河流和湖泊导学案
河流和湖泊导学案
《河流和湖泊》导学案【学习目标】（一）、知识与技能：知道并区分我国主要的内、外流河以及主要的淡水湖与咸水湖及其分布；了解南、北方河流的不同的水文特征；了解河流与湖泊的主要功能。
（二）、过程与方法：读图查找我国主要河流与湖泊的分布，读图分析比较内外流河特征及其成因，联系实际揭示河流与湖泊在生产与生活中的重要功能。
（三）、情感态度与价值观：通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。
【教学重点】主要河流与湖泊的分布【学习难点】南北方河流的不同特征【教学过程】列举你所知道的本地的河流、湖泊，说说它们在现实生活中的功能？1、找出我国的大江大河，判断它们的流向以及它们注入的海洋我国主要河流：黑龙江、鸭绿江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、京杭运河。
思考：我国的河流最多注入哪个大洋？为什么？2、外流河和内流河所有的河流最终都会注入海洋吗？外流河：最终流入的河流（东部季风区的河流主要流入 ,怒江、等流入印度洋；惟一流入北冰洋的河流是）。
外流河的流域称为。
内流河：最终海洋的河流，是我国最大的内流河。
外流河的流域称为 。
内外流区分界线： - -贺兰山- 东端一线、南段与 等降水量线接近。
阅读“我国水系图”，对比内流区域与外流区域在面积与河流数量上的差异，质疑：面积差别不很大，为什么外流河的数量与总水量会远远超出内流河？3、湖泊分类 内流湖在内流区，基本上是咸水湖。
外流湖在外流区，属 。
区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，是我国最大的湖泊东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、 、 、洪泽湖、 ）都分布在这一地区【探究】1、为什么我国西北地区多内流河，东南地区多外流河？且大多数河流向东流原因。
点拨：从我国地势和气候两方面来说明。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点2. 了解河流和湖泊的形成原因3. 精通几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点4. 探讨人类活动对河流和湖泊的影响导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是指流经陆地的淡水水流。
其本质是水流和崎起的地形构成。
2. 湖泊：由于地形、地势升沉引起的水湖。
与河流不同的是，湖泊一般呈静态状态。
二、河流和湖泊的形成原因1. 河流的形成：通常是由地下水或降水的集合形成的。
大部分河流是由降水形成的。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成原因有浩繁种，如地壳的沉陷、火山口形成等。
三、几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点1. 长江：是中国第一长河，河长6380公里，流经中国11个省市，流域面积180万平方公里，是中国南方的重要水系。
2. 尼罗河：是世界第一长河，流经非洲东北部，是埃及的母亲河，为整个埃及的农业提供了浇灌水源。
3. 东非大裂谷湖：位于东非大裂谷谷底，是非洲最大的淡水湖，湖面积为68,800平方公里，是世界上最大的火山喷发形成的淡水湖。
四、人类活动对河流和湖泊的影响1. 污染：工业和城市的进步带来了大量污染物排放，严峻影响河流和湖泊的水质。
2. 开垦：为了进步农业和城市，人们对河流和湖泊四周的土地进行开垦，导致湿地生态系统破坏。
导学要点及沉思问题：1. 比较河流和湖泊的特点及形成原因2. 为什么一些河流和湖泊被列为世界自然遗产？3. 人类活动如何影响河流和湖泊的生态环境？4. 你认为应该如何保卫河流和湖泊的生态环境？拓展延伸：1. 请调查内地区的河流和湖泊，了解其地理位置及特点。
2. 了解世界上其他著名的河流和湖泊，比较它们的地理位置及特点。
进修反思：通过本次导学，我们了解了河流和湖泊的定义、特点以及形成原因，同时也了解了人类活动对河流和湖泊的影响。
我们要珍惜自然资源，保卫河流和湖泊的生态环境，共同建设秀丽的故里。
第二课时一、导入河流和湖泊是地球上重要的水域资源，对我们的生活和环境都有着巨大的影响。
河流与湖泊导学案(3课时)
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区．．．。
．．．和外流区2．学会在地图上查找长江．．、京杭运河．．．．的位置；．．．．及主要湖泊．．、珠江．．、黄河3．认识中国河流分布．．、气候．．的关系。
．．及其与地形4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。
自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。
自学指导二：“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。
）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？答案。
自学指导三：“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。
２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。
１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然水域，它们不仅为我们提供了生活所需的水资源，还承载着丰富的生态系统。
本次进修将重点探讨河流和湖泊的形成、特点以及对人类社会和自然环境的影响。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成过程。
3. 了解河流和湖泊在人类社会和自然环境中的作用。
三、进修内容1. 河流和湖泊的定义和特点。
2. 河流的形成过程。
3. 湖泊的形成过程。
4. 河流和湖泊的作用。
四、进修过程1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是一种自然形成的水流，通常由降雨、融雪或地下水源供给水源，流经地表并最终注入海洋或湖泊。
- 湖泊是一种静态的水体，通常由河流、湖泊或地下水源供给水源，水量相对稳定。
2. 河流的形成过程- 河流的形成通常经历三个主要阶段：干流的形成、河谷的侵蚀和河口的扩张。
- 干流的形成：降雨、融雪或地下水源形成水流，开始在地表流淌，逐渐形成河道。
- 河谷的侵蚀：水流冲刷地表，侵蚀岩石和土壤，逐渐形成河谷。
- 河口的扩张：河流最终注入海洋或湖泊，形成河口。
3. 湖泊的形成过程- 湖泊的形成通常由地形、气候和水文等因素共同作用。
- 地形因素：地壳运动形成坑谷地形，河流被堵塞形成堰塞湖。
- 气候因素：降雨量、蒸发量等气候因素影响湖泊水量。
- 水文因素：地下水源供给湖泊水源，影响湖泊水量。
4. 河流和湖泊的作用- 河流：为人类提供饮用水、农业浇灌水和工业用水等重要水资源。
- 湖泊：为人类提供捕鱼、游泳、娱乐等休闲活动处所，同时维持当地生态系统平衡。
五、进修总结通过本次进修，我们了解了河流和湖泊的定义、形成过程以及作用，深度熟识了这两种重要的自然水域对人类社会和自然环境的重要性。
期望同砚们在平时生活中能更加珍惜和保卫河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
六、课后作业1. 用自己的话简要总结河流和湖泊的形成过程。
2. 调查当地一条河流或一个湖泊的状况，并写下自己的观察和感受。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。
了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。
三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。
四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。
- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。
- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。
2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。
- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。
3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。
- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。
五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。
2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。
六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。
2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。
希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。
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《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。
2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。
3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。
4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。
学习重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。
学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。
2．黄河下游成为“地上河”的成因。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。
多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。
）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。
你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。
今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。
2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。
4.我国的河流大多数分布在东南部的区内，这里的河流多而且长，夏季容易形成期；西北内陆河流较少，这里的河流水源不丰，沿途多、，蒸发和渗漏严重，许多河道成为季节性河道。
（二）黄河的根治阅读课本48-52页地图及相关文字，完成下列各题。
1.黄河是我国第二长河，全长千米，发源于我国青藏高原上的山脉，注入海，有“母亲河”的美称。
2.黄河上、中、下游的分界分别是内蒙古的和河南的，干流宛如一个巨大的字（汉字）型。
3.黄河中游流经，支流较多。
黄土高原土质，植被破坏严重，暴雨来时，大量泥沙被冲进黄河，在黄河下游河床不断抬高形成“”。
二、合作探究、适时点拨探究一探究我国内流区和外流区的河流及特征（一）探究“外流区（河）和内流区（河）”概念1.小组探究（1）在“我国的内流区和外流区图”中用彩笔描出内、外流区的分界线，析图可知，我国内、外流区的大致分界线与 mm等降水量线相近。
（2）观察图中该线东西两侧，可以看出，以东属于区，多河；以西属于区，多河。
（先独立完成描图和填空，组长梳理小组成员无法独立完成（或有误）的问题，大家集中讨论，解决问题。
）1.小组探究（1）读“我国东部主要河流年变化曲线图”，比较图中四条河流水文特征，完成下表。
河流松花江黄河长江流量汛期结冰期季节变化（2）我国南北河流水文特征存在着较大的差异，通过比较完成下表。
河流水文要素流量汛期含沙量（1）河流的水文特征主要包括的要素有。
(2)松花江、黄河、长江和西江水文特征不同的主要原因是。
3.学法点拨河流的水文特征是本节学习的一个难点，本探究活动的设计，采用表格比较法，学生通过比较，容易获得河流水文特征知识，形成知识框架。
通过探究活动，首先了解河流的水文特征一般包括: 流量大小、汛期、含沙量及有无结冰期等要素;在从基础上，分析影响河流水文特征差异的因素，最后得出“所在区域的纬度、地形、气候等特点不同程度地影响着河流的水文特征”的结论。
探究二探究黄河的治理（一）认识“母亲河”读“黄河水系图”，完成以下探究活动。
黄河水系图1.小组探究(1)黄河沿途俢建了哪些大型的水电站？它们在分布上有什么规律？（独立用彩笔在图中圈画出水电站名称。
）(2)黄河的主要支流有哪些？为什么黄河是我国第二长河，而不是第二大河？（独立用彩笔在图中描出主要支流。
）(3)黄河流经的主要地形区、、、。
（独立完成（1））（2）（3）后，选2名小组成员展示活动成果，大家讨论后得出结论。
）2.探究结论黄河是世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了巨大的贡献；主要表现在。
3.方法点拨本探究活动中，学生先通过读图、析图，对黄河源地、流经行政区（地形区）、主要支流、注入的海洋等概况进行了解，在此基础上，还要求进一步分析黄河作为中华民族的“母亲河”，主要贡献有二：一是黄河水能蕴藏丰富。
上游流经我国的地势第一、二阶梯交界地带，水能蕴藏十分丰富，这里的水能蕴藏约占黄河干流的1／2，目前这里已建成了龙羊峡、刘家峡、青铜峡等多座水电站，在中下游地势二、三阶梯处建有三门峡、小浪底枢纽；二是黄河的灌溉功能。
泥沙长期冲积形成了广阔肥沃的平原，还为黄河流域提供了灌溉之利。
（二）“母亲河”的忧患阅读下列材料一、二及课本50页-55页图文，完成下列探究。
材料一：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克的肥料。
材料二：黄河流域位于秦岭-淮河以北，河面冬季结冰，春季河流融冰时，在宁夏平原河段和山东河段，由低纬流向高纬，上游的溶解的冰块流动到仍然冰封的下游，形成冰坝，阻塞河道，抬高水位，形成汛期，被称为“凌汛”。
材料三：“地上河”示意图1.小组探究（1）黄河在流经哪个地段后，产生的泥沙最多，分析原因。
（2）黄河凌汛主要发生在哪些河段？形成的主要原因是什么？（3）分析黄河下游“地上河”成因。
（阅读材料一、二、三，独立完成上面的三个探究问题；组长收集梳理出带有普遍的问题，主持小组讨论，纠正错误，在此基础上继续完成下面的探究结论。
）2.探究结论(1)黄河的忧患在上、中、下游具体表现为，上游：；中游：；下游：。
（2）治理黄河的水患的关键是。
具体采取的措施为，黄河流给予中华民族的贡献的同时，也带来了诸多的灾难。
通过阅读文字材料、地图，了解凌汛、荒漠化、水土流失、“地上河”是黄河忧患在上、中、下游的具体表现。
黄河中游水土流失严重既有土质、气候、地形、植被的自然原因，也有过度开垦、乱砍乱伐等人为原因。
在此基础上，分析得出针对不同河段“忧患”，应采取的具体治理措施。
三、达标测评、能力提升（一）必做基础题1.填一填（1）我国河流众多，受地势影响，大部分自向流入。
（2）黄河是塑造平原的主力，并且还塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。
（3）京杭大运河北起市，南至省的市。
自北向南沟通河、黄河、河、长江和江五大水系。
2.选一选（1）我国河流大多分布（）A．东南部外流区内 B．东北部外流区内C．西北部内流区 D．西南部外流区内（2）我国大多数河流注入太平洋和印度洋，唯一注入北冰洋河流是（） A．塔里木河 B．怒江 C．黑龙江 D．额尔齐斯河（3）我国内流区与外流区的大致界限是（）A．黑河—腾冲一线 B．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线C．秦岭—淮河一线 D．大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线（4）下列河流中，符合“水量丰富、含沙量小、结冰期长”特征的是（）A. 珠江B. 长江C. 黄河D. 黑龙江（5）李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指 ( ) A．地球的大气圈 B．喜马拉雅山C．青藏高原的唐古拉山 D．青藏高原的巴颜喀拉山（6）下图是我国东部长江、黄河、淮海、海河等四条大河的流量年变化曲线图，其中表示“黄河”的是（）A B C D（7）“人在水下走，船在天上行”描述的是下列哪个地方的情景（）A．长江下游 B．黄河中游 C．黄河上游 D．黄河下游（8）下列关于黄河的叙述正确的是（）A．黄河是我国的第二大河 B．黄河流经我国的第一、二、三阶梯C．黄河冬季无结冰期 D．发源于青藏高原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、陕西、河南、山东、北京等10个省市区（二）选做拔高题1.单项选择题（1）贝贝从电视新闻中了解到，经过塔里木河流域综合治理，2010年5月至2011年5月一年时间，首次出现了塔里木河23年来不断流现象。
你知道塔里木河的河水，主要来自哪两大高山的冰雪融水（）A．天山祁连山 B．昆仑山阿尔泰山C．祁连山阿尔泰山 D．天山昆仑山（2）在学习《河流和湖泊》地理课上，玲玲所在的学习小组的四名同学在探究过程中提出了以下几个观点，你认为正确的是（）①鄱阳湖是我国第一大淡水湖②青海湖是我国第一大咸水湖③洞庭湖是内流河④塔里木河位于外流区A．①② B．②③ C．①④ D．②④（3）琳琳在日记中写道：“我的家乡在黄河岸边，每年的春季都要发生凌汛现象”。
琳琳的家可能在以下河段（）A．黄河上游河套地区B．黄河中游河段 C．龙羊峡至青铜峡 D．陕西境内（4）读黄河水系示意图，对各河段的描述，正确的是（）A．河段①水资源丰富B．河段②水土流失严重C．河段③不可能出现凌汛现象D．图中水利枢纽是三峡学习了《河流与湖泊》，贝贝课后查阅了大量资料，绘制了家乡最大的一条河流的“年径流变化图”，据此完成（5）-（6）题（5）小强家乡的这支河流的主要补给水源是（）A．湖泊水 B．雨水 C．冰川融水 D．地下水（6）小强的家乡位于我国的（）A．南方地区B．北方地区 C．青藏地区 D．西北地区2.读图分析题读“我国外流区和内流区图”完成下列各题。
（1）图中阴影部分表示 区；外流区面积占全国的 。
（2）A 、B 、C 、D 、E 五条河流中，唯一注入北冰洋的是 ，结冰期最长的是 ，属于内流河的是 ，位于我国重要地理分界线上的是 ，注入印度洋的是 。
(3)写出数字代表的湖泊名称：① ；② 。
四、反思总结，知识梳理（多媒体展示） 外流河是最终流入海洋的河流外流河和内流河 内流河是最终未流入海洋的河流众多的湖泊 外流区是外流河所在的区域外流区和内流区 内流区是内流河所在的区域 外、内流区分界线：和我国400mm 等降水量线相近 太平洋水系：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等三大水系 印度洋水系：怒江、雅鲁藏布江等 北冰洋水系：额尔齐斯源地和干流长度：青藏高原巴颜喀拉山 5464千米 源流概况 流经的行政区：青 川 甘 宁 内蒙古 晋 陕 豫 鲁 （9省区） 注入的海洋：渤海 上、中、下游分界：湖口 孟津 黄河的治理 上游：荒漠化严重 凌汛 黄河的忧患 中游：水土流失严重下游：形成“地上河”,引起洪涝、断流上游: 开展水土保持黄河的治理 中游： 保护植被下游：加固堤防，疏通河道蕴藏着丰富的水能“母亲河”的奉献 提供了灌溉水源,塑造了肥沃的平原提供旅游资源河 流和湖泊结语（多媒体展示）同学们，有人打了这样的比方:“大地是母亲，河湖是母亲身上流淌的血液”。