云雀的心愿第一课时说课稿
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿云雀的心愿说课稿1一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说目标：针对的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、试着分角色朗读课文三、说教学重点、难点：__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐“定位难点，同时也贯穿了全文。
四、说教法1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
__是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。
3、扶放结合法在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组讨论交流，把学习的主动权还给学生。
四、说学法1、圈划批注法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
云雀心愿说课稿9篇
云雀心愿说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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云雀的心愿第一课时说课稿{沈}
《云雀的心愿》说课稿吴窑镇江中小学沈春雨尊敬的各位专家：下午好！我是来自吴窑镇江中小学的沈春雨，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。
我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。
一、教学分析教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。
教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。
二、教学目标介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。
3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
三、教学重难点1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。
四、教学过程这堂课我按“闯词关”、“说大意”、“读课文”三大板块，运用“活动单”与电子白板进行整合教学。
接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。
整合点一：图文并茂，轻松对话，导入新课课堂伊始，我借助白板中的拉幕、拖拉功能与学生进行对话，激发学生阅读兴趣的同时让学生在轻松的氛围中进入课堂。
整合点二：图文组合，直观感受，闯词语关只有扎实地进行了字词教学才能为第二课时打下基础，我设计的第一个活动：词语关，我来闯。
四年级学生已具有一定的独立识字能力，学生自主合作学习后进行点拨正音，因“擦”“冠”“滥”这三个字很容易读错，我利用白板中的遮挡功能，呈现这三个字的读音，重点提醒学生“擦”是平舌音，“滥”是前鼻音，“树冠”的“冠”读第一声，并巩固“冠”为多音字，另一个读音为ɡuàn，组词“冠军”。
2024年《云雀的心愿》教学说课稿3篇
2024年《云雀的心愿》教学说课稿3篇《云雀的心愿》教学说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。
这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
2、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。
3、教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
《云雀的心愿》第一课时教学设计
19 、云雀的心愿（第一课时）教学要求：1、学会本课生字（重点引导“冠” 、“擦”等），理解词语的意思如：漫天飞舞、泛滥成灾、乱砍滥伐等。
2、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
3、理清课文脉络，知道云雀的心愿是什么，初步感知森林的重要性，培养学生的环保意识。
一、谈话导入。
1、导入：（板书：心愿）同学们，心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
你们的心愿是什么？（个别提问）老师祝福你们早日实现自己的心愿。
老师也有心愿，那就是希望你们能健康快乐地成长。
课前谈话到此结束。
上课。
2、今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：19 云雀的）。
3、云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。
你觉得云雀是什么样的鸟？（可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）渡：这样可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？让我们从课文中找答案吧。
请大家把书本打开，翻到108 页。
二、初读课文。
1、布置自读要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
2）边读边思考：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们看到了什么？小云雀的心愿是什么？2、检查初读情况（分组出示几组词语）渡：这篇课文比较长，多音字特别多，我们先来读准它们。
（1）、出示词语：你会读吗？（指名读）埋（man mai）怨淹没（mo mei）树冠（guan guan）树干（gan gan）空调（tiao diao）器暖和（huo he）散（san san ）失渡：这些多音字大家读得很准确，下面我们再来读几组词语。
出示词语，读一读，你们有什么发现吗？看一看每组词语有什么特点吗？（2 ）、我们来看第一组词语。
出示：漫天飞舞乱砍滥伐贫瘠讨厌①（知道漫天飞舞描写了什么？）（沙漠）你还知道哪些描写沙漠的词语或诗句吗？（飞沙走石，寸草不生，黄沙漫天）（大漠沙如雪）（出示带有“漫天飞舞”的句子读一读）。
及时指点：风好像还不够大。
黄沙还不够大。
谁来试一试？看到这些，小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！”（读好这句话）还不够讨厌，谁再来？②过渡：漫天飞舞的黄沙也给人类带来了灾难。
云雀的心愿第一课时说课稿
《云雀的心愿》第一课时说课稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！我是来自—-——--—-————,今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保"为主题，本单元有两篇阅读课文（《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》）、两首古诗（《池上》和《小儿垂钓》）与一个练习组成。
这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能,用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！2、教材简析《云雀的心愿》是一篇童话故事，旨在教育学生要保护环境.深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性.表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠.第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾.第三部分是写森林是个巨大的空调器。
第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
3、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为:1)正确、流利地朗读课文.2)学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语.3)学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
4、教学重难点1）.正确、流利地朗读课文.2）。
学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。
二、说学情在教学本课之前,学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文:如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等.对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。
《云雀的心愿》第一课时优秀教学设计
《云雀的心愿》第一课时优秀教学设计(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。
该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。
本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。
第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。
第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。
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《云雀的心愿》第一课时说课稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！我是来自------------，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，本单元有两篇阅读课文（《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》）、两首古诗（《池上》和《小儿垂钓》）与一个练习组成。
这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！2、教材简析《云雀的心愿》是一篇童话故事，旨在教育学生要保护环境。
深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分是写森林是个巨大的空调器。
第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
3、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1)正确、流利地朗读课文。
2)学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。
3)学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
4、教学重难点1）.正确、流利地朗读课文。
2). 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。
二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。
对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。
但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，三、说教学模式：根据以上实际，在教学时我采用“有读学写读写同步”教学模式让学生学习课文内容。
本课时中设计了 1、导入揭题，激发兴趣；2、初读课文，读通读顺；3、再读课文，理清脉络；4、指导读帖，临摹写字；5、布置作业，巩固延伸。
五个教学环节展开教学。
四、说教学设计（一）谈话导入，引发兴趣1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？2、今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，教师板书课题，学生书空课题。
3、出示图片，简介云雀：云雀生活在茂密的大森林里，他们天然一副好嗓子，而且飞行本领很高，能一口气冲上高高的云霄，所以叫“云雀”。
设计说明：心语“心愿”，在这儿的“语”是一种童真的表达，落实了说的能力训练，让学生畅谈自己的心愿，无拘无束地聊起天，并明白了心愿即美好的愿望，一开始就充满了神往，激发了积极的情感。
由此引出云雀这可爱的生灵也有心愿，充满童心童趣的孩子们立刻心生好奇：云雀会有何心愿？兴趣点有了勾连，学习的热情也一下子被激发了。
（二）初读课文，读通读顺1、学生自读课文，师巡视指导出示自学要求：1. 对照生字表，读准字音，读通课文。
难读的地方多读几遍。
2. 标出自然段序号，画出生字词。
不理解的地方做个记号。
2、交流展示字词读音。
（1）出示本课生字，开火车认读，相机正音。
点拨：冠这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。
点拨：课文里这样的多音字还有很多，大家读课文的时候可得注意了。
树冠树干这两个词里都有多音字。
指名读，正音。
结合字典意思理解：冠（guān）①帽子。
②形状像帽子或在顶上的东西。
结合句子：森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
据图理解：树冠树干（2）出示：三组词语，开火车读，相机正音。
看看这三组词在书中分别用来描写什么？A、漫天飞舞贫瘠你印象中沙漠是怎样的？你想到了哪些词？相机理解“贫瘠”。
B、浑黄咆哮冲垮泛滥成灾读着这些词，你仿佛看见怎样的景象？听见什么？看看书中是怎么写的？出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
想想文中情景，理解“泛滥成灾”。
C、蓄水水库茂密凉快暖和空调器你能选用其中的一些词介绍一下森林吗？3、检查课文朗读情况。
请两名同学读读自己最喜欢或觉得特别难读的一个自然段。
其他学生注意倾听，然后评价。
（设计说明：本环节给了学生充足的时间，通过自由朗读，让不同层次的学生以各自的速度和方式扫除生字词障碍，为理解课文内容做好铺垫。
通过检查，既可以解决巡视中发现的问题，也可以有针对性突破文中的重难点。
检查时既体现了字、词、句、段的学习过程，又以递进的方式让学生逐步熟悉课文内容。
听说读的训练贯穿始终，并唤醒已有的经验知识，加强积累和运用。
）（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考下面问题，并把相关句子画出来：①云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？②小云雀的心愿是什么？他为什么会产生这个心愿？2、生交流（1）回答问题一：板书：沙漠大河森林结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。
4、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？指名说。
读出你画出的句子，指名读。
小云雀为什么会产生这个心愿？引导学生认识到“森林实在是太重要了！”5、填空：小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。
他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。
（设计说明：通过上一环节的各种突破疏通后，再次默读课文，既是一个巩固，也是一次梳理，让学生对课文内容有个完整的感知。
引导学生概括文章内容时，设计了填空这样一个坡度环节，也是一种方法引导，以提高学生的语言组织表达能力和概括能力。
）（四）指导读帖，临摹写字1、这篇课文生字较多，左右结构的字也特别多。
这节课咱们重点写写左右结构的生字。
看看这些字写的时候要注意什么。
汉字是我们祖国的语言文字，也是世界上最美的文字。
它不仅读音优美，字形也蕴含着许多美。
所以我们写时要注意字的结构美和笔画形态美。
想把汉字写得美，就要学会读好字帖。
2、指导读帖，观察“壤”。
（左松右紧，右边点下一横不宜长，三横中间横略短且紧挨横中线，下面撇捺舒展不落地）范写，生书空。
3、生描红、临写。
师巡视指导，纠正坐姿。
4、展示评讲。
（设计说明：新课标要求每个学段都注重写字教学，强调良好的书写习惯培养，帮助学生养成正确的写字姿势。
四年级了，学生已有一定的书写能力，因而本节课抓住为数较多的左右结构字进行指导训练，体现出一类字的书写特点，以增强写字指导效果。
并且总结出“结构类型-组成部件-部件位置-关键笔画”四步读帖法，给学生一个抓手，是一种方法训练，更是一种能力和习惯的培养。
）（五）布置作业，巩固延伸。
1、有感情朗读课文，试着分角色朗读对话。
2、思考：为什么说森林实在是太重要了？你知道森林还有哪些作用？布置课下作业是语文教学的一个重要环节，这节课的作业设计，给了学生自主学习的空间，也能引起学生的作业兴趣。
是课堂教学的延伸,也是巩固知识、形成能力的重要手段，更是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。
五、板书设计云雀的心愿沙漠大河森林设计说明：语文板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。
板书是课堂中学生有注意的一个焦点。
针对教材而言，板书是文章精华的浓缩，文章的血肉。
板书设计得好，运用得好，能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观；遵循板书的科学性、简洁性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。
根据以上规律，我设计了这样的板书。
六、课堂评价有效的语文课堂评价将会极大地提高学生学习语文的兴趣，调动学生语文学习的动力和潜能。
我在课堂中实施有效的学生评价注意到了以下几点，1．课堂教学自始至终贯穿灵活评价比如在教学时，我出示自学要求，让学生按照自学提示自学课文。
我观察到除个别学生之外，其他同学都能很快的完成。
我就或微笑着竖起大拇指，或点点头表扬做得好的学生，并及时纠正几个做得不是很好的同学。
2、认识自我、参与评价课堂中不应只有老师对学生的言行给予关注和评价，也应加强学生自我认识、自我反省、自我评价的能力。
如学生朗读完一段课文后，教师可以问学生：“你对自己的朗读满意吗？”“哪些地方满意？”“哪些地方不满意？”……使学生能够认识到自己不足之处，并加以改正，在时间允许情况下，尽量让学生再读一遍，体会改进后的成功和喜悦。
在生字书写展示环节，我引导学生进行相互评价，主要是发现优点，防止变成单纯地挑错，以免挫伤学生展示交流的积极性。
七、课程资源开发一是在导入环节利用了云雀的图片资料让学生对云雀有了大致的了解，去除对文本主角的陌生感。
二是作业设计中让学生了解森林还有哪些资源，就要求学生学会利用课外书籍、网络等资源平台掌握更多的知识。