小学综合实践活动《不倒翁探秘》精品教案
《探秘不倒翁》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册
《探秘不倒翁》（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教学内容：本节课主要让学生了解不倒翁的制作原理，通过观察、实验、探究等活动，使学生掌握重心、稳定性等物理概念，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
教学目标：1. 让学生了解不倒翁的制作原理，理解重心、稳定性等物理概念。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和探究精神。
3. 引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学难点：1. 不倒翁的制作原理，特别是重心和稳定性的关系。
2. 如何引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
教具学具准备：1. 不倒翁模型或实物。
2. 实验器材：平衡尺、砝码、小球等。
3. 课件或黑板，用于展示教学内容和板书设计。
教学过程：1. 导入：通过提问或展示不倒翁，引起学生的兴趣，引导学生思考不倒翁为什么不会倒。
2. 新课导入：介绍重心、稳定性等物理概念，解释不倒翁的制作原理。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同形状、重量的不倒翁的表现，引导学生发现重心和稳定性之间的关系。
4. 知识运用：引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如为什么人在站立时不容易摔倒等。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重心和稳定性在实际生活中的应用。
板书设计：1. 《探秘不倒翁》2. 教学目标：了解不倒翁的制作原理，掌握重心、稳定性等物理概念，能够运用所学知识解释生活中的现象。
3. 教学内容：不倒翁的制作原理，重心、稳定性等物理概念，实验探究，知识运用。
4. 教学难点：不倒翁的制作原理，特别是重心和稳定性的关系，如何引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
作业设计：1. 让学生回家后，尝试制作一个不倒翁，并观察其稳定性。
2. 让学生思考并记录下生活中遇到的与重心、稳定性相关的现象，并尝试用所学知识解释。
课后反思：本节课通过观察、实验、探究等活动，使学生了解了不倒翁的制作原理，掌握了重心、稳定性等物理概念，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
小学综合实践活动_不倒翁探秘教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动课----《不倒翁探秘》教学设计一、主题背景本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问题的方法。
二、活动目标（一）知识与能力1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。
过程与方法3.让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。
情感态度与价值观4.使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习不倒翁的精神。
三、实施对象：三年级学生四、活动课时：1课时五、教学方法及教学准备主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法教学准备：1.研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶制作材料：蛋壳、乒乓球、纸杯；橡皮泥、玻璃球、螺丝帽；剪刀、彩纸、彩笔、胶带等。
2.课件六、活动过程（一）游戏导入、感知事物。
喜欢猜谜语吗？老师就请同学们来猜一个谜语。
（出示）谁来猜？对，就是不倒翁（贴板贴）。
玩过吗？玩过的举手，还想不想玩？想玩咱们就来玩，大家在玩的过程中，想想有什么感兴趣的问题，一会我们来交流！打开盒子，玩玩吧！【俗话说：“万事开头难”。
实践活动课的开头难在哪儿呢？我认为：就难在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中直入主题。
“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】（二）探究不倒翁不倒的秘密1.提出问题，进行猜想。
(1)看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？(2)引导交流问题并猜想答案：（随机板书：为什么不倒？秘密？）(3)刚才，这只是我们的猜测，不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。
科学活动不倒翁的教案5篇
科学活动不倒翁的教案5篇科学活动不倒翁的教案篇1活动目标：1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。
圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。
今天我们要来做的就是不倒翁。
（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。
（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。
并且试验。
（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。
那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。
利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。
想不想来做个不倒翁。
今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7.展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（1）有的可以立起来，有的不可以。
各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。
（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。
各选一例，同上发现它们制作的不同。
将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10.教师小结。
一个成功的不倒翁需要的条件。
通过图片帮助幼儿回忆。
活动反思：本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。
三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计
三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计第一篇：三年级综合实践活动不倒翁探秘教学设计活动主题 9不倒翁探秘活动目标1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作教师准备：不倒翁（方底）；三个矿泉水瓶；课件。
学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。
制作材料：蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。
实践性作业设计：制作不倒翁教学时间活动环节：第一课时教学过程：一、游戏导入、感知事物。
看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！二、提出问题，进行猜想。
１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？２、引导交流问题并猜想答案：（随机板书）３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，3课时这节课我们就来探索这个秘密。
（板书课题并贴画）三、交流方法，实践验证。
１、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。
比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！２、学生探究活动。
３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！A、秘密一——上轻下重：底部有块铁。
它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。
那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验：（出示）这儿有3个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的。
用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。
其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？B、秘密二——底面半球形：⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？（板书：底面球形）不是球形的，其它形状不行吗？⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动探秘不倒翁(说课稿)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动探秘不倒翁（说课稿）一、活动背景本活动是为了帮助三年级学生全面发展、增强身体素质、培养团队协作能力、提升自信心和动手能力而设计的。
不倒翁作为一项传统玩具，其不倒的特点能够让孩子们了解重心、平衡点等物理知识，并通过自己的动手制作、亲身体验不倒翁的原理，提高他们的动手能力和创新意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解不倒翁的原理和物理知识；•掌握制作不倒翁的基本技能；•培养学生的观察能力和创新思维。
2. 能力目标•提高学生的动手能力；•掌握小组合作的技能和方法；•培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标•培养学生的团队合作精神；•提高学生的自信心和成就感；•培养学生的爱好和兴趣。
三、教学重难点教学重点：制作不倒翁。
教学难点：掌握平衡点和重心的物理知识，并将其应用到制作不倒翁中。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.了解不倒翁的原理和物理知识；2.制作不倒翁；3.实践并体验制作好的不倒翁；4.小组讨论，分享体验。
2. 教学方法本活动采用情境教学的方式，通过教师的讲解、学生的互动和实践体验来进行。
•第一步，教师通过图片或视频讲解不倒翁的原理和物理知识，让学生了解平衡点、重心等物理现象。
•第二步，教师向学生展示不倒翁的制作方法，并给学生讲解注意事项和操作步骤。
•第三步，让学生亲自动手制作不倒翁，学生们可以选择用不同的材料制作，例如：木头、纸板等。
•第四步，学生试着用手推倒不倒翁，并体验其不倒的特点。
•最后，教师组织小组讨论，学生们可以分享自己的体验和思考，互相学习，探讨不倒翁的制作方法和原理，提高学生的思维能力和科学素养。
五、教学过程设计1. 活动准备•准备好制作不倒翁所需要的材料和工具：木板、砂纸、尺子、钢丝、铅笔和彩绸等；•为学生提前准备好一些不倒翁样品，并将其放在教室的展览区，让学生们有一个形象的感受和认识。
2. 教学步骤第一步：讲解不倒翁的原理和物理知识。
三年级下册综合实践活动教案-不倒翁探秘 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-不倒翁探秘教学目标1.了解不倒翁的定义和原理2.学习制作不倒翁3.培养学生观察、分析和解决问题的能力教学准备1.不倒翁原理的介绍2.制作不倒翁的材料3.讲解制作步骤的PPT教学内容及步骤第一步：介绍不倒翁的定义和原理不倒翁，又称走沙瓶，是一种特殊的玩具。
它的形状像一个圆柱，底部较大，但是中间瘪了下去。
当它倒置的时候，它并不会像我们想象的那样倒下来，而是会慢慢地向一边倒去，然后又慢慢地回到起始位置。
这是因为不倒翁内部装有一些沙子，它的重心在圆柱的中心，不会倒下。
第二步：制作不倒翁1.准备材料：玻璃瓶、鱼线、沙子。
2.将沙子倒入玻璃瓶中，占瓶的三分之一。
3.将鱼线穿过瓶口，将玻璃瓶尽量旋紧，保持瓶口处无松动。
4.将瓶体竖直，持续晃动，使沙子均匀分布。
5.清洗瓶身，自然晾干。
第三步：观察和分析1.让学生观察不倒翁在不同位置上的表现。
2.让学生思考和讨论，为什么不倒翁不会倒下？教学评价1.能够正确地制作出不倒翁。
2.能够观察和记录不同位置下不倒翁的表现。
3.能够表达出原理及其与日常生活的联系。
教学注意事项1.制作时注意玻璃瓶要紧固，以免沙子泄漏2.活动顺序要清晰，便于学生理解3.督促学生自行完成制作，引导他们进行思考与探究。
总结本次教学通过制作不倒翁的过程，让孩子们深入了解不倒翁的原理，并通过实验研究发现不倒翁的奥妙。
此次活动让孩子们在制作实物过程中提高了动手能力、观察分析问题的能力，激发了孩子们的科学兴趣。
本活动也可以与生活进行联动，让孩子们了解到不倒翁在日常生活中的重要性，培养孩子们的环保意识，同时也丰富了孩子们的课外生活。
五年级下册综合实践教学设计 不倒翁的探秘 全国通用
五年级下册综合实践教学设计 - 不倒翁的探秘一、教学背景本次教学对象为五年级学生，针对综合实践中的“手工制作”内容展开教学。
通过探究不倒翁的原理和制作过程，让学生感受到手工制作的乐趣，同时也提升他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个目标：1.了解不倒翁的原理及特点，了解匀速圆周运动的相关知识；2.掌握不倒翁的制作方法，提升手工制作水平；3.提升观察能力和动手能力。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.不倒翁的原理和特点；2.匀速圆周运动的相关知识；3.不倒翁的制作方法。
3.2 教学步骤步骤一：引入让学生观察不倒翁的形状和特点，鼓励他们提出自己的猜测，如“为什么不倒翁都是底部较重？”，或者“为什么不倒翁倒下后还能自动翻起来？”等。
步骤二：讲解不倒翁的原理和特点通过动手过程，让学生体会不倒翁所表现出来的稳定性和翻转能力，然后引入匀速圆周运动的概念，解释不倒翁翻转的物理原理。
步骤三：手工制作不倒翁让学生根据提供的材料和方法，动手制作一只不倒翁。
过程中，老师可能需要就制作过程中遇到的问题进行指导。
步骤四：体验和展示让学生体验不倒翁的稳定性和翻转能力，并请他们展示自己制作的不倒翁。
四、教学策略通过引入、讲解、实践、体验和展示五个步骤的教学策略，帮助学生全方位掌握不倒翁的知识和手工制作技能。
五、学情分析本教学内容涉及到物理知识、手工制作和观察能力的综合应用，适合五年级学生进行探究式学习。
在教学过程中，部分学生可能需要更多的指导和支持，老师应重点关注这部分学生，并根据其实际情况进行差异化辅导。
六、教学评价教学评价应包括以下几个方面：1.学生对不倒翁的原理和制作方法的理解程度；2.学生手工制作的质量和完成度；3.学生观察和归纳能力提升的程度。
七、教学反思通过本次教学，学生对匀速圆周运动和手工制作不倒翁有了更深刻的理解，同时也增强了他们的观察能力和动手能力。
但教学过程中，某些学生的动手能力和专注度有待加强，老师在后续教学中应加强这方面的指导。
三年级综合活动上册第四单元主题活动四《《不倒翁的探秘》教学设计
三年级综合活动上册第四单元主题活动四《《不倒翁的探秘》教学设计一. 教材分析《不倒翁的探秘》是三年级综合活动上册第四单元主题活动四的内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、讨论等方式，探索不倒翁的奥秘，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力以及团队协作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力、动手能力和思考能力，对于生活中的现象充满好奇心。
他们善于发现生活中的问题，并愿意通过动手操作、讨论等方式解决问题。
但是，对于不倒翁的内部构造和原理，他们可能还没有深入的了解，需要通过本节课的学习，逐步揭开不倒翁的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不倒翁的内部构造和原理，学会制作不倒翁。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、讨论的能力，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学现象的兴趣，激发学生探索欲望，培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解不倒翁的内部构造和原理，学会制作不倒翁。
2.教学难点：不倒翁内部构造的理解和制作方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备不倒翁的制作材料，了解不倒翁的制作方法。
2.学生准备：带好制作不倒翁所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不倒翁的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道不倒翁为什么会不倒吗？”引导学生思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不倒翁的内部构造和原理，让学生初步了解不倒翁的制作方法。
3.操练（10分钟）教师带领学生动手制作不倒翁，边讲解边操作，引导学生逐步掌握制作方法。
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小学综合实践活动《不倒翁探秘》精品教案
——综合探索设计类
活动目标：
1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。
教学重点：
了解不倒翁扳不倒的秘密：
1、上轻下重
2、底部是半球形
教学难点：
能制作符合要求的不倒翁
课前准备：
课件：一组可爱有趣的不倒翁
教具：一个不倒翁、几个装水的瓶子
学具：每组1个不倒翁
制作材料：
鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶
教学过程：
课前谈话：
1、同学们，刚才我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）准备一下我们就要上课了。
准备好了吗？那我们就开始上课吧！
一、问题与思考
1、你最喜欢的玩具是什么？你为什么喜欢它？（学生介绍）
同学们多么幸福呀！有这么多好玩的玩具。
今天老师也给大家带来了一些有趣的玩具，它历史悠久，特别受到各个年代儿童们的喜爱。
在清朝时就有记载。
你们想不想也来玩一玩？同学们请看，是一些有趣的不倒翁。
请小组长到前面来把它领回去，一起玩一玩吧!同组的同学要主要团结协作。
一边玩一边注意观察，看你有什么发现。
（出示课件：玩一玩）
2、师：同学们玩得真开心，现在谁来说说你有什么发现？
生1：我把不倒翁的头部都摁到了桌子上，可一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，真有趣！
生2：我发现不倒翁怎么也推不倒。
上面轻下面重半球形
3、师：同学们可真会学习，有这么多发现。
那现在，你们最想知道的什么？
生：我想知道不倒翁为什么推不倒？
师：是啊，我也想知道这是为什么。
今天这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密，并且亲自制作一个不倒翁，好不好？
板书课题：不倒翁探秘
二、实践与活动：
活动一观察不倒翁
1、猜一猜：
师：这里面究竟藏着什么秘密呢？谁来猜一猜？
生1：底部是半球形。
生2：里面有东西。
师：这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？生：
打开看看。
做实验
师：好，就按照你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。
为了便于同学们观察，老师还给每个小组准备了一个可以打开的不倒翁。
同学们只要轻轻的旋转，就可以打开它。
这把螺丝刀同学们在玩的过程中也许会用到他，不过一定要注意安全。
一边玩一边注意观察，看你又有什么新的发现把他们记录下来。
好，开始吧！（表格）。
2、小组学生动手实验，老师巡视指导。
3、展示记录表，交流实验结果。
师：老师发现同学们的兴致非常高，老师相信你们一定又有许多发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？
（1）铁块
生1：我们小组把不倒翁打开，发现里面有一块铁放在最底部。
师：那你们认为不倒翁推不倒的秘密是什么？生：是这块铁块。
师：为什么？
生：这块铁使不倒翁下面重。
板书：下重
师：相比较，上面呢？生：轻板书：上轻
师：大家还发现了什么？
生：把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。
师：请你上台演示给同学们看看好吗？
生上台实验。
师：真的倒了，这是为什么？生：上下重量差不多
师：原来不倒翁推不倒，这块铁起了重要的作用, 上轻下重的物体因重心低而更加稳定。
师：你们还发现了什么？
(2)铁块的位置不能随意改变
生2：这块铁一定要固定在不倒翁的最底部，不能随便放。
师：这是为什么？你能演示给同学们看看吗？
生上台边实验边解释：如果随便放，一推不倒翁，它肚子里的这块铁也随着动，不倒翁就往重的一边倒。
师：因此，铁块一定要固定放在——生：不倒翁的最底部
师：物体的重心越低就会越稳定。
同学们通过观察、实验，发现不倒翁推不倒的秘密是什么？
生：底部的这块铁。
师：这块铁使不倒翁怎么样？生：上轻下重
师：那么，不倒翁推不倒的秘密是？生：上面轻下面重
师：哦，原来是这么回事啊！
（3）底部是半球形
师：大家还发现了什么？
生：底部是半球形。
师：我们再看这个实验：这里有两个不倒翁。
你们猜一猜，哪个不倒翁推不倒。
谁来试试你们的猜想？
师：这说明什么？
师：由此可见，不倒翁推不倒的另外一个秘密是？生：底部是半球形。
生：底部必须是半球形的。
师：同学们请看不倒翁推不倒秘密是什么？生：上轻下重底部是半球形。
师：看来，这两个条件缺少哪一个都不可以呀！
4、补充科学家的材料：咱们班同学真像一个个小科学家。
通过猜想、亲自动手实验、揭开了不倒翁不倒的秘密。
科学家在研究问题之前也和我们一样，都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。
比如：爱迪生经过无数次实验才发明了电灯。
咱们学校的徐涌明同学设计了这种“L型减少震动和降低噪音的钢轨接口”，在全省科技创新大赛上荣获一等奖。
在第四届全国劳技大赛上荣获银奖。
同学们，不管是伟大的科学家，还是我们身边的同学，他们都是通过猜想、实验、最后取得了成功。
老师相信未来科学家的队伍里一定会有你有他，还有他。
活动三动手制作不倒翁。
1、师：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁不倒的两个秘密。
现在，你们想不想亲手制作一个不倒翁？（想）
2、老师给大家准备了一个材料盒，请同学们根据这节课学到的知识，动手制作一个不倒翁。
待会儿我们来举行一个作品展示会，评选出最佳作品和最有创意的作品。
下面同学们可以打开你桌面上的材料盒，制作一个你最喜欢的不倒翁。
三、研究与讨论
1、作品展示会
师：讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）谁来评一评你认为哪件作品最好？哪一件最有创意？为什么？（学生评）
师：请最佳作品获得小组上台和大家见面，并请他们说一说制作的诀窍。
2、介绍经验
师：大家有什么问题要问？
生：在制作中你们遇到了哪些困难？是怎么解决的？
生：有几个不倒翁虽然推不倒，但是总往一边倒，我们发现因为橡皮泥放偏了，应该放在底部的中间
生：我们制作的上部太小了，不好看。
师：同学们每人都有收获！同学们想除了老师为大家准备的材料外，你认为还有材料什么可以制作不倒翁？（半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等）老师这里也搜集到了一些不倒翁的图片，同学们看，漂亮吗？如果大家感兴趣的话，课后还可以寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。
四、收获与总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获。
（技能收获与知识收获）
师：同学们的收获可真不小。
在活动中同学之间要注意分工合作，才能够把事情做得更好。
更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，你打算今后怎样做？生交流不管遇到什么困难，都不要被吓到，只有这样，才能够取得成功。
五、拓展与创新
师：一个小小的不倒翁就可以带给我们这么多的创造和乐趣，其实，生活中还有很多现象应用了不倒翁的原理，比如电扇底座、话筒架、有1300年历史的西安小雁塔，从塔整体上看好似不倒翁一般，虽然经历了几十次地震，现在仍然安然无恙。
生活中一定还有许多大家感兴趣的问题，让我们课下继续探究吧！。