高三冲刺训练之让作文充满文化气息“筷子”作文讲评 课件 (共36张)
“筷子”讲评
“筷子”讲评作者：夏云陶来源：《新高考·新世纪智能·语文备考》2019年第08期[作文题]材料一：筷子，发明于中国。
中国人都会用筷子，中国人都要用筷子，小小的一双筷子，它是习惯，是传统，是文化，也是我们表达情感的工具。
材料二：每年的世界语大会上，各国参会者都会带来各国美食、各国餐具，大家融合碰撞，学习互鉴，敞开心扉交流，不会带着成见去指责另一个国家为何没有和自己一样吃相同的食物，使用相同的餐具。
对此你有怎样的思考？结合上述材料写一篇文章。
[写作指导]用两则材料构建起一个作文题，这是有一定难度的。
首先，考生要对每则材料的内涵作细致的剖析。
其次，要在两则材料中发现具有对立性的或者具有共性的问题。
还可以用自己的逻辑对材料中提炼出的问题进行合理的排序，从而升华出核心问题。
写材料作文既要钻得精准，又要放得开;既要扣住材料，又不可拘泥于眼前的事物;然而，讨论的问题还得集中。
像这道作文题，材料一提到的事物是筷子，而且强调了其“原产地”，具有“能体现国人的习惯”“是传统文化之一”“是表达情感的工具”等作用。
考生如果能阐述筷子为什么可以成为国人习惯、为什么可以表达感情，应该已经可以证明筷子为什么可以成为我们的“传统文化”的某种载体了，但是往往会写得比较拘束，似乎在写关于筷子的说明文。
有了第二则材料，考生便不应该将问题只局限于筷子本身的意义了，而应该早一点从对筷子内涵的咀嚼中“跳出来”。
衣、食、住、行，直到各国方方面面的生活习惯，无不蕴含着每个国家的文化传统，無不体现着各个国家的人民的情感世界、生活习惯。
第二则材料比第一则材料多了一点思考的方向，那就是考生要阐述各国传统融合碰撞、各国之间借此相互学习借鉴背后包含的相互尊重的谦逊的品质对于世界的发展有怎样的意义。
总而言之，这道作文题与费孝通先生所说的“各美其美，美美与共”内涵相似，是一道促人陶冶情操、放飞思想、拓宽视野的大气的好题目。
[作文示例]绽放文化之花梅好文化是传统，是习惯，是个人情感的流露，也是世界人民的沟通元素。
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就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。Βιβλιοθήκη “私第 贰
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壹 章 >公开报道资料显示，早在十多年前
钟南山院士就呼吁过，在家庭中也要
使用公筷。新冠肺炎疫情期间，钟南
山院士向公众详解家庭卫生消毒重点
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培养创 力和思
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语言能 展。
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就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的就写作就作文作空教文间学教，而学减言而少，言对注，写重注作激重发的激写束发作缚写兴，作趣发兴和展趣自个和信性自心，信，培心养养，成创养良新成好精良的神好写；的作注写习重作惯语习；言惯为能；学力为生和学提思生供维提广能供阔力广的同阔写步的作发写空展作间。空，间减，少减对少写对作写的作束的缚束，缚发，展发个展性个，性培，养培创养新创精新神精；神注；重注语重言语能言力能和力思和维思能维力能同力步同发步展发。展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的就写作作文空教间学，而减言少，对注写重作激发的写束作缚兴，趣发和展自个信性心，，培养养成创良新好精的神写；作注习重惯语；言为能学力生和提思供维广能阔力的同写步作发空展间。，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的就写作作文空教间学，而减言少，对注写重作激发的写束作缚就兴，作趣发文和展教自个学信性而心，言，培，养养注成创重良新激好精发的神写写；作作注兴习重趣惯语和；言自为能信学力心生和，提思养供维成广能良阔力好的同的写步写作发作空展习间。惯，；减为少学对生写提作供的广束阔缚的，写发作展空个间性，，减培少养对创写新作精的神束；缚注，重发语展言个能性力，和培思养维创能新力精同神步；发注展重。语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的就写作作文空教间学，而减言少，对注写重作激发的写束作缚兴，趣发和展自个信性心，，培养养成创良新好精的神写；作注习重惯语；言为能学力生和提思供维广能阔力的同写步作发空展间。，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
2022届高考作文指导：孔颜之乐”作文讲评(课件24张)
常规写作要求
主题 解读
ห้องสมุดไป่ตู้
简单（生活）的快乐、安贫 乐道的快乐、精神追求（充 盈）的快乐、追求道义的快 乐等
简单（生活）的幸福、安贫乐道的幸福、 精神追求（充盈）的幸福、追求道义的 幸福、启迪他人的幸福、引导（引领） 他人的幸福、探索人生真谛的幸福、实 现人生价值的幸福、担当使命的幸福等
两者间的逻辑关系：“孔颜之乐”启迪与引导时代青年的 幸福观、幸福追求、幸福实践。（坚守心中道义，不惧清贫艰苦）
升格为： 亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时光荏苒，光阴似箭，时间长河奔流不息。孔颜之乐在时光中赓续绵 延，历久弥新。今日我们齐聚于此，发掘其中所蕴含的先贤至理，于新时 代百尺竿头，更进一步，立足当下，做幸福青年。在我看来，孔颜之乐， 在乎坚守心中道义，不惧清贫艰苦，安贫乐道。
孔子曾道：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。”颜回亦以“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”而流芳百世。其中所饱 含的对道义的热忱，对清贫艰苦的不惧，不正是其灵魂振翮， 超脱尘见，达至清明的最佳注脚吗？
首先，对于“孔颜之乐”缺乏深入思考，没有展开分析。另外，文 章在阐述对“孔颜之乐”思考的同时，没有提到做幸福青年 。
其次，举例不当。在生命极度卑微的岁月里也未曾低头，孙叔敖不正 是以“孔颜之乐”为引， (举例不当，此时孔子还没出生，更别提颜回 了）才终以命运主人的身份成功上岸吗？
三、本文升格办法
第一段：对材料中孔颜之乐做出的提炼与概括基本正确。立马回扣作 文主题是“品孔颜之乐，做幸福青年”，“品”出“孔颜之乐”目的在于 “做幸福青年”。
望中华五千年历史，大风泱泱，大潮滂 滂，几多能人志士，不正是继承了孔颜之乐 而实现其抱负与价值吗？二十多年的战乱流 亡里，伏生尽管贫困，仍坚守道义，终将 《尚书》保存述作，而穿过了生命中的象牙 塔！三年的煮夫生涯里，静水流深的李安不 正是凭着安贫乐道之精神，才实现了生命的 突围！在荒凉的沙漠里樊锦诗先生身居“陋 室”，设备条件落后，最终将敦煌文化推向 世界。上雪山过黄沙，在恶劣的环境下国测 一大队仍然用精准测量守护我们的锦绣山河。 由此观之，孔颜之乐，实在是激励中华儿女 不断前进的强大精神力量。放眼世界，亦不 乏有着孔颜之乐相契合的国外思想哲人，将 灵魂用寂寞与清苦之火煅打，马克思韦伯终 洞察世界的本质。达到思想的成年孔颜之乐， 是人类共有共求的优秀思想品质与人文精神。
2025届高考作文复习：中华传统文化+作文讲评课件
时代内涵我践行，共同谱写新华章。“青年兴则国家兴，青 年强则国家强。”身为新时代有志青年应树立以天下为己任的胸 怀，笃行不怠地践行新时代内涵。航天航空事业团队，不惧千难 万险，有着逢山开路，遇水驾桥的闯劲；有着千磨万击民还坚劲 的韧劲；有着任他风狂雨骤，我自笃定向前的拼劲，为我国航天 事业创建辉煌。他们正是通过自己的拼搏坚毅践行时代内涵，为 祖国的腾飞贡献力量。而我们自应胸怀天下，践行时代内涵为祖 国的发展增砖添瓦。
不同时代有其不同的特色，更有其不同的内涵与理念，理念 不是一句口号而是实实在在地等着我们去践行的方略。故步自封、 骄傲自大不会有好结果，唯有与时代同频共振，才能在时代的大 浪潮中始终处于浪尖。杭州亚运会中“绿色、智能、节俭、文明” 的办赛理念贯穿赛事筹备全过程，清洁能源、节能建筑、数字观 赛服务平台、无人驾驶公交专线线相继亮相，在保障赛事顺利举 办的同时也传递着饱含时代内涵的文化价值观念。时代的发展呼 吁着我们去发现，去践行它的内涵理念，为己所用。
有的同学只强调“绿色”，只强调“智能”或者“文明”的 立意层面再降一个等级。
汇传统精华，行时代理念
五千年的中华民族的发展孕育了烂漫夺目、多姿多彩的中华 传统文化，它生机勃勃，它内涵丰富，它的光芒随光阴流转却不 减当年，它是每个炎黄子孙自信的源泉。我们传承并发扬传统优 秀文化时，也要把目光放远，放在如今这个前所未有的时代上， 感悟并践行它的内涵理念，并能创造性地将传统与时代融会贯通。
问题： 书写潦草
问题： 书写潦草
问题： 字太小
当传统文化的精华与时代发展的理念相遇并碰撞、交织在一 起时，将会迸发并创造出不一样的、绚丽的“火花” 。我们不 能自恃着优秀的中华传统文化，而放弃远眺那时代赠予的美景， 在风云变幻的当今世界放弃进步。我们也不能只关注时代中的价 值观念，却忽视，甚至放弃了我们所拥有的如此丰盈的文化资源。 唯有不忘本来，面向时代，结合二者的优秀，才能创造出无限的 米精彩。
中国筷子文化ppt课件
2.天乾地坤，坤上乾下，和顺畅达。
看筷子，一头方一头圆。方的象征着地， 圆的象征着天。方形属坤卦，圆形为乾卦，如 此乾坤之象现矣。坤卦有柄象（柄，把手）； 乾卦象征着天，象征着第一，常言民以食为天， 大概言由此出。手拿筷柄，用筷头夹菜，坤在 上而乾在下，这就是《地天泰》卦，和顺畅达， 当然吉祥；手拿筷头，用筷柄夹菜，乾在上而 坤在下，这就是《天地否(pǐ)》卦（否，闭塞不 通）。如此用法岂不可笑？
11
四川出土的东汉画像砖《宴饮图》中也出现了箸。三 位席地而坐的饮宴者，左边一位手中托碗，碗中插有 箸，而在另二位面前的低案上也放有箸两双，由此可 知汉代使用箸者已较为普通。
12
◆三国两晋南北朝：从唐代出土大量的银箸来看， 筷箸在魏晋南北朝的阶段有了很大的发展。 根据现在的考古资料，很少出土有三国、 晋代和南北朝的筷箸，但并不表示这三四百年 箸有所减少。因为考古有很大的偶然性，与当 年的战乱和陪葬习俗有很大关系。
8.筷子不是乐器。不要用筷子敲打碗盆。逢到家里 请客吃饭时，尤其不可将筷子胡乱地敲打碗盆。
32
5.用餐时，已经举起筷子却不知道该吃哪道菜，不 可将筷子在各碟菜中来回移动或在空中游弋，在菜盘 上来回转却又不夹菜。夹起食物后不应该放回菜碟。
6.筷子不是叉子。不要用筷子叉取食物，不要用舌 头舔筷子上的附着物，更不要用筷子去推动碗、盘和 杯子。
7.筷子不是玩具。用餐时不要把筷子当道具，随意 乱舞；不要用筷子敲打碗碟桌面，不要用筷子指点他 人。不能用筷子对着人。每次用完筷子要轻轻放下， 尽量不发出响声。
5
筷子的发明与食物有关： 汉民族很早就开始了农耕生活方式，主要作物
是适应性强的谷子（黍）。黍类粮食有两大特点， 一是颗粒小，二是粗糙的外皮不易被除去。
江苏省2020届高三7月语文考前冲刺作文审题辅导(4页)
江苏省2020届高三语文考前冲刺作文审题辅导一、【原创试题】根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
筷子，我们生活中司空见惯的餐具。
它功能多样，可夹、可挑、可戳；它传承千年，从远古至于今日；它承载亲情，又发人深思。
可以说，一双小筷子，生活大天地。
我的思考：这是一则关系型新材料作文题，可简要概括为“筷子与人生社会”，命题思路类似于2017年江苏卷“人与车”，涉及领域由“行”转到“吃”，皆与考生的生活密切相关。
第一句话指出筷子的日常性、普遍性，第二句话指出了筷子的功能、历史及关联的情感、蕴含的哲理，第三句话是进一步引导考生思考筷子背后深义。
写记叙文，可叙写与筷子有关的生活场景、亲情故事，注意写作时切不可将筷子当成可有可无道具，而必须是文中的不可或缺的因素，即少了筷子故事就无法展开。
写作议论文，显然不可只谈筷子，而应由筷子而言及其他。
立意时，应思考筷子有哪些特征可资为人生的借鉴，或带给我们什么启示。
不可贪多求全，应立足一点深入开掘，更不可肤浅简单的图解材料。
必须注意的是，无论从哪个角度立意，都不能脱离筷子这个前提条件，即筷子是文章说理分析的必要前提或由头。
行文时，也不应只在首尾提及筷子，而应把筷子这个关键词贯穿始终。
参考立意：1、千年筷子——弘扬传统文化2、居家常备——寄托浓浓乡情3、上方下圆——处事当外圆内方4、两根配合——团结协作5、大用而默然——为人当低调不张扬以第5种立意为例，深挖一层为什么，简要思路参考如下：由筷子引出观点“为人当低调”，追问“为什么”，①提升自我修养。
低调是一种真正的成熟和沉稳，是一种宠辱不惊的大气和从容。
②赢得他人尊重③利于事业成功再谈筷子对人生的启示，收束全文。
【参考例文】传承筷子文明某一考生近日，杜嘉班纳的一段视频将一双小小的筷子推至风口浪尖。
视频中一女子用筷子食用西方食物却故作夹不起的为难之状。
对此人们褒贬不一。
有人说，使用筷子确实不雅观，而且看着有点俗气。
高考作文写作指导：谈筷子和刀叉(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：谈筷子和刀叉阅读下面的材料，根据要求写作。
中餐要用筷子，西餐要用刀叉。
有人说，用筷子好，上方下圆，灵活轻便。
有人说，用刀叉优雅，刀割叉进，分工协作。
也有人说，小小木棍，怎可用于美食？还有人说，叉子进食，颇为怪诞，农事拾粪之具而已。
对此，你有怎样的感受和思考？请将你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。
不得套作，不得抄袭。
写作指导本题考查学生写作的能力。
为材料作文。
审题材料主要讲中餐用筷子，西餐用刀叉。
不同的人对筷子和刀叉有不同的认识。
全球范围内，筷子跟刀叉，是两种文化的代表，也是最具代表的象征。
用来进食的筷子和刀叉，就好像人类的一双手，灵活地把食物送进我们的嘴中。
我们人类的饮食文化大概可以分为中西方，中也就是我们中国，以筷子为代表。
大部分用刀叉的地方，完全可以归纳为西方，当然也不能说是全部。
这种竹筷其形相若，大小相等，无论是饭前饭后，都要紧密、平和地站在一起，的确有一种合作的精神。
左手持刀，右手拿叉，面抹餐巾，于盆碟之中取得佳肴，其动作的自如，其神态的绝对从容，的确有种绅士的风度。
这刀与叉作用、形状的不同，倒较适合于西方人所追求的个性的自由。
主要从“文化”“开放包容”“平等”“公正”等角度分析立意。
立意（1）开放包容，学会欣赏。
（2）平等对待不同的文化，既不抬高他人贬低自己，也不高估自己低视他人。
（3）摒弃偏见，公正对待每一种文化。
（4）各美其美，美人之美；美美与共，天下大同。
（5）每个人都有选择的自由，不可用自己的标准去评判他人等。
素材1.用餐工具代表着一个国家的饮食文化，这种文化对于一个国家来说有着重要的象征意义。
我们中国最常用的用餐工具是筷子，但是根据考古研究发现，其实古代的民众是最先使用刀叉的，那为什么这种工具后来被放弃了呢？其实我国的用餐工具还算是世界比较领先的水平，当我们国家开始使用餐具用餐的时候，西方国家其实还都在徒手抓食，我们最早的餐具就是刀叉和勺子，根据考古研究发现，处在我国范围之内的河姆渡文化，在四千年以前就已经有用餐工具遗存，这或许就是我国餐具发展的最直接证据。
高中语文复习课件-筷子
Part Three
03小组调查实践与总结
主要活动
（时间：11月23日地点：户部巷与校内）
实地调查 采访记录 问卷调查 分析整理总结
实地调查
调查分析整理
您有听说过有关热干 面的故事传说吗？
85%
NO……..
YES！
15%调查分析整理来自百分比22%39%
58%
49%
阅读
消费者
亲朋好友 网络
宣传
您是通过何种形式获悉到 有关热干面文化的？
清明节、鬼节和 正月初一上坟祭 奠，为逝者摆上 各种祭品，其中 之一就是要有筷 子扎在肉食上， 或用筷子扎上馒 头、扎上饭团， 请求逝者品尝。
团圆佳节倍思亲，往 往在缺席者的空酒盅 旁置筷为念。
筷子与中国文化
由筷子节日习 俗看中国文化
中国人以筷尽孝道，表达对逝者的感 恩不忘之情，对祖先的崇拜之情。
调查分析整理
味道好 名气大
文化 习惯
您
为
何
名气大、
吃
已成习惯 比例最大
热 干
面
？
调查分析整理
外地人：“我是从电视上知道武汉热干面的，来武汉
旅游必须要吃户部巷的热干面，好吃不好吃不太清楚，只知 道它很有名”
武汉本地人：“热干面我从小就开始吃了，热干面已
经成为了自己生活的一部分”。
“蔡林记热干面”店员：对于热干面究竟为何如此
用右手执筷，大拇指和 食指捏住筷子的上端， 另外三个手指自然弯曲 扶住筷子，并且筷子的 两端一定要对齐。在使 用过程当中，用餐前筷 子一定要整齐码放在饭 碗的右侧，用餐后则一 定要整齐地竖向码放在 饭碗的正中。
Part Two
02 筷子——中国文化
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总是忘不了幼时筷子尖上“母亲的味道”。
作为中国人，我们更应该明白“一双筷子的含义”。
一、作文存在问题
1.卷面：书写潦草，错字频现，随意涂抹， 标点错位。
2.文体：以叙代议，不伦不类。 3.立意：过于宽泛，文意恍惚。 4.选材：思维凝固，材料匮乏。 5.结构：行文散漫，缺乏章法！
会严肃地说：“我们是中国人，中国人都会用筷子。”传承
当我们有了认知，父辈们便会把我们拉到一旁，并用“一根筷
子容易折，一把筷子难折断”的故事让我们明白团结的力量。而 “筷子”就像是两个同心协力的兄弟，它们相互支撑，同心协力。
“人筷常子说”，也做像人是，一就对要和像睦“的筷夫子妻”，一它样们，风做雨一同个舟顶，天不立离地不的明弃中礼。国父人辈。
一双筷子，藏在方寸之木，是苦辣酸甜；藏在记忆深处，是喜 乐悲欢；藏在字里行间，是一国传承；藏在你我心底，是永恒温 暖……
从D＆G设计师角度：一个国际著名奢侈品设计师，最 起码要有和品牌知名度相匹配的文化修养和国际视野。
然而，该设计师拥有的却是狭隘的民族主义和出口成 脏的习性，最基本的职业素养，然人大跌眼镜。
人们吃饭时几乎离不开我，因为我是他们吃饭的工具。人们
吃饭前，都会将我从筷兜里轻轻取出，在桌上放好，等饭菜做好 后就直接动用我;吃完后，又会把我收起来清洗干净后送回筷兜 里。如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
四、相关作文延伸阅读（二）
“筷子论”
小时候，“咿呀”学语时，每每吃饭，母亲总是用小勺喂我， 一口一口不厌其烦。后来，慢慢自己拿着小勺就能吃饭了。现在， 每每香喷喷的饭菜被送进嘴里时，我想问自己，可否想过，是谁 耐心的教我学会如何握筷子?如何从站不稳到如今的亭亭玉立?
冀忆欣《小筷子 大智慧》 王岚宁《筷子中的智慧》
王冰冰《筷子 简单却又不平凡》 胡晨《这双筷子的含义》
李欣欣《一双侉子的底蕴与传承》 杨柳《说筷》
刘迪铭《筷子承载的中华之魂》 樊怡晴《一双筷子的情怀》 马荣梅《轻轻一双筷子 悠悠中华文明》
冀佳蒙《华夏精神 尽在双筷间》
四、相关作文延伸阅读（一）
2005年重庆高考小作文 以“筷子”为对象写一篇说明文。 要求：①符合说明文文体特点。
其言行不仅有损其个人形象，其背后的企业和国家都 将因其不当言行蒙羞。演艺界人士退出，演出活动取消， D＆G产品全面下架……难道这就是D＆G想要的结果？
筷子
说明文
(重庆考生)
我是一双结构简单的筷子，出生于中国古代，还被荣幸地称 为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过长期的发展，我们筷子家族已
经很庞大了，姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的，还有 象牙制的、金制的、银制的，等等。通常情况下，我们的身高约 为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称、可爱。
视频一经发布立即引起中国网友强烈不满。网友质疑：“D ＆G，你真的懂中国筷子吗？”随后，其设计师在与中国网友辩 论时，发表辱华言论，人民日报评论说：“不尊重他人者，只会 被抛弃。”21日，中国演艺界人士纷纷表示退出活动。当晚D&G 官方发布声明：暂停晚上的活动，时间延期。
对上述事件你有怎样的感触和思考？请结合自己的生活体验， 写一篇文章。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
但晶《一双筷子亦是一份传承》 赵鹏宇《世界之最“筷”》
张卓《筷子 每双都不简单》
高欢《“神奇”的筷子》
赵强《纤纤细筷 深深国情》 刘美琪《一双筷子 传承千年》
张开宇《筷子——中华文化的标签》冀鑫《一双筷子的含义》
贺雅杰《文明传承的使者——筷子》张宁宁《筷子虽小 底蕴深长》
范明明《筷箸之间 尽显文化气息》
五子中登国科人等历好来意有头讨，口十彩双的筷习子俗在，一筷起子，就又有有快十生全贵十子美、的快守意快思望乐。乐、
筷子在使用的时候，讲究配合和协调。一根动，一根不动，才
能夹得稳。两根都动，或者两根都不动，就夹不住。这是中国的
阴阳原理，也有西方力学的杠杆原理。
启迪
从生疏到熟练，从拿起到放下，这是一种耳濡目染，这是一种
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合材料， 联系自己的认识和体验，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭；不少于800字。
筷子的文化内涵
筷子，看似简单的两根长形条棍，却在中国已历经了几千年的
打磨、历炼及演变，具有深厚的历史文化内涵。简单的筷子，它的 文化传承发展却足以窥见到整个中华传统文化的传承发展。
在过去，当我们拿起筷子时或许会想起父亲的告诫：“做人要
像一双筷子，拿得起，也放得下。”在中国，筷子的形状多为近似
的长方体或圆柱体，意为“天圆地方”。中国人常说：“多一个人，
多一双筷子”。
启迪
当我们第一次学用筷子时，是长辈手把手教会的。筷子在使用
时，得一根动，一根不动，这样才夹得稳。小小的手握着长长的两 支筷子，几番尝试，终究难以夹起米饭，每每心中沮丧时，长辈便
感谢爸妈，是他们教会了我们所有，奔波了大半辈子，为的 不就是我们吗?该是儿女们好好爱他们，回报他们的时候了，我们 长大了，或许在爸爸妈妈眼中，孩子，永远都是“长不大”的。 无论你多大，在父母眼中，我们永远都是那个需要他们手把手教 我如何正确握筷子的时代。
最近，我看了一则公益广告，说，有位老父亲，得了老年痴呆， 有次孩子去外面应酬，因放心不下父亲一人在家，只好极不情愿 的带着父亲一同前去，餐局上，父亲因病握不起筷子，什么都没 吃，而忙于生意的儿子并没有注意到，直到最后服务员端上一盘 虾时，父亲拿起筷子去夹虾，父亲的病失去了手动能力，至使筷 子滑落，着急的父亲竟用手直接去盘里抓，拿到后直接塞进衣服 里层，然后父亲的嘴角露出了一抹淡淡的微笑。所有人都认为是 父亲病复发了，可谁知父亲小声的说了一句：“我儿子爱吃这 个”。身旁的儿子顿时木讷了，他缓缓站起，泪如泉涌……
从视频角度：D＆G官宣视频制作初衷或许是通过融合中西文 化，来吸引中国网友，为其上海首秀造势，但其视频策划和制 作，显然过于盲目、草率——对中国传统文化一知半解，对中国 筷子文化尚存在误解，甚至，完全没有考虑到中国民众的审美 心理感受，就移花接木，生拼硬凑，教中国人如何“起筷吃 饭”，其夜郎自大之态，可见一斑。
这，就是父亲。
岁月变迁，风华正茂，任时代如何变换，唯独不变的，是父 亲那一颗疼儿子的心，即使有一天，他患病了，即使他会连最基 本的生活方式都会忘却，但唯独不忘的，是他对儿子喜好的一切 熟知。
这，就是父亲。
或许有一天他会老去，死去;但请别忘了即使父亲的背再驼， 但他那高大的形象却是任何实物都无法消磨的;如果有一天，当他 老去的时候，请耐心的照料他，就像小时候他照顾我们，教我如 何握筷子一样的耐心，因为在很多年前，他们也是那样耐心的教 会我们的……
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。一切都只是一个信念， 欲养亲不在，踌躇泪满襟。
四、相关作文延伸阅读（三）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
近日，意大利奢侈品品牌杜嘉班纳(D＆G)发布了一组名为“起 筷吃饭”的短视频，为其21日晚的上海大秀预热。视频旁白用 “中式发音”和傲慢的语气讲解，称“筷子”为“小棍子形状的 餐具”，一名亚裔女子用奇怪而僵硬的姿势使用筷子吃披萨、甜 卷和意大利面。
变扣分为给分，逐级提升！
60 55 50 45 40
二、病文诊断
三、（33班）优秀作文阅览交流
李思维《筷子传承美德》
王璐瑶《一双筷子寄乡愁》
董旭凯《筷子乃智慧的结晶》 韩宇《用双筷夹起中华文明》
赵洁晗《以竹为筷，人亦君子》 金旺《以箸夹起中国的温暖》
张霄蓓《筷子：独特的文化符号》 王伟《小筷子承载大文化》
李琛《一双筷子夹起千年文明》 殷斌虎《平凡中的伟大》
赵宇轩《夹住筷间的温存》
贾奇《筷子夹住的是思念》
李卫荣《筷箸之美，萦绕华夏》 周亚波《一双筷子》
刘益《筷子——精神传承》
王旭《一双筷子》
王琦《苔花如米小 也如牡丹开》
三、（34班）优秀作文阅览交流
董杨《一双筷子》
谢娟《“筷子”不平凡》
罗朗《一双筷子 一份惦念》 梅欢《一双筷子 一份情》
由李克强爷爷提出的“筷子论”，我陷入了深深地思考，一 根筷子难以夹起饭菜，只有两根筷子才能相互配合才能将美食送 进嘴里。若没有父母，我们再“精致”都无法夹起东西，更别谈 将美食送进嘴里了。所以说，一根筷子并不能成为什么，从而任 何事情并不是一个人的能力就可以将其做到最好，在学习和生活 中，学会配合，学会互帮互助，学会双赢甚至多赢。何乐而不为 呢?
材料审题与立意分析
本作文取材于11月21日在互联网引起热议的D＆G官宣《起筷 吃饭》视频，及后续的D＆G设计师辱华事件，属于时评类任务 驱动型材料作文。
这一时事热闻涉及国际交流、世界融合；文化传统、民族自 信；彼此尊重、互利共赢；家国情怀、责任担当等话题，和高 中生核心素养多有关联。
在立意方面要重视“对上述事件你有怎样的感触和思考？” 这一引导语，“上述事件”指的是D＆G官宣视频、D＆G设计师 辱华、D＆G官方声明；网友质疑和人民日报评论等一系列事件。
樊星《小小一双竹筷 承载悠悠文明》
三、（34班）优秀作文阅览交流
胡前沛《筷子尖端是回忆》
张迪《（筷子）夹起亲情》
贺欣《一双筷子，挑起游子思乡情》何艺《舞动在筷尖的中国》
郝文博《借筷子之魂，尝人间百态》王颖《以一双筷 承家园情》
梁茹《执于指间 承载千年》
雷杰《感恩“筷子”》
樊亚宁《点滴情思 尽在双筷》 周雨萌《敬老 睦邻 传承》
也许有一天，你会腰缠万贯;也许有一天，你会光彩夺目;但， 午夜梦回褪下光环时，请别忘却，那位年迈的老父亲，他今天还 好吗?下棋是输是赢。