《太阳》歌词 达与璐
太阳
太阳
作曲：李璐璐
填词：李璐璐、刘以达
编曲：刘以达
达与璐-太阳
黄色的蜻蜓已经飞不动了
累了的身体带着回忆
从没有见过紫色的云
却已走不出这片森林Ah
如果还能有一双新的翅膀
如果坚强没有在上个暴风里用尽要是风从这里轻轻吹过
求求你把我带走
飞越了飞越了传说的真实
褪色了褪色了无法再承受
忘了吧忘了吧不要再叫我的名字颤抖着颤抖着把手交给太阳
达与璐-太阳
黄色的蜻蜓还迎着朝霞走
剩下的身体掉在风里
已经不怕在看见过去
只是不想离开得太远
如果还能有一双新的翅膀
如果坚强没有在上个暴风里用尽
要是风从这里轻轻吹过
求求你把我带走
飞越了飞越了传说的真实
褪色了褪色了无法再承受
忘了吧忘了吧不要再叫我的名字
颤抖着颤抖着把手交给太阳
飞越了飞越了传说的真实
褪色了褪色了无法再承受
忘了吧忘了吧不要再叫我的名字
颤抖着颤抖着把手交给太阳
啊……
啊……
啊……
啊……
达与璐-太阳
以上就是关于太阳的歌词，感谢您的阅读！
21太阳教学设计
人教版三年级下册 第6 单元 21. 《太阳》教学设计 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。 教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 1.会认7 个生字，会写14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.熟读课文。了解太阳的特点。教学过程： 一、导语 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；
傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》。（板书：太阳） 二、初读课文，整体感知 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）自学生字词，理解词语 （3）汇报交流自读情况： 摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成 （4）巩固识字、指导书写 1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 3.读写词语。 （5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。 三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么？ 3、读读自己感受最深的句子。 4、互相交流体会 四、理清课文脉络。
三个太阳的阅读答案
三个太阳的阅读答案 1、交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南 极”。 2、用心阅读,概括每个小标题的内容。 3、用一句话概括全文的内容。 4、你从哪些句子中体现出“南极精神”。并作赏析。 5、女画家在南极生活了两个月回国了,请你以一名记者的身份 去采访她,那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？ 6.写出你所喜欢的句子，并作赏析。 7.你是如何理解文中壁画中的三个太阳的含义？ 8.女作家曾将一个漂流瓶投进大海。请展开想象，以这个 为开头创作一个故事。 1.南极指的是地球自转轴同地球表面相交的南半球的点。南极大陆是距离人类世界最为遥远的大陆；是世界上最寒冷的大陆；是世界上风最大的大陆；是世界上最高的大陆，是世界上最干燥的大陆；是世界上河流最少的大陆。
2.1）“投下一个漂流瓶” 这部分一共16个自然段，主要写了女画家向往并争取去南极工作的经过和实现愿望后投放漂流瓶的激动心情。这是故事的起始。风浪中女画家投放漂流瓶，瓶中的字条是画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神的高尚。 这部分的思路：表明向往之情——交代前往动机（体验生活、画画）——克服重重困难——成为“编外”队员——成行后的激动。 2）“终于踏上乔治岛的雪原” 这部分写了女画家在南极的紧张的工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察与感受，在此部分，作者只是用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不去详细地描写他们呢？ 答案：因为本文主要是写女画家的南极之行，是从一个侧面来表现南极精神的；去南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，但是他们不是本文的主角，所以应该简写，着墨虽然不多，但是写出了人物的特点和他们热爱南极、献身南极事业的崇高精
《太阳》教学设计(3)
《太阳》教学设计(3) 这是一篇由网络搜集整理的关于《太阳》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《太阳》教学设计 提供句式 A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为…… (出示两种句式，由学生自己任意选择，以体现因材施教。) 3.阅读，讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。 4.指点：第四自然段先正面说，“有了太阳……”再反过来说，“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。用“看起来……其实……”从现象说到实质。 5.提问：这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。我们刚学的《威尼斯小艇》中“船夫的技术非常好”也是这样。(板书：段首概括) 阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。 太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然……但是……”。 6.朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。 第三段
第二段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。 分别出示两组卡片。 1.太阳水雨雪水蒸汽小水滴云 2.太阳热量多热量少热冷风 第四段 是全文的总结。 指名读。齐读。(突出“没有……就没有……”) 三、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习 激发兴趣，明确要求。 1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。 同座对话。(全班进行分角色普遍训练) 指名扮演讲解员。 动画表演 (此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力。创设“展览会”情境，学生感到新鲜有趣，尤其是动画角色的扮演，这种形式使儿童兴趣浓厚。) 总结
新人教版小学语文太阳教案
21.太阳 教材分析 《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文 内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学 会使用“如果……就……”造句。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学设计 第一课时 （一）导入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 （二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。 2、防止读错以下多音字读音： 传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市） 差 chà（差不多）漂 piào （漂亮） chā（差错、差数） piāo （漂浮） chāi （出差） 3、正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 （三）按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1、太阳离我们一亿五千万公里远。 2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5、有了太阳才有云、雨、雪。 6、有了太阳才有风。 7、太阳光有杀菌能力。 8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 （五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段
三年级语文 优化练习 第21课太阳试题及答案
21 太阳 1.我会读拼音，写词语。 shè shìzhuāng jiɑshēng cún fán zhíyù fang （）（）（）（）（） 答案：摄氏庄稼生存繁殖预防 2.我能比一比，再组词。 蔬（）较（）兽（）抵（） 疏（）校（）曾（）低（） 答案：蔬菜比较野兽抵达 生疏校园曾经高低 3.我能给下面的句子填上合适的关联词。 （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 （2）（）没有太阳，地球（）不会有植物，也不会有动物。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 答案：（1）因为……所以…… （2）如果……就…… （3）虽然……但是…… 4.我会写反义词。 光明——（）温暖——（） 美丽——（）吸收——（） 答案：黑暗寒冷丑陋释放 5.我能不改变句子的原意，把下面的句子换个说法。 这么远，箭哪能射得到呢？ ___________________________________________________________________________ 答案：这么远，箭射不到。 6.我能按原文填空。 （1）太阳会发（），会发（），是个（）。 （2）地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（），没有（）、（）、（）、（），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（）的世界。 轻松加油站 云 云，究竟长着什么样的翅膀？它有时镶着太阳的金边，有时像彩绸一样又柔又软，有时像轻盈的白棉团，有时像沉重的铅板。即使沉重如铅板，云也飞得想快就快，想慢就慢。云的翅膀，到底是什么材料呢？我知道：云的上面，是驮着很多奇妙的东西的。
《太阳》阅读答案
《太阳》阅读答案 太阳 ①有这么一个传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面上寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。然而，太阳离我们有3万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走355年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭怎能射得到呢？ (2)我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要130万个地球才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，它表面的温度有6000o℃，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的3000倍。 ④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花；鸟、兽。虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有动物，也不会有植物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类；穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和太阳有着密切的关系。埋在地下的煤炭看起来好像眼太阳没有关系，其实离开太阳也不能形底因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 (5)地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷空气，凝成了无数颗小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 (6)太阳晒着地面，有些地区吸引的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸引的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷育热，才能流动，成为风。 (7)太阳光有杀菌能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 (8)地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是＿，到处是＿，没有风。雪、雨。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1．本文开头引用了一个传说，其实它是古代神话，这个神话传说的名称是（） A．夸父追日B．羿射九日C．女蜗补天D．盘古开天地 2．从写作上看，作者引用这个传说开头的作用是（） A．引出本文说明的对象B．揭示这个传说的荒谬 C．说明太阳离我们很远D．增强读者阅读的兴趣 3．从内容上看，选文①至③段说明了太阳的特点是______ 。运用的主要说明方法有___ 、____、_____、_____等。 4．④至(8)自然段主要说明_________（请用文中的原话）下面列举有误的一项是（） A．太阳能给我们带来吃的、穿的、烧的。 B．太阳发出大量的热量，能带来大自然的风、雨、雪。 C．太阳光有杀菌能力，可以用来预防和治疗疾病。 D．太阳能给人类需要的一切。
部编版五年级上册《太阳》优秀教学设计
部编版五年级上册《太阳》优秀教学设计 教学目标 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重点/难点 1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 教学过程 一谈话导入,激发兴趣 1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳) 2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。) 3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目) 二初读课文,自主学习生字、新词
1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。 2.学生按要求自学。 3.汇报交流自读情况。 (1)出示生字、新词卡片。 摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia生存cún繁fán殖zhí蔬shū菜比较jiào预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn 度钢ɡānɡ铁 (2)认清字形。 ①找出相同结构的生字。 上下结构:蔬杀繁左右结构:抵稼殖较预 半包围结构:差庄存麻独体字:氏 ②“蔬”左下部的笔顺:。 ③“繁”左上部“每”第四笔是“”。 (3)学会书写。 ①不要少写一横的字:差殖兽 ②不要少写一点的字:抵蔬预 ③不要多写一点的字:氏庄 (4)用生字组词。
21 太阳 课文原文 加拼音
第21课 太阳 有y ǒu 这zh è么me 一y í个ɡè传chu án 说shu ō：古ɡǔ时sh í候hou ，天ti ān 上sh àn ɡ有y ǒu 十sh í个ɡè太t ài 阳y án ɡ，晒sh ài 得de 地d ì面mi àn 寸c ùn 草c ǎo 不b ù生sh ēn ɡ，人r én 们men 热r è得de 受sh òu 不b ù了li ǎo ，就ji ù找zh ǎo 一y í个ɡè箭ji àn 法f ǎ很h ěn 好h ǎo 的de 人r én 射sh è掉di ào 九ji ǔ个ɡè，只zh ǐ留li ú下xi à一y í个ɡè，地d ì面mi àn 上sh àn ɡ才c ái 不b ú那n à么me 热r è了le 。其q í实sh í，太t ài 阳y án ɡ离l í我w ǒ们men 有y ǒu 1.5亿y ì公ɡōn ɡ里l ǐ远yu ǎn 。到d ào 太t ài 阳y án ɡ上sh àn ɡ去q ù，如r ú果ɡu ǒ步b ù行x ín ɡ，日r ì夜y è不b ù停t ín ɡ，差ch ā不bu 多du ō要y ào 走z ǒu 3500年ni án ；就ji ù是sh ì坐zu ò飞f ēi 机j ī，也y ě要y ào 飞f ēi 二èr 十sh í几j ǐ年ni án 。这zh è么me 远yu ǎn ，箭ji àn 哪n ǎ能n én ɡ射sh è得de 到d ào 呢ne ？ 我w ǒ们men 看k àn 太t ài 阳y án ɡ，觉ju é得de 它t ā并b ìn ɡ不b ú大d à，实sh í际j ì上sh àn ɡ它t ā大d à得d é很h ěn ，130万w àn 个ɡè地d ì球qi ú才c ái 能n én ɡ抵d ǐ得de 上sh àn ɡ一y í个ɡè太t ài 阳y án ɡ。因y īn 为w éi 太t ài 阳y án ɡ离l í地d ì球qi ú太t ài 远yu ǎn 了le ，所su ǒ以y ǐ我w ǒ们m én 看k àn 上sh àn ɡ去q ù只zh ǐ有y ǒu 一y í个ɡè盘p án 子z ǐ那n à么me 大d à。 太t ài 阳y án ɡ会hu ì发f ā光ɡu ān ɡ，会hu ì发f ā热r è，是sh ì个ɡè大d à火hu ǒ球qi ú。太t ài 阳y án ɡ温w ēn 度d ù很h ěn 高ɡāo ，表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù有y ǒu 6000摄sh è氏sh ì度d ù，就ji ù是sh ì钢ɡān ɡ铁ti ě碰p èn ɡ到d ào 它t ā，也y ě会hu ì变bi àn 成ch én ɡ汽q ì；中zh ōn ɡ心x īn 温w ēn 度d ù估ɡū计j ì是sh ì表bi ǎo 面mi àn 温w ēn 度d ù的de 2500倍b èi 。 太t ài 阳y án ɡ虽su ī然r án 离l í我w ǒ们men 很h ěn 远yu ǎn 很h ěn 远yu ǎn ，但d àn 是sh ì它t ā和h é我w ǒ们men 的de 关ɡu ān 系x ì非f ēi 常ch án ɡ密m ì切qi è。有y ǒu 了le 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 庄zhu ān ɡ稼ji à和h é树sh ù木m ù才c ái 能n én ɡ发f ā芽y á，长zh ǎn ɡ叶y è，开k āi 花hu ā，结ji é果ɡu ǒ；鸟ni ǎo 兽sh òu 、虫ch ón ɡ、鱼y ú才c ái 能n én ɡ生sh ēn ɡ存c ún 、繁f án 殖zh í。 如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ就ji ù不b ú会hu ì有y ǒu 植zh í物w ù，也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 动d òn ɡ物w ù。我w ǒ们men 吃ch ī的de 粮li án ɡ食shi 、蔬sh ū菜c ài 、水shu ǐ果ɡu ǒ、肉r òu 类l èi ，穿chu ān 的de 棉mi án 、麻m á、毛m áo 、丝s ī，都d ōu 和h é太t ài 阳y án ɡ有y ǒu 密m ì切qi è关ɡu ān 系x ì。埋m ái 在z ài 地d ì下xi à的de 煤m éi 炭t àn ，看k àn 起q ǐ来l ái 好h ǎo 像xi àn ɡ跟ɡēn 太t ài 阳y án ɡ没m éi 有y ǒu 关ɡu ān 系x ì，其q í实sh í离l í开k āi 太t ài 阳y án ɡ也y ě不b ù能n én ɡ形x ín ɡ成ch én ɡ。因y īn 为w éi 煤m éi 炭t àn 是sh ì由y óu 远yu ǎn 古ɡǔ时sh í代d ài 的de 植zh í物w ù埋m ái 在z ài 地d ì层c én ɡ下xi à变bi àn 成ch én ɡ的de 。 地d ì面mi àn 上sh àn ɡ的de 水shu ǐ被b èi 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 的de 时sh í候h òu ，吸x ī收sh ōu 了le 热r è，变bi àn 成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì。水shu ǐ蒸zh ēn ɡ气q ì遇y ù冷l ěn ɡ，凝n ín ɡ成ch én ɡ了le 无w ú数sh ù的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī，漂pi āo 浮f ú在z ài 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ，变bi àn 成ch én ɡ云y ún 。云y ún 层c én ɡ里l ǐ的de 小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī越yu è聚j ù越yu è多du ō，就ji ù变bi àn 成ch én ɡ雨y ǔ或hu ò雪xu ě落lu ò下xi à来l ái 。 太t ài 阳y án ɡ晒sh ài 着zhe 地d ì面mi àn ，有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ多du ō，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 热r è；有y ǒu 些xi ē地d ì区q ū吸x ī收sh ōu 的de 热r è量li àn ɡ少sh ǎo ，那n à里l ǐ的de 空k ōn ɡ气q ì就ji ù比b ǐ较ji ào 冷l ěn ɡ。空k ōn ɡ气q ì有y ǒu 冷l ěn ɡ有y ǒu 热r è，才c ái 能n én ɡ流li ú动d òn ɡ，成ch én ɡ为w éi 风f ēn ɡ。 太t ài 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ有y ǒu 杀sh ā菌j ūn 的de 能n én ɡ力l ì，我w ǒ们m én 可k ě以y ǐ利l ì用y òn ɡ它t ā来l ái 预y ù防f án ɡ和h é治zh ì疗li áo 疾j í病b ìn ɡ。 地d ì球qi ú上sh àn ɡ的de 光ɡu ān ɡ明m ín ɡ和h é温w ēn 暖nu ǎn ，都d ōu 是sh ì太t ài 阳y án ɡ送s òn ɡ来l ái 的de 。如r ú果ɡu ǒ没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，地d ì球qi ú上sh àn ɡ将ji àn ɡ到d ào 处ch ù是sh ì黑h ēi 暗àn ，到d ào 处ch ù是sh ì寒h án 冷l ěn ɡ，没m éi 有y ǒu 风f ēn ɡ、雪xu ě、雨y ǔ、露l ù，没m éi 有y ǒu 草c ǎo 、木m ù、鸟ni ǎo 、兽sh òu ，自z ì然r án 也y ě不b ú会hu ì有y ǒu 人r én 。一y í句j ù话hu à，没m éi 有y ǒu 太t ài 阳y án ɡ，就ji ù没m éi 有y ǒu 我w ǒ们m én 这zh è个ɡe 美m ěi 丽l ì可k ě爱ài 的de 世sh ì界ji è。
《后天的太阳》阅读练习及答案
后天的太阳 ①被誉为“创业教父”的阿里巴巴集团董事局主席马云，曾一度将玩转高尔夫球作为他的理想。随之诞生的高尔夫球场上“一杆定乾坤”的故事，更是成为商界广为流传的一个传奇。现如今，早已功成名就的马云把打高尔夫作为他生活和生意中的一个组成部分，一直坚持。在长期的挥杆中，马云悟出了他独特的“云式高球哲学”，就是两个“永不”——永不抬头、永不后退。 ②永不抬头，就是要控制自己，摒除杂念，心中只有目标．坚定不移地走好自己的路。 ③不妨重提那一杆挥就10亿美元的辉煌经典。2005年5月的一天，时任UT斯达康（中国）公司总裁兼首席执行官的吴鹰，电话邀请不会打高尔夫的马云一起“去练练”。嗅觉敏锐的马云立即料想其中必有深意，于是欣然前往。果不其然，等在加州卵石滩高尔夫球场的，正是包括雅虎“酋长”杨致远在内的一些硅谷投资界、互联网界的重量级人物。 ④打球伊始，有人就提议让同样不会打球的吴鹰和马云一起比赛打定点，看谁打得远，且是一杆定胜负。吴鹰身高一米八零，身体壮实，一副运动健将架势；而马云身高不足一米七，身体瘦弱，俨然手无缚鸡之力的文弱书生。但见马云神情淡定地低头站到球前，按照杨致远指导的要领，屏气、转肩、挥杆……“嗖”的一声，白色的小球高高地飞了出去。而吴鹰却在一片加油声中，挥杆打了个空，小球纹丝不动。结果，吴鹰输，马云赢。就是这一杆，不仅让马云赢了球，还赢来了雅虎中国给阿里巴巴注入的10亿美元。 ⑤马云赢在了他的专注，他的气定神闲，赢在了他对寻求合作机遇的全心把握。正如马云语录所言：看见10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一会儿抓这只兔子，一会儿抓那只兔子，最后可能一只也抓不住。机会太多，只能抓一个。我只能抓一只兔子，抓多了，什么都会丢掉。 ⑥________________________。 ⑦学习高尔夫之初，只在练习场练了三次的马云，就直接下了球场。因为他觉得：高尔夫并不难，老在练习场也很枯燥。起初，马云打得并不好，但他勇敢地跟着朋友下场了。一年左右的锲而不舍，马云很快就取得了150多杆到110多杆，再到稳定于95杆左右的骄人成绩。 ⑧马云对这一成绩的取得，有他的独到体悟：高尔夫是一项不断追求进取的运动，打高尔夫要永不后退。要坚持打完18洞．不管是低于标准杆，还是100多杆，你都不能后悔。就像生命，一旦开启，不管好与坏、顺与逆、快乐与悲哀，都只能向前。正如马云语录所言：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好．但是绝大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能见到后天的太阳。 13.根据文章的论证思路，在文中第⑥段横线处拟写一个分论点。（3分） 答：________________________________ 14.第⑤段画线句用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 答：________________________________ 15.谈谈你对第⑧段画线句的理解。（3分） 答：________________________________ 答案： （三）（9分） 13.（3分）永不后退，就是开弓没有回头箭，想好的事情就要做到底，不到最后绝不放弃。 14.（3分）画线句运用了举例论证。列举马云语录中有关抓兔子的故事，有力地论证了“永不抬头就是目标专一，排除所有杂念，坚定不移地走好自己的路”这一分论点，从而有力地论证了中心论点。
语文人教版三年级下册21太阳 教案
21太阳教案 一、复习新知，导入新课 1、回顾上节课的内容（PPT引导填空） 2、回顾生字 3、引入：我们读了整篇课文之后，其中有一句话，这句话跟前面的内容有关系，也与后面的内容有关系，这个句子属于？ （学生答：过渡句） 师：过渡句在文中的作用便是承上启下。同学们能不能找出这句话？ （学生答：虽然太阳离我们很远很远，但是它和我们关系十分密切） 师：那细心的同学可以发现这个句子里有一组关键词，大家把它读出来好吗？生：虽然……但是…… 师：那我们可以通过这个关键词看出作者想要表达的重点是什么呢？ 生：它和我们关系十分密切。 师：非常好。那接来下请同学们找一找课文里讲了哪些方面体现出太阳与我们关系密切的？ 二、自读课文，合作探究 1、交流汇报 （生：植物与动物人类生活自然现象） 板书：动植物人类生活自然现象 2、学习第4自然段 （出示PPT）师：请同学们自行阅读第4自然段，找一找那些句子体现除了太阳与植物动物关系密切。 （学生回答） 师：大家找的都非常准确，让我们一起读一读这些句子，感受下太阳与动植物之间的关系。 师：那其中煤炭和太阳有关系么？ 生：有关系，煤炭是由植物变成的。 师：那太阳除了跟动植物有关系之外，跟我们人类有什么关系？ 生：有关系。我们吃的穿的……都跟太阳有着密切的联系。 师：同学们回答得很好。让我们一起把第4自然读一读。 3、学习第5-6自然段 师：动植物、人类生活都离不开太阳。那我们经常碰见的自然现象也跟太阳有关系。同学们能不能在课文中找出一些自然现象来证明呢？ 生：云、雨、雪、风 师：同学找得都很好。老师给大家准备了很多图片，同学们想看吗？那么你们能不能根据老师的图片讲讲云、雨、雪是如何形成的呢？（出示PPT） （老师引导学生回答） 师：看完云雨雪的形成，同学们觉得风跟云雨雪的形成会一样吗？ （学生众说纷纭） （师出示PPT 引导使学生理解风的形成） 师：相信大家现在已经明白了云雨雪风都跟太阳有关系，让我们大家一起把5、6两个自然段一起读一读。
红太阳歌词
02-天上太阳红彤彤 ------------------- 天上太阳红彤彤 心中的太阳是毛泽东 他领导我们得解放 人民翻身当家做主人 咿呀咿吱呦喂呀而呀吱呦啊 人民翻身当家做主人 天上太阳红彤彤 心中的太阳是毛泽东 他领导我们得解放 人民翻身当家做主人 咿呀咿吱呦喂呀而呀吱呦啊 人民翻身当家做主人 ------------------- 03-红太阳照边疆 ------------------- 红太阳照边疆 清山绿水的霞光 长白山下果树成行 海兰江畔稻花香 梯抬高山大地写宝藏 拦河筑坝引水上山冈 哎嗨 延边人民斗志昂扬 军民团结建设边疆 毛主席领导我们胜利向前方 ------------------- 04-毛主席的话儿记在我们的心坎里------------------- 毛主席耶毛主席耶 您的话儿记在我们的心坎里 喀喇昆仑冰雪封 哨卡设在云雾中 山当书菀月当灯 盖着蓝天铺着地 哎,只要想起你,毛主席 只要想起你,毛主席 红太阳升在心窝里升在心窝里 毛主席耶毛主席耶红太阳耶毛主席耶您的话儿记在我们的心坎里 毛主席的书 我最爱读 千遍那个万遍呦下功夫
深刻的道理我细心领会 只觉得心里头热乎乎嘿~~ 好像那旱地里下了一场及时雨呀小苗儿诖满了露水珠啊 毛主席的雨露滋养了我呀 我干起了革命劲头儿足 我干起了革命劲头儿足 毛主席的著作像太阳 字字句句闪金光 照得战士心里亮 工作学习有方向 照得战士心里亮 工作学习有方向 --------------------- 毛主席的著作像太阳 字字句句闪金光 照得战士心里亮 工作学习有方向 照得战士心里亮 工作学习有方向
《太阳》优秀教案设计.
《太阳》优秀教案设计 2019-04-07 教学目标： 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 准备： 多媒体.课件。 教学过程： 一．引入 1、谜语 出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2、有关太阳的神话、传说、故事 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳――三足乌。（出示图片） （师讲述：太阳的传说） 3、过渡语 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
现在人们对太阳有了更全面的认识。 4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ （板书：特点关系密切） 二．新授 1、初步了解太阳的'特点 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2、分析指导 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。 （出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
人教版三年级下册：21、太阳教案
人教版三年级下册：21、太阳教案 学习目标 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A案 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
部编版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习
部编版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.我会读拼音写汉字。 shū jià jūn liáo shì ________菜 庄________ 杀________ 治________ 摄________度 2.看拼音写词语。 gū jì fán zhí
shū cài méi tàn shā jūn zhì liáo ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.我会写： chuán shuō yè mù cùn cǎo bù shēng wǎng luò ________ ________ ________ ________ gāng tiě fán zhí
pò bù jí dài xuán guà ________ ________ ________ ________ 4.辨析字形并组词。 传________ 射________ 抵________ 钢________ 转________ 谢________ 低________ 刚________ 5.我会选： 片①平而薄的东西，一般不很大。②整体中的一段③单方面的④极短的时间 ①妈妈不在家，找她的阿姨只坐了片刻就走了。________ ②爸爸教育我不要片面地看问题。________ ③叔叔给了我一张名片。________ ④老师发了一张片段练习的小卷子。________ 6.词语我会写： 例：散撒撒落 古________ ________ 末________ ________ 聂________ ________ 奴________ ________ 县________ ________ 申________ ________ 齿________ ________ 直________ ________ 7.按从整体到部分的顺序排列词语。 ①西藏中国拉萨世界 ________ ②萝卜蔬菜植物生物 ________ ③电视遥控器按钮电器 ________ ④学校年级小组班级 ________ 8.拼一拼，写一写。 chà shì zhuāng jia cún ________不多
你了解太阳吗阅读附答案
你了解太阳吗阅读附答案 你了解太阳吗？ ①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99．86％。太阳系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 ②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太阳核心、辐射区、对流层3个部分；大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。 ③太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。 ④太阳内部0．25－0．86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一半。太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。 ⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。 ⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚度均500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。 ⑦色球层位于光球层之上，厚度约2000千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球层的1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，当光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。 ⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。亮度微弱，在白光中的总亮度比太阳圆面亮度的1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万度，其大小和形状与太阳活动有关，在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。 ⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量是来源于太阳核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，大阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？ ⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会死亡。有数据显示，这个生命期开始于大约46亿年前，还将延续45至55年，之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。（来源：新华闻2018-05-27，有改动） 1．对全文层次的划分正确的一项是（）（2分） A．①②③／④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩B．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ C．①／②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩D．①②／③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 2．对下面说明方法判断有误的一项是（）（2分） A．太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99．86%。（列数字）B．太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4。（作比较）
(三年级语文教案)21太阳公开课教案
21太阳公开课教案 三年级语文教案 设计理念： 本文是一篇说明文，主要写有关太阳的一些知识和太阳与地球的密切关 系。全文条理清楚，语言简练，没有什么艰深难解的语句。针对这一特点，设计应充分体现以学生为主体的教学思想，开启全面、扎实的课堂语文实践活动，以提高学生的综合语文素养。 教学目标： 1. 了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。 2. 训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。 第一课时 一.引入 1、谜语 出示谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。（生答，师出示课题，太阳图片）
师：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。这个故事同学们应该都听说过了，叫做《后羿射日》，今天我们就来学习剩下的这个太阳。 二.新授 1. 请同学们打开书翻到21课，自由读课文，看看太阳公公跟我们说了什么，遇到不认识的字借助课文中的拼音读一读。 2. 刚才同学们读的真好，在读的过程中有没有遇到不认识的词语呢？现在老师把平常不经常跟我们打招呼的词语请到了电视上，你们认识它吗？认识的同学请举手，哇，有这么多自学成才的天才！现在请位同学来做小老师领读，看哪组的同学学的快！ 3 .刚才同学们读得真兴奋，看来是个个都能成为小老师了，现在把你学会的词语读给同桌听，如果遇到不认识的词可以叫同桌或旁边的同学教你，呆会我们再来个认读词语pk赛，看哪组的同学能得到满分。（各组派代表进行pk,全对者加分） 4、刚才的词语pk赛真激烈，看在同学们学得这么认真的份上，老师就带着大家去神秘的太阳王国里旅游，请大家闭上眼睛，我们的宇宙飞船就要起飞啦！（播放课件） 5 .刚才去太阳王国里旅游了一趟，你知道了太阳的哪些特点呢？（生回答并板书到黑板上：远、大、热）
21课《太阳》教学设计-(1)
窗体顶部 21课《太阳》教学设计 一、教材简析 《太阳》是一篇科普说明文，属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大” “热”三个方面介绍了太阳的有关 知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 四、教法学法 学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想”的方法，多读、多想象文字 所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力。 教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用“启发式教学”“精讲第一段，教给学生学习方法，注 重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。”利用电教手段帮助 学生理解课文。 五、教学程序 一、自读课文理清思路 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。 其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展,