四年级下册科学试题巧推棋子习题湘科版
湘科版-科学-四年级下册-《巧推棋子》教学设计
《巧推棋子》教材分析本课是《力与运动》单元的最后一课，研究的是摩擦力，教材将摩擦力的研究隐含在巧推棋子的游戏中，寓教于乐。
通过游戏学生不仅从中能感受到摩擦力的存在和方向是怎样的，而且对于摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关也能初步有所认识。
教材最后设计了“寻找生活中的摩擦力”这一活动，在活动中使学生了解摩擦力在生活中的应用。
学情分析学生对运动与摩擦力有一些了解，但没有具体的认识。
特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。
学习目标科学知识：1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
科学探究：1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观：1.在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
教学重难点重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
评价任务1.能利用已有器材主动探究摩擦力的存在、方向、大小与哪些因素有关。
能采取相应的对策控制摩擦力的大小。
2.结合单元评价页看能否在游戏中获胜。
3.能够遵守规则，愿意合作交流。
教学准备教师准备：1.摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2.准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
教学过程一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
四年级下册科学教案巧推棋子湘科版
巧推棋子【教学目标】（一）科学知识：1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
（二）科学探究：1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
（三）情感、态度、价值观：1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
【教学重难点】重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
【教学准备】教师准备：1．摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2．准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
【教学过程】一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
之后，学生分组游戏。
）提问：你们是怎样让棋子停在高分值区域的呢？谈谈你们成功的经验？无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的呢？小结：棋子在棋盘上滑动时，它受到棋盘的阻挡，像这样的力叫摩擦力。
摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？（学生结合刚才的观察回答后，教师出示课件：摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
）【设计意图：游戏是最能激发学生探究兴趣的活动方武，播放动画视频，明确游戏规则，会让孩子们在玩的过程中目标意识更明确，观察更仔细。
四年级科学下册4.4巧推棋子课件1湘教版
认识摩擦力
摩擦力的大小与什么有关呢？
温馨提示：每人在光滑面与粗糙面一起 推一次，并使每次推出棋子力度保持一 致。
认识摩擦力
实验结论：
我们发现，同一物体在光滑面中 运动产生的摩擦力 小 ，而在粗糙面 中运动产生的摩擦力 大。所以，摩 擦力大小与接触面光滑程度 有关 。
认识摩擦力
小结 通过刚刚的学习你有什么收获？
生活中的摩擦力
【 想
一
想
老师家准备要装修，你觉得卫生间 】
用哪种瓷砖比较好呢？
生活中的摩擦力
A
B C
生活中的摩擦力
A
B
生活中的摩擦力
生活中的摩擦力
说一说，假设我们的生活 中，没有摩擦力会怎么样？
The end,thank you!
谢谢指导！
第四单元 力与运动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巧推棋子
游戏：巧推棋子
温馨提示： 1、每人推一次，请在棋盘上保存你们这组最 满意的成绩，并将本组推棋子的得分累计，即 为总得分。 2、活动完毕后请把活动材料整理放在桌面。
比一比看哪一组活动的又有序又快速！
想一想
怎样控制，才能使它 准确停在高分区？
是什么力使棋子 慢慢停下来的？
棋子在棋盘滑动时，棋子和 棋盘之间产生了一种阻碍棋子 前进的力，这种力就叫摩擦力。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子推倒的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过合作交流，探讨棋子推倒的规律，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的积极性。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容第1节：观察棋子1. 让学生观察棋子的形状、大小、颜色等特征，了解棋子的基本特点。
2. 引导学生思考棋子推倒的原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第2节：实验探究棋子推倒的规律1. 让学生进行实验，观察不同形状、大小、颜色的棋子推倒的情况。
2. 引导学生发现棋子推倒的规律，培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
第3节：探讨棋子推倒的原理1. 让学生通过合作交流，探讨棋子推倒的原理，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 引导学生思考如何使棋子更容易推倒，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第4节：创意推棋子游戏1. 让学生设计自己的推棋子游戏，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 引导学生进行游戏，体验科学的乐趣，激发学生学习科学的积极性。
2. 引导学生反思自己在探究过程中的表现，培养学生的自我评价和反思能力。
三、教学资源1. 棋子若干，不同形状、大小、颜色。
2. 实验操作工具。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的棋子，激发学生的兴趣。
2. 新课：介绍棋子的基本特点，引导学生思考棋子推倒的原因。
3. 实验：让学生进行实验，观察不同棋子推倒的情况。
4. 探讨：引导学生合作交流，探讨棋子推倒的规律。
5. 创意：让学生设计自己的推棋子游戏。
7. 反思：引导学生反思自己在探究过程中的表现。
五、教学评价1. 学生对棋子特征的了解程度。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子的运动与力的关系。
2. 培养学生运用观察、实验、分析等方法解决问题的能力。
3. 引导学生体验合作、交流、分享科学探究的过程。
二、教学重点与难点：重点：通过实验发现棋子的运动与力的关系。
难点：如何设计实验，观察并分析棋子运动的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：棋子、斜面、毛巾、玻璃板、铅笔等。
2. 场地准备：教室空间足够进行实验。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察棋子的形状和材质，引发学生对棋子运动的兴趣。
2. 探究活动1：斜面上的棋子运动（1）让学生将棋子放在斜面上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
3. 探究活动2：毛巾上的棋子运动（1）让学生将棋子放在毛巾上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
4. 探究活动3：玻璃板上的棋子运动（1）让学生将棋子放在玻璃板上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
5. 总结与反思：让学生谈谈在实验过程中的发现和感受，总结棋子运动与力的关系。
五、作业设计：六、教学评价：1. 通过观察实验，学生能描述棋子运动与力的关系。
2. 学生能运用观察、实验、分析等方法解决问题。
3. 学生能在合作、交流、分享的过程中，提升科学探究能力。
七、教学建议：1. 教师在引导学生进行实验时，要注意安全，避免学生受伤。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作实验的机会。
3. 教师在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》教学设计
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》教学设计一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第4课的内容，本节课通过一个有趣的棋子游戏，让学生探索和发现力的作用效果与力的方向的关系。
教材内容主要包括：力的作用效果、力的方向以及如何利用力的方向来达到预期的效果。
在内容安排上，既有理论知识的讲解，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对力的概念和力的作用效果有一定的了解。
但在力的方向和如何利用力的方向来达到预期的效果方面，还需要进一步引导和探究。
此外，学生的个体差异较大，操作能力和思维能力各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解力的作用效果与力的方向的关系。
2.培养学生利用力的方向来达到预期的效果的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：力的作用效果与力的方向的关系。
2.教学难点：如何利用力的方向来达到预期的效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.演示法：通过教师演示，使学生直观地了解力的作用效果与力的方向的关系。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：提前了解力的作用效果和力的方向的基本知识。
3.教学器材：棋子、力的方向演示器、操作桌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的棋子游戏，引发学生对力的方向的好奇心，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师演示力的方向演示器，使学生直观地了解力的作用效果与力的方向的关系。
同时，引导学生观察和思考，力的方向如何影响力的作用效果。
湘教版四年级科学(下册)期末试题及答案(必考题)
湘教版四年级科学(下册)期末试题及答案（必考题）班级：姓名：一、填空题。
（共20分）1、绝大多数物体受热时，体积____，冷却后体积会____，这种现象叫做_______。
2、易拉罐的滚动包含运动方式有________、________。
3、马铃薯是富含________的食物。
肥肉等食物富含________。
4、火箭的顶端制造成尖尖的圆锥体，是为了_______。
5、雄蕊的主要作用是_______，雌蕊的主要作用是_________。
6、含有______的食物在白纸上会留下油渍。
7、我们耳朵的结构主要分为________、________和________三部分。
8、_______可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作______。
9、食物的腐败变质是由__________引起的。
10、我们可以借助________来检测物体的导电性。
二、选择题。
（共20分）1、对于吸烟者，我们要做到（）A．积极劝阻B．大加赞赏C．不理不睬2、下列物体都属于导体的是( ) 。
A．橡皮和铁丝 B．塑料尺和干木棒 C．湿布和铜钥匙3、在给油菜花进行人工传粉时，提取花粉时我们一般使用的工具是（）A．放大镜B．棉签C．吸水纸4、口腔中起着消化淀粉作用的是（）。
A．牙齿B．舌头C．唾液5、鱼、肉、蛋、奶豆类食物所含有的主要营养成分是（）。
A．蛋白质B．糖类C．脂肪6、处理玻璃、金属、纸和塑料等垃圾最科学的手段是( )。
A．填埋B．焚烧C．回收7、使用温度计,读数时眼睛应该（）温度计的示数。
A．俯视B．仰视C．平视8、空气是（）的气体。
A．白色B．乳白色C．无色9、下列动物是胎生的是（）。
A．老鼠B．鸽子C．乌龟10、下列物体可用来接通电路的是（）。
A．塑料尺B．纸板C．细铁丝三、判断题。
（共20分）1、平常吃的小零食不属于食物。
（）2、给食物进行分类，有利于食物的搭配、运输和储藏。
（）3、用锤子敲石头的声音很刺耳。
湘教版四年级科学(下册)第一次月考试卷及答案(必考题)
湘教版四年级科学(下册)第一次月考试卷及答案（必考题）班级：姓名：一、填空题。
（共20分）1、我们利用________把电送到人们需要的地方，利用________阻止流到人们不需要的地方。
2、做撞击实验时，小车每次都要从斜坡的_______释放。
3、各种物体只要_______，就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体____。
4、________和________是衡量速度的组成要素。
5、墙壁插座内的电是_______通过电网输送到各家各户的，千万不能直接触摸。
6、食物的主要消化和吸收场所在________。
7、雷电是自然界中的一种_______现象。
8、声音的强弱可以用________来描述。
物体振动的幅度越大，声音越________；振动的幅度越小，声音越________。
9、某种食物滴上碘酒后变成蓝色，说明含有_______。
10、手拿着蔬菜，感到蔬菜对手有一个向下的拉力，物体都受到一个向下的力，这个力就是_______。
二、选择题。
（共20分）1、哺乳动物不具备的能力是（）。
A．飞翔B．用鳃呼吸C．潜水2、人体能感受振动的器官是（）。
A．眼B．鼻C．耳D．口3、根据植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
A．果实在成熟时会突然炸裂B．轻，带翅或绒毛C．圆形，散落时能滚动D．有小刺或多肉好吃4、下图中的运动属于（）A．直线运动B．曲线运动C．复合运动5、如果要保护好环境，平时出行最好采用（）。
A．燃油汽车B．充电汽车C．油电混动汽车6、月球上没有传播声音的（），所以宇航员不能直接听到彼此说话的声音。
A．介质B．无线电设备C．氧气7、小军因饥饿而感到头晕，你认为应补充以下哪类食物使他尽快恢复。
（）A．鸡蛋B．牛肉C．面包8、下列做法，属于不安全用电的是（）。
A．保护绝缘体B．不用湿手触摸电器和开关C．用电路检测器检测家用电器电路D．移动电器时切断电源9、下面不能用于描述声音的是( )。
湘教版四年级科学(下册)期末试卷及答案(通用)
湘教版四年级科学(下册)期末试卷及答案（通用）班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。
（共20分）1、种植时将种子按不同的方向放置，当种子发芽时，根会向_______生长。
2、我们通常将那些_______的物体称为导体，将那些_______的物体称为绝缘体。
3、在做高锰酸钾的溶解试验时，不能用手直接取高锰酸钾，需要用_______来取。
4、搭配膳食的营养原则是__________搭配。
5、果实是由_____和_____组成。
6、食物的种类非常丰富，它们各自蕴含不同的_______。
7、气象学家通常把云分为_______、_______、_______三类。
8、小孩从滑梯上滑下，水往低处流都是由于_______的作用。
9、在一片面包上滴一滴碘酒，过一会儿，我们发现碘酒会变成________色，遢说明面包中含有丰富的________。
10、矿物中硬度最大的是________，硬度最小的是________。
二、选择题。
（共20分）1、下图是一个回形针开关，此时开关的状态是（）。
A．断开B．闭合C．无法判断2、根据生物的特征，我们可以判断机器人属于（）。
A．生物B．非生物3、锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。
A．手使锣面停止了振动B．手阻止了空气的振动C．手挡住了声音的传播途径4、下面( )种做法用到了水的浮力。
A．下雨天打伞B．用救生圈游泳C．放飞气球5、冰、水和水蒸气之间（）A．不可以相互转化B．可以相互转化C．不能确定6、易拉罐向前滚动时的运动方式是（）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．直线运动和曲线运动7、影响铁生锈的因素是（）A．只有空气 B．只有水分 C．是空气和水分共同作用的结果8、冰在化成水的过程中，质量（）。
A．增加B．减少C．不变9、血液是由（）通过血管输送到身体的各个部位的。
A．肺B．胃C．心脏10、我们可以用( )的方法把食盐和沙分离出来A．蒸发B．过滤C．沉淀三、判断题。
湘教版四年级下册科学第四单元力与运动测试题
湘教版四年级下册科学第四单元力与运动
测试题
一、填空题：
1、使用风力或水力，使帆船浮在水面上，推动帆船前进。
2、力是物体之间的相互作用，它能使物体的形状或运动
状态发生改变。
3、生活中常见的力有重力、弹力、摩擦力等，每一种力
都有大小和方向。
4、像弹簧和橡筋这样，变形后产生的恢复原来形状的力
叫弹力。
5、测力计是测量力大小的工具，它利用了弹簧或绳子的
弹力。
6、力的单位是“牛”，用N表示。
7、地球表面物体所受到的力叫做重力，它的方向是向下的。
8、两个物体的接触面之间产生的阻碍物体运动的力叫摩
擦力。
9、在我们的生活中，摩擦力到处都存在，有时需要减小，有时需要增大。
二、判断题：
1、√
2、X
3、X
4、√
5、X
6、X
7、X
三、选择题：
1、B
2、C
3、A
4、B
5、B。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.4《巧推棋子》习题
第一课时
一、填空题
1.棋子放在桌子上，棋子收到桌子的________________。
2.生活中，我们有时候需要增加________________，有时候需要减少________________。
3 是一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，产生的力。
二、选择题
1、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关（）
A.表面越光滑摩擦力越小
B.表面越粗糙摩擦力越大
C.一样大
2、摩擦力的大小与物体的重量有关（）
A.物体越重摩擦力越小
B.物体越轻摩擦力越大
C.与物理轻重无关
二、实验设计
物体受到的摩擦力大小和哪些因素有关？请你选其中一个因素，设计对比实验来研究。
第二课时
一、填空题
1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫_________________。
2．_________________是一种将滑动转变为滚动的装置。
3.棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫，摩擦力的方向和物体的运动方向。
二、选择题
摩擦力的大小与物体的运动方式有关（）
A.相同的物体滚动的摩擦力小
B.滑动的摩擦力小
C.一样大
三、简答题
1.在工作生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
请举例说明。
2.摩擦力大小与那些因素有关。