗眼。“倍”，更加。反衬此时的孤单，强调思乡 念亲的情怀。
第一步 指出诗眼(词眼),并解释该字(词)含义(深意) 结合诗歌进行梳理,列举诗歌围绕该字(词)写了哪些
高三诗歌鉴赏专题三(语言之诗眼)
（三）抓诗中典型词
1.抓虚词
泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿 ）
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 （陆游） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （杜甫）
诗中哪个词最有表现力？
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌 头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一 个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所 遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这 种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗 耐人寻味之处。
（一）抓能揭示诗的主旨，能笼罩或点 染全句、全联、全阕甚至全篇的字眼。 《赠汪伦》 这首诗主要写友情，但是它突出 《赠汪伦》 的却是一个 “深”字，以水之深喻情之深，既形 李白乘舟将欲行， 象又浪漫，既 夸张又恰当地流露了对汪伦情谊的 忽闻岸上踏歌声。 赞美。所以“深”是诗眼。它不仅概括了诗的内 桃花潭水深千尺， 容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地 不及汪伦送我情。 联系起来。
剑铓： ①剑锋。 ②若为：怎能
找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。
找出诗中的诗 眼+解释
揭示诗词主旨
(1)望在诗中是登高远望，翘望故 乡。(2)望字紧扣题目中的“寄京华亲 故 ”来写饱含着诗人的思乡之情。(3) 但是，望而不能归是痛苦的但又毕竟 能获得某种满足；在痛苦与满足的矛 盾中，诗人尽情望去惟恐望的不够， 而要化身千亿去望，可见其思乡之深。
【天仙子】
张先
水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事 后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日 落红应满径。
诗歌鉴赏之诗眼”解析
诗歌鉴赏之“诗眼”解析“诗眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字、词或句子；也指一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
“诗眼”大致可以分成两种：一种是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字或词，这是局部的诗眼，称为句中眼；另一种是指一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚点，揭示全诗主旨，有统摄全篇的作用，这是全诗的诗眼，称为诗中眼。
一、句中眼语文教育家陆精康先生认为，“诗眼”一词最早见于北宋，“诗眼”一词是宋人分析唐诗的所用之言，并成为宋元诗话中一个很有生命力的术语；“诗眼”多产生于近体诗中，唐代大诗人杜甫堪称点睛圣手。
“诗眼”位于何处？下面我们就以近体诗为例，来探究局部诗眼在诗中的具体位置。
因为五言句型多为上二下三，七言句型多为上四下三，所以，往往把五言诗中的第三字和七言诗的第五字，叫作“诗眼”，是所炼之字，要特别在这个字上下功夫。
如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”“下”是炼字。
杜甫《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字。
杜甫《咏怀古迹（其三）》“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中的“赴”是炼字。
但这绝不是一成不变的。
五言诗中有炼在第二字的，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”；也有炼在第五字的，如杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的“坼”“浮”；还有炼在第二字和第五字的，如李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“尽”“入”“流”。
七言也有炼在其他字上的。
炼在第四字的，如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”；炼在第七字的，如钱起《赠阙下裴舍人》“长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深”中的“尽”“深”。
局部诗眼的锤炼，就是炼字，炼字有??字、虚字、响字、拗字等说法，这里主要说实字和虚字。
所谓实字，一般是指动词、形容词。
在近体诗中，所炼诗眼以动词、形容词较多，这一点可以从前面所举的例子中略见一斑，故有炼实字以炼动词为主之说。
鉴赏诗歌语言(诗眼)
• 百嘉村见梅花（龚鼎孳）
•
天涯疏影伴黄昏,玉笛高楼自掩门｡
梦醒忽惊身是客,一船寒月到江村｡
[注]①龚鼎孳(1615-1673):字孝升,崇祯七年进士｡清兵入关后任太常寺
少卿,康熙时官至刑部尚书｡
问题：这是一首七言绝句,关于诗眼,有人认为是
“惊”,有人认为是“客”,有人认为是“寒”｡你
认为呢?为什么？
关于“诗眼”
•
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、
某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具
有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全
联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口
，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意
境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“
பைடு நூலகம்
诗眼”的名称，但其地位和作用相当于诗眼。
• 1．要有多要素意识 • (1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3)最易统
• 三江小渡（杨万里） • 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 • 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 • 【注】 将：行，流过。 • 问题：这首诗歌的“诗眼”是什么？请结合诗歌 内容，简要说明判断的依据。
• 【答案】诗眼是“交情”。全诗围绕“交情”展 开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法， 用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进 行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山 溪渡”“风波”以象征意义，从而表现了友情恒 久不变，能经得起风浪考验的主旨。
即时巩固 • 菩萨蛮（王安石）
•
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。
花是去年红，吹开一夜风。
•
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关
情，黄鹂三两声。
• 问题：首句中“闲”字统率全词，这首词 是从哪些方面表现词人之“闲”的？
鉴赏古诗词的语言
如何解答炼字型试题？
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： 第一步，解释该字在句子中的含义，或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动； 第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果。
玉楼春
宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
答：“闹”字以动写静，（表达技巧）生动
形象地（表达效果）写出了春天的浓烈气氛 和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙 境界。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临:字邠老,黄州人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳：即“蜷”。
问：第三联两句中各有一个字用得十分传神， 请找出来，并说说这样写的好处。
题型阐释 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词 就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调， 表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往 可以以小见大，考查最全诗的把握程度。 分析诗眼就是抓住诗句中最精炼传神的词 进行品味，看其在拓深诗的意境，传达诗 人情感上所起的作用。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
鉴赏诗歌的语言之诗眼
春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一 联中“隐”“没”两字的表达效果。
分析语言的深层含义——炼字型
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“隐”字在诗中是 “隐没（于）”之意， 写出高高的树阴遮住 了西沉的明月；“没” 字在诗中是“淹没 （于）”之意，写出 了银河淹没在破晓的 曙光中， 衬托出时光催人离别， 难舍难分的心绪。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这首诗主要写友情，但 是它突出的却是一个 “深”字，以水之深喻 情之深，既夸张又恰当 地流露了对汪伦情谊的 赞美。所以“深”是诗 眼。
夜宿山寺 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
• 高，是楼的特征，也是这首诗着力刻画的 核心内容，为全诗的着眼点即诗眼。“危” 本来就是高，“百尺”是描绘高，“手可 摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸 张高。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒 山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归 飞急。何处是归程?长亭 更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。 请简要分析“空”字在 表情达意上的作用。
• “空”在文中是“白白地、 孤独、形单影只”的意思。
• 抒情主人公伫立在玉阶，痴 痴地、徒劳望着暮色中归飞 的宿鸟。鸟归人不归，触景 生情，引起无限愁思。 • “空”字表达了抒情主人公 苦苦等待而没有结果的孤寂、 惆怅的感情，增添了全词的 “愁”味，使主题更加鲜明。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
江楼感旧赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们，你们知道吗？炼字是诗歌创作的第一步，也是非常重要的一步。
一个好的诗歌，首先要有一个好的名字。
就像我们给自己起名字一样，要让它既能体现我们的个性，又能让人一听就能记住。
炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣，让我们的诗歌更加吸引人。
1.2 如何炼字如何炼字呢？我们要学会用词准确。
有时候，我们会觉得某个词很美，但是用在这个句子里却不太合适。
这时候，我们就要学会换一个词。
我们要学会用词生动。
有些词语虽然很美，但是读起来却没有什么感情。
这时候，我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。
我们要学会用词有画面感。
好的诗歌就像是一幅画，我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。
这样，我们的诗歌才能更加吸引人。
二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。
一个好的诗歌，不仅要有美丽的外表，还要有流畅的内在结构。
炼句是非常重要的。
2.2 如何炼句如何炼句呢？我们要学会断句。
有时候，我们会觉得一句话读起来很累赘。
这时候，我们就要学会断句，让句子变得更加简洁明了。
我们要学会换行。
有些句子太长了，读起来会让人感到压抑。
这时候，我们就要学会换行，让句子变得更加舒展。
我们要学会排比。
排比可以让我们的诗歌更加有力量，更加有感染力。
三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。
有了这盏灯，我们的诗歌就能够照亮前方的道路，让我们的作品更加出彩。
3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢？我们要学会观察。
有时候，我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。
这时候，我们就要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会思考。
有些事情看似简单，但是背后却隐藏着深刻的道理。
这时候，我们就要学会思考，从中汲取灵感。
我们要学会感悟。
有些事情需要时间去沉淀，需要经历去体会。
这时候，我们就要学会感悟，让我们的诗歌更加深入人心。
总结：同学们，炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。
2018高考语文鉴赏诗歌语言之“诗眼”
解题步骤
本诗(句)诗眼是( 词语 ),全诗( 列举内容 )都体现了这个 答题模板 词语。内容上:奠定了( 术语)基调,营造了(术语 )意境,表达 了诗人(中心)感情。结构上( 术语 )。(涉及不到的可不写)
你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇?请结合 全诗作简要 分析。
答案：
• 答案:(示例一)全诗以“夕”字统领全 篇,“夕”是全诗的“诗眼”。首联写海天 茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景;颔联写 “灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平 沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因 为身处“夕”中之江楼,能够消暑,故尾联向 朋友发出邀请,回应题中的“招客”。
丝② 。
埋忧地下,移却南山成旷野。根蔓牵章,又逐郊原春草 生。 【注】①史惟圆:明末清初人。②化用“女娲炼石补天 处,石破天惊逗秋雨”(《李凭箜篌引》)。
(1)下列对本词的理解,不正确的两项是(
成为词的主旨。也为借用来作词的起拍与过片,
B.“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处,石破天惊
鉴赏诗歌语言之“诗眼”
2017.08.21
什么是诗眼？
• 诗眼：整首诗或某句中最能体现作者思想 观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、 生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字 词。 • 两种形式： • 1、“句中诗眼”=“炼字”题 • 2、“全篇诗眼”
1.有人评论说,“悲”是杜甫《登高》全诗的关键,
专题02 赏析诗歌语言之赏析诗眼(课件)-2024年高考语文二轮复习之古代诗歌阅读考
秋晚登城北门①
身日渐衰颓，满眼西风凄陆凉之游景，奠定愁苦基调
远望边地 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。感叹故都
烽火，仰 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。沦陷、山
观失地飞 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。河兴废，
鸿
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。前途未卜
[长注安] ，①此此处诗借写指生于汴壮宋京志孝。宗难③淳梁酬熙州之四：年悲古(梁愁11州7州7)治九在月汉四中川，成南都宋。西②北杜边陵境：上本的指
对点练习
诗眼题
第三步：提精要，组答案
“怀”。 ①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”， 交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀” 的媒介； ②中间两联通过“一身”与“万里”、“终 日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路 途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因； ③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，
步骤三：分析作用或分析诗句内容
结合诗句，分析诗眼在全诗结构、主题、情感上所起的作用。 或围绕诗眼，逐句分析诗句内容。
典题精讲
阅读《 早发焉耆怀终南别业》回答下 列问题。
(1)你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全 篇？请结合全诗做简要分析。(6分)
早发焉耆①怀终南别业岑 参晓笛引乡泪，秋冰②鸣马 蹄。一身虏云外，万里胡天西。终日见征战，连年闻鼓
修辞上
常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修 辞手法。
二、如何确定“诗眼”
以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”
词性上
，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往 是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“
诗眼”。
最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地 结构上 围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)