如何练好作文基本功-作文
提升作文能力的最好方法
提升作文能力的最好方法作文是学生学习语言表达能力的重要方式，也是考察学生语言功底和思维能力的重要手段。
那么，如何提升自己的作文能力呢？下面就分享几个简单有效的方法，帮助大家提升作文水平。
1. 多读优秀作文阅读是提高写作能力的根本途径。
多读优秀的作文可以拓展语言表达的思路，丰富词汇，培养写作的感觉和节奏。
可以阅读一些经典名篇，包括古代名家、现代散文、小说等，也可以关注一些优秀作文网站或公众号，多接触一些好的文字，锻炼自己的审美和语感。
2. 多写多练世间没有一蹴而就的天才，只有持之以恒的努力。
多写是提高作文能力最基本的方法。
可以每天定时写作文练习，可以写记叙文、议论文、作文等，通过不断的练习来提高自己的写作水平。
同时，可以参加一些作文比赛，不仅可以锻炼写作技巧，还可以锻炼自己的心理素质。
3. 多思多想作文写作不仅仅是字句的堆砌，更重要的是思想的交流和表达。
在写作之前，可以多思考一下写作的内容、结构和重点，构建一个清晰的思路。
通过思考可以更好地表达自己的意见和看法，使文章更加深入人心。
4. 多练习修改写完作文后，可以多次反复修改，尤其是重点、难点处。
根据自己的审美观念和语言表达习惯，不断修改，直至达到自己满意的程度。
也可以找一些优秀的作文老师或者同学帮忙修改，多听取意见，提高自己的写作水平。
结语提升作文能力是一个长期的过程，需要不断的积累和努力。
希望以上的方法可以帮助大家提高作文水平，做一个优秀的作文达人。
加油！以上是我的文章内容，希望对你有所帮助。
如有需要，还可以提供更多的写作技巧和方法，欢迎关注我的公众号。
语文作文怎么提升写作能力的方法
语文作文怎么提升写作能力的方法
导语
写作是语文学习中至关重要的一部分，如何提升写作能力成为了许多学生和家长关注的焦点。
本文将分享一些提升写作能力的方法，希望能够帮助大家更好地提高语文作文水平。
提升写作能力的方法
1. 阅读提升写作
•多读好文章：读优秀作品可以帮助我们学习优秀的写作技巧和表达手法，提高自己的写作水平。
•阅读不同类型的书籍：阅读各类书籍可以拓展我们的思维，丰富写作时的表达方式和视角。
2. 多练提高写作
•多写：不断练习写作可以增强我们的写作能力，培养熟能生巧的能力。
•写作计划：制定一个写作计划，定期练习写作，保持写作的连贯性和持久性。
3. 补充知识提升写作
•积累词汇：扩大词汇量可以使我们在写作时有更多的表达方式，使文章更加丰富生动。
•了解常见作文题材：熟悉各类作文题材，有助于提高应对作文题目时的创作灵感和思路。
结语
提升写作能力需要长期的积累和不断的努力，希望通过本文分享的方法能够帮助大家在语文作文中取得更好的成绩。
相信只要持之以恒，写作能力一定会有所提高。
以上是本文分享的一些提升写作能力的方法，请大家多多参考，希望对大家有所帮助。
欢迎大家在评论区留言分享更多的写作经验和心得，一起学习进步！。
作文的写作技巧与方法——九篇总结分享
作文的写作技巧与方法——九篇总结分享作文是我们日常写作中最为常见的一种文体，也是最基础和最重要的一种写作形式。
在学习和写作过程中，我们需要掌握一些写作技巧和方法，以提高我们的作文水平。
下面将从几个方面总结九种写作技巧和方法，供大家参考。
一、提高语言素养。
语言是作文表达的基础，提高语言素养是写好作文的前提。
要注意词汇的连贯性和准确性，要学会掌握词语的搭配和语法结构，避免使用生硬、不准确的词语和语法。
二、清晰的思路。
作文需要有清晰的思路和逻辑，要避免过分累赘和无章可循的写作方式。
一篇好的作文应该首先有一个明确的中心思想，然后围绕这个中心思想展开，合理结构，层次清晰，紧密衔接，结构严谨。
三、简洁的表达。
有些人喜欢用大量的文字说明问题，这样的写法容易弱化中心思想，让读者感到困惑。
在作文中尽可能用简洁明了的语言表达中心思想，将语言精简到最简要的程度。
四、积累背景知识。
作文需要有一定的背景知识支持，只有具备一定的知识积累，才能让作文更加丰富和有深度。
因此，我们需要多读书，多看报，积极学习各类知识，从而为作文提供更多素材和支持。
五、运用比喻和描写。
比喻可以帮助读者更好地理解中心思想，同时描写可以让作品更加生动形象，增强阅读体验。
因此，在作文中可以运用比喻和描写的手法来表达思想和情感。
六、加强逻辑思维和文献分析。
作文不仅需要有中心思想，还需要有充分的论据和证明。
因此，在写作中需要充分运用自己的逻辑思维能力，理性分析问题。
同时，可以通过阅读和研究各类文学、历史、哲学和社会学等文献，为作文提供更多的素材和逻辑分析。
七、注意写作风格。
作文的风格也很重要，不同的写作风格能够反映出作者的思维和情感。
因此，我们需要了解各类写作风格和表达手法，掌握自己的写作特点和风格，用自己的风格和情感态度来表达中心思想。
八、注重细节和语态。
作文需要注意细节处理和语态运用。
例如，对于人物、事物的描写要有细腻的笔调和描绘能力，让读者能够感受到作者细致入微的描述；同时语态运用也很重要，需要注意时态、语气和人称等方面，以保证作文表达的准确、生动和具有感染力。
作文的提升方法和技巧
作文的提升方法和技巧提升作文水平是每个学生都需要掌握的技能之一。
下面将给出一些提升作文水平的方法和技巧，帮助学生们写出更好的作文。
1. 多读书：阅读是提升作文水平的基石。
通过大量阅读，不仅可以提高词汇量和语法水平，还可以积累丰富的素材和思维方式。
选择一些经典的文学作品、报纸杂志、科普书籍等进行广泛的阅读，有助于学生培养对语言的感觉和写作的灵感。
2. 注重写作技巧：良好的写作技巧是写好作文的关键。
首先要掌握基本的写作结构，包括开头、主体和结尾。
开头要引起读者的兴趣，主体要有明确的观点和详细的论证，结尾要总结全文并给出合适的结论。
其次，要注意语言的准确性和流畅性。
运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，可以使文章更加生动有趣。
3. 积累素材：写作时要有丰富的素材作为支撑。
可以通过读书、观察生活、参加活动等方式积累素材。
同时，要注重思维的开拓，学会运用想象力和批判性思维，将看到的、听到的、读到的信息加以整合和发挥，形成自己独特的观点和论证。
4. 多写多练：只有不断地写作和练习，才能提高作文水平。
可以定期安排写作练习时间，如每周写一篇作文，并请教老师或同学对写作进行评价。
通过不断地写作和修改，逐渐提高自己的写作能力。
5. 注意审题和结构：写作时要仔细审题，确保自己理解题目的要求，并按照要求展开写作。
同时，要注意文章结构的合理性和连贯性。
开头要简洁明了，引入主题；主体要有条理地进行论述，每段只讲一个观点；结尾要总结全文，给出合理的结论。
6. 注意语言表达和修辞：语言的准确性和流畅性是写作的重要要素。
要注意词汇的使用，避免重复和不准确的表达。
同时，要运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比、反问等，增加文章的表现力和吸引力。
7. 结合实际练习写作：写作要与实际生活和学习结合起来。
可以从日常生活中找到写作的题材，如家庭、友情、学习等，发挥自己的观察和思考能力，写出真实而有趣的作文。
8. 多听取他人的意见：写作时要虚心听取他人的意见和建议，并勇于改正自己的不足之处。
写好作文的方法和技巧
写好作文的方法和技巧写好作文是每个学生都必须掌握的基本技能，而要写好作文，不仅需要具备一定的语言表达能力，更需要掌握一些方法和技巧。
下面我将分享一些写好作文的方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
首先，要写好作文，就要善于积累素材。
素材的积累是写好作文的基础，可以通过阅读书籍、报纸、杂志，观察生活中的点点滴滴，以及自己的思考和体验来积累素材。
只有积累了丰富的素材，才能在写作时有更多的选择和灵感。
其次，要注重提高语言表达能力。
语言是作文的载体，只有具备良好的语言表达能力，才能让作文更加生动、形象。
因此，要多读书、多写作，不断提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，灵活运用各种修辞手法，使作文更加丰富多彩。
另外，要注重结构和逻辑的合理性。
作文的结构和逻辑是作文质量的关键，要做到开头有新意，中间有亮点，结尾有回味。
要注重段落之间的逻辑关系，做到条理清晰，层次分明，使读者能够一目了然，理解作者的观点和意图。
此外，要注重细节的处理。
细节是作文的点睛之笔，能够让作文更加生动、形象。
要注意人物的描写、环境的描绘，注重细节的处理，使作文更加具体、具有感染力。
最后，要注重反复修改和润色。
写好作文需要反复修改和润色，只有不断地修改，才能使作文更加完美。
在修改时，要注意语言的精练和优化，逻辑的严谨和合理，确保作文的质量达到一个较高的水平。
总之，写好作文需要多方面的技能和素养，需要不断地积累、提高和完善。
希望大家在写作文的过程中，能够根据以上方法和技巧进行实践，相信一定会取得更好的成绩。
作文写作能力的训练方法
作文写作能力的训练方法(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。
如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。
如何练好作文基本功
如何练好作文基本功要想练好作文基本功，我们首先需要掌握一些基本的写作技巧和方法。
接下来我们将从写作的结构、思维的拓展和语言文字的运用三个方面来进行详细的探讨。
一、结构的处理1、开头：作文的开头需要引起读者的兴趣，通常可以使用一些引人入胜的引言或是生动的描绘来吸引读者的注意。
开头必须简洁明了，使读者很快就能进入文章的主题。
2、主体：主体部分是文章的核心，需要在这里展开精彩的想象、理论或者故事。
我们要根据自己的思路和逻辑，合理安排文章的行文顺序。
3、结尾：结尾部分需要给读者留下深刻的印象，可以用一些简练而有力的语言总结全文，也可以通过反面引证、比喻阐释等方式来加深读者的印象。
二、思维的拓展1、积累素材：要想写出好的作文，我们需要学会积累素材，多读书、多观察、多思考，从生活中汲取灵感和丰富的情感体验。
2、思维的开阔：在写作的时候，我们要学会运用联想、比喻、拟人等手法，来拓展我们的思维，使文章更加丰富和生动。
3、逻辑思维：我们在写作时要学会用逻辑的思维来组织文章，从主题句展开，逐步展开支撑论点，最后做到言之有物，逻辑清晰。
三、语言文字的运用1、用词精准：在文章中我们要注意用词的精准度，用简练、准确的语言表达我们的思想，避免出现模糊的词句，使得文章的表达更具说服力。
3、语法准确：在写作时，要尽量避免语法错误，要注重语序、主谓一致、句子结构和用词的搭配。
通过上述的方法，我们可以提高我们的作文基本功，让我们的作文更加地生动、有趣、富有表现力，提高我们的写作水平和表达能力。
只要我们不断地积累素材，拓展思维，运用语言，相信我们的作文水平会越来越好。
练好基本功 方有大成就作文
练好基本功方有大成就作文《练好基本功，方有大成就》篇一《扎实基本功，画画的领悟》在我看来呀，不管做啥都得把基本功练好了，才能有大成就。
这就好比画画。
我有个朋友特别喜欢画画，总梦想着有一天自己的画能挂在那些高档画廊里。
不过刚开始他那画呀，真没法看。
他总是着急着去画那些复杂的风景和人物，觉得那些才够炫。
可每次画出来都惨不忍睹。
你知道吗，比例失调得特别厉害，画个人腿能跟身子一样长，画个房子感觉像是要倒了一样。
后来呀，他的老师就告诉他，得先把基本功练扎实。
于是，他就开始天天练习那些最基本的线条、形状，还有临摹简单的几何图形。
这个过程特别枯燥，他老和我抱怨。
但他还是咬牙坚持了下来。
天天就坐在小板凳上，一坐就是几个小时。
握着铅笔，来回来去地画那些线条，力求每一条都画得笔直而有力量。
渐渐地，他画的线条越来越流畅准确。
然后开始临摹一些简单的物体，像苹果啦、杯子啦。
这个时候你就能看出来不一样了。
以前他画个苹果根本就不像个苹果，这会儿呢，苹果的形状圆润自然，明暗也过渡得很舒服。
再后来，他又苦练色彩搭配和构图这些基本功。
色彩从一开始的花花绿绿乱搭变得和谐统一。
构图也不再是所有东西都堆在画面中间了。
现在呢，他的画真的进步巨大。
虽然还没走进高档画廊，但已经参加了不少小型画展了。
要是他当初没有重视基本功的训练，就凭着那股幻想劲儿，哪里能有今天这样的成果啊。
这画画如此，生活中的很多事又何尝不是这样呢。
篇二《基本功在篮球场上的体现》在篮球界，基本功那也是相当重要的，我可深有体会。
我上中学的时候特别迷篮球，总想着在球场上耍帅，像那些球星一样来几个超级绚丽的过人上篮啥的。
那时候我们班组建了个篮球队，我第一个就报了名。
可是一到比赛的时候，惨了。
我发现自己啥都做不好。
运球吧，老是运丢，那些复杂的运球过人动作我一用就被人断球。
投球也不准，没防守的时候还好，稍微有点对抗，我出手的球就不知道飞到哪里去了。
我们队里有个高手，他是从小学就开始打篮球的。
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如何练好作文基本功学会给文章起个好标题有个语文老师告诉我：有一次，他要求同学们结合自己的亲身经历或者身边发生的事情，写一篇向雷锋同志学习的作文，题目由同学们自定。
等到作文本子交上来以后，他发现篇作文的题目几乎都差不多：《向雷锋叔叔学习》、《雷锋是我们的好榜样》、《学习雷锋，做革命接班人》、《学习雷锋好榜样》……后来，老师根据每篇作文的内容和重点，把题目改为《雷锋就在我们身边》、《俺看到了活雷锋》、《祖国处处有亲人》、《护盲小分队成立了》、《你猜猜，谁是小雷锋？》……我们把老师修改过的标题和原来的标题比较一下，就可以看出来，修改后的标题比原来作文的标题好，因为前者空洞，后者具体；前者一般化，比较生硬呆板，看不出文章的中心和重点，后者比较生动活泼，起到画龙点睛的作用，能帮助读者理解文章内容。
有一家杂志举办小学生作文比赛，总题目是《可爱的家乡》，要求写自己家乡的可爱，题目自定。
有三个小学生描写家乡见闻的作文，内容都不错，就是题目一般化：《换了人间》、《家乡的变化》、《我爱家乡的溪水》。
叔叔仔细研究了作文的内容和特点，分别把这三个题目改为：《故乡行》、《孙悟空的老家——花果山》、《迷人的小溪》。
叔叔为什么要这样改呢？因为《换了人间》题目太大，而且过去已经见过，缺乏新鲜感。
其他两个题目，没有文采，没有特点，显得一般化。
修改以后的题目，有的能准确地概括文章的思想内容，比较形象生动，亲切自然；有的富有诗意，显得很美，能引起读者的回味。
德国著名作家歌德有一句赞美眼睛的话：若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？文章的标题就像眼睛一样。
出色的题目，准确鲜明，引人入胜，能起提示文章、画龙点睛的作用。
一个人没有好眼睛不行，一篇文章没有好题目也不行。
同学们都有这样的体会：读书看报的时候，首先是看标题，然后再往下看，标题不吸引人，引不起你的阅读兴趣，就不想看了。
读者不爱看，文章再好也收不到预期的效果。
你们读过作家魏巍那篇著名的通讯《谁是最可爱的人》吗？据说他最初写的题目叫做《自豪吧，祖国！》，后来征求干部、战士们的意见，大家感到这个题目比较一般化，没有起到通讯的提要和画龙点睛的作用。
作家经过反复考虑，最后才定下后来这个题目。
《谁是最可爱的人》既能引起读者的深思和兴趣，也表达了作家对志愿军战士的崇敬和爱戴之情。
所以，同学们作文一定要根据文章的要求和内容，精心起个好标题。
同学们练习作文的时候，常常为想不出好题目而苦恼，那么，请你在给文章标题的时候，注意四要四不要：一、要切合文章的思想内容，不要题不对文。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，以记事为主变成以写人为主，这就叫题不对文，转移了中心。
请看施维谦同学写的一篇作文。
点分沙坑边横竿升到了米。
刘寒玉跑到竿前用力一跳，右腿过竿了，可左腿一弯又把竿碰掉了。
唉！张老师刚才给他说过好几次了，可他就是做不好，我心里直着急。
张老师还是笑眯眯地说：来，你看好，我是怎样跳的。
说完，他紧闭着嘴，跑到了竿前，脚用力一蹬，右腿高高一跨，一侧身，左腿直直地划了一个弧形，稳稳地过竿了。
他站在沙坑里，气喘吁吁，望了望刘寒玉，似乎在说：明白了吗？刘寒玉会意地点了点头，我望着张老师那明显起伏的胸膛，心头一紧：老师呀，别忘了，您是心脏病人呀！点钟讲台旁张老师检查我们课文朗读，有三个同学出现了读音不准、结结巴巴的现象。
不用问，昨天没认真预习。
张老师脸沉了下来。
手使劲摁在讲台上，大声说：你们怎么预习的？这么大了，老靠家长和老师督促吗？班上顿时鸦雀无声。
过了一会儿，张老师苦笑了一下，自言自语道：我说不发火了，又忍不住了……接着，他压低嗓门，语重心长地说：预习就是培养你们独立阅读能力，将来能脱离老师这个拐棍，自己学习。
连书都不认真读，怎么能准确分析一篇文章呢？你们都大了，自己考虑吧……课继续进行着，可我却思绪万千，张老师是急还是忧呢？点分校门口这一周，是我们班值周。
今天，风可真大，吹得人睁不开眼。
张老师和我们一起查路队。
二（）班的路队走得不齐，张老师上前把路队拦住，重新给他们整好队，教育他们要走好，然后送他们走出校门。
点了，张老师对我们几个说：你们去食堂打饭吧，要不，饭凉了怎么吃啊！剩下的几个班由我来查吧！我心头一热，看了看张老师被风吹乱的头发，发现已经有几根银丝了。
点教室里放学后，张老师坐在椅子上，参加我们班《小牛犊》报的第三次组稿会。
主编黄昱安排了这期小报的内容，小记者们在交换采访情况，刻写的同学在研究如何安排版面。
张老师听着、看着，他笑了，笑得是那么甜。
散会时，黄昱征求老师的意见，张老师笑笑说：我同意你们的安排，看来你们的创造精神还真不错嘛！随后，他仿佛想起了什么，神秘地一笑说：今晚电视有福尔摩斯探案故事，可别忘了看呀！同学们笑着散去。
点老师家我带着作文去请教张老师。
一进屋，闻到一股浓郁的中药味，那一定是为刚出院的师母熬的。
一张小圆桌，被大姐姐和小妹妹占着，她们正在做作业。
沙发扶手上，放着一摞作业。
张老师见我来了，忙让我坐在沙发上，为我倒了杯桔子汁。
我有点后悔，干嘛来凑热闹呢？张老师看了作文，跟我谈了许久，临走时我劝老师早点休息，他笑了笑说：习惯了，没什么。
回家的路上，我想了很多很多，这就是我的老师一天的工作，他就是这样度过了二十几个春秋！我突然想起在老师那间小屋的墙上，挂着一幅中堂，上面写着两个刚劲有力的大字琢玉。
我似乎明白了，我的老师是在用心血雕琢着一块块美玉，他是雕塑人类灵魂的艺术家啊！同学们一看就知道这是一篇歌颂老师的作文，用《辛勤的园丁》显然太一般化了。
施维谦同学给文章起了一个很精彩的标题——《琢玉》。
这篇作文围绕老师用心血雕琢着一块块美玉，是雕塑人类灵魂的艺术家这一中心思想，用老师琢玉的几件事串连起来，并加上简洁、明确的小标题，按时间的推移、地点的转换（沙坑边、讲台旁、校门口、教室里、老师家），井然有序地描写老师关心学生健康成长的具体行动和高尚品格，最后用老师家中的一幅中堂：琢玉，来点明文章中心，准确而巧妙，题目起到了画龙点睛的作用。
文章的结构也很严谨，五则以时间、地点为小标题的日记，交代清楚事情发生的时间和地点，一目了然。
二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。
比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。
请看下面一篇作文：那雨那车那人……广西玉林市玉林镇东成小学五年级卢恺每当看到公路上来来往往的汽车，我的思绪就不禁回到了寒假中，那个细雨霏霏的早晨……寒假里，玉林城遇到了连绵不断的细雨。
这雨虽然给农民带来了丰收的希望，但却给南来北往的行人带来了许多不便。
这天，从外婆家回来，我挤上了公共汽车。
那雨，仍不停地下着。
那车，也不知生气了还是兴奋了，屁股一扭一扭地跳起了迪斯科。
车上的青年人又叫又喊，得意洋洋，好像很喜欢车子这样。
可坐在我身边的一位老伯伯却不住地呻吟着，面容憔悴，半闭着眼睛。
原来，他正急着去医院动手术。
突然，汽车的迪斯科戛然而止。
原来，车子左后轮陷入了一个大水坑里。
无论发动机如何嚎叫，人们如何埋怨，车轮只是在坑里打空旋转。
正当我愁眉苦脸时，只见一位老奶奶霍地站起来说：这位病人要动手术，等下辆车肯定来不及，瞧他们一家子多焦急呀，大家把车子推出水坑吧！于是她率先走进风雨中。
在她的带动下，我和一些乘客都下了车。
有的找石头垫车轮，有的找棍子撬车尾，有的用肩膀顶车身。
雨，越下越大，老天也似乎有意要考验我们这些推车人似的。
推了几十分钟，车子推不上去不说，倒把我手推得疼起来。
我有点动摇了，心里不住地嘀咕：花钱坐车没坐成，倒推起车来，干吗找这倒霉……就在我要退出推车队伍时，不知怎么的，浑身上下好不自在。
因为我看到刚才那位老奶奶不小心跌了一跤，好不容易才站起来。
她似乎根本就没想到自己，只知道一个劲地指挥推车，连雨水流进脖子，好像也没察觉。
在她的感召下，我似乎注入了增添力量的兴奋剂，又参军入伍了。
路旁的行人不管男女老少，也都相继加入了推车队伍。
到底是人多心齐力量大，汽车被推出了水坑，又欢快地跳起了迪斯科。
车上的人，目光都投向了那位老奶奶；细雨仍在飘飘洒洒，好像都落在了我们这辆车上，似烟，似雾……这篇作文的题目特别好。
那雨，点明了事件发生的环境；那车，除点明事件发生的具体地点外，还是故事的线索；那人是作文的主体，是作文描写的主要对象。
把这六个字连在一起，还造成了悬念，你一定会问：那雨、那车、那人，是怎么联系起来的呢？这不就得读这篇文章了吗？你读完这篇作文以后，可以给它起个《一件让人难忘的事》、《发生在公路上的事》或《推车》一类的题目，但如果这样，你一定会觉得索然无味的。
三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。
比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
大家都知道，太阳本来是红色的，可是，马拓小朋友写的作文，题目叫做《绿色的太阳》，你说怪不怪？难道是他观察错了？这到底是怎么回事？读一读他写的作文，你就明白了。
绿色的太阳吉林长春市天津路小学六年级马拓初春，我受学校《星花》报委托，去采访一个幼儿园。
我的弟弟就在这个幼儿园。
走在路上，风儿暖洋洋的。
我的心和这初春一样，充满着阵阵温暖。
这个幼儿园坐落在绿荫之下，春风轻袭，让人心情十分愉快。
我来到第一间教室。
弟弟就在这个班里。
小朋友正聚精会神地画着画。
我不想打断他们，和老师交谈了一会儿，便悄悄地走到弟弟身旁，看了起来。
在家里，弟弟常爱干一些使人意想不到的事。
今天，他画的这张画，着实让人大吃一惊。
看，那张雪白的纸上，有一间好大的房子，上面有一轮绿色的太阳！啊！我惊异的声音让弟弟发觉了，他用嘴努了一下，好像在说：怎么样？画得不错吧？我微笑着点点头，用手指了指那个绿色的太阳。
他搂住我，小声说：那是个能吃的太阳，有了这个太阳，就不饿肚子啦！送给，嗯……送给卖火柴的姐姐。
噢，这是个能吃的太阳，并且是要送给卖火柴的小女孩吃的。
我望着弟弟，又望着那个能吃的绿太阳，想，为什么它可以吃呢？弟弟心灵深处想的又是什么呢？弟弟扯了一下我的手，只见那幅画已经画完了，上面歪歪斜斜地写着：送给火柴的姐姐。
你是中国人吗？弟弟突然发问。
我被弟弟的话问呆了，真有点丈二和尚摸不着头脑。
我可是中国人，那个大房子……他一边指着画上的房子，一边说，那个大房子，要让各国小朋友住，白孩子，黄孩子，黑孩子……他幼稚的脸庞仰着，焦急地等待着我的肯定。
我想说点什么，可是一股激情在心里激荡，就是说不出来。
于是，我的目光又落到了图画上面那座好大的房子上面。
多么好的房子，金黄色的瓦，银白色的墙壁，上面还有个小烟囱。