初一上册生物《植物的光合作用》练习试题
七年级生物上册 绿色植物的光合作用测试题 人教新课标版
绿色植物的光合作用一、单项选择题1.图1的实验装置中，能够证明“在有光条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置分别是( )。
A. 甲与丙、甲与乙B. 甲与乙、甲与丁C. 甲与丙、乙与丙D. 甲与乙、乙与丙2．绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在下列哪种物质中？( )。
A. 水B. 无机盐C. 氧气D. 有机物3．下列四位同学的观点中正确的是A．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气4. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D5.(2011苏州)27．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件6.森林公园是天然“氧吧”，到此“吸氧”的最佳时间是（）。
A．凌晨B．上午C．黄昏D．深夜7．下图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
该实验可以证明①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①② B．③⑤ C．②⑤D．①③a．绿叶 b ．叶绿体滤液 c．叶绿体滤液（叶绿体有气泡产生）（叶绿体无气泡产生）研磨过滤遮光8．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够A．吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐 C．生产有机物 D．释放二氧化碳9.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用10.种植农作物要合理密植，原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成11.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
初一光合作用试题及答案
初一光合作用试题及答案一、选择题1. 光合作用发生的主要场所是：A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞质答案：C2. 下列哪项不是光合作用的产物？A. 葡萄糖B. 氧气C. 二氧化碳D. 水答案：C3. 光合作用的原料包括：A. 二氧化碳和水B. 氧气和水C. 二氧化碳和氧气D. 葡萄糖和水答案：A4. 光合作用过程中，光能被转化为：A. 化学能B. 电能C. 热能D. 动能答案：A5. 光合作用中，叶绿素主要吸收的光是：A. 红光和蓝光B. 绿光和蓝光C. 红光和绿光D. 蓝光和紫光答案：A二、填空题1. 光合作用是植物通过______和______的光合作用，将______和______转化为______和______的过程。
答案：叶绿体；光能；二氧化碳；水；葡萄糖；氧气2. 光合作用的过程可以分为两个阶段：______阶段和______阶段。
答案：光反应；暗反应3. 光合作用中，光能首先被______吸收，然后通过______传递给______，最终用于合成______。
答案：叶绿素；电子传递链；ATP；葡萄糖三、简答题1. 请简述光合作用的意义。
答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
它不仅为植物自身提供能量和生长所需的有机物质，还为地球上的其他生物提供了食物和氧气，是地球上生命活动的基础。
2. 描述光合作用中的光反应和暗反应的主要区别。
答案：光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，需要光照，主要过程包括光能的吸收、电子的激发和传递、水的光解以及ATP和NADPH的生成。
暗反应则发生在叶绿体的基质中，不需要光照，主要过程包括二氧化碳的固定和还原，最终生成葡萄糖等有机物。
初一光合作用试题及答案
初一光合作用试题及答案光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程，是生物界中最重要的能量转换过程之一。
以下是一份针对初一学生的光合作用试题及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花答案：C2. 光合作用需要什么条件？A. 光B. 水C. 二氧化碳D. 所有以上答案：D3. 光合作用的产物是什么？A. 氧气和有机物B. 二氧化碳和水C. 无机物和水D. 有机物和水答案：A4. 光合作用的原料是什么？A. 氧气和有机物B. 二氧化碳和水C. 无机物和水D. 有机物和水答案：B5. 光合作用中，光能是如何被利用的？A. 直接转化为化学能B. 转化为热能C. 转化为电能D. 转化为机械能答案：A二、填空题（每空2分，共20分）6. 光合作用可以分为两个阶段，分别是________和________。
答案：光反应；暗反应7. 在光反应中，叶绿体中的________吸收光能，将水分解成氧气和[H]。
答案：叶绿素8. 暗反应中，二氧化碳通过________酶的作用，转化为三碳化合物。
答案：RuBisCO9. 光合作用中产生的化学能主要以________的形式储存。
答案：葡萄糖10. 光合作用对生态系统的意义在于提供了________和________。
答案：食物来源；氧气三、简答题（每题15分，共30分）11. 简述光合作用的过程。
答案：光合作用分为两个阶段。
在光反应阶段，叶绿体中的叶绿素吸收光能，将水分解成氧气和[H]，同时产生ATP。
在暗反应阶段，二氧化碳在RuBisCO酶的作用下，与[H]和ATP反应，转化为三碳化合物，最终形成葡萄糖等有机物。
12. 光合作用对地球生态系统的重要性是什么？答案：光合作用对地球生态系统至关重要。
首先，它为植物自身提供能量和生长所需的有机物。
其次，它为其他生物提供了食物来源。
最后，光合作用过程中释放的氧气是地球上大多数生物呼吸的必需品。
【七年级】2021年七年级生物上册4.2绿色植物的光合作用练习1(有答案)
【七年级】2021年七年级生物上册4.2绿色植物的光合作用练习1（有答案）4.2.1绿色植物的光合作用一、夯实基础1．菠菜叶片的基本构造包括（）a、上表皮、叶脉和下表皮B.上表皮、叶肉和下表皮c．叶肉、表皮和气孔d．叶肉、表皮和叶脉2.以下无叶绿体细胞为（）a．保卫细胞b．栅栏组织细胞c．表皮细胞d．海绵组织细胞3.如图所示为叶片横截面结构示意图，说明错误（）a．图中输送营养物质的结构是③叶脉b、结构② 和④ 属于植物组织c．⑦的细胞核是该细胞的控制中心d、结构单元中的能量转换器④ 是线粒体吗4．图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（）A.① 是可以输送水的管道B。
② ③ 具有保护功能c．④中能进行光合作用d．⑤可以张开或闭合二、能力提升5．关于叶片结构的叙述，正确的是（）a、叶肉细胞含有叶绿体，可以进行光合作用b．叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成c、叶子上的毛孔总是开着的d．叶片表皮细胞属于营养组织6.本图为叶片结构示意图。
根据图1，相关结构和功能的描述不正确（）a．③为输导组织，起运输养料的作用B② ④ 是能产生营养的营养组织c．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”D① ⑤ 上皮组织有保护作用吗7.关于叶的叙述正确的是（）a、植物的叶子就是植物的叶子b．叶片上有许多脉络都是交叉成网的c、所有植物的叶子都是完整的，有托叶、叶柄和叶子d．有些植物的叶发生了改变成为变态叶8.刀片的结构如图所示。
您认为正确的是（）a．只有②和④的细胞有叶绿体b、刀片的基本结构包括① ② ③ ④ ⑤⑥ 和其他结构c．①和⑤是无色透明，它们有利于光线的透过D⑥ 是气孔，其开闭由表皮细胞控制三、课外拓展9.图为蚕豆叶的横截面图。
请根据图表回答：（1）叶片的结构包括[1、2]_________、[4]_________和叶脉三个部分．（2）图[3]中为__________;，是叶片与外界气体交换的通道，其开启和关闭由[6]控制（3）[5]能对植物体内的水分、无机盐和有机物起到运输作用．其中，输送有机物的是_________四、高中入学考试环节10．（德州）下关于叶片结构的正确的是（）a、叶表皮属于编织层b．片叶肉和叶脉组成c、叶肉细胞中含有能够进行光合作用的蛋白质d．叶片上有气孔，白天全部开放夜晚全部闭11.（济宁）害虫吃作物叶片导致作物减产的主要原因是（）a．光合作用释放的氧气减少b．呼吸作用分解的有机物减少c、蒸腾作用减弱，水分损失减少。
七年级生物上册光合作用练习题
七年级生物上册光合作用练习题为了帮大家提高生物成绩，小编在这里为大家整理了七年级生物上册光合作用练习题，希望大家可以用心去看，去学习。
1.光合作用的原料是( )A.叶绿素、水和二氧化碳B.二氧化碳和水C.淀粉和氧气D.光、叶绿素和水2.植物进行光合作用的条件是( )A.水B.二氧化碳C.光D.叶绿体3.绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽D.便于用碘液检验4.绿叶在光下合成淀粉实验的正确顺序是( )①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A.②⑤①⑥B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①5.通过绿叶在光下合成淀粉的实验，可以证明光合作用需要( )A.光B.二氧化碳、氧气、叶绿体C.光、水、氧气D.光、叶绿素、二氧化碳6.绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( )A.淀粉B.脂肪C.蛋白质7.氧气的性质是( )A.具有可燃性B.具有助燃性C.具有易燃性D.使火熄灭8.叶镶嵌现象有利于( )A.叶片接受阳光的照射B.叶的生长C.叶片在枝条上均匀分布D.充分利用空间9.攀援在棚架上的一些蔓生植物的叶片一般朝向阳光的方向而且互不遮挡，这一现象说明( )A.攀援植物的叶子都是对生的B.叶的生长具有向光性C.叶会均匀分布生长D.蔓生植物的叶都是互生的10.在制作叶横切的临时装片时，正确的切叶方法是( )A.迅速地一次切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切拉D.缓慢地来回切拉11.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的捧列顺序是( )①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放人水中A.⑤④③②①B.①⑤④③②C.①②④⑤D.①③②⑤④12.叶表皮细胞的一般特征是( )A.细胞五色透明，外壁有角质层B.细胞呈半月形，内含叶绿体C.细胞呈正方形，捧列紧密D.细胞呈圆柱状，内有叶绿体13.在显微镜下观察蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是( )A.细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多B.细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多C.细胞呈不规则状，排列紧密，含叶绿体较少D.细胞呈波浪形，排列紧密，不含叶绿体14.做观察叶片气孔实验时，最好用镊子撕取叶片的( )A.上表皮B.叶肉C.下表皮D.叶脉15.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有( )A.人形状相同，含叶绿体B.形状相同，不含叶绿体C.形状不同，含叶绿体D.形状不同，不含叶绿体16.气孔的开闭，是受( )的控制。
人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习(含解析)
人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习（含解析）3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习一、选择题1.绿色植物进行光合作用主要生成（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和水C. 有机物和二氧化碳D. 氧气和水【答案】A【解析】解：根据光合作用的定义可知，光合作用的原料是水、二氧化碳；条件是光；场所是叶绿体；产物是有机物（主要是淀粉）和氧气．故选：A光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．明确光合作用的产物是有机物和氧气是解题关键．2.下图中，能正确表示玉米从种子萌发到长成绿色的幼苗后有机物含量变化是A. 根的吸收作用B. 茎的疏导作用C. 叶的光合作用 D. 花的受精作用【答案】C【解析】解：光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，光合作用制造的有机物通过筛管运输给苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质．故选：C1、光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．2、营养物质的运输：筛管运输有机物．理解光合作用制造的有机物通过筛管运输．3.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。
下列叙述错误的是（）A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【答案】D【解析】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。
如不除去会对实验结果造成影响。
所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
七年级生物上册 2.1.3 绿色植物的光合作用练习济南版 试题_1
币仍仅州斤爪反市希望学校第三节绿色植物的光用1．验证绿叶在光下制造淀粉实验的过程是怎样的？该实验最终的实验现象是什么？〔1〕过程可简单概括为：。
具体过程：①盆栽天竺葵放到一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一局部从起来，然后移到阳光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
③把叶片放入盛有酒精的小烧杯里，，使叶片含有的，直到叶片变成。
④用清水漂洗叶片，再把叶片平铺在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑤稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。
〔2〕实验现象：叶片见光的局部遇碘液，遮光的局部，仍为。
〔3〕实验局限性：在移至光下时，遮光的叶片中也可能有少量淀粉，因为无法排除其他叶片通过筛管向遮光的叶片运输。
2．针对“验证绿叶在光下制造淀粉〞实验的几个问题：〔1〕假设将银边天竺葵〔银边内无叶绿体〕作上述处理，实验现象将会是怎样的？得出什么结论？银边局部不变蓝，绿色局部变蓝，证用必须在有的部位才能进行。
〔2〕把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？消耗尽叶片中〔淀粉〕。
〔3〕用黑纸片把叶片的一局部遮盖起来的目的是什么？与不遮光局部形成实验。
〔4〕把叶片放在盛酒精的小烧杯中水浴加热的目的是什么？使叶片中含有的溶解到酒精中。
〔5〕实验中叶片的遇到碘液变蓝，说明了什么？叶片的产生了有机物――淀粉。
〔6〕在实验中，叶片未遮光局部产生了淀粉，而遮光局部没有产生淀粉，说明了什么？光是不可缺少的条件。
〔7〕探究叶绿素形成的条件的实验说明了什么？叶绿素只有在下才能形成〔可利用大蒜或韭菜作实验材料〕。
3．“光用产生氧气〞实验〔如右图〕，将如图装置放在光下，观察到金鱼藻冒出了气泡。
待气体充满试管的大局部时，翻开试管的塞子，迅速将快要〔或卫生香〕插进管内，会观察到怎样的实验现象？说明了什么？〔1〕实验现象：快要熄灭〔或带火星〕的细木条〔或卫生香〕立刻〔或〕。
〔2〕实验说明：绿色植物〔金鱼藻〕在光用过程中产生了。
4．海尔蒙特的实验证明使柳树增重的物质是什么？他的考虑全面吗？他认为使柳树增重的物质来自于。
七年级生物植物的光合作用和呼吸作用试题
植物的光合作用和呼吸作用试题(总分：30 时间：40分钟）选择题答题卡题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案一、选择题（每题1分，共10分）1．蒸腾作用的器官是（ ）A ．根 B.茎 C ．叶片 D ．花2. 早春播种时，采用“地膜覆盖”可以提早出苗是因为（ ） A ．种子萌发需要遮光 B ．避免了害虫的破坏 C ．阻挡了鸟类取食种子 D ．保温、保湿、有利于萌发3．绿色植物对维持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的简图表示了调节机理．据图判断下列叙述中，错误的是：A ．图中Ⅰ表示光合作用B ． 绿色植物能完成图中Ⅰ所示过程C ．图中Ⅱ表示呼吸作用D ．只有动物才能完成图中Ⅱ所示过程 4．养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（ ）A.使鱼缸好看B.增加鱼缸内的生物数量C.增加鱼缸内的氧D.增加鱼缸内的养料 5.保存种子的适宜条件（ ）A ．低温、干燥B ．低温、潮湿C ．高温、干燥D ．高温、潮湿 6. 某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A 部位里棕褐色，B 部位呈蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要A 、水和二氧化碳B 、叶绿素和阳光C 、水和阳光D 、水和叶绿素7. “小草依依，踏之何忍。
”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。
土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( )A ．植物缺少无机盐，影响生长B ．植物缺少水，影响光合作用C ．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D ．气孔关闭，影响蒸腾作用 8. 光合作用制造的有机物主要是（ ）A ．蛋白质B ．脂肪C ．淀粉D ．维生素 9. 人每时每刻都要进行呼吸，植物在白天进行（ ）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 三种作用都进行 10. 土壤板结不利于植物生长的原因是（ ）A ．缺少肥力，妨碍光合作用B ．缺少水分，妨碍光合作用C ．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用D ．缺少氧，妨碍根的呼吸作用二、填空题：（每空1分，共20分）11、某生物科技活动小组利用学校的一个小型农业生态园，进行了一系列相关探究活动。
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初一上册生物《植物的光合作用》练习试题
选择题
为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于
A.促进水分和无机盐的正常运输
B.促进有机营养物质的正常运输
C.让果实得到更多的水分和无机盐
D.让果实得到更多的有机营养物质
在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是
A.维生素
B.淀粉
C.蛋白质
D.脂肪
绿色植物光合作用的产物是
A.二氧化碳和水
B.无机盐和水
C.有机物和氧气
D.二氧化碳和氧气
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
经调查，在瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：
A.甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B.乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C.甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D.乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
综合题
冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。
在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。
请回答下列有关问题：
(1)菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。
其中的道理是增加光照可使增强，降低温度可使减弱,从而增加有机物的积累。
(2)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加。
CO2浓度增加的主要原因是。
(3)无土栽培也称为溶液栽培。
在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的。
(4)某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C02体积分数的变化情况如右图所示。
试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是，曲线c～d的成因是。
检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。
你认为每天通风的时间最好选在曲线区段相对应的时间内进行。
将2株大小一样、发育相同的健壮薄荷苗A、B，分别在加土的雨水和雨水中培养，经过一段时间，A、B两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如下表，请回答：
(1)植株重量增加的重要原因之一是由于植株进行
___________________作用，合成了有机物;其原料除了来自根尖的_______________从溶液中吸收的水分外，还需要吸收大气中的
_____________________。
(2)植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活动外，大部分通过叶片上的__________，散失到空气中。
因此，植树造林可以增加空气湿度，调节气候。
(3)植株A与B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还
需要从培养液中吸收___________________。
在培养过程中，要向培
养液中不断通如空气，以保持根部细胞进行_____________________。
甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。
经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度
条件差别较大，详见下表。
请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱
关系的推理过程补充完整。
(1)因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物
比乙地的多。
(2)因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多
少的差别不是由其体内
决定的，而是受外界环境条件的影响。
(3)因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，
所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响
其含量。
(4)因为光合作用在白天进行，呼吸作用在进行，而两地外界环
境条件的唯一差别为______________的温度，所以甲、乙两地甜瓜
体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。
(5)因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以，甲地甜
瓜比乙地甜瓜消耗的有机物____________，呼吸作用____________。
(6)又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定范围内，环境
温度与呼吸作用的关系为
___________________________________________________________
__________。
探究题
根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。
(1)此实验探究的问题是
(2)实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。
(3)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。
然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是。
(4)此实验的变量是。
(5)右图示步骤(3)中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。
用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。
此实验说明了绿叶只能在光下产生。
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