浅谈中学计算机教师应具备的素质
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位一、信息技术环境下的教师素质1.良好的思想道德素质。
教师应忠诚从教，爱岗敬业；关爱学生，尊重家长；严谨从教，精心育人；锐意进取，勇于创新；团结协作，关心集体。
2.扎实的教学基本功。
教师的“三笔书写”、言谈等对学生有直观教学作用。
3.一定的信息素养。
教师具有信息意识、信息实践、信息创新的素质。
4.还应有精深的专业知识，熟练掌握多媒体教学、课件制作、“班班通”教学等。
作为教师，知识的传播者，更应抓住机遇，寻求发展，提高自身素质。
二、信息技术环境下教师的能力1.具有传授信息技术的教学能力。
即利用计算机辅助设备了解、推广、传播和应用新知识、新信息的能力。
教师要让学生了解信息技术基础知识，掌握Windows操作系统，会使用常用的办公应用软件、课件制作、上网知识查询、获取信息等。
2.增強创新意识，培养实践能力。
锐意进取、勤奋学习是人民教师教书育人任务的根本要求，由于信息技术课程的特殊性，理论指导实践，实践深化理论，二者必须有机结合，创新学习，大胆实践。
3.形成自学能力。
自学能力有利于自身学以致用、以学促教、以教促学，解决实际教育教学工作中所遇到的问题，通过再学习、再教育，加速教师综合素质的提高。
4.具有终身发展的能力。
面对信息时代，知识的更新发展，教师要适应错综复杂的教学环境，必须得学习、学习、再学习，边学边教，教到老，学到老。
三、信息技术环境下教师的角色1.学生全面发展的培养者。
通过教育使青少年形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能和基本能力。
通过信息技术了解社会、接触社会，为学生进入社会奠定良好的素质基础。
2.学生学习过程的指导者。
教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，让学生更多地参与教学活动，让学生在实际操作与观察中，通过猜一猜、看一看、议一议、说一说、做一做、练一练、试一试等方式拓展学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力，强调以网络为平台的群体协作学习，强调信息技术和其他课程的融合，冲破课堂时空限制，利用网上资源共享，提高教学质量。
计算机老师应具备的素质
计算机老师应具备的素质信息技术教师应具备的素质1、教师要成为指导者。
在现代信息技术与学科教学整合过程中，知识更新速度加快，学习者可以更加便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。
信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。
通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
作为指导者，首先教师要树立以学生发展为本的理念。
在信息技术与学科教学整合过程中，更要注意以学生发展为本，也就是信息技术的使用中，必须以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取适宜的方式或手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来，激活起来，更要重在激发学生对某个学科或某个领域的学习、研究兴趣，而不是单纯地向学生传授现成的书本知识。
其次，要树立学生主体的观念。
作为指导者，教师应充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。
建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，充分利用各种学习资源（包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从Internet上获取的各种教学信息等等），通过主动建构意义而获得。
因此教师要在整合的过程中，给学生提供现代信息技术条件下自主学习的机会，帮助学生学会在这种环境和条件下主动参与、主动学习，在现代信息技术与课程整合的过程中，教师在思想意识上必须强化一种认识：我们要选择、创造的手段是适合学生的教育，而不是为应用而应用，去选择适合教育的学生。
所以只有树立学生主体的观念，才能真正做到现代信息技术为学生的学习服务。
最后，网络教育资源的极大丰富，有利于教师从“传道”者转向学生学习知识的引路人。
在过去，一个学生十多年中学到的知识几乎可以终身受用，然而如今学生有着丰富的获得信息的渠道，知识更新的速度不断加快，每个人都面临着无数信息选择。
合格的计算机教师应具备哪些素质
合格的计算机教师应具备哪些素质在计算机技术迅猛发展的今天，会使用计算机已成为一个人踏入社会所需的一项基本技能。
不论小学、大学还是中学，不管什么专业，都将计算机作为必修课之一。
计算机发展的日新月异，使计算机技术成为当今世界应用最广、发展最快的技术之一，其更新换代之速度更令人瞠目。
这也使得从事计算机专业教学的教师们面临着巨大挑战。
计算机专业教学中的各种现实问题摆在了教师们的面前，特别是作为小学计算机专业教师，一方面是计算机技术的飞速发展，一方面是落后的教学现状;一方面是要努力提高学生的理论和实际操作水平，一方面是学生基础素质的薄弱……作为小学计算机专业教师，本人经常思考，结合现阶段小学教育的现状和计算机教学的特点，以自己的认识来说，那就是要了解体制、掌握技术、学会教学、面向市场、以人为本、勇于探索、大胆改革。
1. 了解体制。
社会上各行各业，人才辈出，他们是各自领域的精英，他们最了解各自领域的体制、现状乃至存在的问题。
作为一名计算机专业教师，同样也要了解现行的教育体制、现状乃至存在的问题。
常听说：“××××问题，是现在教育体制的问题……”。
这不是坏事，因为只有充分了解，才能发现问题所在，才有解决问题的可能。
不管一己之力能否解决，但终究是看到了问题的存在。
任何体制不是永远正确、合理、一成不变的。
作为教师，只有了解现行的教育体制，才能把握自己教育教学的大方向。
而作为小学计算机专业教师，不仅要钻研计算机专业技术、探索灵活多样的教法，更要了解现行的教育体制、法规、政策，做一名热心教育事业发展的教师，而不只是机械的教学。
不仅要了解现行的基础教育水平，更要了解现阶段国家教育的大方针、大政策，大动向，要用发展的眼光看待计算机专业教学。
2. 掌握技术。
各行各业，要成功，首先要有技术或技术支持。
只有自己掌握了过硬的专业技术，才能解决问题，才能得到别人的信服。
作为小学计算机专业教师，任务是要培养出热爱计算机信息技术，有志于社会主义建设事业的人才。
信息技术教师师德
信息技术教师师德
信息技术教师师德主要包括以下几个方面：
1. 责任意识：信息技术教师应具备高度的责任心，关心和爱护学生，认真履行教师职责，为学生提供优质的教育服务。
2. 尊重学生：尊重每一个学生的个性差异，关注学生的全面发展，平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒，创造一个和谐、平等的学习环境。
3. 严谨治学：信息技术教师应当严格要求自己，做到知识丰富、技艺精湛，不断更新教育观念和教学方法，以严谨的态度培养学生。
4. 廉洁从教：遵守教师职业道德规范，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
5. 团结协作：积极参与团队活动，与同事建立良好的合作关系，共同研讨、分享教育教学经验，提高教育教学质量。
6. 开拓创新：具备创新意识和创新精神，勇于尝试新的教育理念和教学方法，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展贡献力量。
7. 为人师表：注重自身形象的塑造，做到仪表端庄、言行一致、以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
总之，信息技术教师的师德是教师职业道德的重要组成部分，是教师从事教育教学工作的重要保证。
只有具备良好师德的教师才能真正做到教书育人、为人师表，成为学生健康成长的引路人。
计算机网络教学中教师和学生的素养
计算机网络教学中教师和学生的素养随着计算机网络教学这种新型教学模式的出现，人们越来越关注和重视计算机网络教学。
在如今计算机网络的强力支持下。
老师能通过网络教学来对学生们传授知识以及对学生们的能力进行培养。
并且还解决了在传统的教学模式中受环境和距离限制的问题。
以目前的计算机网络教学的现状来说。
有时候会因为互联网自身的原因导致在教学的过程当中存在着不少的问题。
教学质量和传统的教学模式相比也会有些不足。
因此就需要继续完善计算机网络系统，同时也要加强和重视教师和学生们的基本素养，以提高使用计算机网络教学的质量。
一、计算机网络教学当中学生的基本素养学生是教学过程当中知识的接受者。
是整个教学工作的核心。
在教学过程当中，学生的基本素养直接教学的质量以及教学的实际效果。
以目前计算机网络教学都是群体来说，就必须保证学生具备以下基本素养，才能保证计算机网络教学的质量。
(一)优秀的学习能力和学习技巧。
计算机网络教学和传统的教学模式有着很大的不同。
传统的教学基本都是有固定的上课时间和固定的上课地点，老师和学生面对面的进行授课和学习，在课堂上面老师可以发现学生在上课期间存在的问题和不足，并加以制止。
对学生的学习和改善不良的习惯有着很好的帮助作用。
但是计算机网络是通过互联网进行沟通的，老师和学生无法面对面的进行沟通和交流。
老师也不能像传统教学一样在上课期间发现学生存在的问题。
因此使用计算机网络教学就需要学生具备优秀的学习能力和学习技巧。
否则在使用计算机网络教学不仅享受不到它的好处，还会导致学生的学习成绩退步。
(二)熟练地使用是计算机的能力。
计算机是计算机网络教学当中最重要的工具，计算机的熟练程度是计算机网络教学能否很好应用的重要体现。
整个的计算机网络教学都是围绕计算机展开的，它是老师和学生之间能否正常沟通的保障。
因此学生应该能够熟练地掌握计算机，确保计算机网络教学能够顺利的展开。
在平常的学习生活当中，学生应该掌握最基本的计算机使用方法。
计算机教育中的教师角色与素养要求
计算机教育中的教师角色与素养要求随着计算机技术的快速发展和广泛应用，计算机教育在现代教育中变得越来越重要。
在计算机教育中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅仅要有扎实的计算机专业知识，还需要具备良好的教学素养和职业道德。
本文将探讨计算机教育中教师的角色以及教师应具备的素养要求。
一、计算机教育中教师的角色1. 传授知识与技能在计算机教育中，教师首要的任务是传授学生计算机相关的知识与技能。
教师需要具备广博的计算机知识，能够深入浅出地向学生传授编程、网络安全、数据处理等计算机技术知识。
同时，教师还应该引导学生掌握计算机的基本操作技能，培养学生的计算机应用能力。
2. 激发学生的学习兴趣计算机教育需要激发学生的学习兴趣，培养他们对计算机科学的热情和兴趣。
教师可以通过设计有趣的课堂活动、编写富有挑战性的编程项目等方式来吸引学生的注意力，激发他们对计算机的兴趣和探索欲望。
3. 培养学生的创新思维计算机教育应该培养学生的创新思维能力，鼓励他们在计算机领域中进行创造性的实践。
教师应该引导学生学会思考、解决问题，通过编程和应用实践培养学生的创新能力，并鼓励学生不断尝试新的想法和方法。
4. 引导学生正确使用计算机技术计算机技术的发展给人们的生活带来了便利和乐趣，但也产生了一系列的问题和挑战。
教师在计算机教育中不仅要传授技术知识，还要引导学生正确使用计算机技术，培养他们的计算机伦理意识和安全意识，防止学生沉迷于网络游戏、不良信息等不良影响。
二、教师在计算机教育中应具备的素养要求1. 扎实的计算机专业知识作为计算机教育的教师，必须具备扎实的计算机专业知识。
教师应不断学习和更新自己的知识，了解最新的技术发展动态，并在教学中准确传授给学生。
2. 良好的教学能力教师需要具备良好的教学能力，包括清晰的思维逻辑、能够生动有趣地讲解知识、培养学生的分析和解决问题能力等。
教师还应根据学生的学习特点采用适合的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。
浅谈中学计算机教师应具备的素质
浅谈中学计算机教师应具备的素质摘要：计算机已经是我们科研、工作、学习的重要工具,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,山西省从今年开始实施。
计算机知识与技能已经成为基础教育的重要内容,在素质教育中占有重要地位。
在这样的新形势下,如何引导好中学生对计算机的强烈兴趣,满足他们的求知欲望,提高计算机应用水平,培养出高素质的学生,计算机教师的素质起着关键作用,只有教师的高素质才能保证学生的高素质。
计算机教师除应具备一般教师的基本素质外,还应具有体现学科特点的专业素质和能力。
关键词：中学计算机素质随着计算机技术的不断发展及计算机应用的普及，社会对计算机人才的需求越来越大，几乎所有高校都把计算机相关课程作为特色课程开设，可见，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
这给肩负着培养和造就高素质、创造性人才重任的高校计算机教师带来了前所未有的机遇和挑战，也对它们的素质提出了更高的要求。
如何挖掘学生潜能，提高学生的综合能力，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，这和计算机教师有着直接的关系。
计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
这就要求高校计算机教师要具有比一般教师更高的、独特的素养。
一、要有良好的职业道德根据我国《教育法》的规定，教师不仅要掌握现代科学技术，具有从事现代教育的过硬本领和迎接世界经济、科技竞争的能力，适应“可持续发展战略”形势的需要，而且要具有坚定的政治方向和为社会主义献身的精神。
这就要求教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业；“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”；有敬业奉献精神，热爱学生，对学生全面发展负责；遵纪守法、严于律己、从而树立正确的人生观、世界观和价值观，真正从道德上成为学生敬爱的楷模。
二、要有丰富的知识储备中学计算机教学与其它教学活动一样，实际上是师生间的双边活动，在教学中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
中小学信息技术教师应具备的几种素养
中小学信息技术教师应具备的几种素养一、信息素养的组成1、信息意识观念中小学教师首先必须学会尊重知识，在心中稳固践行科学知识资本这一观念。
其次，必须在介绍事物的过去、把握住事物现实中的状况和动态发展规律的基础上，对事物信息展开分析、综合，预测事物未来发展的趋势。
第三，不论专门从事教育教学还是专门从事学校管理，都须要开拓崭新的思维境界，对信息必须存有特定、灵敏的感受力和长久的注意力。
2、信息科学知识信息科学知识就是指个体成员对信息基本知识的介绍和对信息源以及信息工具等各方面科学知识的掌控。
这些科学知识就是指一切与信息有关的各个方面的理论知识和方法，包含有关信息的本质、特性、信息运动规律、信息系统形成及其原则、信息技术、信息方法等方面的基本知识。
3、信息能力信息能力就是指个体成员获取信息、处置信息、存储信息、交流信息的能力以及在这些过程中利用信息设备、信息资源的能力。
具体内容而言：第一，必须从心理上全盘地、坚强地拒绝接受源自各方面、各角度的信息，通过各种渠道，不遗漏任何一个角落；第二，在拒绝接受众多信息的基础上，对信息展开分析、推论、评价和挑选，遗留下有价值的信息；第三，对已经选取的、有价值的信息，必须得当地存储、管理，以免遗失、泄漏，当其它领域再次须要有关信息时，必须能从代莱角度、代莱层面对所存储的信息展开重组、概括，构成代莱科学知识体系；第四，教师还应当具备交流信息的能力，信息社会的发展凭借的正是不断传播的信息，大脑中的信息必须不断与外界沟通交流，更新信息知识结构。
4、信息道德信息道德就是指个体成员在信息以获取、采用、传播、缔造的过程中必须严格遵守的一定的道德伦理规范。
信息技术的发展为人们提供更多了很大的便捷，但同时一些有违道德伦理规范的现象也不可避免地发生了。
例如电脑病毒的反击、网络信息的版权争夺战问题、无孔不入的电脑反击等等，都使网络不再安全。
这就对人们的道德问题明确提出了一个代莱规范。
中小学教师更必须遵从一定的信息道德规范，约束自身的犯罪行为，不盗窃他人的信息版权，不传播不实信息，不懈努力参予构筑一个安全、通畅的网络信息环境。
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浅谈中学计算机教师应具备的素质
摘要：计算机已经是我们科研、工作、学习的重要工具,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,山西省从今年开始实施。
计算机知识与技能已经成为基础教育的重要内容,在素质教育中占有重要地位。
在这样的新形势下,如何引导好中学生对计算机的强烈兴趣,满足他们的求知欲望,提高计算机应用水平,培养出高素质的学生,计算机教师的素质起着关键作用,只有教师的高素质才能保证学生的高素质。
计算机教师除应具备一般教师的基本素质外,还应具有体现学科特点的专业素质和能力。
关键词：中学计算机素质
随着计算机技术的不断发展及计算机应用的普及，社会对计算机人才的需求越来越大，几乎所有高校都把计算机相关课程作为特色课程开设，可见，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
这给肩负着培养和造就高素质、创造性人才重任的高校计算机教师带来了前所未有的机遇和挑战，也对它们的素质提出了更高的要求。
如何挖掘学生潜能，提高学生的综合能力，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，这和计算机教师有着直接的关系。
计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
这就要求高校计算机教师要具有比一般教师更高的、独特的素养。
一、要有良好的职业道德
根据我国《教育法》的规定，教师不仅要掌握现代科学技术，具有从事现代教育的过硬本领和迎接世界经济、科技竞争的能力，适应“可持续发展战略”形势的需要，而且要具有坚定的政治方向和为社会主义献身的精神。
这就要求教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业；“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”；有敬业奉献精神，热爱学生，对学生全面发展负责；遵纪守法、严于律己、从而树立正确的人生观、世界观和价值观，真正从道德上成为学生敬爱的楷模。
二、要有丰富的知识储备
中学计算机教学与其它教学活动一样，实际上是师生间的双边活动，在教学中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
调动学生学习积极性是组织好课堂教学最重要的因素，计算机教师要充分利用现有现代化教学设备，优化课堂教学手段。
如果计算机教师基本功扎实，能及时准确回答学生所提的各种问题，激发学生学习兴趣，就能调动学生的求知欲，使学生能较好进入最佳思维状态。
计算机技术是一个发展中的技术，在计算机教学过程中，教师不但要熟悉所讲知识，还要对相应知识的变化及发展有全面的了解，要适时地补充教材上没有的新内容，以增加学生的学习兴趣。
这就要求计算机教师要随时关注专业知识的最新发展动态，不断吸取新知识，拓宽知识面，作一个让学生佩服的好老师。
三、适当的教学方法
中学计算机教学既要考虑学科特点,又要适合中学生年龄特点,要形成适合中学生学习方法的计算机教学方法,教师既要钻研教学内容,又要钻研教学对象,根据不同的内容和对象,采取灵活多变的教学方法。
教学中应注意以下几点。
1.维持学生兴趣。
兴趣是学习的第一老师。
学生们初学计算机特别兴奋,特别有兴趣。
但是随着时间的推移,难度的增加,学习兴趣就会慢慢降下来,教师应善于引导,想方设法制造兴趣点,维持学生们对计算机的强烈兴趣和旺盛的求知欲望,同时也要让学生们明白,学好计算机同样需要付出艰苦的劳动。
2.调控学习环境。
由于计算机的多媒体特征和中学生强烈的好奇心理和求知欲望,学生们容易被很多东西吸引,分散注意力,这就要求教师有很强的课堂调控能力,既要保持课堂气氛轻松愉快,又不能对学生的活动放任自流,引导学生集中注意力。
3.上机宽严有度。
要制定严格的上机纪律,教育学生爱护和正确使用设备,也要注意宽严有度,既要避免形成学生畏手畏脚、生怕弄坏机器或出错的心理,又要注意培养学生的探索创新精神,敢于探索未知的东西,敢于发挥个人特点。
4.展示学习成果。
为激发学生的学习兴趣和创造能力,应适当开展一些学习成果展示和学习竞赛活动,如学习文字处理时,搞文字录入比赛和文稿打印,这种可以发挥个性的创作的方法很能激发学生的学习兴趣和创造能力。
四、充分利用现代化教学设备的能力
计算机在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学思想和教学方法是密不可分的。
黑板和粉笔虽然在教学中仍起重要的作用，但教师尤其是计算机教师要解放思想，充分利用计算机这一现代化教学设备，充分利用各种多媒体教学手段辅助教学，使学生进入一个崭新的天地。
通过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，达到了较好的效果。
例如在讲数字音频的获取时，从网上下载一些素材，然后利用Powerpoint制作一节多媒体课件，让学生看到模拟声音的获取过程及回放过程，这种情况要比老师在黑板上讲的效果要好的多。
五、不断加强学习，紧跟计算机发展的步伐
计算机技术的高速发展，对计算机教师提出了更高的要求。
为了适应社会的需要，计算机教师必须不断充电，及时跟上时代的步伐，以自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。
随着因特网进入千家万户，讲课的内容自然也要作相应的调整，可根据实际适当增加一些网络方面的知识。
这就要求我们教师平时应不断学习，充实自我，及时掌握最新科技信息，这样在解答学生的问题时，才能得心应手，令学生心服
口服。
综上所述，中学计算机教师作为一个特殊的群体，社会、学校、学生对它们给予更高的期望和要求，计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
只有重视自身素质的提高，并充分发挥其作用，计算机教师才能不负众望、真正成为时代的精英和学生的楷模。
参考文献：
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