六年级上册语文诗歌菊和莲教案 青莲诗歌小镇
六年级上册语文诗歌菊和莲教案青莲诗歌小镇
如何去教会学生鉴赏抒情类的诗歌呢?接下来，小编就和大家分享鄂教版六年级上册语文诗歌菊和莲教案，希望对大家有帮助!
鄂教版六年级上册语文诗歌菊和莲教案
知识与能力：
1、学会6个生字。
2、学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花，叶，茎实的名称及其作用。
3、朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
情感态度价值观：
初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。
过程与方法：
学会借助注释，自读，自议。
教学重点：感爱文言文的魅力。
教学课时：二课时
第一课时
教学内容：学习菊
教学重点：在读中感受文言文的魅力教学过程：
一、移情造景，引入课题
1、出示古诗。
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
师有感情地朗读，知道这首诗是赞美什么吗?你是怎么知道的?
2、让我们伴着这优美的音乐，也来赞美这坚强秀丽的菊花吧!
3、师：读得真好。
这首诗是唐朝诗人黄巢写的。
菊一直受到文人的青睐，我们的课本上就有一篇文质优美的古文，让我们一起来欣赏吧?
二、学习《菊》
1、在你的印象中，菊花是怎样的?
2、文中是怎样赞美菊花的，读读课文，先把字音读准，再把句子读通。
3、借助图和译文读懂它。
4、学生交流。
三、指导背诵
1、这么美丽的文字想不想把它背下一步来。
2、谁愿意用读的形式把自己的感悟表达出来?指名背诵。
四、小结：我们领悟到人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，更在于它不怕寒冷的坚强品格。
五、课外拓展：
1、古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。
2、有感情地朗读片断。
六、总结：
1、刚才我们用自己的语言赞美了菊花，你还知道哪些植物被称为君子吗?
2、今天我们用读古文，议疑难，说意思，背古文，悟品格的方法学习了《菊》，在中国的文学作品中，有很多托物言志，借景抒情的诗歌，散文，人们在欣赏美文的同时也能从中获得对世界，对人生的感悟。
第二课时
教学内容：莲
教学重点：在读中感悟文字表达的感情。
教学过程：
一、复习引入：
1、这节课我们来学习《莲》。
出示课件，学生欣赏莲的图片。
请同学们用一个词语来欣赏它
2、本文是怎么来介绍莲的呢?先听老师来读一遍。
3、还记得我们是用什么方法来学习的吗?
二、学习古文
1、读。
上节课我们是用什么方法来理解古文的?
2、学生自学。
3、质疑问难。
在字词上还有什么问题吗?
4、交流文意。
指导朗读和背诵。
师：这篇文章从名字，种植，开花的季节，荷叶及茎，实等几方面介绍了莲花，下面我们来试着背一背。
三、拓展阅读。
1、中国人特别喜爱莲花，给它取了很多名字。
如莲花仙子，水中芙蓉。
说说你还知道有哪些写的莲的诗句。
2、你还想了解哪些有关莲的知识。
四、总结。
五、作业：完成课后的题目。
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六年级上语文教学设计第八单元25菊和莲鄂教版
在情感态度与价值观方面，六年级的学生正处于青春期，他们的个性、品质和价值观正在逐步形成。通过本课的学习，教师可引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重自然、珍爱生命的意识，使他们在学习过程中得到全面发展。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识。
2.学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法，写一篇以菊或莲为主题的短文。
3.教师选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生互相学习，提高写作水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结菊和莲的特点、生长习性、象征意义等方面的知识。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与菊和莲相关的文学作品，如《庐山谣》、《爱莲说》等，提高学生的文学素养，激发对中国传统文化的热爱。
6.家长参与：请家长协助学生完成作业，鼓励孩子观察大自然，共同探讨生活中的美好事物，增进亲子关系。
作业布置旨在巩固课堂所学，拓展学生的知识视野，提高学生的实践能力和综合素质。请同学们认真完成作业，期待大家在下次课堂上分享自己的成果。
2.请同学们搜集有关菊和莲的诗句或故事，与家人分享，并谈谈你对这些诗句或故事的理解和感悟。
3.小组合作，选择一种自然现象或植物，进行调查研究，了解其特点、生长环境等，并以图文并茂的形式呈现调查成果，提高学生的实践能力和团队协作精神。
4.结合本课的情感态度与价值观目标，思考自己在生活中如何尊重自然、珍爱生命，撰写一篇心得体会，不少于200字。
小学六年级语文《菊和莲》备课教案
小学六年级语文《菊和莲》备课教案《菊和莲》《菊》作者是从香味、形状、颜色、品性四个方面来介绍菊花;第二篇《莲》则是对荷花各部分的名称及用途作了精辟的论述。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《菊和莲》备课教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《菊和莲》备课教案一第2课时一、导入新课。
1、猜谜语(猜两种植物)小小一姑娘，坐在水中央。
身穿粉红袄，阵阵放清香。
(荷花)泥里一条龙，头顶一个蓬。
身体一节节，满肚小窟窿。
(莲藕)2、说说你从什么地方猜出来的?荷花与莲藕都是莲的组成部分，还有同学来说说你对日常生活中莲的其他部分了解?来，看古人是怎么描述的，板书课题《菊》。
二、朗读课文，学习生字。
1、学生根据上节课学习，自读文言文《莲》，读准字音，读通句子，注意断句停顿，难读的句子多读几遍。
2、指名朗读。
3、相机指导“曰”“茎”“藕”“皆”等字读音。
三、精读课文，理解文意。
1、小组合作学习，对照译文，说说读懂了什么?2、学生质疑，提出不懂字义。
亦：也。
曰：叫做。
其实：它的果实。
3、全班交流，指导朗读，读懂了哪些句子?文中介绍了哪些方面的内容?板书：①花②叶③茎④实⑤用途PPT出示莲在不同时期的图片，指导学生朗读。
四、再读课文，指导背诵。
1、学生自由读，喜欢的句子多读几遍。
2、根据板书内容，学生练习背诵。
3、配乐配图齐诵。
五、拓展延伸1、莲不仅作用大，而且品质高尚。
师出示《爱莲说》中名句了解莲的品质，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”(师释义)莲是多么高洁呀!2、读一读，赞一赞。
六、小结《爱莲说》向我们揭示了莲的高尚的品质，而我们这则文言文侧重于莲花知识的介绍，让我们再一次在优美的图片和乐声中齐诵《莲》。
七、作业1、书写课后生字。
2、读读《爱莲说》。
小学六年级语文《菊和莲》备课教案二教学目标：1、学会6个生字。
2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性。
3、朗读课文，背诵课文。
初步感受文言文的魅力。
教学重难点：朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。
2019六年级语文上册 第八单元 25《菊和莲》教案 鄂教版
2019六年级语文上册第八单元 25《菊和莲》教案鄂教版教学目标：1. 能够正确、流利地朗读课文并能背诵课文。
2. 学习课文，了解菊花的香味、形状、颜色和本性，了解“菊花”性耐寒的特点。
3. 初步感受文言文的魅力。
教学过程：1、同学们，今天我们来学习第25课，板书课题，齐读。
2、大家都预习过课文，能否说说：这篇课文有什么特别之处呢？介绍：文言文是中国古代的一种书面语言，构成中国传统文化的主体是文言文。
它是一把了解中国传统文化的一把钥匙。
3、检查预习。
（1）预设：读准字音“赭”。
爪zhǎo1.指甲或趾甲：趾端有～。
2.鸟兽的脚指：鹰～。
～牙（喻党羽，狗腿子）。
一鳞半～。
3.抓。
其它字义●爪zhuǎ1.禽兽的脚（多指有尖甲的）：鸡～子。
狗～子。
2.像爪的东西，这个锅有三个～儿。
（2）要求读准、读通，读熟，争取背下来。
4、了解对译，师生对译。
（1）师生对译。
（2）谈感受。
文言文43个字，现代文80个字。
文言文语言简练。
板书：语言简练5、发作业纸，给正文加注释，每人最多加五个注释。
预设：【既】：（1）既然，常跟“ 就、则” 连用。
（2）已经：~成事实；~往不咎。
（3）跟“ 且，又，也，更” 等配合，表示两方面同时存在。
附：作业纸25 菊和莲菊注释①②③④⑤6、给正文加标点，理清文章脉络。
分一分句读。
（1）理清脉络。
师板书：味香、形奇、色多、性耐寒（2）揣摩节奏韵律。
切入：种类繁多前的逗号是否可以改为省略号，如果不改给它加几种颜色。
是加一种颜色还是两种？（提醒学生看文章插图找颜色）板书：节奏特别7、体会其他特点，分清主次。
（1）语言的准确。
切入：其瓣如丝、如爪。
其色或黄、或白、或赭，或红，种类繁多。
这里的第二个“其”可以去掉吗？（2）强调简练。
“性耐寒”和“其性耐寒”的比较。
（3）也要突出重点。
切入“惟菊独盛”与“惟菊盛”。
8、延伸：从古至今，菊花历来就受到文人墨客的青睐，你们看：【PPt补充诗句：】菊花唐·元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
六年级上册语文诗歌菊和莲教案 青莲诗歌小镇
《六年级上册语文诗歌菊和莲教案青莲诗歌小镇》摘要：如何教会学生鉴赏抒情类诗歌呢?接下编就和分享鄂教版六年级上册语诗歌菊和莲教案希望对有助!，鄂教版六年级上册语诗歌菊和莲教案，、这节课我们学习《莲》如何教会学生鉴赏抒情类诗歌呢?接下编就和分享鄂教版六年级上册语诗歌菊和莲教案希望对有助!鄂教版六年级上册语诗歌菊和莲教案知识与能力、学会6生、学习课知道菊花香味形状和性知道莲花叶茎实名称及其作用3、朗课背诵课初步感受课语言魅力培养学生言语感情感态价值观初步感受言魅力陶冶学生情操程与方法学会借助释议教学重感爱言魅力教学课二课课教学容学习菊教学重感受言魅力教学程、移情造景引入课题、出示古诗待到秋九月八我花开花杀冲天香阵透长安满城尽带黄金甲师有感情地朗知道这首诗是赞美什么吗?你是怎么知道?、让我们伴着这优美音乐也赞美这坚强秀丽菊花吧!3、师得真这首诗是唐朝诗人黄巢写菊直受到人青睐我们课上就有质优美古让我们起欣赏吧?二、学习《菊》、你印象菊花是怎样?、是怎样赞美菊花课先把音准再把句子通3、借助图和译懂它、学生交流三、指导背诵、这么美丽想不想把它背下步、谁愿用形式把己感悟表达出?指名背诵四、结我们领悟到人们所以爱菊花不仅是因它美丽更它不怕寒冷坚强品格五、课外拓展、古往今赞美菊花很多让我们起欣赏这些美、有感情地朗片断六、总结、刚才我们用己语言赞美了菊花你还知道哪些植物被称君子吗?、今天我们用古议疑难说思背古悟品格方法学习了《菊》国学作品有很多托物言志借景抒情诗歌散人们欣赏美也能从获得对世界对人生感悟二课教学容莲教学重感悟表达感情教学程、复习引入、这节课我们学习《莲》出示课件学生欣赏莲图片请学们用词语欣赏它、是怎么介绍莲呢?先听老师遍3、还记得我们是用什么方法学习吗?二、学习古、上节课我们是用什么方法理古?、学生学3、质疑问难词上还有什么问题吗?、交流指导朗和背诵师这从名种植开花季节荷叶及茎实等几方面介绍了莲花下面我们试着背背三、拓展、国人特别喜爱莲花给它取了很多名如莲花仙子水芙蓉说说你还知道有哪些写莲诗句、你还想了哪些有关莲知识四、总结五、作业完成课题目看了六年级上册语诗歌菊和莲教案人还看人教版六年级上册语白桦教学设计六年级上册语古诗四首教案3六年级上册语《句话》教案六年级上册语《科学》教案5六年级上册语金色花教学教案6六年级上册语我喜欢种美味教案。
古文二则《菊》《莲》教案(附板书)
古文二则《菊》《莲》教案（附板书）[教学目标]1、能在老师的指导下正确朗读古文。
通过阅读知道菊花的香味、形状、颜色和性格；知道莲的花、叶以及茎、实的名称及其作用。
2、学习理解古文的方法，能借助注释或工具书尝试把古文译成白话文，并能背诵古文。
3、初步感受古文用词精练，描述准确的特点。
让学生体会到古诗中所蕴涵的美，激发学生对中国古代文化的喜爱之情和学习古代文化的兴趣。
[教学重点和难点]1、了解作者是从哪几方面写“菊”和“莲”的。
2、借助注释或工具书把古文译成白话文。
[教学准备]1、“咏菊”的美文集锦。
2、多媒体课件制作。
[教学时间] 1.5-2课时[教学过程]一、听诗入境，引入课题。
1、多媒体出示菊花图景，音乐背景轻奏：师诵：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2、师简介：这首诗是唐朝诗人黄巢写的诗名就叫《菊花》。
菊历来就受到文人墨客的青睐，我们的语文书上就有一篇文质兼美而又简洁的古文，多媒体出示课题并齐读——《菊》。
说明孩子们以前接触过的古诗词也是文言文的一种表现形式。
因此用读来琅琅上口的古诗引导他们进入古文这一崭新的学习区域可降低其陌生感，消除其畏难的情绪，同时要使新课的开始能扣动学生的心弦，教师的语言本身就应具备艺术性，借助千古传诵的古诗入境，无疑能让学生迅速地浸淫在语言创设的氛围中。
二、学习《菊》。
（一）初读课文，整体感知。
1、古文是怎样赞美菊花的呢？听——（放录音）要求：听清停顿、听清轻重缓急。
说明：第一次接触古文，学生没有任何读的经验、技巧可言，因此安排听录音或教师范读，让学生对读的过程中所表现出的抑扬顿挫有初步的认识。
2、借助有关工具，自由朗读课文。
要求：读准字音，读通，读顺句子。
3、个别抽读，每人读一句，其余学生边听，边思考：古文写了有关菊的哪些内容？试用每一句中一个关键词来概括句意，用“△”表示。
（师板书：香瓣色性）说明：每个人都会对语言有一定的感知理解能力，从学生认知规律角度看，首先让学生对文章的内容有一个模糊的，轮廓性的感知是非常重要的，同时还能培养学生通过找关键字进行概括的能力。
六年级上语文优秀教学案例第八单元25菊和莲鄂教版
4.学生能够结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展思考，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，引导学生感受菊和莲的美好品质，激发学生的学习兴趣。
2.利用问题引导法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.创设情境，组织学生进行角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维能力。
六年级上语文优秀教学案例第八单元25菊和莲鄂教版
一、案例背景
本案例背景选自六年级上语文第八单元第25课《菊和莲》，鄂教版。本节课的主要内容是引导学生通过阅读和理解文本，感受菊和莲的美好品质，培养学生的审美情感，同时提高学生的语文素养。在教学过程中，我以“情境教学法”为指导，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。
4.情境教学法的运用：教师利用情境教学法，引导学生感受菊和莲的美好品质，激发了学生的学习兴趣。同时，情境教学法让学生在轻松愉快的氛围中学习，有利于培养学生的情感态度与价值观。
4.学生能够通过学习课文，树立正确的价值观，培养自己的道德品质。
5.学生能够在学习过程中，培养自己的耐心、细心和责任心，提高自己的学习品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示菊和莲的图片，让学生直观地感受到它们的美好品质。
2.创建一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
3.通过设置疑问，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学目标是让学生掌握菊和莲的美好品质，能够运用课文中的优美词语和句式进行表达，并提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，我针对学生的实际情况，制定了以下教学策略：
1.通过图片展示、朗读、讨论等方式，引导学生感受菊和莲的美好品质，激发学生的学习兴趣。
《菊和莲》教案
菊和莲教学目标：知识与能力：1.学会6个生字。
2.学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。
3.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
过程与方法：学会借助注释，自读，自议。
情感态度与价值观：初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。
教学重点：感爱文言文的魅力。
教学课时：二课时第一课时一、移情造景，引入课题1.出示古诗。
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
师有感情地朗读，知道这首诗是赞美什么吗？你是怎么知道的？2.让我们伴着这优美的音乐，也来赞美这坚强秀丽的菊花吧！3.师：读得真好。
这首诗是唐朝诗人黄巢写的。
菊一直受到文人的青睐，我们的课本上就有一篇文质优美的古文，让我们一起来欣赏吧？二、学习《菊》1.在你的印象中，菊花是怎样的？2.文中是怎样赞美菊花的，读读课文，先把字音读准，再把句子读通。
3.借助图和译文读懂它。
4.学生交流。
三、指导背诵1.这么美丽的文字想不想把它背下一步来。
2.谁愿意用读的形式把自己的感悟表达出来？指名背诵。
小结：我们领悟到人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，更在于它不怕寒冷的坚强品格。
四、课外拓展1.古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。
2.有感情地朗读片断。
五、总结1.刚才我们用自己的语言赞美了菊花，你还知道哪些植物被称为君子吗？2.今天我们用读古文，议疑难，说意思，背古文，悟品格的方法学习了《菊》，在中国的文学作品中，有很多托物言志，借景抒情的诗歌，散文，人们在欣赏美文的同时也能从中获得对世界，对人生的感悟。
第二课时一、复习引入1.这节课我们来学习《莲》。
出示课件，学生欣赏莲的图片。
请同学们用一个词语来欣赏它。
2.本文是怎么来介绍莲的呢？先听老师来读一遍。
3.还记得我们是用什么方法来学习的吗？二、学习古文1.读。
上节课我们是用什么方法来理解古文的？2.学生自学。
3.质疑问难。
六年级上语文教学设计第八单元 25菊和莲_鄂教版-精选教育文档
《菊和莲》教学目标：1. 能够正确、流利地朗读课文并能背诵课文。
（重点）2. 学习课文，了解菊花的香味、形状、颜色和本性，了解“菊花”性耐寒的特点。
（难点）3. 初步感受文言文的魅力。
（难点）教学过程：1、同学们，今天我们来学习第25课，板书课题，齐读。
2、大家都预习过课文，能否说说：这篇课文有什么特别之处呢？介绍：文言文是中国古代的一种书面语言，构成中国传统文化的主体是文言文。
它是一把了解中国传统文化的一把钥匙。
3、检查预习。
（1）预设：读准字音“赭”。
爪zhǎo1.指甲或趾甲：趾端有～。
2.鸟兽的脚指：鹰～。
～牙（喻党羽，狗腿子）。
一鳞半～。
3.抓。
其它字义●爪zhuǎ1.禽兽的脚（多指有尖甲的）：鸡～子。
狗～子。
2.像爪的东西，这个锅有三个～儿。
（2）要求读准、读通，读熟，争取背下来。
4、了解对译，师生对译。
（1）师生对译。
（2）谈感受。
文言文43个字，现代文80个字。
文言文语言简练。
板书：语言简练5、发作业纸，给正文加注释，每人最多加五个注释。
预设：【既】：（1）既然，常跟“ 就、则” 连用。
（2）已经：~成事实；~往不咎。
（3）跟“ 且，又，也，更” 等配合，表示两方面同时存在。
附：作业纸25 菊和莲菊注释6、给正文加标点，理清文章脉络。
分一分句读。
（1）理清脉络。
师板书：味香、形奇、色多、性耐寒（2）揣摩节奏韵律。
切入：种类繁多前的逗号是否可以改为省略号，如果不改给它加几种颜色。
是加一种颜色还是两种？（提醒学生看文章插图找颜色）板书：节奏特别7、体会其他特点，分清主次。
（1）语言的准确。
切入：其瓣如丝、如爪。
其色或黄、或白、或赭，或红，种类繁多。
这里的第二个“其”可以去掉吗？（2）强调简练。
“性耐寒”和“其性耐寒”的比较。
（3）也要突出重点。
切入“惟菊独盛”与“惟菊盛”。
8、延伸：从古至今，菊花历来就受到文人墨客的青睐，你们看：【PPt补充诗句：】菊花唐·元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
《菊兰诗》示范课一等奖教案
《菊兰诗》示范课一等奖教案菊兰诗示例课一等奖教案一、课程背景《菊兰诗》是中国古代文学中的一种诗体，充满了浓厚的文化底蕴和艺术魅力。
为了提高学生对古代文学的理解和欣赏能力，本教案设计了一节《菊兰诗》的示范课。
该教案荣获一等奖，立足于简洁明了的教学策略，力求帮助学生更好地理解和运用《菊兰诗》。
二、教学目标1. 了解《菊兰诗》的定义、特点和历史背景；2. 研究《菊兰诗》的基本结构和诗形；3. 掌握《菊兰诗》的表达技巧和写作要求；4. 提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。
三、教学内容1. 介绍《菊兰诗》的定义和特点；2. 分析《菊兰诗》的历史背景和文化内涵；3. 分解解析《菊兰诗》的基本结构和诗形特征；4. 演示《菊兰诗》的写作技巧和注意事项；5. 鼓励学生进行《菊兰诗》的创作。
四、教学步骤1. 导入环节：- 通过图片、诗句等引起学生对《菊兰诗》的兴趣；- 提问学生对《菊兰诗》的了解程度，并引导他们提出问题。
2. 介绍《菊兰诗》：- 解释《菊兰诗》的定义和特点；- 分析《菊兰诗》与其他诗体的区别。
3. 分析《菊兰诗》的历史背景和文化内涵：- 引导学生了解《菊兰诗》的起源及其与中国传统文化的联系；- 分享一些经典的《菊兰诗》作品，让学生感受其艺术魅力。
4. 分解解析《菊兰诗》的基本结构和诗形特征：- 讲解《菊兰诗》的基本格律和韵律要求；- 解读《菊兰诗》的构成要素和写作技巧。
5. 演示《菊兰诗》的写作技巧和注意事项：- 以具体的例子向学生展示如何写作一首《菊兰诗》；- 强调注意节奏、韵律和押韵的合理运用。
6. 激发学生的创作热情：- 分发《菊兰诗》创作指南，引导学生尝试创作一首《菊兰诗》；- 鼓励学生展示和交流他们的创作成果。
7. 总结和展望：- 简要回顾本节课的重点内容；- 鼓励学生继续研究和创作《菊兰诗》。
五、教学评估1. 教师根据学生的课堂讨论参与度和创作作品质量进行评估；2. 激励学生相互评价和分享经验；3. 鼓励学生提出进一步的思考和探索问题。
菊与莲[大全五篇]
菊与莲[大全五篇]第一篇：菊与莲教学目标：1、学会5个生字。
2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性。
3、学会借助注释，自读，自议。
4、朗读课文，抓住重点词语感悟菊花的香、美和品性，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
教学重难点：读出对菊花的赞美和喜爱，感受文言文的魅力。
教学过程：一、导入课文1、宋朝大诗人苏轼曾写过这样一首诗（PPT）《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这首诗写出了菊花面对寒霜毅力不倒的坚强。
今天我们学的这篇课文同样也是写菊花的，但用的是文言文写出来的。
2、你们了解文言文吗？师总结：文言文是中国古代的一种书面语言，由于记载文字的物品是竹简、丝绸等物价格昂贵笨重，所以文言文篇幅短小意简言赅。
3、老师现在想采访下在座的同学们，当你们第一次接触到文言文时有什么感受？（不好读，不好懂）同学们尽管我们遇到了这些困难，但这些感受都是很宝贵的，它可以指明我们学习的方向。
有什么方法可以解决这些困难呢？如果“不好读”该怎么办？“不好懂”又该怎么办？（学生议，师生一起总结方法。
不好读，可以多读一读，俗话说“读书百遍，其义自见”。
不好懂，可以结合译文或课文下面的注释理解。
）（板书读品悟）二、初读课文1、请同学们自由读课文，刚才咱们说了多读读就读顺了。
在读的时候还要读准字音，注意断句，停顿。
2、谁读顺了，读给我们听一听。
赭怎么读？3、这篇课文从哪几个方面描写了菊花？（板书香形色品格）三、品悟课文1、请同学们再次深入课文一句一句地读，看你读懂了哪一句？注意要结合译文一句一句地对着读。
刚才是读，现在是一句一句地读，这叫——（品）（师板书品）2、默读课文，教师边巡视边指导学法，提示好的学法大家共享。
3、学生交流（1）菊花盛开，清香四溢。
“清香”是什么样的香味？表达作者对菊花的——（喜爱）再次体会读句子。
（2）其瓣如丝、如爪。
（出示PPT）知道“其”是什么意思吗？（代词，在本文中指代菊花）在下一主篇《莲》中也会出现这个字，你知道是什么意思吗？这句话用什么方法写出了花瓣的样子？（运用了比喻排比，点出“如”代表了“好像”。