个性化教育学习心得体会
幼儿园学生个性化教育心得体会
幼儿园学生个性化教育心得体会作为一名幼儿相关工作者，我深刻认识到每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、特点和潜能。
因此，幼儿园学生个性化教育显得尤为重要。
在此，我想分享一下我在工作中积累的个性化教育心得体会。
一、尊重孩子个体差异，因材施教孩子在成长过程中，会在各个方面表现出不同的特点和潜能。
作为教育工作者，我们要尊重孩子的个体差异，因材施教。
例如，在教学活动中，我们可以根据孩子的年龄、兴趣、能力等因素，设计不同难度的教学内容，让每个孩子都能在适合自己的层面上得到提高。
同时，我们要关注孩子的成长需求，给予个别化的指导和支持，帮助他们发挥自己的优势，克服困难，全面发展。
二、创设富有创意的学习环境，激发孩子兴趣孩子的兴趣是学习的最好动力。
我们要为孩子创设一个富有创意的学习环境，激发他们的学习兴趣。
环境布置要富有童趣，让孩子感受到学习的快乐。
例如，在教室墙上挂上五彩斑斓的画作，摆放各式各样的玩具模型，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
我们要注重教学方法的多样性，运用游戏、故事、歌曲等丰富形式，让孩子在互动实践中学习。
这样的教学方式既能激发孩子的兴趣，又能帮助他们巩固所学知识。
三、培养孩子自主学习能力，助力成长四、家园合作，共同促进孩子成长家庭教育是幼儿园教育的有力补充。
我们要加强与家长的沟通，共同促进孩子的成长。
我们要了解孩子的家庭背景，关注他们的生活状况，与家长分享孩子的成长点滴。
我们要向家长传达正确的教育观念，帮助他们树立科学的育儿观。
我们还要邀请家长参与幼儿园的活动，让他们亲身感受孩子在园的表现，增强家校合作的效果。
五、关注孩子心理健康，呵护成长心理健康是孩子快乐成长的基础。
我们要关注孩子的心理健康，呵护他们的心灵。
我们要学会倾听孩子的心声，尊重他们的情感需求，给予关爱和支持。
我们要关注孩子的心理健康教育，教授他们一些调节情绪、应对压力的方法。
我们还要加强与其他教育工作者的沟通，共同关注孩子的心理健康，确保他们在一个温馨、和谐的环境中成长。
2024年幼儿园学生个性化教育探索心得
2024年幼儿园学生个性化教育探索心得一、尊重个体差异，因材施教个性化教育的核心是尊重每个孩子的个体差异。
在幼儿园，我们不再是简单地传授知识，而是关注每个孩子的兴趣、特长和需求。
通过观察和了解，我发现每个孩子都有独特的性格和潜能，关键在于我们如何挖掘和引导。
举个例子，小杰是个活泼好动的孩子，他对运动有着浓厚的兴趣。
于是，我鼓励他参加各种体育活动，培养他的团队精神和竞技能力。
而小雅则是个文静的女孩，她对绘画有着天赋。
我给她提供了丰富的绘画材料，让她尽情发挥创意。
尊重个体差异，让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热。
二、创设有趣环境，激发兴趣幼儿园的环境对孩子的成长至关重要。
一个有趣、安全、充满创意的环境能够激发孩子的兴趣，让他们在探索中学习。
我在幼儿园创设了多个功能区域，如阅读角、科学区、艺术区等，让孩子们自由选择感兴趣的活动。
小宇是个好奇心旺盛的孩子，他总是对各种事物充满探索欲望。
在科学区，他可以尽情地摆弄各种实验器材，探索科学的奥秘。
而小梦则喜欢在艺术区创作，她可以用各种材料制作手工艺品，发挥自己的想象力。
通过创设有趣的环境，孩子们在游戏中学习，在探索中成长。
三、注重情感交流，建立良好师生关系有一次，小华在活动中遇到了困难，他显得有些沮丧。
我及时给予他鼓励和支持，让他知道失败并不可怕，关键是要勇敢面对。
在我的鼓励下，小华重新振作起来，最终完成了任务。
通过情感交流，我们能够更好地理解孩子，为他们提供适宜的帮助和支持。
四、家园共育，共同促进孩子成长个性化教育不仅仅是幼儿园的事情，更需要家庭的参与。
我积极与家长沟通，分享孩子在园的表现和成长变化，共同探讨孩子的教育问题。
家园共育，让教育更加全面和深入。
在家长会上，我会向家长介绍个性化教育的理念和方法，让他们了解如何在家庭中为孩子提供个性化的教育环境。
同时，我也鼓励家长参与幼儿园的各类活动，增进亲子关系，共同促进孩子的成长。
个性化教育的道路并不平坦，每一步都充满了挑战。
个性化教育学习心得体会范文
个性化教育学习心得体会范文引言随着教育改革的不断深化，个性化教育逐渐成为教育领域的热点话题。
个性化教育强调尊重每个学生的个性特点，满足不同学生的学习需求，促进学生全面而有个性的开展。
通过参与相关课程学习和理论活动，我对个性化教育有了更深化的理解和认识。
一、个性化教育的内涵与意义1. 内涵个性化教育是指在教育教学过程中，根据每个学生的个性特点、认知程度、兴趣爱好等，采取有针对性的教育策略，以促进学生个性化开展的教育形式。
2. 意义尊重个性：尊重每个学生的独特性，为每个学生提供合适其开展的教育。
促进开展：通过个性化教育，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面而有个性的开展。
进步质量：个性化教育有助于进步教育教学质量，满足社会对多样化人才的需求。
二、个性化教育的施行策略1. 理解学生深化理解每个学生的个性特点、认知程度、兴趣爱好等，为施行个性化教育提供根据。
2. 制定个性化教学方案根据学生的不同特点，制定有针对性的教学方案，包括教学内容、教学方法、评价方式等。
3. 采用多样化教学方法根据学生的认知特点和学习风格，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、探究学习法等。
4. 施行差异化评价根据学生的不同特点，施行差异化的评价方式，如自我评价、同伴评价、老师评价等，以全面客观地评价学生的学习效果。
5. 加强个别辅导针对学生在学习上的不同需求，提供个别辅导，帮助学生解决学习上的困难和问题。
三、个性化教育理论中的心得体会1. 深化理解学生是施行个性化教育的前提只有深化理解每个学生的特点，才能制定出真正合适学生的教育方案，做到因材施教。
2. 个性化教育需要老师的专业素养和创造性施行个性化教育对老师提出了更高的要求，老师需要具备较高的专业素养和创造性，才能根据学生的不同特点，灵敏运用各种教学策略。
3. 个性化教育是一个长期的过程个性化教育不是一蹴而就的，需要老师持续关注学生的开展变化，不断调整和优化教育方案。
个性化教学心得体会共4篇
个性化教学心得体会共4篇来厦门新东方这工作已经大半年了，作为厦门新东方个性化一对一教学的英语教师我学到了很多，在这里我不断的成长着，所以在教学的过程中应该怎样让自己的教学方式得到更好的提升，怎样让教学质量顺利高质量的完成，也是我一直在探索和学习的问题。
以下便是我在新东方个性化教学过程中的一些教学心得。
一、教学过程中不断改进教学方法提高课堂教学效率的关键在于教师课堂教学方法的选择。
因此在以后厦门新东个性化一对一教学过程中也要求我要用合理适当，有效的英语教学方法提高英语课堂教学效率，来保证课堂顺利高质量的进行。
所以就必须改进教学方法。
在厦门新东方个性化一对一授课的过程中，要不断优化教学手段，最大限度的发挥学生的主动性，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。
课后也争取多注意学生信息的及时反馈和跟踪。
要灵活的采取不同的教学方式，做好真正的“因材施教”。
让每一堂课都上的精彩出色。
二、教学要时刻不断提高自身专业水平英语教学成败的关键在教师，英语课堂上教学能否高质量顺利的进行很大程度上取决于老师。
作为厦门新东方个性化一对一的一名教师，在授课过程中。
如果要想保证课堂和教学的高质量，就需要全方位地提高自身的专业素质。
新时代英语的教学内容在不断更新和前进，这也就要求教师在授课的过程中，不断创新，不断更新自己的资料库和提高自身相关的英语专业水平，才能够真正的做到与时俱进，才能进一步保证学生们都能够随时随地学到更多，掌握住在学校不能学到的新东西，让他们觉得在厦门新东方是他们最好的选择。
同时这样才能真正实现优化教学目标，提高课堂教学的实效性和效率性。
三、教学过程中要调动培养学生的兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。
”对于厦门新东方个性化一对一教学来说，在课堂上最大限度的提高孩子的兴趣是高质量教学的重要保障之一。
兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
所以在厦门新东方个性化一对一教学的过程中。
教师要不段激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的信心。
孩子的个性化教学心得体会
随着社会的不断发展，教育领域也在不断地变革和创新。
在这个过程中，个性化教学逐渐成为了教育界关注的焦点。
作为一名教育工作者，我有幸参与并实践了个性化教学，以下是我对个性化教学的一些心得体会。
一、个性化教学的意义1. 满足学生的个性化需求每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的兴趣爱好、学习能力和思维方式。
个性化教学能够充分尊重学生的个体差异，根据学生的特点进行有针对性的教学，从而满足学生的个性化需求。
2. 提高学生的学习兴趣传统的教学模式往往采用“一刀切”的方法，导致学生在学习过程中缺乏兴趣。
而个性化教学则能够根据学生的兴趣和特长，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 促进学生的全面发展个性化教学不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质。
通过个性化教学，学生可以在不同领域得到锻炼，实现全面发展。
二、个性化教学的实践1. 了解学生，因材施教要实施个性化教学，首先要深入了解每个学生的特点，包括性格、兴趣爱好、学习习惯等。
在此基础上，根据学生的实际情况制定合适的教学计划，因材施教。
2. 创设情境，激发兴趣在教学中，教师应善于创设情境，将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学知识时，可以结合生活实例，让学生在实际操作中体会数学的应用。
3. 多元化教学手段，丰富课堂内容个性化教学要求教师善于运用多元化的教学手段，如小组合作、角色扮演、案例分析等，使课堂内容更加丰富多彩。
同时，教师还可以结合多媒体技术，将抽象的知识以直观、生动的方式呈现给学生。
4. 关注学生情感，建立良好师生关系在个性化教学中，教师应关注学生的情感需求，尊重学生的人格，建立良好的师生关系。
这样，学生才能在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效果。
5. 定期评估，调整教学策略个性化教学是一个动态的过程，教师应定期评估学生的学习效果，根据评估结果调整教学策略。
同时，教师还应关注学生的成长变化，不断优化个性化教学方案。
个性化教育技巧心得体会(3篇)
第1篇在当今这个知识爆炸的时代，教育的重要性不言而喻。
然而，传统的教育模式往往忽视了个别差异，使得教育效果不尽如人意。
为了更好地满足每个学生的需求，个性化教育应运而生。
作为一名教育工作者，我深感个性化教育的重要性，并在实践中不断摸索和总结了一些个性化教育技巧。
以下是我对个性化教育技巧的心得体会。
一、深入了解学生，尊重差异个性化教育的第一步是深入了解学生，尊重他们的个别差异。
每个学生都有自己的特点、兴趣和需求，教师需要用心去观察、了解他们的内心世界。
以下是我总结的一些方法：1. 与学生谈心：通过与学生谈心，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困难等，从而更好地了解他们的需求。
2. 观察学生表现：在课堂上，教师要注意观察学生的表情、动作、发言等，从中发现他们的优势和不足。
3. 家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
4. 制定个性化学习计划：根据学生的特点，制定符合他们需求的学习计划，帮助他们克服学习困难，发挥潜能。
二、因材施教，激发兴趣个性化教育要求教师根据学生的特点，采用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
以下是我总结的一些方法：1. 采用多元化的教学方法：针对不同学生的学习风格，采用讲授、讨论、实践、游戏等多种教学方法，提高他们的学习兴趣。
2. 设计个性化作业：根据学生的兴趣和需求，设计富有创意的作业，让他们在完成作业的过程中，感受学习的乐趣。
3. 适时表扬和鼓励：关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养自主学习能力：引导学生制定学习目标，学会自主学习，提高他们的学习效率。
三、关注学生情感，营造良好氛围个性化教育不仅要关注学生的智力发展，还要关注他们的情感需求。
以下是我总结的一些方法：1. 营造宽松、和谐的课堂氛围：尊重学生，关心他们的情感，让他们在课堂上感受到关爱。
2. 关注学生心理健康：及时发现学生的心理问题，给予适当的引导和帮助，帮助他们健康成长。
学生个性教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸投身于教育事业，见证了无数学生的成长。
在教育教学过程中，我深刻体会到个性教育的重要性。
以下是我在学生个性教育方面的心得体会。
一、认识个性教育1. 个性教育的定义个性教育是指以学生的个性为出发点，尊重学生的差异，培养学生的自主性、创造性和实践能力，使学生在全面发展的基础上，形成独特的人格魅力。
2. 个性教育的意义（1）满足学生个性化需求：每个学生都有其独特的性格、兴趣和特长，个性教育能够满足学生个性化需求，使他们在自己的兴趣和特长上得到充分发展。
（2）提高教育质量：个性教育关注学生的全面发展，有助于提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
（3）促进教育公平：个性教育尊重学生的差异，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到发展，从而实现教育公平。
二、实施个性教育的策略1. 关注学生个体差异（1）了解学生：通过观察、交流、家访等方式，全面了解学生的性格、兴趣、特长和需求。
（2）尊重差异：根据学生的个体差异，制定有针对性的教育方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到发展。
2. 培养学生自主性（1）激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下主动学习。
（2）培养学生自主学习能力：引导学生学会学习，掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。
3. 强化学生实践能力（1）开展实践活动：组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务、科技创新等，让学生在实践中锻炼能力。
（2）鼓励创新：鼓励学生勇于创新，提出新观点、新思路，培养学生的创新精神。
4. 关注学生心理健康（1）开展心理健康教育：通过心理讲座、团体辅导等方式，帮助学生了解自己的心理状态，提高心理素质。
（2）关注学生心理需求：关注学生的心理需求，及时给予关爱和支持，帮助学生克服心理困扰。
三、个性教育心得体会1. 个性教育需要教师具备专业素养作为教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养，才能更好地开展个性教育。
个性化教育案例心得体会(3篇)
第1篇在当今社会，教育已经从传统的“一刀切”模式逐渐转向个性化教育，旨在满足每个学生的个性化需求，激发他们的潜能，帮助他们实现全面发展。
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次个性化教育案例，从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
一、案例背景该案例涉及一名叫小明的学生，他性格内向，学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。
在传统的教育模式下，小明在课堂上常常感到无聊，难以跟上老师的进度，导致成绩逐渐下滑。
为了帮助小明，学校决定采用个性化教育方案，以期激发他的学习兴趣，提高学习成绩。
二、个性化教育方案1. 了解学生需求首先，学校对小明的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等方面进行了全面了解。
通过与学生、家长、任课教师等多方沟通，掌握了小明的个性化需求。
2. 制定个性化教学计划根据小明的个性化需求，学校为他制定了以下教学计划：（1）调整课堂氛围，增加互动环节，激发学生学习兴趣；（2）针对小明学习上的薄弱环节，制定有针对性的辅导计划；（3）开展课外活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
3. 实施个性化教学（1）课堂上，教师采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度；（2）针对小明学习上的薄弱环节，教师进行一对一辅导，帮助他掌握知识点；（3）鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高综合素质。
三、案例心得体会1. 个性化教育的重要性通过本次案例，我深刻认识到个性化教育的重要性。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣爱好、性格特点和需求。
传统的教育模式往往忽视了这一点，导致学生难以发挥自己的潜能。
而个性化教育则能够关注学生的个体差异，满足他们的个性化需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
2. 教师的角色转变在个性化教育过程中，教师需要从传统的知识传授者转变为学生的引导者和陪伴者。
教师要关注学生的心理需求，善于发现他们的闪光点，引导他们找到适合自己的学习方法。
同时，教师还要具备较高的教育教学能力，能够根据学生的个性化需求制定合理的教学计划。
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个性化教育学习心得体会
刘慧
经过一个月的学习，关于个性化理论有了一些初步的理解，下面我主要分享一下关于个性化的定义，种类，实施，测评等等自己的心得体会。
什么是个性化教育？
有人说个性化教育就是“因材施教”，有人说个性化教育就是“个性的教育”，有人说个性化教育就是“一对一的教育”。
随着“个性化教育”这一概念被广泛引用，个性化教育已经深入我们日常生活之中。
所谓个性化教育（personalized Education），就是指通过对被教育对象进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会环境变化或未来社会发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训，从而帮助被教育对象形成完整独立人格和优化自身独特个性，释放生命潜能，突破生存限制。
被教育对象是个性化教育系统的中心和主体。
老师为教育教学主体，而学生成为教育客体；在家庭教育中，有些是家长为主体，有些是孩子成为主体；在社会教育中，通常是环境为主体，被教育对象通常被置于一定的教育环境中，成为环境的组成部分。
班主任教师承担着班级的学习管理任务，但是，班主任通常是某学科老师担任，班主任老师一方面需要担任一定的学科教学任务外，另一方面一个班级几十个学生，班主任老师不可能针对性的为每个学生提供系统性学习管理服务，因此，学校教育中，也容易造成针对每个学生的学习管理工作的缺失。
个性化教育的教育目的
个性化教育的教育目的是量身定制的、是个性化的，个性化教育的教育目的不是单一的、固定的、模式化的、被限定的，而是因人而异的、尊重个人选择的、符合个性倾向的，是结构化的、多元化的、阶段性的、适应教育对象的需要而不断发展变化的。
个性化教育的目的不是学校教育中单一的灌输学科知识、追求考试成绩、考取名牌学校和获取学历学位等作为学生和学校的目标；个性化教育的目的也不仅仅是帮助被教育对象或学生形成完整独立人格和优化自身独特个性，也不是我们经常所说的“德、智、体、美”全面发展的教育口号。
个性化教育是帮助被教育对象或学生形成完整独立人格和优化自身独特个性；帮助他成为一个他个人和家庭所希望、适应社会所要求的那种个性的人；个性化教育是帮助被教育对象或学生释放生命潜能，突破生存限制；帮助他做好或做成他想做的和应该做的事情或给予他做好或做成他想做的和应该做的事情的能力；
个性化教育的教育内容
个性化教育的教育内容是个性化的。
是完全针对某一特定的教育对象的需要或要求，为其量身定制的，是根据其成长要求进行柔性组织和管理的，而不是固定的，硬性规定的，或者被强加。
个性化教育系统中，针对每个学生的教育内容是不同的，被教育对象的学习内容是根据教育目的和教育目标来进行计划、安排、组织和管理的，由于个性化教育的目的个性化，因此教育内容也是个性化的，是因被教育对象的学习目标的调整、学习效果情况、学习进度变化和学生的学习要求不断变化而进行调整的。
而学校教育中的教育内容是相对比较固定的，只能是根据既定的教育计划针对多数学生的学习需要或普遍性的教育需要而进行安排的，而且，目前学校教育的教学内容主要侧重学科知识或专业技能的教育。
但是，个性化教育的学习内容并不是根据教育对象的需求随意拼凑的，而是基于教育对象的个性特征和人格结构的完善与优化，以及为适应社会发展、丰富人生经历、实现教育对象的自我价值主张、自我实现和自我超越等终身学习需要被系统组织的。
个性化教育过程
传统学校教育的基本过程主要包括学生学习过程、教师教学过程和评价反思过程三种基本活动过程。
学生学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学生的学习过程因为每个学生的学习意愿、学习动力、学习态度、学习能力、学习方法等的不同而差异非常大，由此导致的学习效果差异也非常大。
在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。
评价和反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
传统学校教育的学与教相互作用过程模式包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素和学习过程、教学过程、评价／反思过程这三种活动过程。
在这一模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。
主要体现为：(1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。
(2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。
(3)评价／反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。
个性化教育实施
个性化教育实施主要包括两个方面：个性化的学习辅导和专业化的学习过程管理。
个性化的学习辅导主要是专业的私人教师借助于个性化学习辅导专家系统和相关教育资源的支持，依据学习能力测评师提供的《个性化学习方案》，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开个别化的教育培训和学习辅导，确保被教育对象正确的态度、观念和信念的形成，思维能力、学习能力和创新能力的提升以及针对性的具体科目知识、专项技能和个人经验的传承和转移。
专业化的学习过程管理是学习管理工程师借助于学习过程管理专家系统和相关教育资源的支持，根据被教育对象及其相关利益人的要求，组织学习能力测评师、教育策划师、私人教师和知识管理工程师，对被教育对象的个性化教育测评、个性化教育策划、个别化辅导和个性化教育评价进行分析、计划、执行、控制、考核与反馈。
个性化教育评价
个性化教育评价主要是知识管理工程师借助于知识管理专家系统和相关教育资源的支持，对个性化教育实施之前、实施之中和实施之后的分析、评价、回馈与反思。
个性化教育评价既是对个性化教育实施效果的评估，也是对个性化教育的实施过程进行的监督和控制。
另外，个性化教育的实施进程是从学习动机激发（心态、观念、信念）、提升学习能力（思维力、学习力、创新力）再到知识和技能的掌握以及经验的获得进行开展的，因此，个性化教育首先重视的个性人格教育，其次才是能力的教育，最后才是知识技能的教育，个性化教育是真正以人为本的人性化的教育。
同时，个性化教育是知识技能的教育、综合能力的教育和个性人格的教育均衡发展的教育。
总之，只有在教学中将学生看作是活生生的人，给他们提供广阔自由的发挥空间，学生的个性化学习将顺利得到实现，学生的个性将得到充分发展。