记忆的编码与提取
记忆信息加工过程的三个基本环节
记忆信息加工过程的三个基本环节：
记忆信息加工过程的三个基本环节包括编码、存储和提取。
1.编码：编码是将信息输入到记忆系统中的过程，它是记忆信息加工的第一步。
在编
码过程中，人们会根据信息的重要性、意义以及与自身相关性的不同，对信息进行分类和整理，以便于记忆。
2.存储：存储是将编码后的信息在记忆系统中保留的过程。
存储的过程受到个体认知
和外界环境等多种因素的影响。
不同类型的记忆存储在不同的记忆系统中，例如感觉记忆、短时记忆和长时记忆等。
3.提取：提取是将存储在记忆系统中的信息回忆出来的过程。
提取的过程受到个体认
知和外界环境等多种因素的影响。
人们可以通过不同的方式来提取记忆，例如自由回忆、线索回忆等。
初中历史年代记忆编码表
14.1905年 中国同盟会成立。记忆：同盟会——童子萌萌的；童子萌萌的，戴着 “手套”。 15.1911年10月10日 武昌起义。记忆：武昌——跳舞广场；双十节，跳舞广场比 “筷子”舞。 16.1912年（民国元年） 中华民国成立。记忆：“婴儿”出生在民国。 17.1915年 新文化运动开始。记忆：“鹦鹉”会说话，真有文化。 18.1919年5月4日 五四爱国运动爆发。记忆：五四爱国青年也爱喝“药酒”。 19.1921年7月中国共产党成立。记忆：共产党员带着“锄头”劳作时，发现了“鳄 鱼”。 20.1922年7月 中国共产党第二次全国代表大会召开。记忆：“双胞胎”在劳作（锄 头）时听了共产党员2次建议。 21.1924年 国共两党第一次合作实现。记忆：国共两党第一次谈合作，谈了一天一 夜（24小时）。
22.1926年 国民革命军出师北伐。记忆：国民革命军出师时趟过“河流”。 23.1927年7月 国民革命失败。 24.1927年4月 蒋介石在南京建立国民政府。记忆：蒋介石戴着“耳机”，开着“轿 车”驶入刚建立的国民政府。 25.1927年8月1日 南昌起义。记忆：南昌——南广场；81—白蚁；南广场有很多 “白蚁”在搬“耳机”。 26.1927年8月7日 八七会议。记忆：插着“白旗”开会，不能戴“耳机”。 27.1927年8月 湘赣边秋收起义。记忆：秋收——收割稻子。戴着“耳机”穿着“溜 冰鞋”去收割稻子，速度很快。 28.1927年8月 秋收起义部队到达井冈山。 29.1927年底 广州起义。记忆：起义——爱奇艺；去广州买个“耳机”看“爱奇 艺”。 30.1928年4月 井冈山会师。记忆：井冈山——水井；“恶霸”开着“轿车”掉进水 井里。 31.1931年 九一八事变。记忆：九一八——就一把；“鲨鱼”就一把，还变质了。 32.1934年10月 中央红军开始长征。记忆：红军戴着“丝巾”在长征路上打“棒 球”。 33.1935年1月 遵义会议。记忆：遵义——遵守会议。“山虎”遵守着“树下”，不 让别人加入会议。 34．1935年10月 红军第一方面军长征到达陕北。记忆：陕北——扇贝；长征第二 年捡到很多扇贝。
情绪与记忆大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取
情绪与记忆大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取情绪与记忆：大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取在我们的日常生活中，情绪和记忆是密不可分的。
当我们经历特定的情绪时，我们的记忆会受到明显影响。
一些研究发现，情绪可以在大脑中调整记忆的编码和提取方式。
本文将探讨情绪与记忆之间的关系，并解释大脑中的情绪如何影响记忆编码与提取。
一、情绪的类型及其对记忆的影响我们的情绪可以分为积极情绪和消极情绪。
积极情绪包括喜悦、愉快和兴奋等，而消极情绪则包括悲伤、害怕和愤怒等。
这两种情绪对记忆的影响是不同的。
1. 积极情绪对记忆的影响积极情绪通常会促进记忆的编码和提取过程。
一些研究发现，当人们处于积极情绪状态时，他们更容易记住与积极情绪相关的事物。
这被称为"情感记忆增强效应"。
此外，积极情绪还可以提高人们对细节的记忆，并促进记忆的长期保持。
2. 消极情绪对记忆的影响消极情绪可能对记忆的编码和提取产生更加复杂的影响。
一方面，消极情绪可能会干扰记忆的编码过程。
研究发现，当人们处于消极情绪中时，他们对新信息的记忆能力下降。
这可能是因为消极情绪分散了记忆资源，使得人们难以将注意力集中在新信息上。
然而，消极情绪也可能会增强记忆的编码和提取。
一些研究表明，经历负面情绪的人更容易记住与消极情绪相关的事件。
这被称为"情感记忆锚定效应"。
这一效应可能与情绪激活了大脑中的杏仁核有关，从而增强了与消极情绪相关的记忆。
二、情绪对记忆的神经机制研究发现，情绪的影响是通过大脑中的神经系统来实现的。
在情绪编码和提取过程中，下丘脑-杏仁核-海马回路扮演着重要角色。
1. 情绪编码过程中的神经机制当我们经历情绪刺激时，下丘脑会释放应激激素，如肾上腺素和皮质醇。
这些激素通过影响杏仁核的活动来调节情绪的表达。
杏仁核是大脑中情绪的主要中枢，它与海马回路紧密连接。
在情绪编码过程中，情绪刺激会引起杏仁核的激活，从而促进与情绪相关的事件的记忆编码。
朱滢《实验心理学》(第3版)(复习笔记 记忆)【圣才出品】
8.1复习笔记一、记忆过程：编码、存储与提取（一）记忆的多重存储模型1．记忆结构记忆的多重存储模型由Atkinson和Shiffrin提出，认为记忆由感觉存储、短时存储与长时存储3种结构组成，它们在信息储存的时间长短、容量和遗忘快慢等方面是不同的。
2．记忆过程（1）信息首先以感觉登记的形式进入信息加工系统。
（2）在感觉登记中的信息或者消失或者进入短时存储部分（STS）或称短时记忆（STM）。
短时记忆容量有限，信息大约只能保留lmin。
（3）信息在短时记忆中或者被遗忘，或者进入长时存储部分（LTS）或称长时记忆（LTM）。
长时记忆容量是无限的，信息在其中可保持数十年之久。
复述或机械背诵在信息从短时存储传递到长时存储中起到重要作用。
3．感觉存储或感觉记忆图8-1刺激卡片（1）视觉形象的存储①全部报告法a．实验程序刺激卡片（如图8-1所示）呈现50ms后，要求被试把他全部看到的字母都报告出来。
b．实验结果被试觉得12个字母都看见了，但只能说出4～5个字母。
c．实验结论通过实验，Sperling断定。
被试看到的比他能报告的多。
②部分报告法a．实验程序被试首先注视刺激卡片50ms，然后，根据声音提示（高音、中音、低音）报告相应行（第一行、第二行、第三行）的字母。
3种音调是随机出现的，防止被试猜测。
b．实验结果要求被试全部报告所看见的字母，平均成绩为4.5个；而部分报告法的平均成绩是3个多一点，由于这是报告一行的结果，实际的平均成绩应该乘3，即10个左右。
c．实验结论Sperling的部分报告法证实了视觉形象的存储可以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失。
（2）听觉回声的存储①听觉的感觉记忆以回声储存的形式存在，它保持的时间约为3～4s。
②Darwin用类似部分报告法证实了回声储存的存在。
实验表明，被试能在回声储存中保存4.9个项目。
4．短时存储或短时记忆（1）短时存储容量①短时记忆容量的测量短时记忆的容量可以通过测定记忆广度来获得。
记忆的科学知识点归纳总结
记忆的科学知识点归纳总结记忆的科学知识点归纳总结记忆是人类智慧的重要组成部分，它在我们的日常生活中起着不可或缺的作用。
无论是学习知识、解决问题还是回忆过去的经历，都需要依赖记忆来实现。
然而，记忆并非完美无瑕，我们经常会面临遗忘、混淆和干扰等问题。
为了更好地理解和应用记忆，科学家们对记忆进行了深入的研究，并总结出了许多有关记忆的科学知识点。
本文将对记忆的科学知识点进行归纳总结，帮助读者更好地理解和应用记忆。
一、记忆的分类根据记忆的特点和作用，记忆可以分为感知记忆、工作记忆和长期记忆三个主要类型。
1. 感知记忆：感知记忆是指对外界刺激的短暂保持和处理。
当我们接收到外界的信息时，感知记忆会将这些信息暂时储存在大脑中，以便后续的加工和处理。
2. 工作记忆：工作记忆是指对当前任务相关信息的集中和处理。
它负责保持和操控信息以进行注意和逻辑思考，并在当前任务完成后将信息丢弃或转移到长期记忆中。
3. 长期记忆：长期记忆是指较为稳定地储存和保持信息的记忆系统。
长期记忆可以进一步分为显性记忆和隐性记忆两种类型。
显性记忆是有意识地回忆和提取的记忆，包括事实性记忆和识别性记忆；而隐性记忆是不经意地回忆和表现出的记忆，包括过程性记忆和条件性记忆。
二、记忆的形成和储存记忆的形成和储存涉及到多个关键过程和结构，包括编码、储存和提取。
1. 编码：编码是指将感知到的信息转化为可储存和处理的形式。
编码的方式包括语义编码、视觉编码和声音编码等。
不同的编码方式可能对记忆的保存和提取产生影响。
2. 储存：储存过程是指将编码后的信息保持在大脑中供以后访问和回忆。
储存过程包括短期储存和长期储存。
短期储存主要依赖于工作记忆，它能够在短时间内储存有限数量的信息；而长期储存则包括显性记忆和隐性记忆。
3. 提取：提取是指从储存中获取所需的信息。
提取过程可以通过回忆和认知来实现，它受到编码和储存的影响。
提取时，我们可能会遇到遗忘、混淆和干扰等问题。
三、记忆的遗忘和干扰记忆并非永久保存，我们会不可避免地面临遗忘和干扰等问题。
记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程对不对
记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程对不对记忆的基本过程是编码存储提取实际的过程是对的。
扩展资料：
记忆的基本过程分三步走，包括识记、保持、回忆和再认三个基本环节。
第一步：识记。
这是一个反复感知的事物在头脑中留下深刻印象的过程，是整个记忆过程的开始。
根据识记的目的、任务明确与否和意志努力程度不同，可分为无意识记忆和有意识记忆。
有些同学啊，偶像出首歌，听一遍就能复述歌词，但是学习的时候这“知识的大分子就是透不过血脑屏障”，这其实就是无意记忆比较强烈，而有意记忆比较薄弱。
第二步：保持。
它是过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。
上一步识记的内容不能及时正确地通过第三步的再认和回忆便称为
遗忘。
遗忘有不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘和永久性遗忘四种。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，在识记最初阶段内遗忘速度较快，随着时间推移和记忆材料的数量减少遗忘便逐渐缓慢，最后稳定在一定水平上。
（就算咱们正篇文章内容都忘了，还是会记得学过医学心理学呀）如此来看，“学而时习之”是十分有必要的。
第三步：再认和回忆。
这一步是对过去经验恢复的两种形式体现。
经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。
回忆分为有意回忆和无意回忆两种。
由于任何原因引起的记忆过程障碍称为记忆障碍。
精神和脑器质性疾病都可以引起记忆障碍。
咱们刻苦学习，拼命
的识记、保持也是为了这一步，毕竟知识要在考试、应用中再认或回忆出来才算目的达成。
长时记忆的编码方式
长时记忆的编码方式在学习记忆种类过程中，最为重要的一个分类就是按照保存时间长短来分类。
其中考点最多的应为长时记忆即信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。
编码方式：以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码，即语义编码和表象编码。
其实还有一种就是表象和语义的双重编码说，接下来我们一一展开讲解。
1、表象编码：表象编码是以视觉、听觉、嗅味觉、触摸觉等心理图象或映象形式对事物的意义编码。
例如，对教科书，既可用一种典型的常见的教科书的心理图象对它编码，又可用更抽象、更概括的语义对它编码。
主要加工处理非言语的对象和事件的知觉信息。
2、语义编码：语义编码是通过词语对信息进行加工，按意义、系统分类或把言语材料用自己的语言形式加以组织和概括，找出材料的基本论点、论据、逻辑结构，按语义特征编码。
例如，看一篇文章或听一个报告，最终保留下来的是它的意义。
语义网络的示例如图1所示。
语义编码是意义编码的形式之一，也是长时记忆最主要的编码方式。
它是按语言发生的顺序以系统方式来表征信息的，包括言语听觉和言语运动两个方面的信息。
语义编码的特征是串行加工，是按节点和线有意义的联系。
长时记忆中的所有信息都是按照一个节点和许多关系而编码的，语义成分间的联系，即概念、事件和情节的信息可以用语义网络的形式来表示。
3、双重编码说1975年，美国心理学家佩沃提出长时记忆中的双重编码说。
他认为，识记一件具体事物，可出现表象和语义的双重编码。
比如，一块手表，我们既可以用一块有特定形状的手表的心理图像去表征它，又可以用更抽象、更概括的意义来描述它——“手表是一种计时工具”。
前者是表象编码，后者是语义编码。
人们记一件具体事物时，除了记起它的视觉图像外，总是从中汲取其意义。
这充分证明，双重编码是客观存在的。
表象和语义是既相平行又相联系的认知系统，它们可以分别由有关刺激所激活，然而，两类信息又可以互相转换。
不过识记那些抽象的概念、思想，就很难用表象编码去表征它，如“公平”、“真理”等，只能用语义编码、理解并分析其意义，领会其实质才便于记忆。
第八章 记忆...
MEMORY
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（1）短时存储的容量（2）
记忆广度测验还可以用字词、双字词，甚至句子来进 行。 但是，使用的材料不同记忆广度也就会发生变化。如 数字广度为7~10，单词广度是5~7，句子广度包含的 单字可达20。那么，记忆广度的测量单位是什么呢？ 短时记忆容量通常是以组块（chunk）作为测量单位 的，组块是人们熟悉的一个单元。数字、英文字母、 汉语单字、汉字词、句子等都可被用来作为组块。
30
自由回忆实验 先呈现一系列的项目（多半是单词），大 约2s一个项目。当最后一个目呈现完毕，要 求被试回忆项目，可以不按呈现顺序回忆。当 把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以正确 回忆率为纵坐标作图，获得系列位置曲线。
MEMORY
31
3.区分短时存储与长时存储的证据（2）
单词频率、呈现速度、系列长度以及心理状态 都对首因效应与渐进线有显著作用，但不影响 近因效应。 系列单词呈现完毕后的干扰活动影响近因效应， 但不影响首因效应与渐近线。
MEMORY
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感觉记忆的研究
外在刺激消失，而由刺激引起之感觉仍然存在 的心理现象，称为后觉after sensation，视觉 上就是后像(afterimage)。在感觉记忆上，称 为映像/余像（icon）。在听觉上，就是余音/ 回声（echo）。
MEMORY
14
贮存的时限与数量· 映像记忆
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1966年Baddeley 扩展了Conrad的发现，他呈现给 被试一连串的5个单词，一类单词有类似的发音 （如man, mad, cap, can, map）；另一类单词发 音差别较大（如pen, rig, day, bar, sup）；第三类 单词意义相近（如huge, big, broad, long, tall）； 第四类单词意义不同（如old, late, thin, wet, hot）。 结果表明，发音类似的单词正确回忆率最低，而意 义相近的单词正确回忆率远远高于发音类似的单词。 这说明短时存储是以声音编码的。
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Sterling部分报告法
● 立即报告法：刺激以50 毫秒的 时程呈现，在刺激消失的同时，某 一信号随即出现，被试者根据约定 信号的种类（例如音调：高音—— 第一行；中音——第二行；低音— —第三行）报告相应的刺激行项目。 ●延迟报告法 Sterling的部分报告法实验材料
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3.短时记忆的提取
• 短时记忆的提取指的是把短时记忆中的刺激信息回忆出 来，或当该刺激再现时能够在认。 • Sternberg 采用加法反应时，进行了短时记忆提取的实 验研究。假设短时记忆中被试对记忆项目的检索和提取 分为三种方式： （1）平行扫描 （2）自动停止系列扫描 （3）完全系列扫描 结果表明，短时记忆的信息提取是以完全系列扫描方式 进行的。
单音词 双音词 四音节词 或成语 七子句子
由上表看出，一般的趋势是单音词的短时记忆容量最大， 按照双音词、四音节词、句子的顺序，容量逐渐变小。即 短时记忆中的组块数并不恒定。
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4.复述
• 复述是指通过语言重复 刚刚识记的材料，以巩 固记忆的心理操作过程。 在有复述的情况下，保 持在短时记忆中的学习 材料会向长时记忆转移。 • 实验表明，学习任何材 料以后，若使用分心技 术干扰复述的进行，短 时记忆的遗忘就会迅速 发生。 • 复述分为保持性复述和 精细复述。前者又称简 单复述和机械复述。后 者又称整合性复述，它 使短时记忆中的信息得 到进一步加工和组织， 使之与个体已有的知识 建立联系，从而使信息 转入长时记忆中。
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5.区分短时存储与长时存储的证据
• （1）恒定比例法则：这类实验是在特殊的条件下学 习完毕一系列单字之后进行较长时间的干扰活动 （20S），扔出现近因效应。如果连续干扰条件下的 近因效应不能用短时存储来解释的话，那么近因效应 来自短时存储说法的普遍性就值得怀疑了 • （2）非常短暂的系类位置效应：这个实验是在非常 短暂的时间内（如1S）学习完一系列单字以后，仍出 现系列位置曲线。
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遗忘的原因
①衰退说：认为记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至 最后消退。 ②干扰说：认为在学习和回忆之间收到其他刺激的干扰 所致。 ③压抑说：遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如 果压抑解除了，记忆就能恢复了 ④提取失败：在提取信息的时候没找到适当的提取线索。 ⑤动机性遗忘：是一种主动性遗忘。
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1.长时记忆的编码
• 定义：就是把新的知识 纳入已有的知识框架内， 或把一些分散的信息单 元组合成一个新的知识 框架。 • 主要的形式：①按语义 类别编码；②以语言特 点为中介的遍码；③主 观组织
• 影响长时记忆编码的主要因 素： ①编码时的意识状态：研究 发现有意编码效果明显优于 自动编码的效果。有组织活 动的参与，自动编码也能取 得较好的学习效果。 ②加工深度：由于信息加工 的深度不同，所以记忆效果 也是不同的。深加工对记忆 存储的效果比较好
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4.感觉记忆的特点
1
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信息完全依据它所具有的物理特性编码,具 有鲜明的形象性。
2
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作用时间短。视感觉记忆约为0.25～1 秒；听感觉记忆虽可超过1秒,但也不长 于4秒。
3
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一般认为感觉记忆的容量为9～20 个字母或物体,有时更多些。
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三个记忆系统的转化过程
复述
信息
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
信息遗失
信息遗失
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（二)、记忆的加工层次
• 1972年前10多年间， 人的记忆研究一直由 信息的储存以及它在 储存中的传递这样的 概念所统治。Craik 等系统批判了形态模 型的记忆理论，进而 提出了加工层次的理 论。
4
title
感觉记忆痕迹很容易衰退，只有 受到特别注意的材料，才转入短 时记忆，否则就会很快消失。
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二、短时记忆
★ 在注意的条件下，将有关信息短暂呈现一次（一般为1 秒），对这种当前信息的记忆称作短时记忆。
短时记忆所加工的信息有两个来源： ①短时记忆保持的时间 （短时记忆保持的时间有限， 大约15~30秒，一般认为在一分钟之内） ②短时记忆的容量（为7±2组块）
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2.图像记忆
图像记忆有以下性质： • （1）图像记忆中所储存的信息大于被提取利用的信息。 • （2）信息保持的时间很短约0.25～1秒，超过1秒，信 息会由强变弱并自动消失。 • （3）图像记忆受到干扰或擦试作用后，信息很快丧失 而且不可恢复。图像记忆力大脑从输入的信息中选取必 要的信息提供了时间，没有图像记忆就无法进行模式识 别，不能认知视觉刺激的意义。图像记忆常被当作感觉 记忆的典型。
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（二）记忆的多重存储模型 • 记忆的多重存储模型强调记忆作为不同的结构 而存在，所以多重存储模型又叫做形态模型。 • 他强调每一结构都有自己的特点，如感觉存储、 短时存储和长时存储三种不同的记忆结构，且 它们在时间长短、容量和遗忘速度等方面是不 同的。
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三个记忆系统 瞬时（感觉）记忆、短时记忆、长时 记忆。
刺激
感觉 记忆
注意
短时 记忆
复述 提取
长时 记忆
遗忘
遗忘
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一、感觉记忆
★ 感觉刺激停止后所保持的瞬间映像，又称
瞬时记忆或感觉登记。 是人类记忆信息加工 的第一阶段。
1、感觉记忆的存储
感觉记忆以其特有的形式保存一段时间并起作用，这些存储形式有： 视觉表象和声音表象。也称为视象和声象。图像既保留时间为 0.23-1秒， 声音记忆保持时间可以超过1秒，但不会超过4秒
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2.短时记忆的特点
•
（1）保持的时间约在1分钟之内； （2）信息容量为7±2个组块； （3）信息大部分为听觉编码，也有视觉编码、语义编 码。
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短时记忆的编码方式
听觉编码：在短时记忆中，对刺激信息主要以听觉形式 进行编码和储存，即使刺激信息已视觉方式呈现，个体 对视觉刺激进行加工处理时也会把他们转换成听觉代码。 即记忆中会存在形—音转换的现象，视觉信息会以声音 形式进行加工，然后存储。 视觉编码：Ponser 用Aa实验证明 短时记忆中存在视觉 编码；在短时记忆的最初阶段，存在视觉编码过程，然后 才向听觉编码过渡。
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记忆研究记忆实验仪器和材料
1.仪器：计算机、速写器 2.材料使用的标准： ① 材料对每个被试者来说，在熟悉程度上应是相等的。 ② 材料在数量上或意义上可以分为相等的单位。 ③ 材料应为被试者在较短的时间内就可以学会和掌握的。 3.记忆实验中可选用的材料：言语材料和非言语材料 言语材料又可分为无意义的和有意义的两类。
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3.长时记忆的提取
• 两种基本形式：再认和回忆
（1）再认： 影响再认的因素：①材料的性质和数量②再认依赖于时间间隔 ③思维活动的积极性④个体的期待 （2）回忆： 再认回忆比较：再认比回忆简单容易，有些东西可以再认，但 不能回忆。
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6.短时存储与长时存储的区分仍然有效吗
（1）关于恒定比例法则的实验 实验考查了3种情形的系列位置效应：立即自由回忆、 延缓自由回忆（呈现完毕后干扰20S，然后进行回 忆）、连续干扰（每个项目间12S干扰，呈现完毕后 干扰20S，然后进行回忆 （2）非常短暂的位置效应 ◆ Neath等人研究了大约1s或0.5s时间内的系列效应。 ◆ 这时产生的首因与近因效应与区分短时存储与长 时存储是没有关系的，而且复述也不是短时存储的 必要条件。 ◆ Neath等人用可区分原则，又叫电线杆理论来解释。
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2.长时记忆的信息存储
• 信息存储的动态变化：记忆存储是一个动态的过程，已 保持的经验会发生变化，主要表现在质和量两个方面。 在量的方面，数量随时间的迁移而逐渐下降；在质的方 面，由于每个人的知识经验不同，加工、组织经验的方 式也不同，人们存储的经验会出现不同形式的变化： ①内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失②内 容变得更加完整、合理和有意义③内容变得更加具体， 或者更为夸张和突出。 • 信息存储的条件和方法：①组织有效的复习②利用外部 记忆手段③注意脑的健康和用脑卫生。
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三、长时记忆
• 长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。 存储着我们过去的所有知识和经验，为所有的 心理活动提供了必要的知识基础。
• 长时记忆特点：长时记忆信息在头脑中存储时间长，容 量没有限制。信息的来源大部分是对短时记忆内容的加 工，也有由于印象深刻而一次获得。
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系列位置曲线
系列位置曲线可以分为3个部分： ①近因效应指最后几个项目回忆的最好。来自于 短时存储 ②首因效应指系列中开头几个项目回忆较好。来 自于长时存储 ③渐进线指曲线的中间部分回忆最差。
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