仪态教案
教师礼仪仪态教案模板范文
一、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立良好的教师形象，培养尊重他人、关爱学生的职业素养，提高自身的社会责任感。
2. 能力目标：使学生掌握教师基本仪态规范，提高自身沟通能力，增强人际交往技巧。
3. 知识目标：了解教师礼仪的基本原则，熟悉教师仪态的要求，掌握站、坐、行、蹲等基本动作要领。
二、教学重点1. 教师礼仪的基本原则2. 教师仪态的基本要求3. 站、坐、行、蹲等基本动作要领三、教学难点1. 如何在实际教学中运用教师礼仪2. 如何根据不同场合调整仪态四、教学策略1. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法、实践法2. 教学工具：多媒体课件、教师示范、学生实践五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示不同场合下教师的仪态照片，引导学生思考：怎样的仪态才是得体的？2. 引出课题：教师礼仪仪态（二）教师礼仪的基本原则1. 讲解教师礼仪的基本原则：尊重他人、关爱学生、诚信为本、谦逊有礼、以身作则。
2. 通过案例分析，让学生理解这些原则在实际教学中的运用。
（三）教师仪态的基本要求1. 讲解教师仪态的基本要求：站姿、坐姿、行姿、蹲姿、手势、表情等。
2. 逐项讲解并示范，让学生了解每个动作的标准要求。
（四）站姿1. 讲解站姿的要求：挺胸收腹、两脚分开与肩同宽、双手自然下垂等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（五）坐姿1. 讲解坐姿的要求：端正坐姿、双脚平放、双手放在桌面等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（六）行姿1. 讲解行姿的要求：步伐稳健、目光平视、双手自然摆动等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（七）蹲姿1. 讲解蹲姿的要求：下蹲时身体重心平稳、双脚分开与肩同宽等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（八）总结1. 总结本节课所学内容，强调教师礼仪仪态的重要性。
2. 布置课后实践作业：观察身边教师的仪态，找出不足之处，并尝试改进。
六、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
大学老师仪态礼仪试讲教案
课程名称：仪态礼仪课时：1课时教学目标：1. 让学生了解仪态礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的站姿、坐姿、走姿等仪态习惯。
3. 增强学生的自信心，提升人际交往能力。
教学重点：1. 仪态礼仪的基本概念和重要性。
2. 站姿、坐姿、走姿等仪态的规范要求。
教学难点：1. 学生能够将所学仪态礼仪知识应用到实际生活中。
2. 培养学生良好的自我监控和自我调整能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍仪态礼仪的基本概念，提出问题：“仪态礼仪在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”2. 学生分组讨论，分享各自对仪态礼仪的认识。
二、新课讲授1. 仪态礼仪的基本概念- 教师讲解仪态礼仪的定义、作用和重要性。
- 通过案例展示仪态礼仪在职场、社交、学术等领域的应用。
2. 站姿礼仪- 教师示范正确的站姿，强调关键点：身体挺直、两脚并拢、双手自然下垂。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 坐姿礼仪- 教师示范正确的坐姿，强调关键点：身体挺直、双脚平放地面、双臂自然放在膝盖上。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
4. 走姿礼仪- 教师示范正确的走姿，强调关键点：身体挺直、步伐稳健、步幅适中。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
三、实践演练1. 教师将学生分成小组，每组进行仪态礼仪的情景模拟。
2. 学生在模拟过程中，相互监督、纠正错误，共同提高。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调仪态礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对仪态礼仪的基本概念和重要性的理解程度。
2. 学生在实践演练中仪态礼仪的规范程度。
3. 学生对自身仪态礼仪的改进意愿和实际行动。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中自觉遵守仪态礼仪规范。
2. 组织学生参加相关礼仪培训活动，提升自身综合素质。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
小学拓展第一课《仪态训练》教案
小学拓展第一课《仪态训练》教案仪态训练是小学生德育教育的重要课程之一，本文将为各位老师们提供一份小学拓展第一课《仪态训练》教案，帮助孩子们养成良好的仪态和行为习惯。
【教学目标】1. 了解仪态的意义，培养对良好仪态的认知和重视。
2. 学会正确站姿、坐姿、行走姿势等基本动作，养成端正的身体姿态和优雅的动作举止。
3. 培养良好的礼仪习惯，学会尊重他人、友好待人。
4. 培养孩子们的自我管理能力，激发他们对自己形象的自信和自尊。
【教学重难点】1. 教师如何通过语言和示范，让孩子们理解并掌握正确的仪态。
2. 如何调动孩子的学习兴趣，提高教学质量。
【教学准备】PPT、音乐播放器、道具：直尺、板凳、点心小礼盒（可以放糖果或小玩具等）。
【教学过程】一、导入（约5分钟）1. 引导学生回顾什么是仪态，为什么需要注重仪态。
2. 通过图片、视频等资源，展示一些具有良好仪态的人物形象，引发学生的兴趣和思考。
3. 引导学生讨论，什么样的仪态行为是不礼貌的，应该如何改进。
二、概念讲解（约10分钟）1. 通过PPT或黑板展示，讲解正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本动作的要点和注意事项。
2. 配合示范动作，使学生更加直观地了解正确的仪态。
3. 鼓励学生们互相观察，并指出身边同学仪态上的不规范之处。
三、示范训练（约15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一名代表进行示范训练。
2. 教师对每个小组的代表进行仪态指导，帮助他们体会正确的姿势和动作。
3. 其他组员观摩并给予评价，鼓励他们发现和表扬同伴的优点。
4. 老师可以适时播放轻快的音乐，配合训练活动，提高学生的积极性和参与度。
四、小组对抗（约15分钟）1. 设计仪态对抗游戏，将学生分成两个小组进行比赛。
2. 每个小组在规定时间内，根据老师的指令进行站姿、坐姿、行走姿势等动作表演。
3. 老师在表演结束后，根据仪态的规范和整齐度，给予评分并宣布获胜小组。
4. 获胜小组可以获得点心小礼盒作为奖励，并分享给全班同学。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案一、教学目标1.了解仪态礼仪的基本概念和重要性；2.掌握仪态礼仪的基本规范和技巧；3.培养学生良好的仪态礼仪习惯，提高其社交能力和形象素质。
二、教学内容1. 仪态礼仪的基本概念仪态礼仪是指人们在社交场合中所表现出来的仪表、言谈、举止、动作等方面的规范和技巧。
它是人们在社交活动中展示自己形象、彰显个性、提高社交能力的重要手段。
2. 仪态礼仪的基本规范1.站姿：双脚并拢，两臂自然下垂，身体挺直，目光前视。
2.坐姿：身体挺直，两腿交叉或并拢，两手放在大腿上或交叉于胸前，目光前视。
3.行走姿势：身体挺直，双臂自然下垂，步伐稳健，目光前视。
4.握手礼仪：握手时要用右手，握手时要用力适中，握手时要注视对方眼睛。
5.礼仪用语：在社交场合中要使用得体的礼仪用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
3. 仪态礼仪的技巧1.站姿：站立时要注意身体挺直，两脚并拢，两臂自然下垂，目光前视。
站立时要注意不要晃动身体，不要交叉双臂，不要低头垂肩。
2.坐姿：坐下时要注意身体挺直，两腿交叉或并拢，两手放在大腿上或交叉于胸前，目光前视。
坐下时要注意不要翘二郎腿，不要低头玩手机，不要摆动腿部。
3.行走姿势：行走时要注意身体挺直，双臂自然下垂，步伐稳健，目光前视。
行走时要注意不要弯腰驼背，不要低头看手机，不要走得太快或太慢。
4.握手礼仪：握手时要用右手，握手时要用力适中，握手时要注视对方眼睛。
握手时要注意不要用左手握手，不要用力过猛，不要不注视对方眼睛。
5.礼仪用语：在社交场合中要使用得体的礼仪用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
要注意不要使用粗鲁、不雅的语言，不要说话声音太大或太小，不要说话太快或太慢。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解仪态礼仪的基本概念、规范和技巧，让学生了解仪态礼仪的重要性和应用场合。
2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握正确的仪态礼仪姿势和动作。
3.练习法：通过练习，让学生巩固和提高仪态礼仪的技巧和习惯。
四、教学过程1. 导入环节教师通过图片或视频等方式，让学生了解仪态礼仪的重要性和应用场合。
形体仪态课程教案及反思
形体仪态课程教案及反思一、教案。
课程名称，形体仪态。
课程目标，通过形体仪态课程的学习，使学生能够正确、自信地站立、行走和表达自己，提高学生的形体形象和仪态修养。
适用对象，中学生。
课程时间，每周一节课，共计16周。
教学内容：第一周，正确认识形体仪态的重要性，介绍形体仪态对个人形象的影响。
第二周，站姿训练，教授正确的站立姿势，培养学生端正的站姿习惯。
第三周，行走训练，教授正确的行走姿势，培养学生优雅的步态。
第四周，手势训练，教授正确的手势运用，提高学生的手部表达能力。
第五周，眼神训练，教授正确的眼神交流技巧，培养学生自信的眼神表达。
第六周，表情训练，教授正确的面部表情，提高学生的表情表达能力。
第七周，姿势转换训练，教授在不同场合下的姿势转换技巧。
第八周，形体舞蹈训练，教授基础的形体舞蹈动作，提高学生的形体协调能力。
第九周，形体语言训练，教授形体语言的基本规则和技巧。
第十周，形体仪态表演，学生进行形体仪态表演，展示所学的技巧和能力。
第十一周至第十六周，形体仪态实践，学生在日常生活中进行形体仪态的实践，教师进行指导和点评。
教学方法，理论教学与实践相结合，采用示范教学、互动讨论、实践演练等多种教学方法。
评价方式，定期进行形体仪态表现评价，鼓励学生在日常生活中注意形体仪态的表现，形成良好的习惯。
二、反思。
形体仪态课程的教学对学生的形象和仪态修养有着积极的影响。
通过对形体仪态的系统学习和实践，学生能够树立正确的形象观念，提高自身的形象修养，增强自信心和自尊心。
然而，在教学实践中也存在一些问题和不足。
首先，形体仪态课程的教学需要教师具备一定的专业知识和技能，但目前教师队伍中专业形体仪态教育的教师相对较少，这就需要学校加强对教师的培训和引进专业人才。
其次，形体仪态课程的教学需要学生的积极参与和自觉实践，但是目前一些学生对形体仪态的重视程度不够，缺乏主动学习的积极性，这就需要学校和家长共同引导学生树立正确的形象观念，重视形体仪态的学习和实践。
仪态端正主题班会教案
仪态端正主题班会教案一、教学目标1. 了解仪态端正的重要性。
2. 掌握正确的站立、坐姿和行走姿势。
3. 培养学生良好的仪容仪表惯。
二、教学准备1. 播放设备。
2. 图片和视频资源。
3. 板书工具。
三、教学过程1. 介绍仪态端正的意义和作用。
- 引导学生思考为什么仪态端正很重要。
- 播放相关视频和图片，展示不同仪态的影响。
- 引导学生讨论正确仪态对个人形象和社交关系的影响。
2. 示范正确的站立、坐姿和行走姿势。
- 利用图片和示范，展示正确的站立、坐姿和行走姿势。
- 强调正确仪态的特点，如挺胸抬头、脖子放松、均衡站立等。
- 学生模仿示范并互相指导，纠正不正确的仪态惯。
3. 进行小组活动，练正确的仪态。
- 将学生分成小组，互相观察和评价彼此的仪态表现。
- 给每个小组提供几个场景，让学生在场景中展示正确的仪态。
- 鼓励学生积极参与，互相帮助和提供建议。
4. 总结并给予正面反馈。
- 引导学生回顾研究过程，总结正确仪态的重要性和好处。
- 赞扬学生在小组活动中表现出的良好仪态。
- 提醒学生在日常生活中持续保持仪态端正的惯。
四、教学反思本次班会教案通过引导学生了解仪态端正的重要性，掌握正确的仪态，并进行实践练习，旨在培养学生良好的仪容仪表习惯。
教学过程中，学生积极参与，互相帮助和评价，有效提高了学生的仪态意识和表现能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例和互动活动，加深学生对仪态端正的理解和应用能力。
中职《仪态礼仪》(站姿、坐姿、走姿、蹲姿)教学设计教案
《仪态礼仪——站姿、坐姿、走姿、蹲姿》微课教学设计
一、教学分析
正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值；得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉；坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式，走姿更是一种动态美的诠释。
二、教学目标
能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿
三、教学重点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领
四、教学难点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达
五、教学准备
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等；
多媒体设备；技能评价表
六、教学过程
七、资源应用
视频资源：应用于展示走姿、站姿、坐姿、蹲姿的技巧。
图片和动画资源：用来展示和实际操作走姿、站姿、坐姿、蹲姿训练方法的示范。
案例资源：用来提升实操和理论的紧密结合。
PPT:用于帮助教师教学。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案一、教学目标：1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；2. 掌握几种基本的仪态礼仪；3. 培养学生良好的仪态礼仪习惯。
二、教学重点：1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；2. 掌握几种基本的仪态礼仪。
三、教学难点：培养学生良好的仪态礼仪习惯。
四、教学内容及具体安排：1. 仪态礼仪的定义及重要性（10分钟）a. 对于仪态礼仪的定义进行解释，强调其在社交交往和职场中的重要性。
b. 分析不良仪态礼仪可能带来的负面影响，如给人留下不专业、不自信的印象等。
2. 基本的仪态礼仪（30分钟）a. 坐姿礼仪：正确的坐姿能展示出一个人的自信和专业形象。
介绍正确的坐姿，并进行示范和指导。
b. 站姿礼仪：正确的站姿能使人显得更加挺拔和自信。
介绍正确的站姿，并进行示范和指导。
c. 行走礼仪：端正的步态和姿势能给人留下良好的印象。
介绍正确的步行方式，并进行示范和指导。
d. 打扮仪态：适当的穿着和打扮能为自己增添自信和魅力。
强调穿着整洁、款式得体等。
3. 培养良好的仪态礼仪习惯（20分钟）a. 引导学生观察身边的人，寻找他们的好榜样，并与学生分享。
b. 分组讨论并整理出几种仪态礼仪习惯，如早起、保持微笑、主动礼让等。
c. 要求学生记录每天自己的仪态礼仪表现，形成良好的习惯。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲解和示范，让学生了解仪态礼仪的定义及重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解不良仪态礼仪带来的负面影响。
3. 分组讨论法：通过分组讨论和整理，培养学生的观察和思考能力。
4. 实践活动法：通过实践活动，培养学生良好的仪态礼仪习惯。
五、教学资源：1. PPT课件；2. 相关的图片和视频素材。
六、教学评价：1. 随堂测验：对学生对仪态礼仪的理解和掌握情况进行测验。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解仪态礼仪的含义及重要性，并且掌握了几种基本的仪态礼仪。
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作业布置：
课后自行练习站姿、坐姿、走姿、蹲姿等基本仪态和礼仪。
小结：
掌握仪态美的内容，民航服务人员的仪态礼仪、民航服务人员礼仪的综合训练，并能够真正地把这些礼仪规范运用到实际工作中去，
授课日期：2015年12月2日
周次：第十四周
本次授课课时
3
授课章节：实践教学大纲第二章
授课题目
空乘人员仪态美的训练与养成
教学目标：
1.仪态美的认知
2.常见的仪态要素缺陷分析与纠正
3.空乘人员仪态基础训练（实训）
4.空乘人员仪态综合训练（实训）
5.空乘人员仪态美的养成
教学内容与要求：
形体礼仪既是体现内在素质也是提升个人及航空服务人员外在形象的直观标签，我们结合形体和礼仪课程，在优雅的环境和柔美的音乐中提升纠正礼态训练，有针对性的对每个同学加以纠正指导，在镜中能看到自己的变化展现仪态美姿，并结合练习课打破约定俗成的习惯，加强团队互动效果，通过不同规范的形态礼仪，提升个人及团体内在素质的修养。
教学重点：
民航服务人员的仪态礼仪（站姿、坐姿，方法：
实训为主，教师指导为辅。
教学过程：
热身运动：压腿练习
1.仪态美的认知
2.常见的仪态要素缺陷分析与纠正
3.空乘人员仪态基础训练（实训）
4.空乘人员仪态综合训练（实训）
5.空乘人员仪态美的养成
教材、教学参考书阅读要求：