小学语文组活动记录
小学一语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。
下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。
（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。
本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。
2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。
教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。
（2）图文并茂，生动有趣。
教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。
（3）注重实践，学以致用。
教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。
3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。
（1）生字教学。
一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。
教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。
（2）词语教学。
词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。
（3）句子教学。
句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。
（4）课文教学。
课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。
（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。
（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。
2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。
六语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升语文教学实效，促进学生全面发展四、活动参与人员：六语教研组成员、学校领导五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高语文教学质量，我校六语教研组决定开展本次教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升语文教学实效，促进学生全面发展。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，六语教研组成员共同探讨了本学期教学进度安排和教学重点。
针对新教材的特点，大家纷纷提出自己的看法和建议，共同完成了本学期的集体备课。
2. 教学研讨为了提高课堂教学质量，教研组成员围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的写作能力？（4）如何有效运用多媒体技术辅助教学？在研讨过程中，每位成员都结合自身教学实践，分享了宝贵的教学经验，为提高语文教学质量提供了有益的启示。
3. 经验交流教研活动期间，优秀青年教师代表分享了他们在教学中的成功案例，为其他教师提供了借鉴。
以下为部分交流内容：（1）激发学生学习兴趣：通过创设情境、设置悬念、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生阅读习惯：通过阅读推荐、阅读分享、阅读竞赛等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
（3）提高学生写作能力：通过开展写作指导、写作练习、写作评价等活动，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
（4）多媒体技术辅助教学：合理运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
4. 领导点评活动最后，学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对六语教研组成员提出了以下要求：（1）加强学习，不断提高自身教育教学水平。
（2）关注学生个体差异，实施差异化教学。
（3）积极开展教研活动，共同提高语文教学质量。
语文组小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。
（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。
王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。
接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。
随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。
李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。
在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。
（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。
在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX、9、8教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
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时间2014.02.18 地点办公室记录人康文慧教研内容制定教研组计划主讲教师康文慧参加人员全体语文教师及校领导教研形式研讨
过程记录（一）校长讲话：
1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）安排制定布置本学期教研组计划工作
1.确定本教研组主题。
2.制定本教研组活动计划。
3.填写本学期教研活动安排表。
（三）互动交流：老师们对本学期教研工作提出建议和意见。
效果
各位教师积极发言，集思广益，提出了许多宝贵的意见和建议，共同制定出了本学期数学教研组计划。
时间2014.02.25 地点办公室记录人康文慧教研内容学习《标准》及相关理论知识主讲教师康文慧参加人员全体语文教师及校领导教研形式研讨
过程记录学习《小学语文课程标准》：
一、加强学生语文素养的培养
二、注重学生的阅读背诵
三、注重学生自悟探究
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
效果
各位教师认真学习，对《标准》有了更深入、更全面的认识，提高了自身的业务素质！
时间2014.03.04 地点办公室记录人康文慧教研内容《动手做做看》主讲教师高欣
参加人员全体语文教师及校领导教研形式集体备课
过程记录
一、备课教师高欣针对本组教研主题说自己的备课思路、教学目标、教材教法、设计环节等。
二、各位教师针对高老师的本课的备课展开研讨。
赵贺：对文本的解读有理解，是建立在充分的学生预
习上，各个环节设计合理，衔接自然。
夏素静：语言设计训练扎实，将静态的语言通过描写活
化了，对人物历史背景有充分的了解。
李鸿艳：高老师思路清晰，对教材的分析探究很到位，对课文内容的灵活自如的理解，连说的内容可以促进学生
对课文的理解。
效果
老师们积极发言，促进了老师之间的相互学习，对备课者来说也是一次锻炼提高自己的机会。
时间2014.03.11 地点办公室记录人康文慧教研内容《动手做做看》主讲教师高欣
参加人员全体语文教师及校领导教研形式课例研讨
过程记录一、高老师教师作课后反思。
二、在课上对学生的评价，评价的多元性。
适时的鼓励对学生的自主学习有很大的帮助。
三、语文的朗读
1.朗读在语文教学的教学中的重要性，在本次课例展示中有所体现，朗读的水平有很大提高。
2.多形式的朗读、精读，抓住重点词句进行朗读，体会人物特点。
3.朗读不能流于形式，多度、少讲、多悟。
四、点评：
1.如何利用讲读课文让学生学会读文章。
2.怎样放手让学生自己学会略读课文。
3.注重写字，笔顺要正确、工整。
效果
各位教师积极发言，集思广益，提出了许多宝贵的意见和建议，教师们在交流中，取长补短，提高了自身的业务素质！
时间2014.03.25 地点四年级记录人康文慧教研内容《丑小鸭》主讲教师夏素静参加人员全体语文教师及校领导教研形式课例研讨
过程记录一、研讨课《丑小鸭》由夏素静老师执教。
二、夏老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行反思。
三、康文慧老师主评
亮点：1、本节课能根据学生的年龄特点合理设计教案，表现出执教老师扎实的基本功。
2、学生学得轻松，读得有趣、生动。
不足：课堂内容重点不够突出，教师的语言欠斟酌
三、全体语文老师互动。
效果
通过课例研讨交流的形式开展教研活动，大大提高了教师的课堂教学水平。
时间2014.04.01 地点办公室记录人康文慧教研内容《我的母亲》主讲教师赵贺
参加人员全体语文教师及校领导教研形式集体备课
过程记录
一、备课教师赵贺针对本组教研主题说自己的备课思路、教学目标、教材教法、设计环节等。
二、各位教师针对赵老师的本课的备课展开研讨。
李鸿艳：本教案设计思路清晰，但是学生定位过高，恐怕效果不是很好。
另外课堂中学生说话能力训练要得到保证。
夏素静：我认为中段语文词语教学还应该是重点，教案设计有些倾向高段语文，要适当的做些调整。
康文慧：针对我们农村孩子的特点课上得扎实，有效才是我们要达到的目的，这课的容量太多，建议少抓几个要点，让学生多多读书。
高欣：这一课的主线是什么，上课老师要明确，到底抓遗憾，还是抓其他的，怎么进入课堂的重点还需要好好斟酌。
我认为文章故事性加强，潘老师可以吧重点放在帮助学生走进文本，演绎文本上。
仝晓曼：王老师这堂课的设计主线问题性不大，但是细节要把握好，过渡问题的设计，老师自己的语言都要设计合理。
课中设计概括主要内容都要做到顾及学生的水平，做到因材施教。
效果
整个备课过程全体参与老师有备而来，先由主备老师出示教学设计，全体老师参与讨论和改进，大家发言踊跃，新的思路不断涌出，最后定稿。
时间2014.04.15 地点五年级记录人康文慧教研内容《詹天佑》主讲教师李鸿艳
参加人员全体语文教师及校领导教研形式课例研讨
过程记录一、听课：《詹天佑》
二、评课：
发言记录：
1.上课教师介绍教学设计：
李老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行了反思。
2.评课
赵贺老师主评
亮点：1、教学内容丰富而且有层次性。
2、设计合理，各环节链接自然。
3.课堂评价语言丰富，很好的激励了学生。
不足：课堂内生成资源还没有很好把握
3.全体教师互动。
效果
通过课例研讨交流，既提高了教者得业务水平，同时也发挥了学校教师的集体智慧。
时间2014.05.06 地点一年级记录人康文慧教研内容《绿色的和灰色的》主讲教师高欣
参加人员全体语文教师及校领导教研形式课例研讨
过程记录一、听课：《绿色的和灰色的》
二、评课：
发言记录：
1.上课教师介绍教学设计：
高老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行了反思。
2.评课
李鸿艳老师主评
亮点：执教者教学设计符合小学低段孩子的年龄特征，课堂气氛比较活跃，上课老师能根据学生情况适时调整自己的教学内容，
不足；老师的语言前简练、明白，课的思路不够清晰。
3.全体教师互动。
效果
通过课例研讨交流的形式开展教研活动，大大提高了教师的课堂教学水平。
时间2014.05.20 地点办公室记录人康文慧教研内容如何搞好复习，迎接期末检测主讲教师康文慧
参加人员全体语文教师及校领导教研形式研讨
过程记录一、组员共同商议复习计划
即将迎来期末考试，如何帮助学生更有效地提高复习效率，考出理想的成绩，主要得抓好这几个方面：
1、分单元开始复习，重点帮助学生梳理每课、每单元的知识点。
2、进行归类复习
(1)看拼音写词语(2)同音字辨析、形近词辨析
(3)按课文内容填空(4)近义词
(5)多音字(6)把句子补充完整
(7)听写词语、句子(8)把排列错乱的词语整理成一句通顺的话
(9)写出带有下列偏旁的字，并组词(10) 看图写话、作文
二、重点要做好后进生的辅导工作
1、结合每一张练习卷，进行有重点的考卷评讲，帮助补差补漏。
2、后进生要特别重视，考卷改正后进行面批。
3、在班内结成“一帮一”互助小组，抓好后进生的背诵关和默写关。
4、与家长加强联系，争取他们的配合。
效果
各位教师积极发言，集思广益，提出了许多宝贵的意见和建议，共同制定出了复习计划。
时间2014.06.17 地点办公室记录人康文慧教研内容进行教研组工作总结主讲教师康文慧
参加人员全体语文教师及校领导教研形式研讨
过程记录一、校长讲话：
对本组本学期期各项工作给予充分肯定。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
二、安排进行本学期教研组总结工作
三、互动交流：老师们对本学期教研工作提出建议和意见。
效果
各位教师提出了许多宝贵的意见和建议，完成了本学期语文教研组总结。
语文组活动上期。