经典诵读手抄报内容参考资料
简单的经典诵读手抄报
简单的经典诵读手抄报参考图6一、读书名言1 读万卷书，行万里路。
——刘彝2 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿3 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦4 书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向5 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼6 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅7 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元8 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙《唐诗三百首序》9 书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游10 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼二、名人好读书的故事范仲淹断齑划粥范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。
终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。
范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。
经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。
司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
三、我的读书故事说到读书，我和书非常有缘分，因为自从我小的时候，就喜欢把爸爸那一大书柜里的书当玩具来玩。
有一次，我偷偷地拿爸爸的书玩，不小心弄烂了，结果被妈妈发现了。
妈妈看见我总是玩爸爸的书来妨碍爸爸工作，她就给我买了一些小儿故事书，晚上，妈妈在我睡觉之前都给我讲一些故事来。
在每一个故事里，我都感受到了书的神奇，也经常被书里的故事给吸引住了。
从此，我每天晚上都会让妈妈讲一个故事。
自从上了学，我因为也会查字典了，终于可以独立看书了。
直到现在，我的那种对书的喜爱的心情仍旧没有改变。
我有一件刚发生不久关于读书的故事，我讲给你们听：有一天，我们家大扫除，每个人负责收拾自己的房间。
经典诵读手抄报内容参考资料
经典诵读手抄报内容参考资料经典诵读手抄报资料一、认识经典诵读的意义，增强诵读活动的信心传统经典诗文是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。
我们之所以开展中华经典诗文诵读活动，其主要目的和意义在于：一是这项活动对于弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平，对于鼓励人民群众，特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。
通过“中华经典诵读活动”，将传播普及《国家通用语言文字法》与传承弘扬中华文明并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通话，又传承了民族经典。
二是这项活动有利于传承中华传统美德。
经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
三是这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。
中华经典诗文内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。
四是这项活动有效补充现行中小学语文教材教学内容。
根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，1--6年级应学会2500个生字，认识3000个生字。
把经典诗文中的精华部分移植到学校教学中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。
如《三字经》（1128字）、《弟子规》（1080字）等几个篇目，其文字总量达到3000多字，其中不重复的字近2500字，如此凝炼，是现行其它教材所不及的。
经典诵读手抄报内容
经典诵读手抄报内容“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的`光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。
下面我们来看看经典诵读手抄报内容，欢迎阅读借鉴。
国学经典句子No1、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
——《孝经·天子章》No2、天网恢恢，疏而不漏。
——《老子》No3、前事不忘，后事之师。
——《战国策》No4、闻过怒闻誉乐损友来益友却——《弟子规》No5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志》No6、人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《论语》No7、运筹帷幄之中，决胜千里之外。
——《史记高祖本纪》No8、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
——《庄子》No9、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》No10、善恶随人作，祸福自己招。
——《增广贤文》No11、学而不思则罔，思而不学则殆。
《论语》No12、良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》No13、亡羊而补牢，未为迟也。
——《战国策》No14、近朱者赤，近墨者黑。
——《太子少傅箴》No15、投我以桃，报之以李。
——《诗经大雅抑》No16、吾生也有涯，而知也无涯。
——《庄子》No17、学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》No18、知人者智，自知者明。
——《老子》No19、巧言乱德。
小不忍则乱大谋。
——《论语》No20、小不忍，则乱大谋。
——《论语》No21、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——《孟子》No22、己所不欲，勿施于人。
——《论语颜渊》No23、他山之石，可以攻玉。
——《诗经小雅鹤鸣》No24、多行不义必自毙。
——《左传》No25、尺有所短，寸有所长。
——《楚辞》No26、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——《史记报任少卿书》No27、生于忧患，死于安乐。
——《孟子》No28、民为贵，社稷次之，君为轻。
经典诵读小报内容
经典诵读小报内容一、经典诵读的意义经典诵读可太有意思啦。
它就像是一场穿越时空的旅行，让咱们能跟古代的那些大诗人、大思想家来一场超酷的对话。
通过诵读经典，我们能感受到古人的智慧，就像孔子的那些思想，到现在都还闪闪发光呢。
而且呀，诵读经典还能让我们的语言变得更优美，你想啊，那些经典里的词句，多有韵味儿，读多了，自己说话写文章也不自觉地就变得高大上起来了。
二、经典诵读的内容选择1. 古诗古诗那可太多宝藏了。
像李白的将进酒，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这气势，简直了。
李白这个人啊，他是唐代超级有名的诗人，性格豪放不羁，他的诗也充满了这种浪漫主义的色彩。
将进酒的意思呢，大致就是在劝酒，但是里面又蕴含了很多对人生的思考。
还有杜甫的诗，他的诗很多都是反映社会现实的，像春望，“国破山河在，城春草木深”，读着就很让人心酸，他被称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”呢。
2. 古文古文也有很多值得诵读的。
比如论语，这可是儒家经典中的经典。
里面有好多孔子及其弟子的言行记录。
像“三人行，必有我师焉”，告诉我们要虚心向别人学习。
还有孟子，孟子的文章气势磅礴，他主张“性善论”，他的那些辩论的文字，读起来特别带劲。
三、经典诵读的方法1. 理解诵读在诵读之前，一定要先把内容理解了。
不能光傻乎乎地读，要知道每个字、每个词的意思，就像刚刚说的那些古诗和古文的注释一定要先搞清楚。
这样读起来才能读出感情，不然就只是干巴巴地念字儿。
2. 模仿语调古人诵读肯定是有他们的语调的。
我们可以听一些专业的朗诵者是怎么读的，然后去模仿。
比如读李白的诗，可以把那种豪放的感觉通过语调表现出来；读杜甫的诗，就要读出那种深沉和忧伤。
3. 反复诵读经典嘛，肯定是越读越有味道的。
一遍两遍肯定不够，要反复地读，每读一次可能都会有新的理解和感受。
今天读和明天读可能就不一样，随着自己的经历增长，对经典的感悟也会更深。
四、经典诵读的好处在生活中的体现1. 文化素养在和朋友聊天的时候，要是能时不时地冒出几句经典的词句，那可太酷了。
经典诵读手抄报内容摘抄大全
经典诵读手抄报内容摘抄大全一、古诗词之美古诗词就像那陈酿的美酒，越品越香。
“床前明月光，疑是地上霜。
”李白这简单的一句诗，把那思乡之情刻画得淋漓尽致。
就像我们离开家乡去远方读书或者工作，夜晚看到那月光，是不是也会突然想念家里温暖的床呢？古诗词里还有很多这样触动人心的句子，它们像是一位位老友，随时等着我们去与之交谈。
二、论语中的智慧那可是智慧的宝藏啊！“三人行，必有我师焉。
”这话说得多好。
就好比在一个班级里，每个同学都有自己的闪光点。
你看那小明，数学特别好，小红呢，英语超级棒。
在他们身上我们总能学到点什么。
所以呀，可别小瞧身边的任何人，说不定他就是你的老师呢。
三、诗经里的爱情里的爱情故事可动人啦。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这就像现在我们看到一个心仪的人，心里那种小鹿乱撞的感觉。
就像阿强看到隔壁班的小花，眼睛都放光了，那就是爱情最初的模样呀，纯粹又美好。
四、唐诗里的壮志“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”李白的这句诗，满满的都是壮志豪情。
这就好比一个登山者，望着那高耸入云的山峰，心里想着我一定要征服它。
我们在生活中也得有这样的气魄，遇到困难不退缩，勇往直前。
五、宋词中的婉约宋词里有很多婉约的词句。
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”李清照把思念和愁苦写得如此深刻。
这就像下雨天，一个人坐在窗前，心里空落落的，思念着远方的亲人或者朋友，那种感觉就像被一层薄雾笼罩着。
六、元曲的趣味元曲有一种独特的趣味。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
”马致远这几句，仿佛一幅画就在眼前展开了。
就像我们走在乡间小路上，看到那破旧的老房子，缠绕的枯藤，一下子就被那种宁静的氛围所感染。
七、的教诲给了我们很多做人的教诲。
“首孝悌，次谨信。
”这告诉我们要孝顺父母，尊重兄长，还要诚实守信。
就像小伟，他每天都会帮妈妈做家务，对哥哥也很有礼貌，而且答应别人的事一定会做到，这就是在践行里的话呀。
八、的启蒙是我们的启蒙经典。
诵读经典润泽心灵手抄报内容5篇
诵读经典润泽心灵手抄报内容5篇诵读经典润泽心灵手抄报内容（精选篇1）大海之所以浩瀚，是因为海水的填充；花朵之所以美丽，是因为色彩的融入；人之所以优雅，是因为知识的汇聚。
君不见“书中自有颜如玉。
”这世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
追溯古代，登高所叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这让杜甫发现了凄凉之美；驻足凝视“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这让杨万里寻到了宁静之美；归隐田园“采菊东篱下，悠然见南山。
”这让陶渊明懂得了自然之美。
君不见“书中自有黄金屋。
”一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”诵出了李白遭遇挫折，但仍保持乐观的心态；一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”吟出了陆游壮志未酬，但仍忧国忧民，心系天下的品质；一句“莫道故园春色好，疆场碧血艳如花。
”唱出伤感之后战士的泪水。
君不见“书中自有多如簇。
”近代学者与古人相比，各有所长。
古有李白杜甫，今有鲁迅先生以笔作战，他的著作《呐喊》，无不在为人民呐喊？他之所以流芳百世，是因为他的作品深入人的灵魂，使人精神得到充实。
著名学者朱自清，一篇《匆匆》，让人知道了时光易逝，年华易老。
时代不同，风格不同，细细品味，会收获甚多。
阅读，让你走进了作者心里，知他所知，感他所感，想他所想。
正如司马迁，犹记得他所撰写的《史记》，犹记得鲁迅评论其为“史家之绝唱。
”犹记得他创作时期遭受了奸臣带给他的巨大折磨。
尽管如此，他还是没有放弃，他凭着坚强的意志，完成了父亲的遗愿，他含泪写下《史记》，他让后人永远铭记。
若不阅读，怎会明白他的艰辛？怎会理解他的痛苦？阅读，让你陶冶了情操，开拓了视野；喜欢阅读，享受阅读带给你的乐趣，让自己畅游于浩瀚书海中。
从书中，我们看古今中外，感作者的爱恨情仇。
因为见多识广，才能领域时尚；因为文化深度，才能翱翔古今。
阅读，可以使心平静，让人在书海的世界里，心旷神怡。
读一本好书，好比品一杯好茶，沁人心脾!读一本好书，好比闻一阵清香，沁入我心！诵读经典润泽心灵手抄报内容（精选篇2）挥一挥衣袖不带走一片云彩，翻开一本书籍，淡淡的书香沁入我心，你问我那是什么那是高雅的书香在心中涌动的快乐。
经典诵读手抄报内容
经典诵读手抄报内容名言为中华掘起而读书。
——周恩来读书破万卷，下笔如有神。
——杜莆一日不书，百事荒芜。
——李栩书味在胸中，甘与饮陈酒。
——袁枚1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮34、玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》。
诵读经典手抄报资料
诵读经典手抄报资料诵读经典手抄报资料最近流行诵读经典，那么，诵读经典手抄报资料准备好了吗？下面我们来看看诵读经典手抄报资料，希望大家喜欢。
国学经典名句NO1、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——贾谊《楚辞》NO2、花面逢迎，世情如鬼。
嗜痂之癖，举世一辙。
——蒲松龄《聊斋志异》NO3、焚琴煮鹤从来有，惜玉怜香几个知。
——冯梦龙《醒世恒言》NO4、彤云久绝飞琼字，人在谁边。
——纳兰容若《纳兰词》NO5、人无千日好，花无百日红。
——冯梦龙《醒世恒言》NO6、当厄之施，甘为时雨。
伤心之语，毒于阴冰。
——金缨《格言联壁》NO7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
——冯梦龙《警世通言》NO8、辞多类非而是，多类是而非。
是非之经，不可不分。
——吕不韦《吕氏春秋》NO9、仁者爱万物，而智者备祸于未形，不仁不智，何以为国？——司马迁《史记》NO10、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
——子思《中庸》NO11、以权利合者，权力尽而交疏。
——司马迁《史记》NO12、一生一代一双人，争教两处销魂。
——纳兰容若《纳兰词》NO13、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
——司马迁《史记》NO14、有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。
——蒲松龄《聊斋志异》NO15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
——子思《中庸》NO16、察己则可以知人，察今则可以知古。
——吕不韦《吕氏春秋》NO17、日者列传：得不为喜，去不为恨。
——司马迁《史记》NO18、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。
诚则明矣，明则诚矣。
——子思《中庸》NO19、三杯竹叶穿心过，两朵桃花脸上来。
——冯梦龙《警世通言》NO20、天下无不可化之人，但恐诚心未至。
天下无不可为之事，只怕立志不坚。
——金缨《格言联壁》NO21、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——贾谊《楚辞》NO22、书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄《聊斋志异》NO23、月似当时，人似当时否？——纳兰容若《纳兰词》NO24、救寒莫如重裘，止谤莫如自修。
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经典诵读手抄报资料
一、认识经典诵读的意义，增强诵读活动的信心
传统经典诗文是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。
我们之所以开展中华经典诗文诵读活动，其主要目的和意义在于：一是这项活动对于弘扬中华优秀传统文化与推广普通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平，对于鼓励人民群众，特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。
通过“中华经典诵读活动”，将传播普及《国家通用语言文字法》与传承弘扬中华文明并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通话，又传承了民族经典。
二是这项活动有利于传承中华传统美德。
经典诗文中承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
三是这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。
中华经典诗文内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
利用中小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养
学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。
四是这项活动有效补充现行中小学语文教材教学内容。
根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，1--6年级应学会2500个生字，认识3000个生字。
把经典诗文中的精华部分移植到学校教学中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。
如《三字经》（1128字）、《弟子规》（1080字）等几个篇目，其文字总量达到3000多字，其中不重复的字近2500字，如此凝炼，是现行其它教材所不及的。
因此，广泛深入地开展经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、认真组织，精心谋划，经典诵读初见成效
新课标“要求1～6年级学生诵读古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生诵读80篇(段)，合计240篇(段)。
”诵读无疑是积累语文素养的好方法。
大家可能都有这样的体验：儿时诵读的古典诗词，尽管当时不解其中的含义，却常常一生难忘，终身受益。
古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，他就能流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
我们在中小学中开展经典诵读活动旨在开发学生的记忆力，打好学生的语言文字功底，使学生的思想品德修养获得提升。
近年来，我市在开展经典诵读活动中做了如下尝试：
（一）利用推普周开展诵读展示，并举办传统诵读比赛
每年的推普周都是进行经典诵读展示的黄金时期，各校按照市语委的要求，开展行之有效的系列活动，把经典诵读推向高潮。
推普周期间市语委办要进行两项有关诵读的传统活动。
一是举办全市中小学生普通话水平大赛。
这项活动我们已成功举办了四届，它已成为我市推普周的传统特色活动。
到目前已涌现出130名优秀选手，他们有的上了中央电视台大风车节目，有的获全国小主持人大赛金奖，有的考上了传媒大学……，这都为他们日后成功、成才打下了坚实基础。
二是举办经典诗文诵读大赛。
这项活动我们虽然刚刚举办两届，但由于各校开展经典诗文诵读的基础较好，大赛中所表现出来的成绩却是非常优秀。
2008年参加全省首届中华经典诗文比赛，我是3名选手包揽了中学组前三名，一名选手获小学组二等奖，一个集体项目获三等奖。
由于市语委办的精心组织，高度重视，市语委办获全省团体成绩第二名，获全省最佳组织奖。
（二）利用寒暑假进行定量定篇目诵读，并适时反馈
自2000年以来，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把“背古诗、诵童谣、阅名篇、读名著”作为假期孩子们必须完成的课外作业。
规定：小学低年级背10首古诗，5个童谣；小学高年级背20首古诗、10个童谣；初中生读5-10个名篇；高中生读一本名著。
有时市教育局还根据形势，要求学生在寒暑假阅读指定书目。
如：《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《把一切献给党》、《英才是如何造就的》、《少年邓小平》《雷
锋》、《假如给我三天光明》、《鲁迅》等书籍。
反馈方式是：开学后，小学生、初中生把古诗文、名篇用规范的小楷形
式交给班主任，初中生、高中生写出读书笔记或读后感上交班主任。
各校必须把假期读书活动以读书报告会的形式接受市教育局的检查，每学期开学我们都要搞读书汇报现场会。
近两年我们举办了大型读书汇报会4次。
（三）精心打造书香校园，推动经典诵读向纵深发展
近年来，我们在打造书香校园上动了一番脑筋。
一是要求各校根据学生年龄特点，确定诵读篇目，并在晨读或午读时统一展示。
有的小学一年级诵读《成语接龙》，二三年级诵读《百家姓》、《三字经》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《弟子规》。
二是学校开放图书室，班级建立图书角。
我们要求学校把上锁的图书室打开，把图书摆放在走廊、大厅，让学生随便阅读。
三是加大对学校图书的配备力度。
2007年，市教育局为30所市直属中小学，每校新统配5万元图书，共计150万元。
有的学生还自愿订阅了《提前读写报》和《阅读资源》，加深了对教科版小学语文教材的理解和学习。
四是各校纷纷设立读书节、阅读节。
通过评比读书状元、阅读之星、读书能手等，推动诵读活动的开展。
五是将经典诵读列为校本课程，打造学校特色。
目前，我市部分直属小学已将经典诵读列校本课程，学生诵读范围也由小学扩展到了初中，经典诵读已成为学校和师生的每日常规活动。
有的小学一、二年级每周从自习课中安排两节用于经典诵读，三、四、五年级则从
语文课中每周安排一节用于经典诵读。
初步探索形成了“教读--领读--齐读--自由读—比赛读”五环节诵读模式，经典诵读活动更加规范。
三、总结经验，研究策略，努力把经典诵读引向深入
我们自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。
一些学校的学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序、整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话、孝顺。
下一步，我们将继续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程。
（一）抓好试点，积累经验。
开展经典诵读活动，对于我们来说说既没有经验可循可又没有捷径可走，为避免盲目性，少走弯路，使之能迅速有效地在全市中小学中推开，我们将在市直属小学进行试点，逐步推广。
（二）精选精编教材，有本可依。
我们将组织教研人员、语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。
（三）逐步将经典诵读纳入课程管理。
我们要在管理上将诵读课与其它课一视同仁，纳入教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法，提高诵读课的质量。
要将经典诵读列为语文大阅读内容，进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。
（四）定期开展诵读比赛，让诵读成为学校特色。
为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力，我们将从幼儿园小朋友到小学、中学学生、从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。
让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。
我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进行表彰和奖励，以最大限度的调动他们的积极性。
我们相信，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广大师生所接受和喜爱。
我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试，我们也希望与全省各地的同行切磋交流，共同推进这项“立德树人”工程的深入开展。