浅谈中学语文教师的必备素质
浅谈语文教师应具备的素质
浅谈语文教师应具备的素质摘要：新课改对语文教师的素养提出更高的要求，语文教师必须具有强硬的基本功，能说、能写、能文；必须具备丰厚的知识储备，包括高水平的语文学科知识、广博的文化知识和扎实的教育学科知识；必须充满人格魅力，拥有崇高的师爱、丰富的内涵和张扬的个性。
关键词：语文教师素质基本功知识人格魅力安团花（1969—），女，山西平遥人，本科学历，中学一级教师，现任教于平遥县岳壁二中。
“现在的语文越来越不好教了，现在的学生越来越不喜欢语文了。
”这是我们经常听到的牢骚话。
究其原因，责任在语文老师自己。
语文教学之所以陷入这样的困境，是因为许多语文老师没有及时更新教育观念，没有及时完善知识结构，没有过硬的基本功让学生折服，没有广博的知识让学生敬仰，没有足够的人格魅力使学生留恋语文课堂，以至于语文课堂失去了生机与活力，唤不起学生的学习欲望，激不起学生的学习兴趣。
由此可见，提高语文教师自身的素质是使语文教学走出困境的关键。
那么，语文教师应具备怎样的素质呢？首先，语文教师应该具备扎实的基本功。
笔者认为，“说一口好话，写一手好字，作一篇好文”是每一位语文老师应该具备的基本素养。
1.要当好语文老师，必须能说一口标准流利的普通话。
叶圣陶先生曾说：“口头为语，书面为文。
”换句话说，语文课其实就是语言课，其中所学的文字、文章都是为语言的记录、理解和表达服务的。
语言是教师向学生传递信息的主要手段，中学教学要求语文教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是语文教师语言艺术的基本要求。
语文教师说普通话，不仅应当抑扬顿挫、而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。
只有这样，教师才能在课堂上准确再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带入作品创设的情境，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。
2.要当好语文老师，还必须能写一手正确规范的汉字。
写字是落实语言文字训练的重要手段，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
浅谈高中语文教师必备素养
浅谈高中语文教师必备素养【摘要】高中语文教师在教育中起着至关重要的作用，其素养直接影响着教学效果和学生的成长。
教师的教育理念与方法决定了教学质量，文学修养与知识水平能够提升教师的教学水平。
与学生的沟通能力和激发学生学习兴趣是高中语文教师必备的素养，而批改作业及考试卷的态度也直接关系到学生的学习态度和成绩。
高中语文教师必备素养的重要性不可忽视，提升素养的途径包括学习不断进步和与同行分享经验。
未来，高中语文教师应具备更加全面的素养，包括更强的沟通能力和创新意识，以更好地适应教育的发展需求。
提升高中语文教师的素养，不仅能够提升教学质量，也能更好地促进学生的全面发展。
【关键词】高中语文教师，必备素养，教育理念，文学修养，沟通能力，学习兴趣，批改作业，考试卷态度，提升途径，未来素养。
1. 引言1.1 高中语文教师的重要性高中语文教师的重要性不可忽视。
他们不仅是学生学习语文知识的引导者和辅导者，更扮演着培养学生综合素养、人格修养的重要角色。
高中语文教师不仅需要具备扎实的语文知识和教育理念，更需要具备积极的教育态度和对学生的关爱和引导。
他们直接参与学生的成长过程，对学生的思维方式、价值观念、人际交往等方面影响深远。
高中语文教师的角色不仅仅是传授知识，更是引领学生走向独立思考和全面发展的重要推手。
他们的教学水平和素养直接影响着学生的学习效果和未来的发展方向。
高中语文教师的责任重大，值得我们倍加珍视和尊重。
在当今社会，高中语文教师的工作不仅侧重于传授语文知识，更关注培养学生的综合素质和创新能力。
高中语文教师的重要性不容忽视，他们是培养未来领袖和人才的重要一环。
1.2 素养对高中语文教师的影响素养对高中语文教师的影响至关重要。
高中语文教师作为学生的榜样和引路人，其素养直接影响到学生的成长和发展。
高中语文教师的素养体现了其教育理念和方法。
只有具备深厚的文学修养和知识水平，才能够引导学生更好地理解和欣赏文学作品，激发他们对语文学习的兴趣。
浅谈中学语文教师的素质要求
１ ０ ４
２ ０ １ ５ 年第２ ２ 期（ 总第２ ６ ２ 期）
～ … … … … … … ～ ～
品德 与社 会 四年 级 下 册 《 我 当小 交 警》 说 课 稿
周 艳
荆 门市 竹 园小 学 ，湖北
中图分类号： Ｇ ６ ２ ３ ． １ ３
一
（ ２ ） 熟悉国内外 的历史地理、 风俗 习惯、 文化传统、 社会
制度 、 政 治 结构 、 价值 观 念 等诸 多领 域 知 识 ， 即文化 知 识 。 （ ３ ） 了解 与 语文 教 学密 切相 关 的语 言 学及 其分 支系 列 ， 如 词汇 学 、 语义学、 语 体学 、 语用学、 话 语和 篇 章分 析 、 应 用
教学过程， 熟悉语文测试与评价的基本理论等 。 ３ ． 必备的教育学与心理学知识
前， 教 育 理论 与 心理 学发 展 迅速 ， 各 自形成 了一个 分 支繁 多 的庞 大 家族 ， 中学 语 文教 师 至少 应 熟悉 教育 学 ， 中学
学生家长， 密切配合教育好学生 。
二、 理 想 的 科 学文 化 素质
期一 名优秀的中学语文教师的素质是由良知
识。
素质 和 道 德 品行 素质 、 理想 的科学 文 化素 质 、 较 强 的业 务 能
力素质和健康 的身体心理素质等诸因素有机组合而成的。
各 种 因素 互 为联 系 、互 相制 约 。全面 发 展各 种 素质 是 促进 教 师 素质 完 善和 提 高 的最 佳 途径 。
Ｎ 磁唆 幽 加 ～
浅谈 中学语 文教 师 的素 质要 求
２ ¨
卢 柠香
壳 总一
论 坛
中图 分类 号 ： Ｇ ６ ３ ５ ． １
浅谈高中语文教师必备素养
浅谈高中语文教师必备素养高中语文教师是学生语文学习的引路人，他们的专业素养直接关系到学生的语文素养的培养。
下面将从教师必备的扎实的语文基础、丰富的文化素养和高尚的师德师范三个方面谈论高中语文教师必备的素养。
高中语文教师必须具备扎实的语文基础。
只有掌握了一定的语文知识和技能，才能更好地教授学生，引领学生。
教师要注重语文基础知识的系统学习，理论和实践相结合。
如要熟练掌握语文基础知识，包括字词、句子、段落、篇章等的基本结构和基本概念，同时还要学习相关理论知识，如修辞、修辞方法、修辞手法，等等。
只有这样，教师才能在教学过程中灵活运用，引导学生深入理解和运用。
教师还要经常进行学科知识的更新和学习，及时了解和掌握新的语文理论和方法，才能和时俱进，不断提高自己的教学质量。
高中语文教师必须具备丰富的文化素养。
语文学科是人类文化的载体，是了解和传播人类文化的一门学科。
教师要具备广博的文化知识和深厚的文化修养，才能更好地理解和教授课文。
教师要广泛阅读各种书籍，注重培养自己的阅读兴趣，了解中国文学和世界文学的经典作品，学习和研究文化背景和时代背景，深入领悟作品的思想内涵和艺术特点。
只有通过自己深入的学习和积累，才能不断丰富自己的文化素养，为学生提供更广阔的文化视野和知识背景。
高中语文教师必须具备高尚的师德师范。
作为教师，师德是教育工作中最重要的品质之一。
教师要有爱心、责任心和耐心，关注学生的成长和全面发展。
教师要尊重学生的个性，关心学生的思想、情感和能力，倾听学生的心声，给予他们关心和鼓励。
教师应该严格遵守职业道德规范，注重自身修养和品德的塑造。
教师要做到学术诚信，不抄袭和侵权，做到言行一致，诚实守信。
只有具备高尚的师德师范，教师才能赢得学生的尊重和信任，在教学中发挥更好的作用。
高中语文教师必备的素养包括扎实的语文基础、丰富的文化素养和高尚的师德师范。
这些素养决定了教师的教学水平和教育质量，对学生的语文学习起到重要的引导作用。
浅谈高中语文教师必备素养
浅谈高中语文教师必备素养高中语文教师是中学语文教育中最重要的团队成员。
他们不仅要传授语言知识，还要进行阅读和创作指导，同时还要为学生创建阅读和写作兴趣。
此外，高中教师还必须能够应对新的社会背景和教育模式的变化。
为了满足这些要求，高中语文教师需要具备一定的教学素养。
以下是高中语文教师必备素养的探究：一、丰富的语文素养高中语文教师必须具备丰富的语文素养。
他们应该具备扎实的语言知识，具备良好的写作能力，具备较强的语言感知能力。
语文教师应该明确的了解语文学科的本质以及语文知识的理论和应用。
同时，他们也应该深入了解一些语言文化背景知识和文化批评思想，以便在教学过程中能够为学生提供更有启迪性和创新性的指导。
二、学生关怀和敬业精神高中语文教师应该有足够的学生关怀和敬业精神。
他们应该充分了解每一位学生的个性和兴趣，并通过启迪性的语文指导来激发学生的创造性和好奇心。
此外，语文教师还应该了解学生精神上的成长和性格养成，以便能够为学生提供全面的教育指导。
三、团队合作意识和开放心态高中语文教师应该具备团队合作意识和开放心态。
他们应该通过交流和分享提高自己的教学技巧和方法。
同时，他们也应该具备开放和包容心态，以适应不同的学生需求和教学环境的变化。
四、独特的教学方法和手段高中语文教师应该创造性地设计教学方法和手段，以满足不同教学目标和学生需求。
他们应该有足够的创造性和开拓精神，以便为学生提供更优质的教学服务。
同时，教师也应该不断探索新的教育思想或技术，以适应新的教育变革。
总之，高中语文教师在实现教学目标的同时，也需要具备丰富的语文素养、学生关怀和敬业精神、团队合作意识和开放心态、以及独特的教学方法和手段。
只有这样，高中语文教师才能够顺利地应对教育变革和社会发展的挑战，为学生提供更优质的教育服务。
浅谈高中语文教师必备素养
浅谈高中语文教师必备素养语文教师是学校中的重要岗位之一，他们肩负着培养学生语文素养的重要任务。
高中语文教师更是承担着培养学生语言表达能力、阅读能力和文学素养的重任。
作为高中语文教师，必须具备一定的素养和能力才能胜任这一重要的工作。
下面就浅谈一下高中语文教师必备的素养。
高中语文教师必须具备扎实的语言文字功底。
语文教师要求能够熟练掌握汉字的基本写法和用法，对于成语、俗语等语言文字常识要有丰富的知识储备。
语文教师还要具备丰富的词汇量和语法功底，能够在教学过程中准确无误地解释和分析语言文字的使用规范和特点。
扎实的语言文字功底是语文教师的基本功，只有具备了这一基本素养，才能在教学中有条不紊地进行。
高中语文教师必须具备丰富的文学知识和艺术修养。
语文教师不仅要求对于古代文学、现代文学有深刻的理解和分析能力，更要求具备对于文学作品的审美和领悟能力。
只有对文学作品有深刻的理解和领悟，才能在教学中传递给学生更多的文学魅力和感悟。
艺术修养也是高中语文教师不可或缺的素养之一，只有具备了这一素养，才能够用生动的语言、形象的表达来吸引学生的注意和兴趣。
高中语文教师必须具备批判性思维和独立思考能力。
语文教师在教学中需要教会学生批判性思维和独立思考的能力，教师自身也必须具备这一能力。
只有具备了批判性思维和独立思考的能力，才能引导学生对于知识进行深入的分析和思考。
在学习语文的过程中，提高学生的批判性思维和独立思考能力是非常重要的，这要求语文教师具备相应的素养和能力。
高中语文教师还要具备教学能力和创新意识。
语文教师必须具备良好的教学能力，包括教学方法的灵活运用、教学内容的设计和安排、学生的评价和指导等方面。
教师还要具备创新意识，不断更新自己的教学理念和方法，使教学更具有效性和吸引力。
只有具备了教学能力和创新意识，才能够更好地完成语文教学的使命和任务。
高中语文教师必备的素养包括扎实的语言文字功底、丰富的文学知识和艺术修养、批判性思维和独立思考能力、身心健康和良好的师德素养、教学能力和创新意识等方面。
浅谈中学语文教师素养
浅谈中学语文教师素养【摘要】一个合格的中学语文教师要有广博的业务知识、良好的思想修养和炉火纯青的教学艺术这些基本素养，才能担负起语文教学任务，保证语文教学质量。
【Abstract】One eligible Chinese teacher must have encyclopedical business knowledge, excellent ideological culture and the teaching art with the high degree of professional proficiency. Without those basic cultures, he or she can not shoulder Chinese teaching task and ensure the teaching quality.【Keywords】Chinese teachingAccomplishmentOperation knowledgeIdeological cultureTeaching art一个合格的中学语文教师要有广博的业务知识、良好的思想修养和炉火纯青的教学艺术这些基本素养，才能担负起语文教学任务，保证语文教学质量。
1．广博的业务知识反映语文教师的“本钱”。
“数学一条路，语文一棵树”。
这一对比说明语文这一学科枝多叶茂，范围广泛。
这就要求教师必须有扎实而宽厚的业务知识。
不仅要掌握语文教学大纲和课标以及本学科的内容，而且要对上至宇宙太空、下至海洋生物，从远古时代到未来世界、从宏观到微观都有比较深入的了解。
这样才有语文教学的本钱，才能自如地运用已有知识吃透教材，胜任教学。
譬如教《送元二使安西》这首诗，教师对诗题用的一个“使”字是表“使动”，从而理解为是因“派遣”或“迫使”而让老友被迫分离，所以作者才不用“往”、“赴”或“到”等字；用“春城朝雨、城舍清新”之景反衬和烘托惜别意。
浅谈高中语文教师必备素养
浅谈高中语文教师必备素养语文教师是学校教育中不可或缺的一部分，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品格和情感的引领者。
高中语文教师作为学生学习语文的重要引路人，他们必须具备一定的素养来完成自己的教学任务。
那么，浅谈高中语文教师必备素养，对于培养出更优秀的学生有着重要的意义。
高中语文教师必备的素养之一是专业素养。
高中语文教师首先要深刻理解语文知识与技能，对语文的基本理论和知识有着深入的理解，能够准确把握语文知识的逻辑关系和内在联系，形成自己的语文知识结构体系，只有这样，才能满足学生语文知识的学习需求。
高中语文教师还应该具备学科教学方法的素养，熟知各种教学方法，能够根据学生的不同特点和学习需求，有针对性地选择和运用多种教学方法，更好地激发学生学习语文的热情和兴趣。
高中语文教师还应该具备关爱素养。
语文教师要关爱每一个学生，在学术上、情感上、人格上给予学生充分的呵护和关爱。
只有教师充分关爱学生，才能真正帮助学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地感受学生的需求，指导学生合理地发展，从而促进学生成长发展。
高中语文教师要具备创新素养。
教育是一项科学的事业，教师要不断探索、创新，提高自身的教育水平和教学质量。
高中语文教师应该具备创新的教学理念、教学方法和手段，注重学科知识的革新和提升，注重新技术和新手段在教学实践中的运用，培养学生探索新知、发现新问题、解决新问题的能力。
高中语文教师还需要具备人文关怀素养。
语文是人文学科，人文情怀是语文教师应该具备的素质。
语文教师要知道如何关怀学生的心灵，激发学生的人文情感，教会学生如何发现和感悟人生的乐趣。
只有具备了人文关怀的素养，才能更好地引导学生全面发展。
这也是高中语文教师必备的素养之一。
高中语文教师必备素养还包括团队合作素养。
作为学校的一员，高中语文教师要具备良好的团队合作精神，与学校其他教师、家长和社会各界积极合作，共同育人。
只有团队合作，才能更好地提高学生的综合素质，培养出更加优秀的学生。
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浅谈中学语文教师的必备素质
XXX
语文难教，这是一线语文教师普遍认同的事实。著名语文特级教
师、语文教育专家钱梦龙就曾发出过这样的感叹：教语文是“戴着镣
铐跳舞”。
是的，在诸多学科中，语文是最具争议的一门。从近几年的语文
教学发展现状看，我国的语文教学似乎走错了方向。在学校里，语文
课时不少，学生所费精力也不少，可语文成绩仍不够理想，学生运用
祖国语言文字的能力（听说读写能力）也不见长。其实，我国语文教
学总方向是无可非议的，但现在的评价体系——考试，却并没有与时
俱进，导致许多语文教师的教学目标明则三维化实则偏废其一。在这
样的社会大环境下，对于日后想踏上语文教师这个岗位的同胞们，我
们只能严格要求自己，只有全面提高了自己的综合素质，我们的语文
教学水平才会上来，我们最终才能成为一名合格的中学语文教师。
人们常说，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。我说，一桶
水还不够，要成为一名优秀的语文教师，你的学识必须要渊博得像海
洋。
下面，结合实习工作中自身遇到的一些问题，谈谈我对一名合格
中学语文教师必备素质的看法。
作为教师专业化出身的学院派，首先得具备丰厚的汉语言文学专
业理论知识和技能；同时还应对自己所教学科知识有全局的把握，知
道每一部分在全局中的地位，以及他们相互间的关系。这不仅是因为
不能把不准确和错误的东西教给学生，还因为只有在对知识和技能的
准确熟练掌握的基础上，教师才能花更多的精力去设计教学、去关注
学生。
原本以为经过三年的专业学习，自己的专业基本功还过得去，应
付一般的初中语文教学应该不成问题，可事实上却屡屡受挫。就拿演
讲稿教学来说，演讲稿教学一般做议论文文体来处理，以教习议论文
写作技巧为主要教学内容。可事实上，就什么是论点论据、有哪些论
证方法、这些论证方法各自的用处是什么，等等诸如此类的问题，作
为老师的我，自己也是一头雾水，又怎能够教会学生明白。老师都不
知道的知识，又有何资格去要求学生掌握？
对于演讲能力培养方面，我也是一筹莫展。说真的，作为一名中
文系毕业的老师，说自己的讲演能力很差也真够汗颜的，但事实的确
如此。一名语文老师，自己都不具备的能力，又怎有能力去培养学生，
有何以给学生树立模范作用……
综其原因，当然是多方面的。但我今天要评述其中的一个很重要
原因——师范类高等教育教学与基础教育教师培养脱节的问题。现
今，师范类专业所授专业知识与基础教育教师所需掌握的专业知识有
很大的出入。就拿师范类汉语言文学专业来讲，既是师范类，就应以
培养祖国未来的“灵魂工程师”为主，一且都应围绕这个主题来开设
课程，但实际上却并非如此。我们在大学学的都是一些什么呢？《中
国汉字学》《中外语言学史》《文学概论》《文艺心理学》《比较文学》
《中国古代文献学》……一些纯理论性的东西。当然，我并不是说开
设这些课程有错，也并非说学这些东西无用。我想强调到是，这些课
程的开设，占用了其他重要学科——《现代汉语》《古代汉语》《古代
文学》《语文教学论》等的课时，浪费了广大准教师的精力与时间，
最关键的是冲散了师范类这一本质性的主题。就好比一堂课讲的东西
太多太杂容易冲散教学重点一样，毕竟，对一名中学语文教师来讲，
能学好学精这几门课程，该具备的学科知识也就足够了。
据此，我期盼，我们的学校，在开设课程是应该更专业一点，切
莫到时要求全面发展却反而一面都没发展起来；期盼我们的人才培养
方案更明细更具体一些，切莫 “挂羊头，卖狗肉” 到时"羊肉""狗
肉"全没有，招牌尽毁。
对于教师，这里有感情色彩差异较大的两种称谓“教育家”“教
书匠”。教育家与教书匠的本质区别在于，前者凭借自己的教育理论
指导教学，而后者只凭借自己的经验教学。相信，任何老师都不希望
别人称自己为教书匠。那么，要想成为一名合格的语文教师你还得具
备深厚、细密的条件性知识——教育专业知识。因为，这些知识能帮
助教师解决，怎样对待学生、怎样对待学生的学以及怎样高效教的问
题。对于这方面能力的欠缺，我也是深有体会的。有时，一想到指导
老师对我们的谆谆教诲——要将先进的教育教学理念运用到教学中
去，心里便只能苦笑：“我们哪有什么先进的教育教学理念？”大学
里所开设的教育学、心理学、教学法，由于种种原因，真正有所收获
的能有几人，纯理论的清谈能体会理解的又能有多少？对于教育理论
的积累，我提一点鄙薄的建议：建议师范类高等院校加强对准教师教
育理论知识积累的严格要求，以更严格的要求来敦促每一位准教师去
自我学习、自我研究。
教师，作为培养人的人，还必须具有丰厚的人文素养。语文教
学是学生德育教育的重要组成部分。因而，身为语文教师，更应具备
广博的科学文化知识和丰富的精神生活基础，以此来树立自己在学生
中的威信。因为，教师威信的建立最根本的不是在教师身份的权威上，
而是建立在思想、见识上。学生不会佩服、崇敬那些跟自己相差无几
的老师。
同时，一名语文教师文化知识的广厚程度也影响了他课堂的趣味
性程度。有趣味的课堂，学生才最有兴趣，也只有当学生对某门课感
兴趣时，他们才会学得更好。据调查，初中学生最喜欢的语文课堂是
语文与趣味相结合的课堂。当学生学习语文的注意力下降的时候，若
能插以切合主题的趣味性故事加以调动，教学效果和课堂气氛明显要
好得多。
语文专业知识、教育理论知识、科学文化知识的丰厚积累，这是
对一名合格语文教师的内在要求。一名合格的语文教师还应具备一些
基本的外在素质——教师基本素养,包括三笔字、教学语言、讲演能
力、写作能力……不管你的内在素质如何优秀，倘不能外化出来，也
只能像陈景润一样，最终成为教育界的遗憾。
“纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行”，一名合格的语文老师还
应有丰厚、独特的实践经验与创新能力。这方面能力的不足，是我们
这些刚走出校园实习老师的最大的缺点。说实在的，刚到实习学校时，
由于对初中生认知状况和心理状况的不了解，对于“教什么”“怎么
教”这两个问题，一直很迷惑。可能，很多顶岗实习生都有过这样的
感触，参加实习工作后，觉得自己最大的收获是认识到了自己很多方
面的不足，而对于教学经验的收获，总觉得并不是很多。归究原因，
应是缺乏反思与总结。为什么会缺乏反思与思考？有时，是因为面临
的教学任务太多，没有时间去反思；有时有所思考，但因思考不够深
入，这些琐碎的实践性知识，不是一直处于零散状态，便就因时间的
流逝而逐渐消失。顶岗实习从某些方面来讲，确有很多好处；但是要
想让实习生真正得到锻炼、教学实践能力真正得到提高，有很多方面
还应改善。首先，应真正为每位实习生配置相关的指导老师，为实习
生指点教学中的失误，指导实习生反思自己的教学，让实习生不断进
步，以免浪费了实习这个重要的锻炼机会，将来留下太多的遗憾。第
二，作为顶岗实习，让实习生全权接任一位在岗教师的教学工作并要
求做好，确实有点强人所难。因为农村教育师资的缺乏，很多老师都
担任了几门学科的教学任务，这对于一些有丰富教学经验的老师来
说，要做好都有很大的压力，何况这些刚出大学校门的实习生。因此，
我建议，虽然是顶岗，但从人才培养的大局上来看，还是应该要区别
对待，相应的减轻实习生的教学任务，给实习生缓解教学压力，为实
习生反思与总结腾出更多的时间。
人们常说，做老师不难，难在做一为好老师。我说，想成为一名
优秀的语文老师也不难，只要你具备了语文老师该备的这些的素质，
有坚定的教育理想并在自己的教育工作中不断的去反思总结、不断的
去改进，你就是一名优秀的语文教师。正如于漪老师所说的那样——
一辈子做老师，一辈子学做老师。