人教版六年级英语上册Unit5 Part A Part B Part C 翻译
课文翻译
What does your mother do, Oliver? 奥利弗，你妈妈是做什么的？
She is a head teacher. 她是一名校长。
Cool! I’m going to be a head teacher one day.酷！有一天我将成为一名校长。
What about you? 你呢？
I’m going to be a businessman!我将要成为一名商人！
My father is a businessman. 我爸爸就是一名商人。
My father is a pilot. 我爸爸是一名飞行员。
Wow! Where does he work? 哇！他在哪儿工作？
He works near the sea. 他在海边工作。
How does he go to work? By plane? 他怎么去上班？乘飞机？
No. By car! 不。
乘小汽车！
Hey! My mother works near the sea too. 嘿！我妈妈也在海边工作。
She is a fisherwoman. 她是一名渔民。
Part A
Let’s talk
S arah: Is your father here today? 今天你爸爸在这儿吗？
Oliver: No. He’s in Australia. 不。
他在澳大利亚。
Sarah: What does he do? 他是做什么工作的？
Oliver: He’s a businessman. He often goes 他是一名商人。
他经常去别的国家。
to other countries.
Sarah: And what does your mother do? 你妈妈是做什么工作的？
Oliver: She’s a head teacher. 她是一名校长。
Sarah: Tha t’s nice. 那很不错。
Oliver: Yeah. She’ll be here today! 是啊。
今天她将在这儿！
Sarah: Do you want to be a head teacher, 你也想成为一名校长吗？
too?
Oliver: No, I want to be a taxi driver. 不，我想成为一名出租车司机。
What does Oliver’s father/ mother do? 奥利弗的爸爸/妈妈是做什么工作的？What does your father/ mother do? 你的爸爸/妈妈是做什么工作的？
taxi driver cleaner writer singer dancer football player
出租车司机清洁工作家歌唱家舞蹈家足球运动员
Let’s learn
factory worker postman businessman police officer
工厂工人邮递员商人；企业家警察
Zhang Peng: Is your father a postman? 你爸爸是邮递员吗？
Oliver: No, he isn’t. 不，他不是。
Zhang Peng: What does he do? 他是做什么工作的？
Oliver: He’s a businessman. 他是一名商人。
Part B
Let’s talk
Mike: My uncle is a fisherman. 我叔叔是一名渔民。
Xiao Yu: Where does he work? 他在哪儿工作？
Mike: He works at sea. He sees lots of 他在海上工作。
他每天能看见很多鱼！
fish every day!
Xiao Yu: I see. How does he go to work? 我明白了。
他怎么去上班？
By boat? 乘船？
Mike: No. He works on a boat. He goes to 不。
他在船上工作。
他骑自行车去
work by bike. 上班。
Xiao Yu: He has a very healthy life. 他有着健康的生活。
Mike: Yes. He works very hard and stays 是的。
他工作非常努力并且
healthy. 保持健康。
Xiao Yu: We should study hard and stay 我们也应该努力学习并保持健康。
healthy, too.
Let’s learn
fisherman scientist pilot coach
渔民科学家飞行员教练
Oliver: My aunt is a scientist. 我阿姨是一名科学家。
Wu Yifan: Where does she work? 她在哪儿工作？
Oliver: She works at a university. 她在一所大学工作。
Read and write
List five jobs. Compare with your partner. How many different jobs are there in both lists?
列举五种职业。
和你的同伴比较一下。
在两个清单中有多少种不同的职业？
__________________(Title) ___________________ (题目)
Hu Bin likes sports. He is good at football, ping-pong and basketball. He often goes running after school.
He wants to work in a gym.
Tip：If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
胡斌喜欢运动。
他擅长足球、乒乓球和篮球。
他经常在放学后去跑步。
他想在体育馆工作。
小建议：如果你喜欢运动，你能成为一名教练、一名体育记者、或者一名体育老师。
Sarah likes using computers, and she can type very quickly. She wants to work in an office.
Tip: If you can type quickly, you can be a secretary.
萨拉喜欢使用电脑，她打字很快。
她想在办公室工作。
小建议：如果你打字快，你能成为一名秘书。
Robin wants to be a scientist like Wu Yifan’s grandfather. He studies very hard, and he wants to work in a university.
Tip: If you like science, you can be a scientist.
罗宾想成为一名像吴一凡的爷爷那样的科学家。
他学习非常努力，他想在大学里工作。
小建议：如果你喜欢科学，你能成为一名科学家。
Part C
Story time
Zoom: Wow! What a great job! 哇！多么好的一份工作！
Zip: Yes. What other unusual jobs can you 是的。
你还能想出别的不寻常的工作吗？
think of?
Zoom: How about a lion tamer? 一名驯狮员怎么样？
Zip: Oh, no. Too dangerous! 哦，不。
太危险了！
Zoom: What about a bee farmer? 一名养蜂人怎么样？
I love honey. 我爱蜂蜜。
Zip: Hmm. Maybe a bee farmer 嗯。
养蜂人可能会被蜇伤。
will get stung.
That’s not for me. 那不适合我。
Zoom: Maybe you can be a computer 或许你能成为一名电脑游戏测试员。
game tester. You can play games 你能玩游戏并且在家工作。
and work at home.
Zip: I like to study. I don’t like computer 我喜欢学习。
我不喜欢电脑游戏。
games.
Zoom: What about a magician’s assistant? 一名魔术助理怎么样？
That would be cool. 那将很酷。
Zip: Oh, no. I don’t like that. 哦，不。
我不喜欢那个。
Zoom: Well, what do you want to be? 嗯，你想成为什么？
Zip: I want to be a nut cracker. Yum! 我想成为一个核桃夹。
太好了！
I like eating nuts. 我喜欢吃果仁。
Zoom: Haha! You’re nuts! 哈哈！你疯了！。
人教版六年级上册英语第五单元Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第四课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第四课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“Clothing”，Part B主要包括两个练习和一个故事。
本课时主要通过一个关于服装的故事，让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句，以及一般过去时态的疑问句和回答。
同时，学生还能学习到一些关于服装的词汇和表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本课时，学生需要将已学知识与新的内容相结合，进一步提高语言运用能力。
同时，学生对服装有一定的兴趣，可以通过生活化的情境激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
–学生能够运用一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句进行交流。
2.能力目标：–学生能够通过故事情境，提高自己的语言运用能力。
–学生能够通过合作学习，提高自己的沟通和协作能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
–学生能够学会关爱他人，尊重他人的穿着喜好。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般过去时态的疑问句。
•学生能够运用故事中的词汇和句子进行交流。
•学生能够正确运用一般过去时态的疑问句和回答。
•学生能够在一个真实的情境中，灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关服装图片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，如“What did you learn about clothes last lesson?”。
Unit 5 Part A Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)
T:Now let’s look at some pictures and answer“what does she/he do?
T:Look at this one, what does she do?
S:She is a teacher.
T:How about this man?What does he do?
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
businessman
police officer
教学反思：本节课主要学习几个关于职业的词汇以及如何询问职业的句型，这是一个同学们相对比较感兴趣的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学会尊重每一份职业，热爱工作和生活，为自己的理想工作而努力。
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Part 5：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read and write the new words and phrases.
2.Read“Let’s learn”at home.
3.Finish your exercise book.
Step V:Summary
1.T:Now let’s summarize that how to ask oth did we learn?
六年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 What does he do?Part A单元教材内容:本单元是教材第五单元，围绕What does he do？即询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。
对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇、常见的地点和交通工具名词（围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问）。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握“What/ Where/ How do/ does...?”等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的 factory,worker, post officer等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
2.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/ How do/ does...? 等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。
3.学会唱一首英文歌曲”What do you want to do?”，了解一句谚语“ Like father， like son．”4.能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
5.能够向他人介绍和回答自己和朋友的情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
6.能够简要表达对他人的情感。
【过程与方法目标】1.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
2.通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。
【情感态度价值观目标】1.能够对英语学习有更高的热情。
2.能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。
3.能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
第一课时1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk2.教学目标：（1）能够正确听、说、认读与爱好有关的英文表达，如:What does your father or mother do? He/She is a/an... Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
人教PEP六年级上册英语 第5单元Unit 5 Part B1 教学课件
课堂练习 一、根据句子意思，填上正确的单词。 1. I teach lessons. I am a teacher . 2. I clean streets. I am a cleaner . 3. I sing songs. I am a singer . 4. I dance. I am a dancer . 5. I drive cars. I am a taxi driver . 6. I write stories. I am a writer .
Mike’s uncle works at sea. • 2. How does he go to work?
He goes to work by bike.
Let’s talk
Look at the pictures and make conversations.
A: What does your father do? B: He is a doctor. A: Where does he work? B: He works in a hospital.
My father is a postman/businessman/police officer/factory worker/head teacher/taxi driver.
New words
fisherman /ˈfɪʃəmən/ 渔民 复数：fishermen 联想：fish 鱼 例句：My father is a fisherman.
On foot?
Xiao Yu: No. He goes by car. He often 肖宇：不。他乘小汽车去。在他上
takes me to school on his way 班的路上，他经常带我去学校。
人教版六年级英语上册Unit6 Part Part B Part C 翻译
课文翻译Hey, let’s have some popcorn.嘿，我们吃一些爆米花吧。
Yum! I’m so happy. I love popcorn!太好了！我太高兴了。
我爱爆米花！Here you are. I’ll go and get some drinks. 给你。
我将去取一些饮料。
Wait for me. 等等我。
Hey, where’s my popcorn?嘿，我的爆米花在哪儿？Yum! It was so good. 太美味了！它太美味了。
What? How could you eat all the popcorn?!什么？你怎么吃光了所有的爆米花？！We should share! 我们应该分享！Mum, if I feel angry, what should I do? 妈妈，如果我很生气，我应该怎么做？Well, first, take a deep breath. 嗯，首先，深呼吸。
Then you should count to ten. 然后你应该数到十。
After that…?然后……？After that, you won’t feel so angry.然后，你将感到不那么生气。
Mum, I feel ill. Should I count to ten, too? 妈妈，我感到不舒服。
我也应该数到十吗？No, dear. You should see a doctor. 不，亲爱的。
你应该看医生。
Part ALet’s talkSam: What’s this cartoon about?这个卡通片是关于什么的？Sarah: It’s about a cat. The cat is a police 它是关于一只猫的。
这只猫是一名警察。
officer.Sam: Cool! 酷！Sarah: He chases the mice. They’re afraid他逮老鼠。
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计⼆、教案背景学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。
本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。
关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学⽣已经接触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。
本课时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
人教PEP版英语六年级上册-Unit-5-Part-A
Oliver: Sarah, today is Parents’ Day.Sarah: Yes. My mother is coming, but my father is too busy.Oliver: I see. What does your father do?Sarah: He’s a doctor.
人教PEP版英语六年级上册
Let’s try
Today is Parents’ Day. Who will come? Listen and circle.
1.Sarah’s mother can/can’t come today.
2.Her father is a doctor/teacher/taxi driver.
Unit 5 What does he do?
Part A Let’s learn & Listen, match and say
人教PEP版英语六年级上册
What does she do?
a nurse
Lead-in
She is a nurse.
What does she do?
a dancer
What does he/she do?
She’s a _____________.
factory worker
What does he/she do?
He’s a ________.
postman
What does he/she do?
He’s a __________.
businessman
4. She likes singing. She is a _______.
writer
singer
PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。