个人与社会的关系讲解学习
社会关系：社会与个人的演讲稿
社会关系：社会与个人的演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家谈谈社会与个人之间的关系。
社会是由个体组成的，
而个体又离不开社会。
社会与个人之间的关系，就像是一幅画中的线条，相互交织，相互依存。
社会的进步和个人的成长，都离不开这种密不可分的关系。
首先，让我们来看看社会对个人的影响。
在这个多元化的社会中，每个人都受
到了来自社会的各种影响。
家庭、学校、朋友、媒体等，都在不同程度上塑造了我们的性格、观念和行为。
正是社会的多样性，让我们能够接触到不同的思想、文化和观点，从而拓宽了我们的视野，提高了我们的认知能力。
同时，社会也为个人提供了施展才华的舞台，让每个人都能够找到适合自己的位置，实现自己的人生理想。
然而，个人对社会的影响同样不可小觑。
每个人都是社会的一份子，我们的言
行举止都会对周围的人产生影响。
一个积极向上的个人，会带动身边的人向着正能量的方向发展；而一个消极懈怠的个人，则可能会给周围的人带来负能量。
因此，每个人都应该意识到自己的行为举止对社会的影响，努力做一个对社会有益的人。
在社会与个人的关系中，我们不仅要关注个人的成长，更要关注社会的进步。
只有当每个个体都能够健康成长，社会才能够更加繁荣昌盛。
而只有当社会更加繁荣昌盛，每个个体才能够得到更好的发展。
因此，我们应该珍视社会与个人之间的关系，努力让这种关系更加和谐、稳定。
最后，让我们共同努力，让社会与个人之间的关系更加紧密，让每个人都能够
在这个大舞台上展现自己的风采，为社会的进步贡献自己的力量！
谢谢大家！。
社会角色认知——个人与社会的关系教案
社会角色认知——个人与社会的关系教案一、教学目标1.了解社会角色认知的概念和特征。
2.明确个人与社会的关系，认清社会角色对个人和社会的影响。
3.培养学生的社会责任感和自我认知能力。
二、教学内容1.社会角色认知的概念和特征（1）社会角色认知的概念社会角色认知是指一个人对自己、他人以及群体在社会生活中所起的角色、职责和期望的了解。
它是社会化过程中个体对社会角色认同的产生和发展。
（2）社会角色认知的特征社会角色认知的特征有三个方面：角色的多样性、角色的难度和角色的转换。
角色的多样性指的是社会角色的种类繁多，如家庭角色、工作角色、社会角色等，每个人在不同的社会角色中扮演不同的角色。
角色的难度指的是在扮演不同的角色中，所需要的认知能力、技能、知识和经验不同，每个角色都有自己的难点。
角色的转换指的是在不同的社会角色中进行切换，需要个体具备自我认知能力、情绪管理能力和人际交往能力等。
2.个人与社会的关系个人和社会是相互依存的关系，个人在社会中扮演着各种不同的角色，同时社会环境也对个人的成长和发展产生着深刻的影响。
（1）个人的成长和发展离不开社会环境的支持和影响。
在社会中，个人通过社会化过程的学习和经验积累，获得了各种各样的角色认知和角色扮演经验，从而形成了自己的个性和特点，改变着自己和他人的生活。
（2）社会角色的变化为个人提供了新的机遇和挑战。
在社会中，各种角色的变化都为个人提供了新的机遇和挑战，个人需要不断地适应和应对不同的角色，从而提升自己的认知能力、情绪管理能力和人际交往能力等。
（3）个人的行为和态度对社会也会产生深刻的影响。
个人在扮演不同社会角色的过程中，其行为和态度是否负责任直接影响着整个社会的稳定和发展，社会角色扮演者的责任感和使命感也更加需要重视。
三、教学方法本课程采用案例讲解和小组讨论相结合的方法，通过案例的引入，让学生了解社会角色的多样性和变化，鼓励学生进行小组讨论，探讨个人在不同的社会角色中所需要具备的认知能力、情绪管理能力和人际交往能力等方面。
社会与个人关系发言稿范文
社会与个人关系发言稿范文
尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：
《社会与个人关系》是我们生活中一个非常重要的主题，也是我们在成长过程中需要不断思考和探索的问题。
社会与个人的关系紧密相连，相辅相成。
一个社会的繁荣与稳定需要个人的努力与奉献，而每个个人的成长与发展也受到社会环境的影响和制约。
首先，让我们来看看社会对个人的影响。
社会是我们生活的舞台，社会环境的变化和发展会对个人产生深远的影响。
在一个和谐稳定的社会中，个人的生活会更加安定和幸福，而在一个混乱动荡的社会中，个人的成长和发展也会受到威胁和影响。
同时，社会的价值观和道德规范也会在很大程度上影响个人的行为和思想，塑造我们的人生观和世界观。
其次，个人对社会也有着重要的作用。
每个个人都是社会的一份子，我们的行为和选择会对社会产生积极或者消极的影响。
一个勤劳诚信、奉献社会的个人会为社会的进步和发展作出贡献，而一个自私自利、无视他人利益的个人则会对社会造成负面影响。
因此，我们每个人都应该牢记自己在社会中的责任和义务，努力做一个对社会有益的人。
最后，我们要强调社会与个人关系的相互影响和相互促进。
只有一个健康发展、和谐稳定的社会，才能为个人提供更多的发展机遇和更好的生活环境；而每一个自强不息、为社会做贡献的个人，也会为社会的进步和发展带来正能量。
在这里，我希望大家能够认真思考社会与个人的关系，努力做一个对社会有益的人。
让我们携手共建一个和谐美好的社会，为每一个个人提供更多的机遇和更好的发展空间!
谢谢大家！。
协调个人与社会的关系
协调个人与社会的关系当谈及个人与社会的关系时，我们不禁想到一个复杂的系统，其中个人的需求和社会的期许之间似乎总会有些冲突。
个人追求着自身的利益和幸福，而社会则希望个人能够为整体作出贡献。
如何合理、平衡地协调个体与整体之间的关系，并取得共赢的局面，成为一个值得探讨的话题。
首先，个人与社会之间的关系无疑是相辅相成的。
个体的需求构成了整体的需求，而整体的繁荣也为个人提供了更广阔的发展空间。
社会资源的分配不可能完全以单个个体的意愿为转移，而是需要遵循一定的规则和原则来确保公平和效率。
个人与社会的和谐关系依赖于三个方面的因素：尊重、合作和责任。
尊重是协调个人与社会关系的基石。
个人应该尊重社会的规则和价值观，并通过积极的参与来为社会做出贡献。
同时，社会也应当尊重个人的需求和权益，给予个体适当的自由度和尊严。
只有在相互尊重的基础上，个人与社会的关系才能真正获得平衡。
合作是个体与整体相互依存的关键。
社会是一个复杂的网络，个人无法独立于社会之外生存和发展。
个人应该认识到自身对社会的依赖，并通过合作与他人共同创造价值。
社会也应当提供良好的合作机制和环境，为个人的发展创造条件。
只有通过共同努力和合作，个人与社会才能形成良性互动的关系。
责任是个人与社会和谐共处的保障。
个人享有权益的同时，也应当承担起相应的社会责任。
个人的行为和选择对他人及整个社会都会产生影响，因此每个人都有责任确保自身的行为符合社会的利益。
而社会也应当为个体提供公平的机会和资源，使个人能够更好地履行自身的责任和义务。
只有在个人与社会彼此承担责任的基础上，才能实现真正的共赢。
在实际生活中，协调个人与社会的关系并不是一件容易的事情。
每个人都有自己的想法和诉求，而社会的需求和变革十分复杂。
然而，我们可以通过以下几点来加强个人与社会之间的协调：首先，教育是培养个人与社会关系意识的基础。
教育应当注重培养个人的社会责任感和团队合作意识，让个人明白自己是社会大家庭中的一员，需要与他人相互依存和合作。
个人活动与社会发展的关系学习教育课件PPT
六、教学过程：创设情境，导入新课
这些家长为什么如此关注高考呢？
通过创设情境,激发学生兴趣,引出主题。
探究1:邓小平恢复高考为什么如此深得人心？
结论：
个人活动
（从性质上讲）
促 进
阻 碍
社会发展
设置学生比较熟悉 的问题,让其自愿进 入学习情境想探个 究竟,让学生体验获 得知识的过程。
高考30年，共有1000多万人被高校录取， 培养来自3万多名博士生，30多万名硕士生。
社会发展
社 会
构 成
设计意图: 帮助学生建立知识网络,促使学生对
所学新知识进一步理解深化和巩固。
八、课堂拓展 新知应用
1、科学家爱因斯坦曾讲过这样一段话：“我们吃别人 种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的 大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授 给我们……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所 以有意义，与其说上靠他个人的力量，不如说是由于他 是伟大人类社会的一员，从生到死，社会都在支配着他 的物质生活和精神生活。”请用本节课学习观点分析爱 因斯坦这段话。 2、请每位同学结合自身实际情况，客观地分析自己成 长过程中的有利社会条件和不利社会条件，并撰写《个 人成才的社会条件及相应对策》的报告。
个人活动与 社会发展的关系
1. 正确认识和处理个人与社会的关系是正确 进行人生选择的基础和前提。
2. 正确认识和处理个人与社会的关系是本课 的中心内容，具有承上启下的作用。 3. 正确认识和处理个人与社会的关系可以帮 助学生做好自我设计，使学生终身受益。
1、知识目标：
使学生懂得个人活动与社会发展相互制约、相互作 用，正确理解个人与社会的关系。
探究2:回顾高考30年的辉煌成就，有哪 些人发挥了作用? 其作用一样大吗?
《人与社会》教案
《人与社会》教案一、教学目标1. 让学生了解人与社会的关系，认识到个人与社会是相互依存、相互影响的关系。
2. 培养学生热爱社会、关心社会的情感，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生正确处理个人与社会的关系，使学生在社会中健康成长。
二、教学内容1. 个人与社会的关系：个人是社会的一员，个人的行为对社会有影响，社会对个人有影响。
2. 社会责任：每个人都要承担社会责任，履行社会义务。
3. 正确处理个人与社会的关系：学会合作、交流、分享，关心他人，关心社会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解个人与社会的关系，认识到个人与社会是相互依存、相互影响的关系。
2. 教学难点：引导学生正确处理个人与社会的关系，使学生在社会中健康成长。
四、教学方法1. 讲授法：讲解个人与社会的关系，社会责任等概念。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解个人与社会的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示个人与社会的关系，社会责任等知识点。
2. 案例材料：收集相关典型案例，用于课堂分析。
3. 教学道具：准备相关道具，用于辅助教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考个人与社会的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解个人与社会的关系，社会责任等概念，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习1. 布置练习题：根据本节课的内容，布置相关练习题，巩固学生所学知识。
2. 学生练习：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
3. 讲解答案：讲解练习题的答案，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
八、课后作业1. 布置作业：根据本节课的内容，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 学生完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
论个人与社会的关系
论个人与社会的关系前言早在1917年，德国社会学家齐美尔以《社会学的基本问题：个人与社会》为题，出版了他的社会学著作。
齐美尔认为，个人之间是处在不断地互相作用过程之中的，由于个人的互相作用而联系起来的网络就是社会。
社会只不过是对互动着的一群人的称呼。
社会学的任务是要阐明个人与社会的关系，即阐明个人怎样互相交往而形成群体，群体又怎样制约个人的，所以社会学的基本问题是个人与社会的关系问题。
在个人与社会关系问题上，争论的焦点是社会本位主义，还是个人本位主义，因为这个分歧把社会学家观察社会的视角分成宏观和微观两种。
从中国传统文化上看，社会本位主义一直占主导地位（注：孔子的“仁”，孟子的“义”，都是主张个人的价值在于对他人和社会的贡献，对社会没有贡献，个人就没有价值。
当代“个人的事再大也是小事，国家的事再小也是大事”的说法，也反映社会本位主义。
），所以中国历史上的社会思想和社会理论多是宏观大论，很少有微观分析。
从认识论上讲，不论是主张社会本位主义还是主张个人本位主义，对事物的认识都不能从整体入手，而必须从个体入手，对个体的属性进行抽象，然后把抽象得到的规定性返还给事物本身，使人对事物的认识从抽象上升到具体。
一、角色人格体系（一）个人与角色社会上没有抽象的个人，只有承担着各种社会角色的具体的个人。
个人与社会是个体与整体的关系，是有机联系。
社会中的个人是有价值标准、有行动目的、与他人发生联系和互动的个体；社会是由个人互动而联结起来的网络，个人就是这张网络中的纽结。
所以社会不是个人的简单相加，个人也不是无主体意识的社会的零部件，社会总体大于个体的简单相加之合。
而社会总体大于个体总和的全部秘密在于社会关系。
而角色就是由于个人与社会的结合而产生出来比个人更抽象的概念。
个人是以角色的名义与他人发生关系的。
角色是个人与社会的结合点，也是社会网络上最小的纽结。
在社会学里，角色就是与一定的地位相连的一套规范；它是对处在特定职位上的人的行为期待。
个人活动与社会发展的关系
个人品质塑造社会风尚
道德风尚
个人通过良好的道德品质 和行为习惯，树立榜样， 引领社会道德风尚。
文化素养
个人通过提高自身文化素 养，传承优秀传统文化， 推动社会文化发展。
健康生活方式
个人树立健康的生活方式， 如绿色出行、低碳生活等， 促进社会可持续发展。
03
社会发展对个人活动的影 响
社会环境塑造个人行为
社会环境对个人发展的影响
社会的发展水平、文化氛围、教育资源等都会影响个人的成长和发展，如社会经 济发展水平决定了个人受教育程度和就业机会。
个人活动与社会发展的平衡发展
1 2 3
可持续发展
个人在追求自身发展的同时，应关注环境保护、 资源节约和社会公正，实现个人发展与社会可持 续发展的平衡。
公平与效率的平衡
文化背景
社交网络
社会文化环境对个人行为产生深远影 响，包括价值观、信仰、习俗等。
个人所处的社交网络影响其行为和思 维方式，包括家庭、朋友、同事等。
教育体系
教育体系通过传授知识和技能，培养 个人的社会适应能力。
社会制度规范个人行为
法律法规
法律制度是维护社会秩序和公平正义的重要手段， 通过规定个人权利和义务来规范行为。
道德规范
道德规范是社会成员共同认可的行为准则，通过 舆论和内心信念约束个人行为。
行业标准
行业标准对特定领域的个人行为进行规范，以确 保专业水平和公共利源
教育资源的分配影响个人接受教育的机会和质量，进而影响职业 发展和人生轨迹。
医疗保障
医疗保障资源的丰富程度影响个人健康状况和医疗条件，影响生活 质量和社会参与度。
在社会发展过程中，应注重公平和效率的平衡， 既体现效率又促进公平，为个人发展创造良好的 社会环境。
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个人与社会的关系与社会的关系是人生活动的基本关系，个人与社会息息相关、相互影响和制约。
人类生存的基础是社会生存，个人与社会不可脱离，并通过社会交往而使生命延续，孤立的个人在现实中是不可能存在的。
同样，脱离个人的社会也是不可能的，社会中的每个人都以自己的活动给社会带来各种各样的影响。
总起来说，个人与社会关系的基本性质是：社会是人的社会，社会是由一个个具体的人组成的，离开了个人也就没有社会；个人是社会的个人，个人是社会关系中的存在，没有社会也同样没有个人。
个人与社会的关系是人生活动的基本关系，个人与社会息息相关、相互影响和制约。
人类生存的基础是社会生存，个人与社会不可脱离，并通过社会交往而使生命延续，孤立的个人在现实中是不可能存在的。
同样，脱离个人的社会也是不可能的，社会中的每个人都以自己的活动给社会带来各种各样的影响。
个人和社会概念的相互规定性，反映的是个人与社会之间关系的现实的相互依赖性。
其中，个人对社会的依赖性是一个重要的方面。
马克思有一个著名的论断：“人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
”（《马克思恩格斯选集》第2卷第87页）马克思这一包含着丰富思想的论断中的一个基本思想就是个人对社会的依赖性，即个人的生存和发展离不开社会；脱离了社会，任何个人都不能生存和发展。
换句话说，个人的生存和发展有着对社会的内在的需要。
个体对社会的依赖性，首先是指人作为一种最社会化的动物，其个体在需要的层面上有着对他人和社会的依赖性。
个体需要生活于某种人群共同体中，与人共处和交往，受人尊敬、被人信任，等等。
但是，我们不能将个人对社会的这种需要理解为人的纯粹本能性的东西，因为人类以外的其他动物，特别是高级动物也有合群的需要，甚至能够组成有着某种内部分工的“社会”。
我们讲个人对社会的依赖性，主要是指个人的生存和发展对一定的社会条件的依赖性或需要。
这种社会条件，归根到底是作为生产满足人的生存需要的生活资料的手段而形成和发展起来的。
人们要获得生活资料就必须从事生产生活资料的劳动，而劳动又必须使用一定的生产工具。
工具的制造和使用，把个人与他人联系起来，从而促进了交往和通过交往而形成的社会关系的发展。
人们的交往和关系要求通过一定的语言符号来实现和表达，这又促使人类文化得以形成和发展。
总之，人只有在一定的物质关系和思想关系中，借助于一定的物质工具和思想文化工具才能生存和发展。
因而，个人对社会的依赖性，说到底，是个人对一定的物质工具和文化工具的依赖性。
在这里，社会就如同一个生命有机体，而个人就如同这个生命有机体的细胞。
如果脱离了社会这个生命有机体，那么，作为有机体细胞的个人就无法独立地存活下去。
人力不如牛，走不如马，人之所以成为自然界的最优秀的进化者，就在于人结成了社会，并靠社会的整体力量去认识自然和驾驭自然。
个人对社会的依赖性从反面或许会更容易看清楚。
“孤立的一个人在社会之外进行生产－－这是罕见的事，偶然落到荒野中的已经内在地具有社会力量的文明人或许能做到－－就象许多个人不在一起生活和彼此交谈而竟有语言发展一样，是不可思议的。
在这方面无需多说。
”（《马克思恩格斯选集》第2卷第87页）人对生存条件的要求比一般动物高得多，脱离开社会的个人是难以生存的。
人作为个体而生存时的脆弱性，使他无法脱离社会而独立生存。
更重要的是，如果个人离开了社会，就不能成为人类的个体，就不能成为一个真正意义上的人，而只会是动物的个体。
有关狼孩、猪孩的报道就证明了这一点。
现代社会中，个人对社会的依赖性较之传统社会在一定意义上更强了。
人进行生产活动的社会性和最终形成的社会化大生产，使人与人的联系更为紧密，人对社会的依赖性更加突出。
社会犹如一个庞大而精密的机器，不同的个人只是这个机器的某一构件，离开了这个机器系统，个人是无法独立发挥作用的。
日新月异的科技进步更强化了个人对社会的依赖性。
新的科学技术革命已经把世界变成了“地球村”，人与人之间的关系更加密切。
现代人不仅应当是摆脱了原始状态的文明人，而且应当是用现代物质、文化力量武装起来的人，是处在现代社会关系中的人。
否则，个人就不是合格的现代人。
个人生存和发展必须依赖于一定的社会条件，是由于这些社会条件给予人们以生存和发展的可能。
但一定的社会条件作为一种客观的力量，又必然对个人的生存和发展起着制约和决定作用。
制约个人生存和发展的社会条件主要是经济条件、政治条件和精神条件。
其中，社会经济条件起着基础和决定的作用。
社会条件之所以能够对个人发生制约和决定作用，是由于它们所构成的是特定社会的社会关系体系，而每个个人在一定的社会条件下生活也就是在这种社会关系体系中生活，使自己融入这种社会关系，从而受其影响，为其塑造，甚至被其同化。
正如马克思所说的，“不管个人在主观上怎样超脱各种关系，他在社会意义上总是这些关系的产物。
”（《马克思恩格斯选集》第2卷第209页）“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上是一切社会关系的总和。
”社会条件对个人生存和发展的制约和决定作用内在地包含着这样一层意思，即社会的物质文化条件制约着人的发展方向和发展水平。
个人的发展必须借助于一定的社会力量，必须以一定的社会条件作为手段。
尽管这种力量和条件是由人自身所创造的，而且在不同的历史发展阶段上和不同的社会共同体中是各不相同的，但对生活于特定历史阶段上和特定社会共同体中的个人来说，它又是一种既在的客观力量和前提，是个人所无法随意选择的。
这就是说，任何个人的发展都只能在一定的社会条件下，在一定社会所规定的范围内进行。
任何超越特定的社会条件而使个人得以发展的企图都是虚妄的。
个体对社会的依赖性和社会对个体生存和发展的决定作用这双重必然性，使个体社会化成为使个体由自然人向社会性个体转变的必经过程。
因而，个体的社会化就成为个体的重大人生课题。
从社会方面来说，个体的社会化是一个通过社会教化，将一定社会的文化传递给社会成员，从而使社会文化得以延续的过程。
从个体方面来说，社会化则是个体通过学习和修养，将一定的社会文化内化为个体自身的东西，从而用社会力量武装自己的过程。
经过社会化，个体应使自己具备作为一定社会的成员所应具备的知识、技能、规范、观念和行为方式等，成为被该社会所需要和接纳的社会成员，并能随着社会的变化不断调整与社会的关系，始终保持为合格的社会成员。
社会化是每一个人在任何时代都要经历的过程，但处于不同时代的人们其社会化的方式、内容和目标却是极不相同的。
在传统社会中，农业是其基础经济产业。
而传统农业是自然经济，它具有生产规模小、生产场所分散、生产资料简单、内部分工不发达、对其他行业依赖极少、生产力发展缓慢等特点。
在这种生产条件下，个体的社会化内容相对简单和稳定，范围大多限于家族或村社，方式和途径主要是长辈传承。
与此不同的是，建立在高度发达的科学技术和商品交换基础上的现代社会，有着高度发达的社会分工，而且分工所造成的社会成员间的相互依赖使整个社会成为一个结构复杂的有机整体。
这种社会中个体的社会化便有了不同于传统社会的性质和特点。
它内容复杂多变，范围空前扩展，方式和途径多样化。
总之，现代社会为个体社会化规定了更为繁重的任务。
（三）个人对于社会的相对独立性个体依赖于社会，社会对个人具有决定作用，这是问题的一个方面。
从另一方面来看，个体又是相对于社会的人的独立存在形态，因而，个体对于社会又具有相对的独立性。
个体的这种独立性表现在多个方面。
个体在世的存在具有唯一性。
这里所谓唯一性，是指每个个体在世界上的不可重复性。
在某一特定时间的点上，世界上不可能有完全一样的两个人；在历史的延绵发展过程中，也不可能有完全相同的两个人。
佛教固然有所谓“转世轮回”说，但这只不过是一种宗教教义，其本身并无任何科学依据，因而不足为信。
即使生命科学发展到能够利用遗传工程技术“复制”人类个体，那也仅仅是生理学意义上的相同和重复，而不可能是社会学意义上的。
这是因为，时间是一维的，个体的社会环境和实践活动的经历是不可能重现和重复的。
古希腊著名哲学家赫拉克利特关于“一个人不可能两次踏入同一条河流”的论断讲的就是这个道理。
个体的社会实践具有独特性和相对完整性。
这种独特性是个体存在的唯一性、不可重复性的逻辑结论。
个体的生理、心理和社会生存环境的不同，决定了他们的社会活动方式，即社会生活实践的差异性，使得每个人的生活实践在范围、方式、过程等方面都带有特定个体的特点。
另一方面，每个个体的社会生活实践又是相对完整的。
它体现在个体既有物质生活实践，又有精神生活实践，还有处理社会关系的生活实践。
个体的主观世界具有独特性和相对完整性。
由个体存在的唯一性和个体社会实践的独特性就必然得出个体主观世界具有独特性的结论。
一方面表现在个体的主观世界生理、心理基础的差异性；另一方面，表现在主观世界社会内容的差异性。
不同的社会生活实践必然使个体形成不同的认识能力和认知结构，形成各具特点的情感、意志、性格、气质、需要、兴趣，总之，形成不同的个性心理特征和个性倾向性，进而形成不同而又相对完整的“自我”，即人格。
个体的需要和利益具有独特性和相对完整性。
个体在世界上生存并且从事特定的社会生活实践活动，而且表现出特定的思想状态、精神风貌，这是因为他有着自己成为这样的人的内在需要。
个体的内在需要的外在表现形式就是利益。
人的需要的形成和发展，既有生理、心理的原因，也有社会影响的原因。
由于个体生理、心理、社会实践和主观世界的独特性，就使得个体需要和利益表现出相应的独特性。
另一方面，个体的需要和利益又是相对完整的，不仅有物质的，也有社会的和精神的；不仅有生存的，也有享受的和发展的。
个体的活动对社会具有能动的反作用。
不管是历史人物，还是一般的个体，都对社会具有反作用。
他们都参与历史的创造活动，从而对历史的发展产生特定的影响。
这种能动的反作用，可以说是个体相对独立性的最突出的表现。
（四）个人对于社会的意义承认个体对于社会的能动的反作用，对于全面准确地认识和理解个人与社会的辩证关系是十分重要的。
忽视或否定个人对于社会的依赖性以及社会对个人生存和发展的决定作用，无疑是错误的，但只承认社会的地位、意义和作用，而忽视个人在社会中的力量和作用，也是片面的。
全面准确地认识和理解个人与社会的辩证关系，必须在肯定社会对个人的制约和影响的同时，充分肯定个人对于社会进步和发展的意义和作用。
正如前面所说，个人与社会的关系，就如同生命有机体与细胞的关系。
在这种关系中，固然任何一个细胞的都能脱离生命有机体而独立地存活，但同样的道理，没有细胞，生命有机体也不可能存在。
如同个人是生活于社会中的个人一样，社会也是个人的有机整体。
如同脱离社会的个人无法以人的方式生存和生活一样，没有个人作为其细胞的社会也是无法想象的。