书法教学总结
书法课教学总结7篇
书法课教学总结7篇篇1一、引言书法作为中华民族的传统文化，承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在当今社会，随着科技的发展，键盘输入逐渐替代了手写，但书法作为一门艺术，依然具有重要的价值和意义。
本学期，我承担了书法课的教学任务，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技能，并培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期书法课的教学内容主要包括书法的基本理论、基本技法以及经典作品的欣赏与临摹。
通过讲解与示范，让学生了解书法的历史、流派、名家以及书法的基本要素，如笔法、墨法、结构等。
2. 教学方法在教学方法上，我采用了讲解示范、互动教学、作品欣赏与临摹等多种方式。
首先，通过讲解示范，让学生了解书法的基本理论和技法；其次，通过互动教学，引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的问题和观点；最后，通过作品欣赏与临摹，让学生深入了解书法艺术的魅力，并提高自己的书法水平。
三、教学成果与反思1. 教学成果经过一学期的教学活动，学生们在书法方面取得了显著的进步。
首先，学生们对书法的基本理论和技法有了初步的了解和掌握；其次，通过互动教学，学生们的思维活跃，能够积极参与课堂讨论，提出有深度的问题和观点；最后，通过作品欣赏与临摹，学生们的审美能力和书法水平得到了显著的提高。
2. 反思与不足在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。
首先，由于学生的书法基础参差不齐，部分学生在学习过程中存在困难和疑惑；其次，由于教学时间的限制，部分学生没有足够的时间进行充分的练习和巩固；最后，在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的实践操作和体验。
针对这些问题和不足，我认为可以在以下几个方面进行改进和提高：首先，可以通过分层教学或个别辅导的方式，针对学生的差异进行因材施教；其次，可以适当增加教学时间或安排课后练习，让学生有更多的时间进行练习和巩固；最后，可以注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身体验中感受书法的魅力。
书法课教学总结6篇
书法课教学总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校书法教学总结6篇
学校书法教学总结6篇篇1一、背景本学期，我校高度重视书法教学工作，通过系统的教学计划和课程设置，全面提升学生的书法水平。
下面，我将对本学期书法教学工作进行全面、细致、严谨的总结。
二、教学目标与课程设置本学期，我校书法教学的目标是提高学生的书法技能，培养学生的审美情趣，促进学生全面发展。
为此，我们制定了详细的教学计划和课程设置，确保学生能够在学期内系统地学习书法知识。
1. 教学计划我们根据学生的年龄特点和书法基础，制定了符合实际的教学计划。
针对不同年级的学生，我们分别设置了不同的教学内容和难度，确保每个学生都能在自己的基础上取得进步。
2. 课程设置本学期，我们开设了硬笔书法、毛笔书法、书法鉴赏等课程。
硬笔书法课程主要培养学生的日常书写能力；毛笔书法课程主要培养学生的传统书法技能；书法鉴赏课程则通过赏析名家作品，提高学生的审美情趣。
三、教学方法与手段本学期，我们采用了多种教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 课堂教学在课堂教学中，我们注重启发式教学，通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力。
同时，我们还注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2. 实践操作我们组织了多次书法实践活动，如现场书写比赛、书法展览等。
这些活动不仅让学生亲身体验了书法的魅力，还提高了他们的实践能力。
3. 信息技术应用我们充分利用现代信息技术手段，如网络教学资源、多媒体教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学成果与亮点本学期，我校书法教学工作取得了显著成果。
1. 学生作品获奖在各类书法比赛中，我校学生的作品屡获殊荣。
这些成绩不仅体现了学生的书法水平，也反映了我们的教学质量。
2. 教师团队建设我们注重教师团队的建设，通过培训、交流等方式，提高教师的书法水平和教学能力。
现在，我校已经形成了一支高素质、专业化的书法教师队伍。
3. 校园文化氛围通过本学期的书法教学活动，我校的校园文化氛围得到了进一步营造。
书法教学总结12篇
书法教学总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法教学的工作总结(6篇)
书法教学的工作总结(6篇)书法教学的工作总结(精选6篇)书法教学的工作总结1一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的`目标之一。
二、基础扎实1、思想上重视学校领导非常重视特色学校的创建工作。
多次召开教师会议，讨论有关特色学校的创建工作。
参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，任命位班主任作为各班的指导老师。
学生方面，成立了书法兴趣小组。
3、时间上保证学校课程表上安排的有书法课，而且每周一、三、五中午1：00-1:50教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。
课后有书法作业，要求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出来。
4、财力上支持学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。
老师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人手一份。
这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且要上交书法作品。
学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。
书法课教学总结范文6篇
书法课教学总结范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法教学总结最新6篇
书法教学总结最新6篇教学，就是向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。
下面是我给大家带来的书法教学总结最新6篇，以供大家参考！书法教学总结篇1本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。
特对本学期教学工作予以小结。
一、基本情况书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。
为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。
一学期来，在校领导的关心下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。
二、过程与成绩1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。
2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。
3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。
学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。
4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。
三、经验与体会1．营造一个雅致的书写环境。
从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。
在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。
训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”，要求学生临帖越像越好。
通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。
书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。
书法教师教学工作总结8篇
书法教师教学工作总结8篇篇1==================一、背景----本学年，我作为书法教师，肩负着培养学生书法艺术兴趣和技能的重要职责。
以下是我一学年的教学工作总结，从教学内容、教学方法、教学成果与反思等方面进行详细阐述。
二、教学内容------1. 课程内容设计本学年，我主要围绕书法基本技法、历代书法名家名帖解析、书法创作实践三个方面展开教学。
课程内容设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够在理论与实践的结合中逐步提高。
2. 书法基本技法在书法基本技法方面，我重点教授了楷书、行书的基础笔画写法，引导学生掌握正确的运笔方法和字体结构。
通过模仿与练习，学生们逐渐形成了自己的书写风格。
3. 历代书法名家名帖解析在名家名帖解析方面，我们选择了从古代到现代的多个书法名家作品进行深入研究。
通过对不同风格的解析，学生们对书法的艺术性和历史性有了更深入的了解。
4. 书法创作实践鼓励学生结合所学技法与知识，进行书法创作。
通过创作实践，学生们的创新能力和实践能力得到了锻炼和提高。
三、教学方法------1. 启发式教学我注重采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考兴趣，使他们能够主动参与到学习中来。
2. 示范教学经常进行现场示范，让学生直观地感受到书写的正确方法和技巧，加深对书法艺术的了解。
3. 个性化指导针对不同学生的特点和问题，进行个性化指导，帮助他们解决学习中的难点和困惑。
四、教学成果与反思---------1. 学生成果本学年，学生们的书法水平得到了显著提高。
不仅基本掌握了书法的基本技法，而且在创作实践中展现出了较高的艺术素养和创新能力。
多次组织学生参加各级书法比赛，获得了优异成绩。
2. 教学成果通过一学年的努力，我成功激发了学生对书法艺术的兴趣和热情，帮助他们打下了坚实的书法基础。
同时，我也积累了丰富的书法教学经验，提高了自己的教学水平。
3. 反思与改进回顾一学年的教学工作，我认为还存在一些不足和需要改进的地方。
书法课教学总结5篇
书法课教学总结5篇第1篇示例：书法课教学总结书法是中国传统文化中的重要组成部分，是一门极具艺术性和文化内涵的学科。
在现代社会中，书法教育仍然具有重要意义，可以培养学生的审美情趣和文化修养，提高他们的综合素质和创造力。
本文将对书法课教学进行总结，探讨其特点、方法和效果。
一、教学特点1.强调基本功。
书法是一门技艺性很强的学科，需要通过反复练习来掌握基本功，如笔法、结构、比例等。
书法课教学重视基本功的训练，注重学生的书写规范和技能提高。
2.注重感悟与表达。
书法是一门艺术性很强的学科，需要学生通过对文字的理解和感悟来进行创作。
在书法课教学中，教师会引导学生通过赏析名家作品和实践写作来培养他们的审美情感和创作能力。
3.强调文化传承。
书法是中国传统文化的重要组成部分，涵盖了丰富的历史、文化和哲学内涵。
书法课教学注重对传统文化的传承，通过学习古代经典作品和名家风范来弘扬传统文化，培养学生的文化自信和民族认同感。
二、教学方法2.个性化指导。
每个学生的书法水平和风格都不同，需要个性化指导来满足他们的需求。
在书法课教学中，教师会根据学生的实际情况和特点给予个性化指导和帮助，帮助他们提高书法水平和发展个人风格。
3.综合性评价。
书法是一门综合性很强的学科，需要综合素质来进行评价。
在书法课教学中，教师会综合考虑学生的书写技巧、创作能力、审美情感等方面进行评价，帮助他们全面发展。
三、教学效果1.提高学生的审美能力。
书法是一门艺术性很强的学科，可以培养学生的审美情感和文化修养。
通过书法课教学，学生可以学会欣赏美丽的字体和作品，提高审美能力和品味水平。
2.促进学生的身心发展。
书法是一门需要细心和耐心的学科，可以培养学生的意志力和耐力。
通过书法课教学，学生可以培养细致的心态和耐心的品质，促进身心发展和健康成长。
书法课教学具有重要意义，可以培养学生的审美情感、文化修养和创造力，提高他们的综合素质和自信心。
在未来的教学工作中，我们将进一步深化书法教育，注重基本功的训练和感悟与表达的结合，促进学生的身心发展和文化自信，努力培养具有国际视野和民族情怀的新时代人才。
书法教学工作总结6篇
书法教学工作总结6篇书法教学工作总结6篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是整理的书法教学工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
书法教学工作总结篇1这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾规范写字姿势，培养良好的习惯。
七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。
写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。
要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。
在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。
这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。
想尽办法，培养学生的写字兴趣。
七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。
如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们身体哪一部位。
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书法教学总结书法可培养学生正确书写汉字的能力,巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。
一、教学方法：1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。
ﻫ２、书写重要，认识提高ﻫ写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。
所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。
先带学生到欣赏作品，往届书法班（包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀,提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。
2、发掘亮点,培养兴趣ﻫ“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。
ﻫA、首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
Ｃ、经常在课堂上时玩书法游戏。
如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好,学生的好奇心和求知欲都得到满足。
3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。
ﻫ4、广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。
帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣，奠定理论基础。
求得理论、实践的真正结合和统一。
ﻫ5、写字训练过程中,坚持两全、三结合，即书法教学面向全体,学生要全面发展,课堂与课外相结合，普及与提高相结合,训练与习作相结合。
ﻫ6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛,激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。
二、教学效果：学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观,身体不正，姿势不良,握笔错误的现象得到纠正。
字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。
学生学习的总体写字水平发展良好,与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。
对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展,忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念,以1、给学生讲书法家勤学苦符合新课程改革的要求。
ﻫﻫ三、本学期书法教学经验汇总:ﻫ练的故事,或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生,让学生明确练字的意义,并坚定学生持之以恒练字的信心。
２、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。
３、由浅入深,由简到繁,从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。
4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察,然后进行练写、5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比,加深学生学评价的方法进行教学。
ﻫ习的印象。
ﻫ６、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。
7、对两姿正确姿势的培养,采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。
8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。
ﻫ９、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。
9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视,学生的作业及时批改，ﻫ力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。
力求课堂效果达到最佳。
１、想方设法,启发兴趣学生只有从学习过程中产生兴趣,才能自觉地、热心地、专心致志地学习。
因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事,激发写字兴趣,例如:“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字,才能有所成就。
讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒,自强不息。
常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导观赏,虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏,可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
及时张贴好的习字作业,举行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发兴趣,调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。
2、认真准备，以身示范。
在课前作好充分准备,或练写当天所教汉字,或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格，当堂指导笔画、结构,甚至平时的板书、作业的批改都用正楷字。
达到以身示范的效果，3、潜心教学,摸索教法一般书法课教学的过程采取“指导－--示范---－--练写--－辅导--－-评改----整理“的模式进行。
实际教学中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法--－“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法,一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹,三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定,一般采取自评、互评、点评的形式进行。
五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。
学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能．ﻫ困惑与问题及其解决方案在多年的书法教学和辅导中,要使学生在提高并保持浓厚的兴趣、培养持之以恒的毅力、掌握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧,培养人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的基础。
而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最容易出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
ﻫ学习戏曲者都知道一句话:“曲不离口”。
就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱;习武之人也熟知一个道理:拳不离手。
也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚,不管严寒还是酷暑,“冬练三九，夏练三伏”。
学习书法也是这个道理,每天坚持练习不辍，一日不练,顿觉腕底生涩。
ﻫ艺术大师们都将练习基本功作为“日课”,未尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在第二日一同补之。
因此，学习书法，必须坚持不懈，每日临习不辍,既不能“三天打鱼，两天晒网”,亦不可“一曝十寒”。
ﻫ２、培养并保持浓厚的兴趣。
作为艺术,书法的学习和提高，需要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练,绝不是一蹴而就的。
那么,在学习书法的过程中,如何培养和保持浓厚的学习兴趣,就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。
在教学过程中，我们采取了这样几个措施：ﻫA、让学生了解书法的有关知识和文化。
首先,了解书法的产生和文字的关系。
自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一开始是不自觉的，而文字的演变大体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。
在讲述这些内容时,通过多媒体向学生展示不同字体的图片,形象生动直观,学生们逐渐提高了兴趣。
其次,了解书法和社会生活、文化的密切关系。
王羲之的著名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境(东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围(东晋文人士大夫崇尚清谈、追求个性自由)等密不可分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息,是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关。
而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活(痛失爱侄)等等。
B、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。
历史上留下了很多书法家学习书法的生动故事，如:池水尽墨的张芝,四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇,等等,不胜枚举。
这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经历风雨，如何见彩虹。
Ｃ、让学生不断得到精神激励。
善于发现学生作业中的进步，并及时给予表扬,对于整体较好的习作,在教室内辟专栏张贴展示,既增强了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，也带动了其他学生的学习干劲。
ﻫD、鼓励和带领学生参加、参观学校、街道、区、市等各级书法展览。
通过参加、参观书法展览，与同道请教、切磋、交流,不仅从临帖到创作,也不仅从笔法到结构、章法,并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微妙关系,都会汲取到良好的经验，从而避免误入歧途，重到前人覆辙。
ﻫ 3、要重视读帖。
ﻫ很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果,一是容易形似而难于神似。
个别笔画可能很像字帖上的范字,但整体的精神风貌没有吸收；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字,则难以根据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三,触类旁通是也；三是学习效率低，往往事倍功半。
解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫,细心读帖。
“读”,并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是观察、琢磨、研究字帖上的范字,那么，怎么“读”呢?ﻫ首先,通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。
这一过程，在闲暇或零碎时间就可。
其次,细心钻研范字的笔画特点和结构特点。
八种基本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，不仅要研究笔画和结构的共性,还要研究笔画和结构的不同变化，因为雷同和重复是艺术之大忌，例如,《兰亭序》中二十一个姿态各不相同的“之”字,就是有利的说明。
再次,了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品格，以及作品与作者所处的历史年代的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深入地理解作品的精神内涵。
ﻫ最后，需要说明的是，读帖这一过程,不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作,即边临边读或曰边读边临。
ﻫ在今后的教学工作中,将以下工作作为我们的思考与发展的方向:ﻫ１、通过书法教学,使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感,从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。
学习书法历史和多种字体,组织外出参观和交流，促进了学生的辨认欣赏水平;学习了书法的技能技巧,提高了学生的观察和书写能力；同时也开2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独发了学生的智力和拓展了学生的形象思维能力。
ﻫ特魅力，增强学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热情,从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐发展、积极向上的学习氛围。
ﻫ3、有了民族的传统文化作为底蕴,人与人之间有了和谐的感觉和艺术的氛围，学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大的提升。