初中数学教研组的建设及监控.doc
初中数学教研组工作计划(15篇)
初中数学教研组工作计划(15篇)初中数学教研组工作计划1一、指导思想：认真贯彻校教务处工作计划。
以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。
深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。
二、工作目标1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。
2、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。
3、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。
4、继续抓好培养青年教师工作。
三、重点及主要措施。
1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。
主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓"课堂常规"为突破口，抓好各项常规管理。
严格执行教导处的各项计划。
2、更新教学观念，探索课堂教学模式。
⑴用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。
⑵调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。
激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。
废除"注入式"、"满堂灌"，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。
⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
⑷、强化基础学科和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时注重基本能力和基本态度的培养，加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。
初中数学教研组工作要求
初中数学教研组的工作要求可以分为以下几个方面：
1. 教学内容研究：教师需要对教材中的数学知识点进行深入研究，掌握数学知识的本质、内在联系和应用，同时针对学生的实际情况，制定出适合学生的教学计划和方法。
2. 教学质量监控：教研组需要对教学质量进行严格监控，对教师的教学过程进行评估
和反馈，及时发现问题，制定改进方案，确保教学效果。
3. 教育科研：教研组需要积极开展教育科研工作，探索新的教学方法和教学手段，推
广优秀的教学经验和成果，提高教育教学质量。
4. 师资培训：教研组需要对教师进行培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
教
研组可以组织教师参加各种教育培训，分享教学经验，提高教师的教学水平。
5. 资源共享：教研组需要建立共享平台，将教学资源进行共享和交流，让更多的人受益。
同时教研组需要对教育教学资源进行完善和更新，保持资源的时效性和科学性。
这些工作要求都是为了提高教育教学质量，让学生能够获得更好的教育。
西附初中数学教研组
一、引言西附初中数学教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队。
自成立以来，教研组始终秉持“以人为本，教学相长”的理念，致力于提高数学教学质量，培养学生的数学素养。
本文将从教研组的建设、教学活动、科研成果等方面进行阐述，以展示西附初中数学教研组的风采。
二、教研组建设1. 组织架构西附初中数学教研组由组长、副组长、备课组长和各年级备课教师组成。
组长负责统筹协调全组工作，副组长协助组长开展工作，备课组长负责本年级的教学工作，备课教师则具体负责课堂教学、作业批改、辅导答疑等工作。
2. 建设目标（1）提高教师的专业素养，打造一支高素质的数学教师队伍；（2）优化课堂教学，提高教学质量，培养学生数学素养；（3）积极开展教育教学研究，促进教师专业成长。
三、教学活动1. 课堂教学（1）集体备课：教研组定期组织集体备课活动，教师们共同探讨教材、教学方法，分享教学经验，提高备课质量。
（2）公开课：教研组定期举办公开课活动，教师们互相观摩、学习，取长补短，共同提高。
（3）教学研讨：针对教学中的问题，教研组组织教师进行教学研讨，共同寻找解决办法。
2. 教学辅导（1）课后辅导：教师们利用课后时间，对学生进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）小组合作：教师们鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3. 教学评价（1）教师评价：教研组定期对教师的教学工作进行评价，鼓励教师不断改进教学方法，提高教学质量。
（2）学生评价：教研组重视学生评价，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习需求和意见，不断调整教学策略。
四、科研成果1. 教学论文西附初中数学教研组成员在教育教学方面取得了一定的成果，发表了多篇论文，如《初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养》、《探究式教学在初中数学课堂中的应用》等。
2. 教学课件教研组成员积极参与课件制作，将教学理论与实际教学相结合，提高了教学效果。
3. 教学比赛教研组成员在各级各类教学比赛中取得优异成绩，如全国初中数学优质课比赛、省市级教学比赛等。
初中数学教学团队建设(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学团队建设第一篇范文在教育领域，特别是在中学教育中，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
初中数学教学团队的建设，是确保数学教学质量的关键，同时也是实现教育现代化的基石。
本文旨在探讨初中数学教学团队的建设策略，以促进教师专业成长，提高学生数学素养，实现教育教学的优质发展。
团队建设理念初中数学教学团队建设应秉持以人为本、共同发展的理念。
尊重每位教师的专业特长和个性差异，充分发挥团队协作精神，共同提升教学水平。
团队建设应以课程改革和学校发展为大局，立足教学实际，着眼教师个人与团队的整体发展，形成具有特色的教学团队文化。
团队组织结构初中数学教学团队的组织结构应具有一定的灵活性和适应性。
可以根据学校规模、教师数量和专业特点，设立团队领导小组、教研组、备课组等组织形式。
团队领导小组负责协调、规划团队建设工作，教研组负责组织教师开展教研活动，备课组负责协调教学内容和方法。
教师专业成长教师专业成长是教学团队建设的核心。
团队应制定教师专业发展规划，通过开展教育教学研究、培训、观摩、交流等活动，提高教师教育教学水平和创新能力。
同时，鼓励教师参加各类学术团体、专业研讨会，拓宽学术视野，提升专业素养。
教学质量监控教学质量监控是确保教学团队建设取得实效的重要手段。
团队应建立完善的教学质量监控体系，定期进行教学质量评估，分析教学工作中存在的问题，及时调整教学策略。
同时，注重学生反馈，关注学生数学素养的提升，以评促改，不断提高教学质量。
教学资源建设教学资源是教学团队建设的基础。
团队应加强教学资源建设，整合校内外优质资源，建立完善的教学资源库。
包括教材、课件、教学案例、试题库等，为教师提供丰富、多样的教学素材，提高教学效果。
团队文化建设团队文化建设是提升团队凝聚力、向心力的关键。
教学团队应积极营造和谐、互助、共进的团队氛围，举办各类团队活动，增强团队凝聚力。
同时，树立团队品牌，提高团队在全校、全市乃至全省的知名度和影响力。
初中数学教研组分析(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，初中数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量备受关注。
为了提高初中数学教学质量，加强数学教研组建设成为当务之急。
本文将从初中数学教研组的基本情况、存在问题、改进措施等方面进行分析，以期为提高初中数学教学质量提供参考。
二、初中数学教研组基本情况1.教研组构成初中数学教研组由教研组长、副组长、备课组长、各年级备课组长及全体数学教师组成。
教研组成员均具备较高的专业素养和丰富的教学经验。
2.教研活动开展教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨、教学经验交流等。
教研活动旨在提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作。
3.教研成果近年来，初中数学教研组在教育教学方面取得了一定的成果，如教学质量稳步提升、学生数学素养不断提高、教师教学能力显著增强等。
三、初中数学教研组存在的问题1.教研活动形式单一，缺乏创新目前，初中数学教研组的活动形式主要以集体备课、听课评课为主，缺乏创新性和多样性。
这导致教研活动效果不佳，教师参与度不高。
2.教师专业素养参差不齐部分教师对数学教育理论、教学方法等方面的掌握不够扎实，导致教学效果不尽如人意。
同时，部分教师缺乏创新意识和探索精神，难以适应新课程改革的要求。
3.教学评价体系不完善目前，初中数学教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
这种评价体系不利于激发学生的学习兴趣，不利于学生全面发展。
4.家校合作不足初中数学教研组在开展教育教学工作时，与家长之间的沟通与合作不够紧密。
这导致家长对学校教育教学工作的了解不足，难以形成家校共育的良好氛围。
四、改进措施1.丰富教研活动形式，提高教研活动效果教研组应创新教研活动形式，如开展教学案例分析、教育技术培训、学科竞赛等活动，激发教师参与教研活动的积极性。
同时，注重教研活动的针对性，针对教学中的实际问题进行研讨，提高教研活动的实效性。
2.加强教师专业素养培训，提高教师队伍整体水平教研组应定期组织教师参加各类培训，如数学教育理论、教学方法、教育技术等方面的培训，提高教师的专业素养。
初中数学教研组工作计划
初中数学教研组工作计划
《初中数学教研组工作计划》
为了适应新时代的教学需求，提高数学教学质量，我们初中数学教研组制定了以下工作计划：
一、制定教学目标：根据新课标和学生实际情况，明确教学目标，确保学生能够掌握基本数学知识和方法。
二、研究教学内容：针对新课程标准，对教材内容进行深入研究，提出合理的教学内容安排，并不断更新教学内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好。
三、制定教学方法：针对学生的特点和兴趣爱好，制定多样化的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生学习的兴趣和积极性。
四、加强教学评估：建立科学准确的评估体系，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估，及时发现问题并加以纠正。
五、开展教学研讨：定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验，借鉴先进的教学方法和理念，提高教师教学水平。
六、参加教学培训：积极参加学校组织的教学培训和交流活动，学习新的教学理念和方法，不断提高自身的教学水平。
七、加强家校合作：积极与家长沟通，了解学生学习情况和问
题，制定合理的学习计划，促进学生良好的学习习惯和乐于学习的态度。
通过以上工作计划的实施，我们相信初中数学教研组的教学质量将得到进一步提高，学生的数学学习能力也将得到有效提升。
清潭中学数学教研组(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
清潭中学数学教研组始终秉持“以学生为本，以质量为核心”的理念，积极探索教育教学改革，致力于培养具有创新精神和实践能力的未来数学精英。
本文将从教研组建设、教学方法创新、学生培养等方面对清潭中学数学教研组进行详细介绍。
二、教研组建设1. 严谨的教研氛围清潭中学数学教研组注重营造严谨的教研氛围，定期开展教研活动，如教学观摩、教学研讨、学术讲座等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自身教育教学水平。
2. 完善的教研制度教研组制定了完善的教研制度，包括教研计划、教研记录、教学反思、教学质量评估等。
这些制度为教师们提供了明确的工作方向和评价标准，确保教研工作有序开展。
3. 强大的师资力量清潭中学数学教研组拥有一支高素质的教师队伍，其中不乏教学经验丰富、科研能力突出的优秀教师。
这些教师在教育教学工作中发挥着重要作用，为学生的成长提供了有力保障。
三、教学方法创新1. 注重启发式教学清潭中学数学教研组倡导启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
教师在教学中注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
2. 实施分层教学针对学生的个体差异，教研组实施分层教学，根据学生的学习水平和需求，将学生分为不同层次，制定相应的教学计划和教学内容。
这样，每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
3. 强化实践教学清潭中学数学教研组注重实践教学，将数学知识应用于实际生活中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
例如，组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
四、学生培养1. 培养数学兴趣清潭中学数学教研组注重培养学生的数学兴趣，通过举办数学讲座、数学沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
2. 提高数学素养教研组注重提高学生的数学素养，通过课堂教学、课外辅导等方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学思维能力。
2024初中数学教研组工作计划(6篇)
2024初中数学教研组工作计划一、指导思想：在校长室、教导处领导下，以学校总体教学工作为指导，以努力转变薄弱学科为不薄弱学科为目标,____教导处工作计划。
以教学管理常规落实为基础，以新课程改革、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。
按照学校的要求，扎实做好课题研究工作。
发挥教研组自身的创造性,组织教研活动、开展各年级学生活动，加强校本教研、积极推进集体备课，不断提升教师理论与教学水平。
二、具体措施与活动：1、以备课组为中心开展教学研究活动，加强教师间的交流与合作，共同努力，共同提高。
充分发挥各年级备课组的作用。
备课有计划，有内容，有中心发言人。
备课组讨论教材,切磋教法,研究学法,探讨教学重、难点，及时解决教学中遇到的的问题等，做好记录，使备课组活动真正落到实处。
2、搞好教研组活动。
充分利用教研组活动时间，组织全组教师开展一系列专题研讨、学习，听课后的评课等。
学习先进的教学方法,接受新的教学信息,发挥‘‘他山之石,可以攻玉”的精神,把先进的教学理念用到教学之中。
带领全组教师在活动中加强理论学习和业务学习，力争每次活动有实效。
3、认真抓好教研组的其他各项常规工作。
每月定期检查教师备课笔记，提出好的建议，参与集体备课、期中教学检查等。
4、积极参加各级各类教学观摩研讨活动，及时掌握教改动态，更新教学理念。
重视横向联系，学习、汲取兄弟学校教研工作的好做法____组织全体组员学习研讨《初中数学新课程标准》，带动全体组员以本学期教学内容为媒介推动全体教师的教科研热情，促进自我素质的提高。
撰写课题研究性论文、教学设计、优质教案等，整理收集优质教育资源成果资料并如实上报。
6、配合学校做好期中教学检查各项工作：各年级教学质量检测及质量分析、作业抽查、教案检查、随堂听课、家长会等。
7.上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
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2007 杭州市数学会评选论文初中数学教研组建设的实践与探索【摘要】本文通过对初中数学教研组建设的现状分析，提出了教研组建设不仅需要构建和谐团队，还需要落实教学常规制度化和课堂教学问题课题化研究。
并提出了具体实施的方法和步骤。
【关键词】教学常规制度化课堂教学问题课题化教研组建设一、初中数学教研组建设的现状新课程的实施给教师的教学行为带来了诸多方面的改变，对教师提出了更高的要求。
教师在课堂教学过程中经常会碰到许多一下子解决不了的课堂教学问题。
目前，大多数初中数学教研组没有建立学科特色的教学常规制度或者教学常规制度甚少，学校教学工作的落实仅凭教师的经验和教师的责任心。
教师的教学常规和学校教学工作落实缺乏制度的引领和监控，课堂教学质量很难保障。
教师有问题经常得不到支持和解决。
二、应对策略教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，因此教研组建设得好坏对一个学校的发展有着十分重要的。
教研组建设围绕教研组的职能开展的，构建相互关心，相互学习、共同研究、资源共享、优势互补的团队。
教学常规制度化有效监控并落实教学工作；课堂教学问题课题化研究促使教师共同探讨、相互学习、共同进步，从而提高课堂教学质量。
（一）教学常规制度化教学常规制度化是指通过不断健全教研组制度，并利用制度来监控教学的正常进行。
1．构建初中数学教研组的管理模式教研组长要制定出操作性较强的管理措施、确定各备课组的教学任务与要求，用制度引领和监控教师备课、上课等，使教师在平常的教学过程中，非常明确自己的目标和任务。
具体的教研组管理模式如图一所示：教研组管理模式（ 1）建立教研组制度（ 1）监控全组教学正常进行（ 2）备课组每月汇报制（ 2）培养青年教师（ 3）展示课、汇报课措施教研组长职能（ 3）确定每学期工作重点（ 4）磨课、讨论（教法）（ 4）营造学习、研究氛围（ 5）每月一次学情分析（ 5）传达并落实学校精神（ 6）每学期听课 2课 /人（ 6）关注各备课组的集体备课学教中法法考、竞赛初一备课组初二备课组初三备课组图一：教研组管理模式教研组管理模式的补充说明：根据学生年龄的特征，根据教学内容的特点，确定各年级在平常的教学过程中关注的重点① 初一注重学生学习方法的研究，关注学生学习习惯的养成，要求教师课堂练习题在课堂上面批（学生做练习题时，教师边巡视边批改，培养学生动手练习的习惯）。
经常性、长期性指导学生，如何认真听讲、完成作业、作业的订正、晚自修如何安排时间做课外练习等。
初一课堂教学设计突出四点：课堂教学梯度小一点、节奏快一点、趣味多一点、反馈及时点初一学生参与的活动：《有理数的竞赛》、《优秀作业展示》《数据的收集与处理比赛》② 初二注重教学方法的研究，防止学生滑坡，做好补差工作课堂教学设计突出：课堂教学梯度适中、难易结合、关注班级后30％说明：课堂教学内容设计注重成绩好、中、差的学生在课堂上都有收获初二学生参与的活动：《解题规范比赛》《数学小报》③因为我校初三年级实行分层教学，根据学生的学习能力把全年级分成三个层次C、 B、 A初三：抓住 C 层，竞赛班 +提高班；提高 B 层，进行人“盯”人 ;关注 A 层，课堂教学能正常进行课堂教学设计突出： C 层——节奏快、容量大、有深度、常归纳、多类比B 层——落实双基A 层——课堂教学能正常进行、能完成 A 组作业初三学生参与的活动：《月考分析》2、建立教研组的相关制度教研组的相关制度是为进一步落实学校教学工作服务的。
它具体包括教师的第二次备课制度、教师课堂教学的常规制度、教师工作态度的评价制度、教师团队精神的评价制度以及备课组长每月汇报制度等。
（1）教师的第二次备课制度在各备课组进行集体备课的前提下，对每位教师提出第二次备课的要求如下：a. 认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系,从学生实际出发,写好每堂课的教案。
b.每课时教案中，明确教学目标、重点、难点。
c.根据不同的课型，每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题。
d.重视教学反思和教学后记的书写，以利于不断改进教学方法，提高教学能力。
教师第二次备课的监控措施 :①各备课组在网上建立“修改后的课件”，只要打开初中数学教研组，就能检查第二次备课的情况；②备课组长每月检查一次。
(2)教师课堂教学的常规制度①教师上课要有激情。
注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。
要尊重学生，充分调动学生的广泛参与。
力求做到“师生互动、充满活力、符合规律、共同发展”。
②注重双基的落实，注重解题能力的提高。
努力实现“概念清、公式明、计算熟、应用活”。
③课堂教学节奏要紧凑。
要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。
要给学生思考、理解、阅读、练习、讨论、实验、交流的机会和时间，但切忌松松垮垮。
④教师讲授和板书中所用的符号语言，文字语言，图形语言必须准确、规范。
解题证题要准确熟练，详略适度。
要重视数学思想方法的教学，培养学生良好的思维品质。
要根据分层教学的要求组织教学，使不同层次的学生共同提高。
⑤课堂练习10～ 15 分钟，教师边巡视边批改，及时反馈。
课堂教学常规的监控措施：经常走进课堂，及时发现问题，常与教师交流，集体备课时强调（3）教师工作态度的评价制度①落实课堂 10－ 15 分的学生练习；②上课不迟到，不拖堂；③课堂教学必须站立，学生练习时巡视；④积极参与备课组每周一次的流水批改试卷；⑤作业进行第二次批改；⑥课件进行第二次修改后，在上传网上，以便同组其余教师相互参考；（4）教师团队精神的评价制度①备课组分配工作积极完成，不拈轻怕重；②为备课组积极提供“金点子”；③为备课组提供兄弟学校的试卷；④杜绝单独行动，自己印资料或不经过讨论给自己班级的学生私自买资料；⑤课件修改后，再上传校园网上，以便同组其余教师相互参考.；（5）备课组长每月汇报制度各备课组长每月向教研组全体教师作一次汇报，汇报内容有：教学进度；集体备课的情况；每周一次的考试情况；学情分析；目前存在的问题；教师的课堂教学心得一篇。
附《备课组长每月一次汇报单》如下：备课组长每月一次汇报单____月年级________一、备课组长职责：1.每月检查一次本组教师的备课本、作业批改情况；2.每月组织两三次流水批改试卷，并记载各班成绩；3.每月进行一次学情分析，落实具体措施二、备课组长填写：（1）检查备课本情况： ___________________________________（2）检查作业批改情况： _________________________________（3）试卷流水批改情况：试卷分析： _______________________________________________________具体措施： _______________________________________________________备课组长 ______3.开展特色教学两年来，教师在教学过程中研究教材，研究学生，研究教法和学法；研究新课标要求、研究中考方向和中考试题；教研组全体教师统一认识、同一行动、确定目标、分工合作，结合学生的实际情况，探索出三个“特色”做法，有效提高初三数学教学质量。
（ 1）构建资料库，制定有分层教学特色的初三数学“四轮复习”方法围绕中考的要求，把初三第二学期的复习分为四个阶段，不同阶段侧重点不同，而且学生的作业由初三备课组自备，练习题针对性和有效性会更高分工准备“四轮复习”资料的具体操作：①开学初，把初中内容分成 6 块，分别由 6 位教师负责准备，12 月初上交备课组，相互交换检查，12 月中旬第一轮复习用。
②从 9 月～ 12 月准备第二轮的三项专项训练——选择题、填空题、解答题。
在2006 年的资料库的基础上，融进2007全国初中数学分类整编的中考试题，再把2006 年题库中陈旧的题目删除③易错题收集——选自《课时训练》、平时试卷、《作业本》④回归课本——注重基础概念（2）把握每一次月考和平时测试，注重试卷讲评的方法和技巧，每次试卷讲评都是一堂高质量的复习课阅完试卷后，大家集中讨论每道题的解法，集思广益，会相互学更简便的解题方法，相互提醒试卷中要注意的地方，再去讲评试卷。
每一次单元测验或考试后，会我们都要求每位老师填写试卷分析表，计算出本班各题的得分率，对于得分率比较的低的题目，分析找出原因，以便后面补上；另外，分析表还有一个用途，就是能够清楚看出学生哪些题是错的，以便教师给对给予单独辅导。
（ 1）哪些是偏题怪题，在以后考试、作业中加以避免；（2）课上只对正确率低于80% 的题目进行讲解，而其他题目根据老师的试卷分析纪录进行单独讲解或在小组内讲解（3）将那些错识率较高的题目，换些数字重新组卷，让那些成绩较低的同学补考。
（ 4）提出下阶段的改进措施。
对学生要求：人人有一本规范的《错题本》，以便每次考前复习用。
（3）全国初中数学竞赛辅导①在初一初二竞赛辅导的基础上，通过三次选拔赛，选出合适的竞赛选手②选手注意事项：·请遵守课堂纪律，不迟到、不旷课，有事情必须向辅导教师请假·认真完成《竞赛讲义》，每份讲义上交辅导教师批改③确定参与 2007－ 2008 全国初中数学竞赛辅导教师的要求·辅导教师在上课前必须把讲义认真做好，尤其是典型题目请认真板书，注重思路和解法·第二次的讲义由第一次辅导的教师辅导结束时发下去，强调学生在下次上课前必须完成（不会做的空着，上课时请认真做好笔记）④分阶段辅导第一阶段： 2007 年 10 月～ 2008 年 1 月――初赛内容第二阶段：冲刺（2008 年开学～ 3 月）选手停课辅导，教师答疑第三阶段：决赛辅导（2008 年 3 月～ 4 月）（二）课堂教学问题课题化在新课程改革的背景下，教研组被赋予了一个新的历史使命——促进教师专业发展。
教研组教师经常性、长期性共同研究题目，研究学习教学案例，探讨教学问题。
教学问题课题研究的形式促进教师的专业发展。
课堂教学问题课题化是指教研组针对教学过程中碰到的课堂教学问题进行长期性的、经常性的研究。
具体指教研组教师共同研究、探讨、分析教学问题后，采用公开课的形式进行尝试；再集体研究分析；第二次上公开课；全组教师观摩、探讨后，在全组推广；一个月后交流。
随着课堂教学问题研究的不断深入，研究问题的过程中会产生新的问题，我们按照下列步骤循环进行研究。
1.课堂教学问题课题化的开展每学期开学初，我们学校要进行各学科为期一周的教学调研，各教研组针对各学科对课堂教学中普遍存在的问题进行分析、讨论、学生座谈后，形成调研报告。
对调研中发现的问题是怎样课题研究，尝试着解决的呢？①公开课（尝试）发现问题集体探讨提出初步② 集体磨课分析问题方案全组教师观摩、全组教师一再上公开课个月后交流探讨、推广下面以上学期初中数学教研组的课题研究为例加以说明：问题产生的背景集体探讨、产生新的问题我教研组前两年在注重学生学习习惯的培养的基础上，进一步探讨、研究发现一个新的问题：学生在10～15 分钟的课堂练习时，仅仅为了完成老师布置的题目，而不会检查做好的题目，导致其正确率不高；同时，这也是学生考试失分的一个重要原因。