苏教版小学数学一年级下册认识人民币教案
苏教版一年级数学下册认识人民币教案
苏教版一年级数学下册认识人民币教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的起源、种类、面额等。
2. 使学生能够正确识别和区分不同面额的人民币，并了解其购买力。
3. 培养学生使用人民币进行简单计算的能力，如加减法。
4. 培养学生爱护人民币，树立正确的金钱观念。
二、教学内容1. 人民币的起源和意义。
2. 人民币的种类，包括纸币和硬币。
3. 人民币的面额，如1元、5元、10元等。
4. 人民币的购买力，即不同面额的人民币能购买的商品。
5. 人民币的简单计算，如加法和减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确识别和区分不同面额的人民币，并了解其购买力。
2. 教学难点：培养学生使用人民币进行简单计算的能力。
四、教具与学具准备1. 人民币纸币和硬币实物或图片。
2. 计算器或算盘。
3. 练习题和游戏。
五、教学过程1. 引入：通过讲解人民币的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍人民币的种类、面额和购买力。
3. 演示：展示人民币实物或图片，让学生观察并识别。
4. 练习：通过练习题和游戏，巩固学生对人民币的认识。
5. 计算：教授学生如何使用人民币进行简单计算。
六、板书设计1. 认识人民币2. 人民币的起源和意义3. 人民币的种类和面额4. 人民币的购买力5. 人民币的简单计算七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的人民币，识别不同面额的纸币和硬币。
2. 让学生在家长的陪同下，使用人民币进行购物，体验人民币的购买力。
3. 设计一些简单的计算题，让学生使用人民币进行计算。
八、课后反思1. 学生对人民币的认识是否有所提高？2. 学生是否能够正确识别和区分不同面额的人民币？3. 学生是否能够使用人民币进行简单计算？4. 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？5. 如何更好地激发学生对数学的兴趣和积极性？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点的重要环节，直接影响到学生的学习效果和兴趣。
一年级下册数学教案-5.1认识人民币丨苏教版
一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册第五章第一节《认识人民币》。
通过本节课的学习，使学生们能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生运用人民币进行购物、支付的能力。
3. 培养学生热爱人民币，爱护人民币的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够认识各种人民币，知道它们的面值。
难点：让学生能够运用人民币进行购物、支付，培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币实物、购物场景模型等。
学具：学生用书、练习本、人民币实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物过程中人民币的使用情况。
2. 新课导入：教师通过多媒体课件介绍人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值等。
3. 例题讲解：教师通过例题讲解，让学生了解如何运用人民币进行购物、支付。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的心得体会，培养学生的合作意识。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币的基本知识人民币的种类：纸币、硬币人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等使用方法：购物、支付七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的人民币种类和面值。
（2）描述一下你曾经使用人民币进行购物、支付的经历。
2. 作业答案：（1）人民币的种类：纸币、硬币。
面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识竞答活动，让学生在竞赛中进一步巩固所学知识。
一年级下册数学教案-5.1认识人民币丨苏教版
一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将从第二章第五节开始，学习人民币的基本知识，包括人民币的单位，如元、角、分，以及各种面值的纸币和硬币。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握人民币的基本知识，能够正确识别各种面值的纸币和硬币，并能够进行简单的兑换计算。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生们理解并掌握人民币的单位换算，教学重点则是让学生们能够正确识别各种面值的纸币和硬币。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种面值的纸币和硬币，以及一些练习题，准备在课堂上让学生们实践操作。
五、教学过程1. 导入：我会先向学生们展示一些人民币的实物，让他们说说自己对于人民币的了解。
2. 新课导入：接着，我会开始讲解人民币的基本知识，包括人民币的单位，如元、角、分，以及各种面值的纸币和硬币。
3. 实例讲解：我会用一些实例来让学生们理解人民币的单位换算，如如何将角换算成元，如何将分换算成角。
4. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们对于人民币的认识。
5. 小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论一些关于人民币的实际问题，如如果我有10元，我想买一个5元的商品，我应该找回多少零钱？六、板书设计板书设计如下：人民币的基本知识元角分各种面值的纸币和硬币100元50元20元10元5元1元5角1角5分1分七、作业设计作业题目：1. 请列出你拥有的所有人民币面值。
2. 如果我有15元，我想买一个7元的商品，我应该找回多少零钱？答案：1. 人民币面值有：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
2. 如果我有15元，我想买一个7元的商品，我应该找回8元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思自己课堂教学的效果，看看学生们是否已经掌握了人民币的基本知识，以及他们在课堂上的表现如何。
一年级下册数学教案-5.1认识人民币丨苏教版
一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册第五章第一节《认识人民币》。
通过本节课的学习，让学生掌握人民币的种类、面值以及各种面值人民币的名称。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的种类和各种面值人民币的名称。
2. 培养学生熟练识别各种面值人民币的能力。
3. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、面值以及各种面值人民币的名称。
难点：培养学生熟练识别各种面值人民币的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币实物、人民币图片、练习题等。
学具：笔记本、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名称。
如：1元、5元、10元、50元、100元等。
2. 讲解人民币的种类和面值：教师通过多媒体课件，介绍人民币的种类和各种面值人民币的名称。
如：1元、5元、10元、50元、100元等。
3. 随堂练习：教师出示一些人民币图片，让学生说出它们的面值和名称。
如：1元、5元、10元、50元、100元等。
4. 例题讲解：教师通过例题，讲解如何使用人民币进行交易。
如：用10元人民币购买一个5元的物品，找回5元人民币。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何使用人民币进行交易。
如：用100元人民币购买一个50元的物品，找回50元人民币。
6. 练习题：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
如：1. 用10元人民币购买一个5元的物品，找回多少元人民币？2. 用50元人民币购买一个30元的物品，找回多少元人民币？7. 板书设计：人民币的种类面值名称1元 1 元5元 5 元10元 10 元50元 50 元100元 100 元8. 作业设计：1. 请列举出你生活中常见的人民币种类和面值。
2. 用20元人民币购买一个15元的物品，找回多少元人民币？六、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的种类和面值有了较为深入的了解，但在实际操作中，部分学生对如何使用人民币进行交易还不够熟练。
苏教版一年级下册《认识人民币》教案
苏教版一年级下册《理解人民币》教案（一）教学课题：苏教版一年级下册《理解人民币》第一课时一、教案背景2、课时：13、学生课前准备：⑴多媒体课件、信，铅笔刨、橡皮、尺、练习本、刀等。
⑵每个学生一个钱袋（内装1元及1元以下人民币）。
⑶教师准备第五套全套人民币二、教学课题教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第68～70页。
1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，理解1元及1元以下的人民币，了解人民币的的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步理解商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
理解各种面值的人民币，并会实行简单的计算。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材分析：本单元是让学生在现实的问题情境中，理解1元及1元以下的人民币，学习解决一些和购物相关的实际问题。
人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要，必须使学生扎实掌握。
在教学中充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动理解人民币。
以购物活动为主线，协助学生积累丰富的购物经验。
有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的水平。
教学重点：理解1元及1元以下的人民币。
教学难点：相关1元及1元以下人民币的简单计算。
（五）教学方法：为了能让学生切实理解人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的一种元币（1元），各种角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。
这样，使学生在学习上有了直观的感受，理解人民币自然就不困难了。
理解之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。
教师创设了良好的购物环境，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
《认识人民币 》教学设计
《认识人民币》教学设计《认识人民币》教案篇一教学内容苏教版国标本一年级下册第60～62页。
教学目标1. 充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学准备每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。
（其中1元1个，1角10个，2角5个，5角2个教师准备课件。
教学过程一、认识1元以内的人民币。
1.调动学生生活经验，介绍人民币。
自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。
接着问：“那买东西要用什么？”介绍：你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。
咱们中国的钱叫人民币。
（板书：人民币）2. 认识1元。
小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。
请学生取出1元钱。
（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。
（初步判断）全班交流。
课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。
同样的方法课件共出示出4种1元人民币。
（如果有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这。
（如果有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人民币。
提问：大家都说自己取出的是1元人民币，你们都是怎么看出来的？（根据学生的回答，课件展示）提问：他们有什么不一样的地方吗？简单小结：听了小朋友的介绍，我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，还不断有新版的发行。
我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。
（如果有找不到的）刚才没找到的小朋友，现在再找一找。
（如果有取错的）刚才有个小朋友取出的1元人民币是这样的，现在你们自己说，对吗？你能重新找一找吗？让我们为他们重新取出了1元人民币鼓鼓掌。
[评析：认识1元是认识人民币的重点，不仅要使学生认识1元，更重要的是让学生掌握辨别人民币的基本方法。
苏教版数学一年级下册教案人民币的认识
苏教版数学一年级下册教案人民币的认识一、教学目标：1.能够认识人民币的基本面值和图案；2.能够辨认不同面额的人民币并组合出指定金额；3.发现人民币与我们的日常生活和学习之间的联系和作用；4.了解国家的货币制度，提高自我保护意识。
二、教学内容：1.认识人民币：人民币的基本面值和图案；2.辨认人民币：认识、辨认人民币的各种面额、防伪特征；3.购物计算：利用人民币进行购物结账；4.归纳总结：归纳人民币的作用和国家的货币制度等。
三、教学过程：1.引入新课：用记录片或图片向学生展示人民币在日常生活中的应用场合，引导学生体会人民币的作用和重要性。
2.直观认识人民币面值：教师将各种面额的人民币展示给学生，让学生观察它们的颜色和图案，了解每种纸币的基本面值和图案。
3.认识人民币的防伪特征：引导学生仔细观察每种人民币的一些特征，如毛泽东像章、水印、隐形图案、光变镂空图案、荧光面额数字等。
4.购物计算：教师将不同面额的人民币在黑板上随机排列，让学生快速判断人民币的面额并组合出指定金额，进行购物结账练习。
5.消化总结：让学生回答以下问题：(1)人民币的基本面值和图案是什么？(2)怎样辨认不同面额的人民币？(3)如何利用人民币进行购物结账？(4)国家的货币制度是什么？人民币的作用是什么？四、教学评价：1.学生会简单地介绍人民币各种面额的基本信息和特征；2.学生能够辨认和组合出不同面额的人民币，并进行购物结账；3.学生能够联系日常生活和学习，了解人民币的重要性和作用。
以上是苏教版数学一年级下册教案人民币的认识的教学内容，如有需要可以参考，但需要结合实际情况进行具体操作。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识人民币》
教学设计
教材分析：
教学内容：苏教版数学一年级下册第66～67页。
学习目标：
1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。
2、在经历认币、取币、换币、付币、找币等活动中，初步认识商品
的价格，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力和合作交流意识，养成爱护人民币的良
好习惯。
教学重点：认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。
教学难点：人民币的换取。
教具准备：多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。
教学过程：
一、创设情境，明确任务。
1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）．
2、谈话：买东西要用钱。
每个国家的钱不一样，（多媒体出示)美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币。
下面就让我们一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）
二、自主探索，掌握新知。
1、认识1元、1角、1分的人民币。
（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。
（小组活动，师巡视了解情况。
）
（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）
（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。
）
（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）
（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。
（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。
（板书：在元、角、分下面加着重号。
）请组长
把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。
（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。
（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）
（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。
（小组活动，教师巡视了解情况。
）
（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。
）
（4）谈话：让我们一起来见证一下。
（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。
）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）
（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。
（小组交流，师巡视了解情况）
（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。
（媒体出示分角换算图）
（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然下面老师要考考你们记得但它们之间却是有关系的，是不同的单位，
牢不牢。
（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。
（1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。
（小组活动、师巡视了解）
（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。
(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。
)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。
（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。
（2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。
）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。
）（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。
（4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。
）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。
）三、组织练习，深化认知。
让我们带着今天学到的知识去解决一些生活中经常会遇到的数谈话：
学问题。
1、想想做做第1题
（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）
（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、想想做做第2题
（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）
（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）
3、想想做做第4题
（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）
（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）
4、想想做做第3题
（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。
）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？
角可以怎么拿？比比哪个组的拿法2元1）谈话：小组讨论拿出2（．多。
（小组活动后交流拿法并板书。
）
6、拓展练习
谈话：不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的眼力好？（媒体演示，生齐答。
）
四、回顾总结，提炼认知。
提问：这节课我们学到了哪些知识？
板书设计：
认识1元以内的人民币
1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分）．．．1元=（10）角
）分10（=角1．。