《给孩子当下的幸福》读书笔记.docx
《给孩子当下的幸福》读书笔记_1
《给孩子当下的幸福》读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?在书中马老师给出了答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。
因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。
所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感孩子是家庭的想要，我们应该怎样教育小孩子呢?下面是精心为您整理的“《给小孩子当下的幸福》读后感”，仅供参考，希望您喜欢。
《给爸爸妈妈当下的幸福》读后感1“我们要给予孩子机会，让这件他们真实地学会一件事情，就像他们真实可信等待机会地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么一样，我们所看到的都是女孩。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做做的事情。
”看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是纯粹的，这让我对原本劳作感觉缺乏感觉的生活，又萌起了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能寻找的，特别是我们还有天使一般的孩子引领。
则像那股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点取代了石头的缝隙，同时会带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么归根结底怎么样才算是给总算了孩子幸福?怎么样才可以让孩子时下感受当下的幸福?在书中马老师给出了答案。
马老师说，幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里边玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里嬉闹似的跑上几圈;能纸袋七扭八扭地缝一个布包包;托盘能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡…… 也就是说，给小孩子当下的幸福，就应该让享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上可看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏胸口玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你小孩子描绘他的理想时，请你不要嘲笑他…… 因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
读这本书，我就像在看幽默诙谐一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
幼儿园教师读书笔记《给孩子当下的幸福》读书笔记
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？
幼儿园教师读书笔记
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《给孩子当下的幸福》读书笔记
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看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感1500字我最近读了一本书叫《给孩子当下的幸福》。
这本书是作者以孩子的视角去观察当下的社会环境和教育方式，提出了一些关于培养孩子幸福感的观点和建议。
通过阅读这本书，我对孩子的幸福感有了深入的思考，也对如何教育孩子有了更深入的认识。
在这个快节奏的社会，孩子们的童年往往被繁重的学业和各种培训班所占据。
他们没有足够的时间去玩耍和发展自己的兴趣。
这本书通过对这种现象的描述，敦促家长和教育者反思他们给孩子带来的压力和束缚。
作者强调，一个幸福的童年应该是一个孩子自由、快乐地学习、成长和发展的过程。
孩子需要有足够的时间去探索、创造和发现他们真正的兴趣和潜力。
而不是被一成不变的传统教育方式所束缚。
另外，这本书还强调了培养孩子内在幸福感的重要性。
作者认为，孩子们的幸福感不应该只依赖于外在的物质和成功。
他们应该学会从内心寻找快乐和满足。
为了实现这一点，家长和教育者应该帮助孩子培养良好的价值观和心理素质。
为孩子提供正面的、健康的社会和情感支持。
并给予孩子足够的自主权和责任感，让他们学会自我管理和自我调节。
这样，他们才能在面对困难和挫折时保持积极的心态，并从中获得成长和进步。
这本书还着重强调了家庭对孩子幸福感的影响。
作者认为，一个幸福的家庭环境是孩子幸福感的重要来源。
父母应该花更多的时间与孩子相处，建立亲密的关系和沟通。
他们应该给予孩子足够的关爱和理解，不批评和过度谴责。
并创造一个积极、和谐、温馨的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
除了家庭，学校和社会也是影响孩子幸福感的重要因素。
作者呼吁学校和社会应该提供多样化的教育和培养机会，满足孩子不同方面的需求和兴趣。
他们应该鼓励孩子积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，社会应该建立一个良好的支持体系，提供心理健康和教育资源，帮助孩子解决问题和困扰。
通过阅读这本书，我对孩子的幸福感有了更深入的理解和认识。
我意识到，作为家长和教育者，我们应该重新审视我们的教育方式和价值观。
《给孩子当下的幸福》读书笔记
《给孩子当下的幸福》读书笔记《给孩子当下的幸福》读书笔记1得到这本书，首先，无论我们处于什么样的生命状态，都会遇到不幸，感到变迁，或者经历困惑，寻求，理解，我们对生命负有重要的责任。
在这期间，班上组织的艺术活动给自己留下了深刻的印象，是音乐活动幸福的猪弟弟，歌曲的曲调由王心凌的月光改编非常美丽。
主要内容是猪弟弟问父亲什么是幸福父亲说：你的笑容和健康是幸福的猪弟弟问母亲幸福是什么母亲说：有父亲的家人是幸福的！活动结束了，我问孩子们什么是幸福妈妈带我去玩是幸福幸福是幸福…是啊，对幸福的定义，每个人都大不相同，对孩子们来说幸福是最大的幸福。
喜欢思考，喜欢思考，喜欢幻想的自己（这和外表大不相同），总是想着什么，喜欢回顾过去，从小到大，总是觉得以前很好，偶尔喜欢幻想，憧憬着美丽的未来，那么现在呢？书中说：所有时间的东西，过去永远不会回来。
就像你昨天过去了一样，它永远变成了昨天，之后我们也不能回到昨天补充什么。
每天，每小时，每分钟都是特殊时刻，每个瞬间都是唯一的。
书中的另一句话也让自己记忆犹新。
我们总是在茫然中寻找关于未来的幸福。
其实，这是错误的见解，谁能保证，脱离现在的位置，谁能保证幸福今天不笑的人，明天一定会笑享受我们现在的所有安乐、幸福，不要梦想明天不可能的富贵生活，享受我们今天简洁舒适的衣服，不要期待明年不可期待的锦华狐毛。
踏实地度过每一刻，比不切实际的计划和展望更适合我们的生活。
燕子走了，再来的时候杨柳枯了，再青的时候桃花谢了，再开的时候。
但是聪明，请告诉我我们的日子为什么不回来。
朱自清提出了这样的疑问。
后来学到的孔老妇人的__中，好像有死者就像斯夫一样，不惜昼夜的回答时间就像流水一样，如果我们不珍惜和把握现在，我相信将来的某一天会后悔。
屠格涅夫说：幸福不是明天，也不是昨天，不怀念过去，也不憧憬未来，只有现在。
过去是记忆，未来是想象，真正的幸福是现在。
没有必要让未来幸福，幸福就足够了。
《给孩子当下的幸福》读书笔记2《给孩子当下的幸福》这本书我读到了80页，在读这80页的过程中，有好几次，我都想弃之不读了。
给孩子当下的幸福读后感
给孩子当下的幸福读后感最近读了这本书，真的是让我感触良多啊！书里说要关注孩子当下的幸福，这真的太重要了。
我就想到了我家小宝贝的一件事儿。
那是一个周末的早晨，阳光透过窗帘的缝隙洒了进来。
我家那小家伙早早就醒了，眨巴着大眼睛，看着我。
我呢，还迷迷糊糊的，心想这小不点儿怎么这么精神。
小家伙开始在床上滚来滚去，嘴里还嘟囔着一些我听不懂的话。
我就看着他，觉得特别好玩。
他一会儿摸摸自己的小脚丫，一会儿又伸手去抓旁边的玩具。
我索性也不睡了，就陪着他玩。
我把他抱起来，他就格格直笑，那笑声简直能把人心都融化了。
然后我开始给他穿衣服，哎呀，这可真是个有趣的过程。
他的小胳膊小腿乱动，就是不配合我。
我一边笑着说：“哎呀，宝贝，你别乱动呀。
”一边努力给他穿上衣服。
好不容易穿好了，他又开始在地上跑来跑去。
我跟着他来到客厅，他看到了他的玩具车，就兴奋地跑过去，坐了上去。
然后嘴里喊着：“呜呜，开车啦。
”我就在旁边看着他，心想这孩子的世界真是简单又快乐。
他玩了一会儿车，又看到了旁边的积木，又跑去玩积木了。
他把积木堆得高高的，然后看着自己的成果，开心地拍手。
我也跟着拍手，夸他真棒。
这时候，他跑过来抱住我的腿，抬起头看着我，说：“妈妈，我爱你。
”哎呀，那一刻，我的心都要被他暖化了。
我蹲下身子，亲了亲他的小脸蛋，说：“宝贝，妈妈也爱你。
”就在这一天里，我陪着他做了好多事情。
我们一起画画，虽然他画得乱七八糟的，但他特别开心。
我们一起唱歌，他那跑调的小嗓子唱出来的歌，却让我觉得是世界上最美妙的声音。
我们一起搭积木，一起玩游戏。
看着他那纯真的笑容，我深刻地体会到了，给孩子当下的幸福是多么重要。
不需要给他多么昂贵的礼物，不需要带他去多么豪华的地方，就这么简简单单地陪在他身边，和他一起度过这些平凡又快乐的时光，就是给他最大的幸福。
孩子的世界是那么的单纯，他们很容易满足，一个小小的拥抱，一个甜蜜的微笑，就能让他们开心好久。
我们大人总是在忙碌，总是在追求那些遥不可及的东西，却常常忽略了身边这些最珍贵的幸福。
《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇
《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇《给孩子当下的幸福》读书笔记3篇《给孩子当下的幸福》的作者是资深教师马丽娟老师，该书中的点点滴滴都湛透着作者的爱与责任，更向人们展现了宝贝在幼儿园中那些不为家长所了解和知晓的宝宝性格的另一面。
以下是小编为大家整理的关于这本书的读书笔记，欢迎大家阅读！《给孩子当下的幸福》读书笔记（一）一次偶然的机会看到了《给孩子当下的幸福》这本书，仅仅是题目就深深地吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。
而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。
反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远……我记忆最深的有一个故事讲孩子们对待生活中残酷的拒绝不理解是的态度。
其中一个叫秋的孩子的话。
如果你创造了一个游戏，人家不喜欢这个游戏，你可以再创造一个游戏。
如果你又创造了一个游戏，别人还是不喜欢，你就再创造一个游戏，直到你创造的游戏里面，有一个是别人愿意玩的。
如果，当你创造了9个游戏的时候别人还是不愿意玩儿，那你可以玩别人的游戏。
这是一个小孩给大人的启示，在现实中，当大人遇到困难，拒绝时要是都有孩子们这样的想法多好，就会少很多烦恼。
《给孩子当下的幸福》读书笔记（二）作为一名幼儿教师，是孩子学前教育的重要引导人，在孩子幼儿阶段也是陪伴他们朝夕相处的人，看着他们一天一天的长大的人，起着至关重要的作用，又有多少能够真正意义上懂得什么是给孩子当下的幸福呢？马力娟老师《给孩子当下的幸福》一书，就深深的值得我去学习，此书重点的一个词就是“当下”，是的，不管之前如何，也不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的幸福，这也是本书的目的所在。
《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）
《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇）读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的《给孩子当下的幸福》读书笔记（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给孩子当下的幸福》读书笔记1假期被旅游和加班塞满，竟然没有时间读书。
临近开学有人送给我一本星星班马丽娟老师刚出的《给孩子当下的幸福》，里面写的是巴学园的生活，于是回家如饥似渴地读，读后颇受触动。
“有心而无痕“是看过书后对对巴学园里老师引导方式最深的体验，书中不仅真实地呈现了生活在巴学园的孩子们的状态，更呈现了巴园老师们在引导和帮助孩子时的思考，而这些思考体现在行动上，是自然的、不着痕迹的，以孩子愿意接受的方式，不时地散发着智慧的光。
老师们看似不动声色的一个动作、一句话其实包涵了许多对孩子的尊重、理解、帮助。
亲子班与马老师有过接触，感觉她总是一潭春水不语不惊，动作是轻轻柔柔淡淡的，没见过她大声地表扬哪个孩子，当然也没有呵斥过哪个，对孩子的帮助也似乎是点到即止，她像是隐身在班里一群孩子中，一眼扫去，似乎注意不到她的存在，她只在需要时才浮现点拨两下。
上她的亲子班时自己甚至在想她似乎什么也没做，她是不是在关注着班里的每个孩子？而看到书里她对孩子们的理解和和思考、对每个孩子神情、语言、心理那样细微的观察描写，才明白，看似平常地一举一动，原来老师其实是很多的思考。
书中有几个故事，比如其中一个故事，她看到孩子画出那么多“死“法，触目惊心，表情却是平静地，像跟孩子谈件平常事，只有这样孩子才放心地让老师进入他们的内心世界，还有解决孩子们的冲突，有个关于孩子们抢凳子的故事，孩子们互相说对方错了，而其实这件事没有办法判定对错的，各自有理由和立场，老师说：“孩子们，这件事是老师们错了，是我们没有准备足够地位置”会把两个孩子同时带到另一处去，不让他们觉得的是哪一方做错了。
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《给孩子当下的幸福》读书笔记
看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。
电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。
则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。
在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福?怎么样才可以让孩子感受当下的幸福?
在书中马老师给出了答案：
幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应
该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。
所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：
“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。
如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。
因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。
所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。
”
“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。
但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。
而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。
”
我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路
就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。
然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。
那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要。
而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情。
我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。
“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。
同时，还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。
”
我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。
我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。
让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会
协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。
看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。
因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。
透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。
同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华......这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。
我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。
精品文档资料。