雕塑之美
《雕塑之美》教案
《雕塑之美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。
学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。
过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。
情感、态度与价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形体美感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
【教学重点】认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。
【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。
【教具学具准备】多媒体、纸、笔等。
【教学过程】一、新课导入课件播放视频《亨利·摩尔》，并请欣赏享利·摩尔的系列作品，引出今天的学习内容——雕塑。
师：今天我们一起来学习如何欣赏雕塑作品，感受其美感。
板书：雕塑之美。
（设计意图：为学生创设学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
）二、新课讲授（一）认识雕塑1．请学生欣赏中外著名雕塑作品。
思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？2．雕塑的定义：雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。
雕塑可分为圆雕与浮雕，圆雕是可以供四面欣赏的雕塑，浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个地板为依托。
（二）比较观察欣赏雕塑1．观察发现雕塑的造型美。
课件出示《卢舍那佛头像》、《舞》、《摩西》、《着衣母婴卧像》四幅雕塑作品图片。
（1）启发：同学们，在这些雕塑中，有一尊出自于我国的唐代，表现的是佛教题材，你能找到它吗？（2）追问：你们能从哪儿看出它是中国古代的雕塑作品？这尊雕塑在造型上有怎样的特点？它带给你怎样的感受？板书：造型美。
雕塑之美(教学设计)
（2）雕塑技法的掌握与应用：学生在动手制作过程中，可能难以掌握雕塑技法，如何运用所学技法表达自己的创意。
举例：学生在塑造人物形象时，如何运用捏、揉、刻画等手法表现人物的动态和表情。
（3）创意与实践相结合：将创意与实践相结合，创作出具有个性和特色的作品，对于学生来说具有一定的挑战性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解雕塑的基本概念与分类：通过介绍不同类型的雕塑（如圆雕、浮雕等），使学生掌握雕塑的基本概念和分类，为后续学习打下基础。
举例：以教材中的秦兵马俑为例，讲解圆雕的特点及其在历史背景下的意义。
（2）赏析中外著名雕塑作品：挑选具有代表性的雕塑作品，如罗丹的《思想者》、中国的汉画像石等，引导学生从审美角度评析作品，提高审美鉴赏能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雕塑的基本概念、分类、赏析方法及其在实际生活中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对雕塑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作雕塑作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.创设更多有趣、富有挑战性的实践活动，让学生在动手操作中体验雕塑之美。
4.加强课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的雕塑制作操作。这个操作将演示雕塑创作的基本方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和雕塑作品。
《雕塑之美》教学反思
《雕塑之美》教学反思尽管本课选择的艺术作品从古至今、从国内到国外，涉及的范围很广泛，但还是受篇幅的限制不能将有代表性的作品都呈现出来，因此教师可以补充一些著名雕塑家的优秀作品并加以讲解，加深学生对作者以及他们的作品的了解。
教师在分析作品时可多采用对比的学习方法，通过对中西方雕塑作品的对比、古代雕塑与现代雕塑的对比，使学生对古今中外的雕塑艺术的不同风格有个大概的了解。
中国古代雕塑还有一个突出的特点是意象性，不像西方雕塑那样精确地用写实的方法来刻画对象，而是把注意力放在物象的“神韵”表现上。
因此，不能按西方雕塑的解剖、比例、透视等准确度很高的科学化标准来衡量中国古代雕塑。
但若理解中国艺术自成体系、自有追求，便能懂得和欣赏中国雕塑的美感。
在引导学生学习我国古代雕塑时，应会运用我们自己民族的艺术标准和审美习惯，来欣赏中国古代雕塑“以形写神”的艺术效果。
本课的教学内容涉及的历史知识比较广，教师应注意为学生补充一些相关知识，如“文艺复兴时期”和米开朗基罗等艺术大师的传记，便于学生更加深入、全面地了解艺术家以及他们的艺术作品。
学习中可能出现的问题及解决办法只有用雕塑艺术的规律和特点去欣赏，才能认识雕塑艺术，感受雕塑作品的美和丰富的意境。
雕塑是立体的，要从各个角度去看，要在各种不同的光线照耀下去看。
每个侧面，每一光照的变化，都能构成不同的意境和不同的画面。
有条件的学校还可以带学生去实地参观，使学生加深对作品内容的理解。
对没有实地参观的学校，建议：1、在教学过程中，尽可能地从不同角度展示雕塑作品，如从不同的角度拍摄的雕塑作品，或同一角度拍摄的全景、近景图片。
2、还可以利用一些小型雕塑，启发、引导学生从多个角度进行观察，使学生学会按照雕塑艺术的规律和特点去欣赏雕塑。
3、学生不仅要对作品以及作者发表自己的想法，还可以还在老师的引导下对作品进行写生，从而进一步感受雕塑的形式美。
教学评价（一）能否用对比的学习方法，通过对照中外和古今作品，对中外艺术作品的不同风格加以分析。
雕塑之美作文(3篇)
雕塑之美作文(3篇)雕塑之美作文(3篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都常常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
信任许多伴侣都对写作文感到特别苦恼吧，下面是我收集整理的雕塑之美作文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
雕塑之美作文1妙水围绕，树木环绕，在这风景美丽之地，还集结了人类雕刻精华—这就是雕塑公园。
走进雕塑公园，就被清爽的气息围住了，那清爽的空气犹如一丝花香，从你的鼻子里渐渐飘入心里。
不知怎么的，我已经到了结的面前，这个雕塑仿佛被注入了生命力一样，在我面前系上、解开、系上、解开。
接着，我们又来到了巨大的蘑菇旁，我又仿佛置身于大森林之中，那巨大的蘑菇在像我们招手，我轻轻走去，摸了一下—那是多么舒适的感觉呀!人类的才智仿佛分散了，那才智的结晶在我面前闪闪发亮，渐渐地，我好像又往前走了。
我的脚步突然定格在一根竹子旁。
那动人的绿色仿佛在摇动着躯干，吸引你上去瞧一瞧它那透人心腑的清绿。
水潭旁，我又开头观赏那漂亮的万物之母了，这水如一双温顺的大手，摩挲着你的心灵，修复这心灵的创伤—她又如一位受人敬重的老师，教育我们大自然是如何宝贵，如何漂亮。
雕塑公园，你让我明白了人类才智的结晶，我敬重人，尊敬的雕塑公园。
雕塑之美作文2在这云雾迷漫的四月，我们少年宫文学俱乐部二班的同学，在老师的指引下一起品尝了城市阳台的雕塑之美。
稻草人之舞浅浅的池水中，一尊稻草人雕塑在风雨中矗立，跳着美丽的舞蹈。
注视着这个稻草人，我体会到它的内心是孤独的，凄凉的`。
在这样风雨交加的早晨，没人与它作伴，没人与它共舞，没人赐予她欢呼和掌声。
它的舞是或许只是为了娱悦自己，它不追求人们的赞美，仅仅是为了打发自己的孤独寂寥的内心吧！这正像现实生活中的一些人，他们悄悄无闻，没有眩目的神采和骄人的事迹，可他们是实实在在的为自己而活着。
废纸团一个放大了很多倍的超大号废纸团，被突兀地放置在绿油油的草坪上，形成了一道极不和谐的风景。
在人们眼中，这是废品：而在雕塑家的眼中，这是创作的灵感。
美术五年级下册《雕塑之美》西方雕塑欣赏
1. 逃往埃及
2. 沙特尔大教堂正面中门装饰浮雕
六 欧洲文艺复兴时期
文艺复兴时期的雕刻，继承并发展了希腊、 罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术达到了高 度繁荣，最先出现的雕刻大师是吉贝尔蒂， 其后出现了多那太罗、委罗基奥等。而米开 朗基罗的出现，则标志着文艺复兴时期的雕 刻艺术发展到了最高峰。他们以写实的手法， 用准确的人体解剖学，塑造人物形象，使人 的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言 塑造传神的形象和高度的技巧手法。
1. 贝尼尼《阿波罗与达夫涅》
2. 贝尼尼《圣特雷萨》
哈夫考拉坐像
三 古希腊雕塑
在西方雕塑发展史上，古希腊雕塑代表着一 种美学高度。它所确立的原则或规范，对后 来整个西方雕塑艺术的发展产生了深远的影 响。从宏观角度来看，它不仅作为人文主义 精神的象征直接影响了文艺复兴时期和18世 纪新古典主义雕塑艺术的价值取向，而且， 还作为雕塑范式为整个古典雕塑的形态演绎 提供了基本框架 。
西方雕塑欣赏
一 原始雕塑
原始雕塑出现于旧石器时代。早期的人类 的型目的是描绘他们心目中事物的样子，而 不是逼真地描摹自然物象。而通常是将他们 所见的物象理想化，做成符合他们心愿的偶 像。
1. 维仑多夫的维纳斯
2. 里尔琴弹奏者
二 古埃及雕塑
在埃及雕像造型的特征中,程式化的标准是正 面律法则：凡法老王及王族成员,都取正面律, 躯体以对准鼻尖与肚脐连成的正中线而作左 右对称,这种对称,正是各种姿式(立、坐、蹲 等)中最稳定的样子,这种样子才能使灵魂在复 活时轻易地找到复归的门路。
1.波利克里斯托《持矛者》
2. 萨莫色雷斯的胜利女神
第17课 雕塑之美
展示评价：
你的作品适合摆在哪里？
你选用了什么材质？ 评价一下你喜欢的雕塑设计
并为它命名？
请同学们用今天学习的方法， ！
《卢舍那大佛》 《舞》
这两件雕塑作品分别带给你怎样的美感？ 你是从哪些方面感受作品美的？
《卢舍那佛头》 《舞》
作品的神态、姿态不同，造型就 不同，表现的美感也不同。
《卢舍那佛头》
这两件雕塑表现的同为 人物，它们的造型手法有什 么不同？
《摩西》
《 卢 舍 那 大 佛 》
石材和铜的 不同材质，体现 了不同的质感， 也赋予作品特有 的魅力，带给人 们不同的感受。
《着衣母婴卧像》 1983年 亨利·摩尔(英国)
《自由女神像》1886年 弗雷德里克·奥古斯 特·巴托尔迪（美国）
《红蓝黑》现代
亚历山大·考尔 德 (美国)
《舞》1990年
李守仁 (北京）
《五月的风》1997年
黄震 (青岛）
雕塑与其他艺术有什么不同？
雕塑是人类最早的造型艺术表现形式 之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的 （如黏土、胶泥等）、可刻的（如木、石 等）材料，制作出各种有实在体积的艺术 形象。
米洛斯的维纳斯古希腊掷铁饼的人摩西1516年米开朗基罗意大利圣堂1908年罗丹法国人民英雄纪念碑浮雕1955年女人坐像1980年亨利摩尔英国着衣母婴卧像1983年亨利摩尔英国自由女神像1886年弗雷德里克奥古斯红蓝黑现代亚历山大考尔美国舞1990年北京五月的风1997年青岛雕塑与其他艺术有什么不同
1、这段舞蹈给你留下了怎样的感受？ 2、我们用什么办法可以把这个精彩
《 女 人 坐 像 》
《卢舍那大佛》 《舞》
雕塑分为浮雕和圆雕。浮雕可以在正 面欣赏，而圆雕可以从不同面欣赏。
[精品]人美版第十册第16课《雕塑之美》教案
![[精品]人美版第十册第16课《雕塑之美》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/08ce7b77effdc8d376eeaeaad1f34693dbef107c.png)
[精品]人美版第十册第16课《雕塑之美》教案教案：《雕塑之美》教学目标：1. 通过学习本课，使学生了解雕塑的基本知识和技巧。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的表达能力和创造能力。
教学重点：1. 雕塑的基本知识和技巧。
2. 雕塑作品的欣赏与评价。
教学难点：1. 如何培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美能力。
2. 如何提高学生的表达能力和创造能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课学习的内容，复习雕塑的定义和特点。
2. 提问：你们知道哪些有名的雕塑作品？你们对这些作品有什么了解？二、讲述（15分钟）1. 教师通过投影或展示图片的方式，向学生介绍不同类型的雕塑作品，如塑像、浮雕、立体雕塑等。
2. 教师向学生讲述雕塑的基本技巧，如造型、构图、刻画等。
三、讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生就自己喜欢的雕塑作品进行分享和交流。
2. 学生讨论的同时，教师引导学生针对雕塑作品的构图、造型以及表达的意境等方面进行评价和分析。
四、实践（25分钟）1. 学生自由选择一个自己喜欢的雕塑作品进行模仿创作。
2. 学生可以选择不同的材料进行创作，如泥塑、木雕等。
3. 教师在创作过程中给予学生必要的指导和建议。
五、展示与评价（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发扬优点，同时指出不足之处，提出改进意见。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师带领学生总结本课学习的内容和所取得的成果。
2. 学生进行反思，思考在创作过程中遇到的困难和解决方法。
教学资源准备：1. 投影仪或展示板。
2. 雕塑作品的图片或实物。
教学延伸活动：1. 邀请专业的雕塑艺术家来学校进行讲座，让学生亲身感受和学习雕塑艺术。
2. 组织学生参观当地的雕塑展览，拓展学生的艺术视野。
教学评价与反馈：1. 学生的创作作品和表现情况。
2. 学生参与讨论和展示的积极程度。
小学美术五年级下册《雕塑之美》教案
《雕塑之美》教案课时：1课时教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之一。
雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称。
本课的学习内容是引导学生领悟雕塑艺术之美。
教师可以从雕塑的造型、色彩、主题等方面引导学生感受雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对雕塑的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型抽象雕塑作品，在卷、折、剪、贴中体会创作的乐趣，领悟设计为生活服务的道理。
学情分析：五年级的学生对于雕塑既熟悉又陌生，熟悉是因为身边随处可以见到雕塑作品，陌生是因为他们对雕塑的相关知识，如历史、形式、材质、内容、作者等都缺乏了解，更没有深入观察和感受。
因此，从哪些角度引导五年级的学生去了解和欣赏雕塑作品，激发他们对雕塑这一艺术形式的喜爱之情，学会用审美的的视角欣赏、评价雕塑，并利用纸造型的方法进行艺术实践，进一步体会雕塑艺术的魅力。
教学目标：1、知识与技能认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的内涵，尝试用纸雕塑的形式提升对雕塑艺术的认识能力。
2、过程与方法创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究和合作制作中，感受雕塑作品之美。
3、情感、态度和价值观在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
教学重点：欣赏体会雕塑之美，了解雕塑艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：能够灵活运用几何形体的制作方法，设计制作一件造型。
新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品教学过程：一、游戏导入师生由“令出必行”的游戏引出“雕塑”一词。
雕塑可以把瞬间的美定格为永恒，今天我们就一起来感受《城市雕塑》（板书课题）。
二、讲授新课1、分别出示圆雕和浮雕的雕塑图片，引导学生认识和区分雕塑的两种形式。
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《雕塑之美》一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。
学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏，采用小组合作讨论欣赏的形式，让学生学得轻松、学得快乐，不仅能让学生学到雕塑的知识，也培养了学生的综合能力，使学生由衷地热爱美术的学习，让学生乐在其中。