大学生就业与创业指导教程概要
大学生就业与创业指导课程教学大纲
大学生就业与创业指导课程教学大纲《大学生就业与创业指导》教学大纲适用专业: 各专业理论学时: 20 实践学时: 4一、课程的性质、目的与任务大学生就业与创业指导是根据教育部要求开设的一门指定选修课，该课程通过为大学生正确认识自我、确立职业目标、开展职业规划提供指导，培养大学生的核心就业能力，激发大学生的创业意识，从而促进大学生的就业。
二、课程与其他课程的关系该课程与学生其它课程之间是相互补充和促进的关系，就业与创业指导课程帮助大学生尽早确立职业目标，适应大学生活，同时促进大学生主动学好其它公共基础课和专业课程，从而为更好的就业或创业作好准备。
三、课程内容与重点难点第一章职业规划一准备篇:认识自我，快速适应大学生活重点:学会对自我的科学评价，能够悦纳自我。
难点:学会快速适应大学生活，充分利用学校教学资源。
第二章职业规划二: 理论篇大学生职业生涯规划重点:了解职业规划的主要原理难点:理解职业锚理论和人职匹配理论第三章职业规划三 :实践篇大学生职业生涯规划重点和难点:职业生涯规划书的撰写第四章大学生创业教育一:把自己作为创业者评价重点:创业者的素质与能力难点:创业者素质和能力的培养和锻炼第五章:大学生创业教育二:构建企业构思重点:适合创业的企业成功要素难点:如何选择创业项目第六章大学生创业教育一:创业计划书的撰写重点:创业计划书的撰写难点:创业者日常管理工作控制第七章大学生就业教育一:大学生核心就业能力及基本工作能力的培养重点:大学生的核心就业能力难点:大学生基本工作能力的培养第八章:大学生就业教育二:大学生寻求职业和就业心理调试能力的培养重点:求职能力的培养难点:就业心理调试能力的培养第九章:大学生就业教育三:大学生核心就业力的综合评价重点:大学生核心就业力的综合评价难点:大学生核心就业力综合评价方法的应用第十章大学生就业教育四:大学生求职和面试技巧重点:求职材料的撰写难点:面试技巧第十一章:大学生就业教育五:大学生求职面试训练和案例集锦重点:大学生求职面试案例集锦难点:大学生求职面试训练第十二章:大学生就业教育六:大学生就业法律法规重点和难点:劳动合同法四、课时分配讲授上机实验测验其他机动合章节内容课时课时课时课时环节课时计职业规划一准备篇:认识自我，2 第一章快速适应大学生活职业规划二: 理论篇大学生职业2 第二章生涯规划职业规划三 :实践篇大学生职业1 1 第三章生涯规划大学生创业教育一:把自己作为创2 第四章业者评价2 第五章大学生创业教育二:构建企业构思大学生创业教育一:创业计划书的1 1 第六章撰写大学生就业教育一:大学生核心就2 第七章业能力及基本工作能力的培养大学生就业教育二:大学生寻求职2 第八章业和就业心理调试能力的培养大学生就业教育三:大学生核心就2 第九章业力的综合评价大学生就业教育四:大学生求职和1 1 第十章面试技巧大学生就业教育五:大学生求职1 1 第十一章面试训练和案例集锦大学生就业教育六:大学生就业法2 第十二章律法规24 合计五、实践内容1、职业规划书的讨论和撰写2、创业计划书的讨论和撰写3、求职材料的撰写4、求职面试的角色扮演和研讨六、教材及参考书1、大学生职业生涯规划，江苏省高校招生就业指导服务中心，江苏教育出版社2、大学生创业教育，江苏省高校招生就业指导服务中心，江苏教育出版社3、大学生核心就业能力培养，江苏省高校招生就业指导服务中心，江苏教育出版社七、实践技能或课程考核要求1、完成职业规划书2、完成创业计划书3、完成求职材料4、完成面试角色扮演八、对学生自学和习题的要求1、完成每学期的专题作业2、完成实践操作环节。
《大学生就业与创业指导》第一章
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第一节
职业与就业
一、职业
1.1.3 职业的功能
1）职业是人们生存和发展的基础
职业的经济性决定了人们在从事职业活动中可以获 得一定的经济收入，这是劳动者及其家庭成员生存和发 展的主要经济来源。职业劳动因岗位、劳动复杂程度及 劳动科技含量的不同，获得的劳动报酬也不同。
从事不同职业、担当不同社会角色的人，他们的经济状况、文化水平、行为方式差别较大，并以 此反映出他们各自的社会层次。
2） 职业的经济性
社会上从事不同职业的人们以各自的专长来为社会创造财富，获得报酬。 因此，职业是以获得经济收入为目的的有报酬的社会劳动，是从业者生存和发展的手段，是一个 人、一个家庭经济收入的主要来源。
人们获得较高的经济收入和劳动报酬的 途径主要有两条：
一是获得一个知识层次高、劳动程度复杂的职业； 二是通过自己不断学习，提高自己的知识结构和技
术水平，把自己的本职工作干得更好。
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第一节
职业与就业
一、职业
1.1.3 职业的功能
2）职业是人们奉献社会的重要途径
随着社会分工的不断细化和发展，社会上各种职业之 间的联系越来越密切，职业作为一种社会劳动分工体系， 使得每个人所从事的职业，都成为这个分工体系中的一个 环节。
1）供需见面阶段
1985年，中共中央颁布了《关于教育体制改革的 决定》，为毕业生就业制度改革拉开了序幕。
首先是改变了由政府制定分配计划的方法，实行由 主管部门和高等学校上下结合的办法制毕业生分配 计划。
其次，在落实计划时采取了一定范围内“供需见面” 的方式。
大学生就业和创业指导教学大纲
大学生就业和创业指导教学大纲《大学生就业与创业指导》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学时： 18学时授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材：《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务与基本要求《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论与实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素养教育，提高就业率与就业质量的一门重要课程。
基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识与职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件与特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续进展力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识与技能三个层面均达到下列目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯进展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观与就业观念，把个人进展与国家需要、社会进展相结合，确立职业的概念与意识，愿意为个人的生涯进展与社会进展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本熟悉职业进展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性与社会环境；熟悉就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、有关的职业分类知识与创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各类通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能与人际交往技能等。
三、学时分配建议本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包含：职业目标选择、从业素养训练、敬业素养提升、就业个性指导、创业白手起家与毕业程序顾问的基本教程与实训内容。
大学生就业和创业指导教程
获得的知识技能以及适应劳动力 市场变化的能力
二、就业能力的分类
■ 就业能力可以大体分为专业能力 和通用能力
三、就业能力的特点
■ 1.主体性 ■ 2.发展性 ■ 3.综合性
第二节专业能力培养
一、培养专业兴趣
■ （一）兴趣与职业兴趣 ■ 1.兴趣 ■ 兴趣是个人对某种事物或某种活
第五章 熟悉就业政策
■ 本章要点
1. 了解大学生就业政策的概念和特点
2. 了解我国大学生就业的基本政策及 现行的就业制度
3. 了解大学生基层就业、参军入伍、 出国留学等专项政策
4. 了解国家鼓励大学生到西部、基层 就业的政策，树立到基层去锻炼成 才的就业观
第一节 就业政策的概念与特点
■ 一、就业政策的概念 ■ 就业政策，是指党和政府在一
造能力的基础。 ■ 其次，要充分实践积极投身于社
会中，提高自己的创新能力。
从个人本身的因素来看，培养创造力应注 意处理好以下几个因素：
■ 1.强烈的好奇心与求知欲 ■ 2.个性的独立性 ■ 3.知识的有效性 ■ 4.不怕犯错误 ■ 5.树立科学的价值观
（三）摆正心态，强化意识，培养适应能力
■ 1.首先要摆正心态 ■ （1）客观评价自己，树立良好的心
求急剧增加 ■ （四）高新技术企业对人才需求增加
■ （五）有关毕业生就业的政策陆续出台 ■ （六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐
步规范
第三章 端正就业观念
■ 本章要点 1. 了解就业观的内涵 2. 熟悉就业观在大学生择业过程
中欧的那个所起的作用 3. 掌握树立科学就业观的方法
第一节影响大学生就业观的因素
一、主要的通用能力
《大学生就业与创业指导》课程标准)
（五）报告会
2
学
时
优秀毕业生、企业人员做报告
使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成为合格的职业人。
（一）搜集就业信息与简历撰写、面试技巧
1.了解就业信息；
2.就业协议与劳动合同的签订；
3.违约责任与劳动争议；
4.社会保险的有关知识。
2
学
时
课堂讲授、小组讨论、模拟训练、劳动争议仲裁案例
使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。
（四）创业教育
1.创业的内涵与意义；
2.创业精神与创业素质；
3.成功创业的基本因素；
2.搜集就业信息；
3.分析与利用就业信息。
4.简历制作的注意事项；
5.求职礼仪；
6.面试基本类型与应对技巧；
7.面试后注意事项。
2
学
时
课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论
使学生能够及时、有效地获取就业信息，建立就业信息的搜集渠道，帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量。
使学生掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧，掌握面试的基本形式和面试应对要点，提高面试技能。
4、求职就业能力
要求：全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。
课时
36
讲课
36
实验
实训
教学内容
本课程在高职教育过程中全程实施，总课时40学时，进行就业的形势与政策教学，具体教学内容安排如下表：
大学生就业创业指导课程教学大纲
《大学生就业创业指导》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学生就业创业指导课程类别 A A公共基础课B专业基础课C专业限选课D专业任选课学时（学分）共32学时（ 2 学分）其中理论教学24学时，实践教学8学时适用学科专业全校本科各专业考核方式考查责任审核人签字院长：教学院长：二、课程简介（不超过300字）大学生就业创业指导课程是一门应用性质的课程。
作为我校设置的一门公共必修课程，其主要内容包括：大学生职业意识树立、大学生职业生涯规划设计、大学生创业教育、大学生职业素质培养、大学生职业适应与发展、毕业生求职择业指导等内容。
三、知识点（一）基本知识点大学生职业发展规划、职业素养培养、创业教育、就业心理调适、求职流程、面试技巧、就业权益保护和职业适应。
（二）重要知识点大学生职业发展规划、职业素养培养、创业教育、求职面试技巧、就业权益保护。
四、基本要求通过本课程的教学，培养大学生职业发展自主意识，引导学生树立正确的就业观、人生观、价值观，自觉把个人发展和社会发展相结合，为个人自身全面发展与国家社会快速发展而不断努力。
通过本课程的教学，使大学生掌握职业发展的阶段性特征，了解自己、了解职业及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用市场信息、职业分类知识以及创业基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式以课堂教学为主，教师引导学生掌握基本知识，同时举行课堂讨论、模拟面试等课堂活动，引导学生积极参与。
（二）作业要求配合课堂教学和实践活动，作业要求原创，学生必须结合自身情况做好讨论以及进行个人职业生涯规划等。
六、成绩评定及权重分配满分100，卷面（70 %）+作业（10 %）+实践（20 %）七、学生学习建议（一）先修课程学习本门课程，需要在开课前，深入了解个人的具体情况，比如性格、兴趣、能力以及未来的职业期望等等，要全面把握自己所读专业的情况，特别是近几年的就业状况。
大学生就业与创业指导课
大学生就业与创业指导课教学大纲(试行)根据教育部《关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》(教字[2003]6号文件)和辽宁省政府《关于促进普通高校毕业生就业若干政策的通知》(辽政发[2003]26号文件)中关于开设毕业生就业指导课的有关规定，我校从2003年开始，把大学生就业指导课作为一门公共限选课，20学时且1学分，正式纳入学校正常教学计划，在大三、大四学生中开设。
目的是通过系统教学活动，使毕业生熟悉国家的就业政策和法规，具有适应当前就业形势的就业知识和技能，即通过择业指导、就业指导、创业指导，帮助大学毕业生了解社会需求的信息，树立正确的择业观，增强择业意识，掌握求职的方法与技巧，不断提高主动适应社会需要的能力，做好就业准备，顺利实现就业。
第一章:绪论教学目的要求使学生了解就业和就业指导的基本知识，深刻认识学习这门课程的意义，介绍就业指导课讲授的内容，重点分析掌握当前大学毕业生的就业形势，从而增强学好这门课程的自觉性。
学时安排:3学时内容提要第一节大学生就业与创业指导及其意义一、大学生就业指导的含义和历史沿革1、就业指导的含义2、就业指导的历史沿革二、大学生就业与创业指导课的内容、主要任务与指导方式三、开设大学生就业指导课的目的和意义第二节当前大学毕业生的就业现状和形势一、就业的基本含义1、就业的基本含义2、就业应具备的基本条件3、择业与就业的区别二、当前我国的就业形势三、目前大学毕业生的就业形势1、大学生毕业生的就业现状2、未来大学毕业生就业的形势与分析第三节我校近几年毕业生就业情况一、介绍我校总体的就业情况二、介绍我校各专业具体的就业情况1思考题:1、什么是就业指导,2、什么是就业,3、当前大学毕业生面临的就业形势,第二章就业心理指导与调适教学目的要求使学生了解心理素质对毕业生就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，及时排除心理障碍，矫正心理误区，掌握就业心理问题自我调适的方法和技巧，从而做到自觉的进行自我调适，以积极的心态面对择业。
《就业与创业指导》课程教学大纲
一、课程性质《就业创业指导》课程是全院毕业学生的一门必修课。
二、教学目的通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
三、教学方法本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等教学方法。
四、教学要求1、结合需求，全程指导。
从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。
2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。
针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。
3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。
4、强化整体教学训练效果。
注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。
5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。
在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。
五、课程设置与安排本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。
根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
六、内容与要求本门课程内容共分6个模块、16个教学训练项目。
具体内容如下：模块一、动员准备一、教学训练项目课程导入：你的就业路如何走学时：21、目标使学生了解就业指导的目的、形势、内容及基本要求，认识就业指导的重要意义和作用，能够积极参与、配合就业指导教师的训练活动。
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第一章导论第一节大学生就业指导的渊源和目的一、大学生就业指导的渊源就业指导的概念首先由美国人帕森斯在1908年提出,20世纪90年代初,深圳大学率先实行毕业生不包分配政策。
随后,全国各地许多高校也纷纷效仿,陆续成立了毕业生就业指导机构。
教育部和各级政府教育主管部门也成立了高校毕业生就业指导中心,宣传大学生就业政策,发布就业信息,为大学生就业提供服务。
二、大学生就业指导的目的(一促进大学生成才(二帮助大学生就业(三推动大学生职业发展第二节大学生就业指导的主要内容和意义一、大学生就业指导的主要内容(一就业政策及法律指导(二就业形势及择业观指导(三职业生涯规划指导(四就业信息指导(五就业方法指导(六就业心理指导(七社会适应指导二、大学生就业指导的意义(一有利于个人职业及人生发展(二有利于高等教育体制改革的进一步深化(三有利于人力资源的合理配置第二章认清就业形势第一节影响大学生就业的因素一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响(一产业结构(二城乡二元经济结构二、高等教育大众化对大学生就业的影响(一大学毕业生的身份由“精英”走向“大众”(二大学毕业生的就业市场由“卖方”走向“买方”(三大学毕业生的就业结构由一、二、三产业走向三、二、一产业(四大学毕业生的就业形式由单一性走向多样性第二节大学生就业形势分析一、就业形势现状(一社会整体劳动就业供求矛盾突出(二大学毕业生人数逐年增加,总体就业率下降(三大学生就业结构矛盾性突出(四高薪职位难求,职位层次下降,薪酬水平下降(五严峻就业形势中的有利因素二、就业形势走向(一社会总体对毕业生的需求大于供给(二我国宏观经济整体表现出良好态势(三非公有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加(四高新技术企业对人才需求增加(五有关毕业生就业的政策陆续出台(六就业指导取得可喜成绩,就业市场逐步规范第三章端正就业观念第一节影响大学生就业观的因素一、影响大学生就业观的客观因素二、影响大学生就业观的主观因素(一社会实践能力不足;(二心理准备不足;(三传统的保守的就业观第二节树立正确的就业观正确就业观的涵义:以正确的认识个人和社会关系为前提,在客观评价自我、理性认识就业环境的基础上,寻求职业发展,并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观。
一、正确就业观的含义(一树立正确的就业观标准第一,树立符合社会需求的就业理想标准1、职业理想的最高追求是造福全人类。
2、实现大学生与职业岗位的合理匹配。
第二,树立正确的自我实现观自我实现是人们为了满足自己的生存、享受和发展的需要,自己设定目标并通过实践实现目标、发展才干、实现自身价值的社会实践活动过程,是人发展的主体能动形式。
马斯洛的需要层次论:生理需要――安全需要――归属需要――自尊需要――自我实现需要(二在实践中修正、实现自己的职业理想我们的就业观,最终是要落实到实践的工作中去。
职业理想只有通过职业实践才能实现。
根据马克思主义哲学的观点,人的认识是在“实践—认识—再实践—再认识”的反复循环过程中形成的,也只有在这个循环中,大学生的职业理想和就业观念才会不断地得到修正、完善和升华。
二、树立正确就业观的意义(一树立正确的就业观,是解决新形势下一系列就业难题的关键(二树立正确的就业观,对构建社会主义和谐社会有重要意义三、树立正确就业观的方法(一积极调试,发挥大学生就业的主观能动性1.树立良好的就业观念改变“一步到位”的就业观改变“一成不变”的就业观改变“盲目趋高或委屈求低”的就业观改变“一切依靠别人安排”的就业观自己特长和长远发展相结合2.做好职业生涯规划认识自己:认识环境:制定目标:修订计划:3.不断提高自己的就业能力和就业心理素质一般就业能力特殊就业能力4.培养自己诚实守信的职业道德素质(二四位一体,发挥客观因素的作用1.转变家庭的教育观念2.深化高等教育改革3.改变用人单位的选才标准,调整产业结构4.优化国家政策环境(1加大国家的政策扶持力度(2创新大学生就业的长效机制(3构建良好的社会舆论环境,发挥其正确的导向作用第四章提升就业能力第一节就业能力概述及特点一、就业能力的含义就业能力是指大学生通过教育所获得的知识技能以及适应劳动力市场变化的能力知识水平学习能力——生产能力调动社会资源的能力——就业能力——获得和保持工作的能力二、就业能力的分类基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力就业动机及良好个人素质,人际关系技巧,丰富的科学知识、有效地工作方法、敏锐的广阔视野基础技能、个体管理技能和团队工作技能就业能力:专业能力和通用能力三、就业能力的特点1.主体性2.发展性3.综合性第二节专业能力培养一、培养专业兴趣(一兴趣与职业兴趣1.兴趣兴趣是个人对某种事物或某种活动的一种选择态度,表现在某方面需求的情绪倾向。
2.职业兴趣职业兴趣是指一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。
(二培养专业兴趣的途径专业兴趣是指一个人喜爱某一专业,是一种专业选择与态度方面的倾向。
培养专业兴趣的途径:1.接受专业兴趣熏陶。
2.拓宽专业视野。
3.在日常交往中多运用自己的专业知识来获得心理上的满足感,从而提升专业兴趣。
二、构架专业知识结构(一知识结构的概念我们所讲的知识结构,是外在的知识体系在我们头脑中的内在状况,也就是客观知识世界经过求知者的输入、储存、加工,而在头脑中形成的由智力联系起来的多要素、多系列、多层次的动态综合体。
(二知识结构的模式当今学术界对人才的知识结构主要提出了以下三种模式:1.宝塔型知识结构2.蜘蛛网型知识结构(复合型人才知识结构3.幕帘型知识结构(三构架专业知识结构的方法1.培养和增强对专业的兴趣2.重视课堂学习3.不断拓展和优化知识结构4.提升实践能力(四构架专业知识结构的原则1.广博性和精深性的统一2.理论性和实践性的统一3.静态性和动态性的统一4.个人爱好和国家需要的统一(五优化专业知识结构的途径1.要形成构成自己的知识结构的核心。
2.生活性知识作为核心知识结构起辅助?3.还要使自己的知识结构处于一种不断的动态调节状态。
(六各行业对专业知识结构的要求1.国家机关、事业单位的工作人员知识结构的要求2.工程技术人员的知识结构标准3.社会科学工作者的知识结构要求4.经营管理人员的知识结构要求5.自然科学研究人员的知识结构要6.军事人才知识结构的要求7.财会人员知识结构要求8.企业文职人员的知识结构9.涉外工作人员的知识结构要求10.公关工作人员的知识结构要求三、提高专业技能(一专业技能概述1.专业技能的含义专业技能是指将所掌握的专业理论知识综合运用于实践的能力。
2.专业技能的分类专业技能分为基础技能和专项技能。
(二提高专业技能的途径1.树立牢固的专业思想2.学好专业知识,打好技能基础3.强化技能训练,广泛参与专业技能大赛及相关活动(三相关技能考试及证书自1991年,国家有关部门陆续开始在全国范围内开展专业技术资格考试,作为专业技术人员评聘专业技术职务和执业的条件。
各种各样的证书及反映自己能力的材料被大学生们形象地称为“护照”。
第三节通用能力培养通用能力是在校学习期间学到的所有知识的构成和体现方式,它是一个由许多知识面构成的有序列、有层次的整体知识架构体系。
一、主要的通用能力从当前社会的需要和毕业生的实际状况出发,我们在此着重提出以下七种通用能力:决策能力、创新能力、适应能力、实操能力、表达能力、交往能力以及组织能力。
(一决策能力决策能力就是对未来行为目标的决断和选择的能力。
(二创新能力创新能力是在多种能力发展的基础上,利用已知信息,创造新颖独特具有社会价值的新理论、新思维、新产品的能力。
(三适应能力一个人的适应社会的能力是其素质、能力的综合反映,适应社会能力的强弱是与他的思想品格、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相关的。
(四实操能力实操能力是人的智力转化为物质力量的凭借,是专业工作者必须具备的一种实践能力。
一个人实操能力的水平主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面。
(五表达能力表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。
它包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。
(六交往能力交往能力实际上就是与他人相处的能力。
(七组织能力每个人在将来的工作中都程度不同的需要组织管理才能。
现代社会表明,组织管理能力不仅要求领导干部、管理人员应当具备,其他专业人员都应具备。
二、培养通用能力的方法(一建立目标,明确执行,提升决策能力步骤一,建立需求和目标步骤二,判断是否寻求他人帮助决策步骤三,比较各项选择方案步骤四,评估负面情境步骤五,选择最佳决策方案(二健全知识,勇于开拓,培养创新能力为了培养创新能力:首先要有全面的知识结构作为创造能力的基础。
其次,要充分实践积极投身于社会中,提高自己的创新能力。
从个人本身的因素来看,培养创造力应注意处理好以下几个因素:1.强烈的好奇心与求知欲2.个性的独立性3.知识的有效性4.不怕犯错误5.树立科学的价值观(三摆正心态,强化意识,培养适应能力1.首先要摆正心态(1客观评价自己,树立良好的心态(2合理的角色定位(3正确的职业评价(4科学的就业形势分析2.强化学习与职业意识(1培养良好的综合素质,提高适应能力(2大学生应从小事做起,增强责任意识(3要有创新意识、创业意识、敬业意识、“转业”意识3.工作中所需的人才(1摆正位置,正确认识自己(2为人诚实,具备脚踏实地的敬业精神(3具备良好的综合素质(四参与社团、社会兼职,提高实操能力1.积极参与学校社团活动,增强沟通能力以及适应能力(1社团活动能够提高沟通能力(2社团活动可以增强适应能力2.积极寻找社会工作机会,培养人际沟通技巧(五扩充知识,积极实践,提高表达能力首先要扩大自己的知识面,增强自身的知识含量。
其实,就是多讲,在各种场合下主动地讲。
(六理解他人,认识自己,提高交往能力1.开列沟通情境和沟通对象清单2.评价自己的沟通状况3.评价自己的沟通方式4.制订、执行沟通计划5.对计划进行监督(七抓住机遇,学习他人,提高组织能力1.首先要抓住机遇2.要注意向别人学习第五章熟悉就业政策第一节就业政策的概念与特点一、就业政策的概念就业政策,是指党和政府在一定的历史条件和历史阶段为促进经济发展和社会进步,为劳动者创造就业机会、扩大就业渠道所制定的行为准则。
二、就业政策的特点(一就业政策的总体特点1.公开性2.公平性3.公正性(二大学生就业政策的特点1.就业政策内容越来越丰富,缓解大学生就业压力越来越有成效2.奖励政策不断量化,越来越具有可执行性3.政策趋于公平公开4.就业政策逐步趋向法制化三、就业政策的类型根据我国的国情,目前大学生的就业政策主要有以下几种类型:1.就业市场政策2.就业准入政策3.宏观调控政策4.派遣接收政策第二节大学生就业的基本政策一、具体政策解读(一国家计划毕业生(招生“并轨”的就业政策(二高等职业学校毕业生的就业政策(三定向生的种类及其主要就业政策(四委培毕业生的主要就业政策(五师范类毕业生的就业政策(六国家对毕业生的双向选择活动与毕业生就业市场的有关规定(七毕业生档案的相关规定二、相关部门及其主要职责(一国家教育部高校毕业生就业工作部门及其主要职责(二中央有关部委主管高校毕业生就业工作部门的主要职责(三各省、自治区、直辖市主管部门的主要职责(四高等学校在毕业生就业工作中的主要职责第三节大学生专项就业政策一、基础专项就业政策(一鼓励和引导毕业生到城乡基层就业的政策措施(二鼓励毕业生到中小企业、非公有制企业就业的政策(三鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业的政策(四政策鼓励自主创业(五对困难毕业生的就业援助措施二、特殊就业政策(一志愿服务西部计划(二特岗教师计划(三三支一扶计划(四选聘村官政策(五应征入伍政策(六报考公务员政策第六章掌握就业程序第一节就业程序概述一、就业前的准备(一心态准备1.培养正确的求职心理素质(1敢于竞争(2善于竞争2.正确对待挫折(二目标准备正确认识自我正确认识就业形势(三材料准备就业材料的准备包括:求职信,简历及相关证书。