关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论

2008.9

YUWEN JIANSHE 1

评价与考试

关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论

□ 江苏省淮安中学　袁夫石

为了讨论方便，先将2008年江苏高考语文卷附加题“名著阅读”抄录如下：

二、名著阅读题（15分）

24．下列有关名著的说明，不正确的两项4

4

4

4

4

4

是（5

分）

A．郭沫若创作的《凤凰涅槃》和《女神之再生》，分别借用了我国女娲炼石补天和天方国古代的神鸟“菲尼克司”从死灰中更生的神话材料。

B．巴金的《家》写了一个封建大家庭的历史，写它必然地走上崩溃的路，走到了它自己亲手掘成的墓穴。其中写了一个幼稚而大胆的旧礼教的叛徒——觉慧。

C．《三国演义》写赤壁之战中，曹操败走华容道，脱险后到达南郡，突然大哭，说如果荀彧在，决不会遭此大败。这是曹操在痛骂诸谋士无能。

D．哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件多么了不起的杰作！”“在行为上多么像—个天使!在智慧上多么像—个天神!宇宙的精华!万物的灵长！”

E．巴尔扎克笔下的老葛朗台，除了金钱，对任何人都没有感情，他破例为病危的妻子花钱求医，也是因为妻子一死，她名下的财产就要分给女儿。

25．简答题（10分）

（1）夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？（5分）

（2）《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”“木石前盟”的含义。（5分）

从考查内容上说，考题紧贴2008年江苏省高考语文科考试说明。考题面较广，涉及十大名著名篇（《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《女神》《雷雨》《哈姆莱特》）中的七部。

多项选择题重在对名著名篇主要内容、主要人物和主要艺术特点的把握，比如《家》的主题，

《三国演义》的情节，《女神》的艺术特点，《欧也妮·葛朗台》的情节与人物性格，哈姆莱特的性格特点等。有的题比较宏观，像《女神》的用典艺术、《家》的主题和哈姆莱特的形象，而有的则要微观得多，像不正确的C 项，考查的是边角料，

说的是曹操败归南郡，苦思郭奉孝，非哭荀彧，这处错误很隐蔽，不是所谓的名著导读所能解决的，非细嚼文本不可。

简答题相对来说设题比较宽泛，容易操作。对第一题，考生只要熟悉《呐喊》中十多篇短篇小说的人物即可完成。第二题应是最大众化的题，稍有文学素养的中学生都该了解。

总体来讲，这类试题在全国尚属首次，不排除命题者求稳的因素，所以试题比较平和，没有偏题、怪题、难题。

新的知识观主张把知识分成陈述性知识、程序性知识和策略性知识。语文科固然要学一些陈述性知识，但它不是语文科的知识主体，语文科的知识主体应该是后两类知识。后两类知识是智性知识，不是识记，而是理解，学以致“用”，“‘用’是一种综合化的能力，是一种实践智慧，其核心是语感和文感，在活动中领悟、体验，从而形成一种综合性

的心智”。〔1〕这两道试题考查的全部是识记能力。

我的理解是，名著名篇阅读作为江苏高考的一道特色菜，不应该小家子气，仅止于“有”，而要讲究一点高度和深度，要让考生真正吃出味儿来。但考试严重滞后于课程标准，课程标准关于小说、散文等的教学目标，大致可以概括为四点：一是提高文学修养；二是形成良好的文化心态；三是学习鉴赏文学作品的基本方法，提高阅读能力和鉴赏水平；四是尝试文学创作，把创作和鉴赏结合起来。以这样的低级试题作为“指挥棒”，怎能使课标昭昭？

毋庸置疑，附加题必须贴近课标，变名著名篇阅读为名著名篇阅读与鉴赏。同时要注重审美体验，感受形象，领悟内涵，理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索作品所蕴涵的民族心理和人文精

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神。但也要讲求区分度，要给优秀学生提供展示才华的舞台。

下面三道题涉及的就是三类知识的综合，考查学生对艺术形象的感悟和文本价值的理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性解读。

（1）《欧也妮·葛朗台》中老葛朗台的性格特征是什么？举出一两个细节说明。

（2）在《雷雨》中，曹禺巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”和“现在生活”交织在一起。请你举例说明。

（3）论林黛玉和欧也妮不同人生走向的文化意蕴。

第一题考查人物性格与细节的关系，第二题考查戏剧的艺术表现力，第三题考查对作品丰富意蕴以及民族心理、人文精神的探索能力。

再从小说阅读上来讨论，情节、人物、环境、主题是传统小说观的基本要素，江苏高考试题也没有脱离旧的窠臼，只是带着传统的桎梏舞蹈。现代主义小说观增加了一些新的文学元素，包括叙述、

场景、主题、人物、情节、结构、情感和虚构等八个基本元素。曹文轩认为，虚构是小说的生命，“呈现事实不是小说的目的，心灵的真实才是最重要的真实”，“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对于小说很

难说是一个优点”。

〔2〕

高考反映新的学术成果是很有必要的。例如下面两道题：

（1）《堂·吉诃德》中作者是怎样使一桩桩明显荒诞的事件变得像是真实可信的？

（2）《老人与海》是一部有多层寓意且寓意深刻的作品，请浅析你的理解，至少两种。

江苏高考“名著名篇阅读”试题就像一个新生儿，我们期待更多的学者参与讨论，愿明年的试题

能够扬长避短，趋于完善。

〔1〕李海林《“教教材”与“用教材教”辨析》，《中学语文教学》2008年第3期。

〔2〕胡勤《关于教学人教社〈外国小说欣赏〉的思考和建议》，《中学语文教学》2008年第4期。

□ 吉林省教育学院　刘　华

文章合为时而著，歌诗合为事而作

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是唐代大诗人白居易在其《新乐府序》中提出的创作理论，至今虽已历千年，但读来仍觉鲜活，富有生命力。面对今年全国各地初中毕业学业考试的一百多道作文试题，思来想去，还是觉得白居易的这两句话能够表明今年作文命题的主流。

今年全国初中毕业学业考试面临的大背景主要是：南方冰冻灾害、奥运圣火传递、汶川大地震。尤其是汶川大地震，震动中国，震动世界，震动每一个人的心灵。通常的命题一般要回避政治性事件，但是今年像汶川大地震这么重大的事件，不能简单地等同于一般的政治性事件。由于中国媒体前所未有的开放，所有中国人都亲眼目睹了灾区无数震撼人心的场面，那些具体的人物、话语、行动和事件，能深深触动人的灵魂和情感。因而，这样的背景在

写作试题命制时是无法回避的，也是不应该回避的。因此，今年的写作背景既是写作试题命制的背景，也成为评析写作试题的一个重要视角。从写作背景的角度评析今年的初中毕业学业考试作文试题，可以把作文试题分为以下三大类：

一、直击大事，关注社会焦点问题（一）命题及半命题作文典型示例

1．《激情，在心中点燃》（江苏省泰州市试题）2．《幸福的颜色》（广东省深圳市试题）3．《战胜自己，坚强起来》（冰冻灾害、圣火传递、汶川地震）（四川省眉山市试题）

4．《当地震发生后……》（四川省乐山市试题）（二）材料及话题作文典型示例1．记住我们的老师！（吉林省试题）

——2008年全国初中毕业学业考试写作试题评析