人教版六年级数学上册 圆的周长
1、圆的半径都相等。（ × ）
2、半圆的周长等于圆周长的一半。（ × ）
3、两端在圆上的线段，直径最长。（
√）
×
4、将一个圆的半径扩大2倍，它的直径比原来圆的直径扩大4倍。（ × ） 5、车轮滚动一周所行的路程就是这个车轮的周长。（ 6、大圆的圆周率大于小圆的圆周率。（ ）
√）
三、解决问题
1、 用一根3.14分米的铁丝围成一个正方形，它的边长是
多少？如果围成一个圆，这个圆的半径是多少厘米？
3.14÷4 = 0.785（分米）
3.14÷3.14÷2 = 0.5（分米）
答：正方形的边长是0.785分米，圆的半径是0.5分米。
三、解决问题
2、一个半圆的直径10分米，这个半圆的周长是多少分米？
3.14×10÷2+10 = 15.7+10
= 25.7（分米）
3、自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ 周长 ）。
一、填空
4、要画一个半径为4厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ 4 ）厘米；
要画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ 3 ）厘米。 5、把一块边长是10分米的正方形铁片，剪成一个最大的圆形，这 个圆的周长是（ 31.4 ）厘米。
二、判断
练
习
十
四
5、一个圆形牛栏的半径是15m，要用多长的粗铁丝才能
把牛栏围上3圈？（接头处忽略不计。）如果每隔2m打一个木
桩，大约要打多少根木桩？
2×3.14×15×6 = 3.14×180 = 56.52（米） 56.52÷2 ≈ 28（根）
答：要用56.52米的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。大约要 打28根木桩。
小明家离学校1km，骑车从家到学校，轮子大约转了多少圈？
1 km = 1000 m
1000 ÷ 2 = 500（圈）
答：轮子大约转了500圈。
1、求下面各圆的周长。
r = 3cm
d = 6cm
2×3.14×3
= 3.14×6 = 18.84（cm）
3.14×6 = 18.84（cm）
1、求下面各圆的周长。
16
）cm，
圆的周长是（ 12.56 ）cm。
r=2
练
习
十
四
7、看图填空（单位：cm）。 （2）其中一个圆的周长是（ 长方形的周长是（
9.42）cm，
21
）cm。
r = 1.5
练
习
十
四
8、在一个周长为100cm的正方形纸片内，要剪一个最大
的圆，这个圆的半径是多少厘米？
100÷4÷2
= 31.4（m）
答：它的周长是31.4米。
练
习
十
四
2、在一个圆形亭子里，小丽沿着直径从一端走12步到达 另一端，每步长大约是55cm。这个圆的周长大约是多少米？
55×12 =4×6.6 = 20.724（m）
答：这个圆的周长大约是20.724米。
练
习
十
四
3、小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77m。 这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数。）
r = 5cm
2×3.14×5 = 3.14×10 = 31.4（cm）
2、这个圆桌面的直径是多少？
由C= ∏ d可得：
d=
∏
c
4.71÷ 3.14 =1.5（米）
答：这个圆桌面的直径是1.5米。
一、填空
1、圆的周长总是直径长度的（ 3 ）倍多一些。这个倍数是个固定
的数，我们把它叫做（ 圆周率 ），用字母（ ∏ ）表示。 2、用字母表示圆周长的公式是（ C= ∏ d ）或（ C= 2∏r ）。
人教版六年级数学上册
圆桌和菜板都有点开 裂，需要在它们的边 缘箍上一圈铁皮。
分别需要多长 的铁皮啊？
圆桌（菜板）一周的 长度我们就叫做圆桌（菜板） 的周长。
什么是圆的周长
围成圆的曲线 的长叫做圆的周长。
我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的 周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，
答：这个半圆的周长是25.7分米。
三、解决问题
3、一个圆形花坛的直径是8m，在花坛的周围摆放盆花,每隔
1.57 m放一盆，一共可以放几盆花？
3.14×8÷1.57 = 16（盆）
答：一共可以放16盆花。
三、解决问题
4、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分针的尖端
所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？
看看有什么发现？
量出的结果填入下表中。
钮扣
7.9厘米 2.5厘米 6.5厘米 2.1厘米
钟面
37.5厘米 12厘米
光盘
44厘米 14厘米
3.16
3.10
3.13
3.14
∏
圆的周长总是直径的3倍多一些。
圆的周长除以直径的商是一个固定的数， 把它叫做圆周率，用希腊字母∏（读pai）表示。
c
d ∏
∏是一个无限不循环小数，计算时，通常保留 两位小数，取3.14。
3.77÷3.14÷2 ≈ 0.6（m）
答：这个圆柱的直径是0.6米。
练
针
习
十
四
4、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分
的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？
3.14×20×2× 30 60 = 62.8（厘米）
3.14×20×2× 45 60 = 94.2（厘米）
答：经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是62.8厘米； 经过45分钟后，分针的尖端所走的路程是94.2厘米。
3.14×20×2× 30 60 = 62.8（厘米） 3.14×20×2× 45 60 = 94.2（厘米）
答：经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是62.8厘米； 经过45分钟后，分针的尖端所走的路程是94.2厘米。
练
习
十
四
1、一个圆形喷水池的半径是5m，它的周长是多少米？
2×3.14×5 = 3.14×10
练
习
十
四
6、杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮的直径为40cm，
要骑过50.24m长的钢丝，车轮大约要转动多少周？
50.24m = 5024cm 5024÷（3.14×40） = 5024÷125.6 = 40（周）
答：车轮大约要转动40周。
练
习
十
四
7、看图填空（单位：cm）。
（1）正方形的周长是（
c =∏ d
c
d ∏
c 由 d
=∏可得： C= ∏ d
因为d=2r，所以： C= 2∏r
这辆自行车轮子转1圈，大约可以走多远？（结果保留整米数。）
2×3.14×33 = 3.14×66 = 207.24（cm） ≈ 2（m）
答：这辆自行车轮子转1圈， 大约可以走2m。
C= 2∏r
这辆自行车轮子转1圈，大约可以走多远？（结果保留整米数。）
人教版-数学-六年级上册-《圆的周长》知识讲解 圆的周长计算公式
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 圆的周长计算公式
导入新知 圆的周长不仅可以用滚动法、绕绳法等测量，还可以用公式来计算，它的公式是什么呢？
过程讲解
归纳总结
圆的周长=直径×圆周率或圆的周长=半径×2×圆周率。
如果用字母C 表示圆的周长，r 表示半径，d 表示直径，那么圆的周长公式是：C=πd 或C=2πr。
拓展提高
1．圆的周长与该圆半径、直径的关系；(1)圆的半径、直径扩大到原来的若干倍，它的周长也扩大到原来的若干倍。
(2)圆的半径、直径缩小到原来的几分之几，它的周长也缩小到原来的几分之几。
2．两个圆的半径之比等于它们的直径之比，也等于它们的周长之比。
3．下面图1是一个半圆，图2是圆的周长的一半：
半圆的周长指的是圆周长的一半加上1条直径或2条半径，半圆的周长的计算公式是：。
圆的周长的一半是把圆的周长平均分成两份，求一份的长
度，圆的周长的一半的计算公式是：。
人教版六年级上数学《 圆的周长》课堂笔记
《圆的周长》课堂笔记
以下是整理的关于人教版六年级数学《圆的周长》的课堂笔记，供您参考：一、圆周长的概念
圆的周长是指围成圆的曲线的长度。
在数学中，我们用字母C表示圆的周长。
二、圆周长的计算公式
圆的周长可以使用公式C=2πr进行计算，其中π是一个特殊的数，约等于3.14159，r是圆的半径。
这个公式是通过圆的周长与直径的关系推导出来的，圆的直径是2r，所以周长C=πd=2πr。
三、圆周长的应用
通过圆周长的计算公式，我们可以求出圆的周长，从而进一步解决实际问题。
例如，求一个圆形花坛的周长，就可以使用圆周长的计算公式C=2πr，其中r 是花坛的半径。
四、圆周率的近似值
圆周率π是一个非常重要的数学常数，它对于许多数学问题的解决非常重要。
圆周率的近似值有很多，其中最常见的是3.14，它是圆周率的一个近似值。
五、圆周率的应用
圆周率在许多数学问题中都有应用，例如计算圆的面积、圆柱的侧面积和体积等。
这些问题的解决都需要用到圆周率的近似值或准确值。
人教版六年级上册数学第五单元 圆 2.圆的周长
2.圆的周长知识清单围成圆的曲线叫做圆的周长。
圆的周长计算公式：直径×圆周率或半径×2×圆周率。
用字母C表示圆的周长，r表示半径，d表示直径，圆的周长字母公式为：πd或2πr。
经典例题例1 在边长4厘米的正方形中画一个最大的圆，圆的周长是多少？分析要求圆的周长，首先得要知道圆的直径或者半径，我们通过已知条件可以知道，要想在正方形里面画一个最大的圆，就只能以正方形的边长为圆的直径画圆，所以圆的直径就是4厘米。
知道了直径，通过圆的周长公式进行解答。
解答 3.14×4=12.56（厘米）答：圆的周长是12.56厘米。
名师指导我们知道圆的半径或者直径能根据公式πd或2πr求出圆的周长，知道周长也可以根据C÷2π或C÷π求出圆的半径或直径。
巩固练习1.一个半径2厘米的圆，它的周长是多少？2.一个半圆的直径10分米，这个半圆的周长多少分米？3.一个时钟的分针长9cm，这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米？4.一个圆桶的外直径是6分米，在它的外面加道铁箍，铁箍接头处长0.3分米，这道铁箍长多少分米？5. 一个圆形喷水池的周长是50.24米，它的半径是多少米？6.一辆自行车的车轮半径是35㎝，如果车轮平均每分钟转100周，这辆自行车每小时能行驶多少米？7.一辆自行车的外轮直径为0.65米，如果平均每分钟转100圈，通过6700米的大桥需要多少分钟？（得数保留整数）8.一根细丝长18.84米，要在圆形线圈上绕100圈，这个线圈的直径是多少米？9.在一个大圆里，以它的直径上的三个点为圆心，画出三个紧密相连的圆(如下图)。
你知道大圆的周长和这三个小圆的周长之和相比，哪一个更长一些吗？参考答案1.56.1214.322=⨯⨯（厘米）2.4.3114.310=⨯（分米）3.52.564.1399=⨯⨯。
（厘米）4.14.193.014.36=+⨯（分米）5.=÷÷214.324.504（米）6.=÷⨯⨯⨯⨯1006010014.32356594（米）7.=⨯⨯÷10014.365.0670033（分钟）8.=÷÷14.310084.180.06（米）9.大圆的周长等于这三个小圆的周长之和。
人教版六年级数学上册圆的周长1
100米
半圆的周长=周长的一半+直径
8米
小明的妈妈在自家的 墙根下建了一个花坛 （如图）。你能计算出 花坛的周长吗？
下图是育才小学操场的跑道，跑道 外圈长多少米？内圈长多少米？ （两端各是半圆）
3米 10米
100米
恭喜你！ 顺利过关！
圆的周长
应用反馈： １.判断。（对的打钩，错的打叉） (1).只要知道圆的直径或半径就可以计算出圆的周 （√） 长。 （×） (2). 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。 （×） (3). ∏的值就是3.14。 (4). 直径是半径的2倍。 (5). 半圆的周长是圆周长的一半。 （×） （×）
C= 2πr
(1) 2×3.14×12 (2) 3.14×12×3
(3) 2×3.14×12×3
1、你能准确、熟练的求下列各圆的周长吗？
(1) d=10cm o （2） o
R=6dm
C=2πr C=πd
C=3.14×10=31.4(cm)
C=2×3.14×6= 37.68(dm)
汽车轮胎的半径是0.3米，它滚动1 圈前进多少米？滚动1000圈前进多 少米？
C= ∏d
C= ∏d 1/2C=1/2 ∏ d
1/2C=1/2 ∏ d
½×3.14×6 ＝9.42（cm） 1/2×3.14×(5×2)=15.7(c m) 9.42+6=15.42(cm) 3.14×5=15.7(cm)
圆的周长
练一练：
你能很快地算出下面各圆的周长吗？（单位：cm）
d=1
3.14×1 =3.14(c m)
π≈3.14
直径d
我的收获
数学诊所
（1）经过圆心的线段是直径。 （ × ） （2）圆的直径越长，圆周率越大。 （×） （3）圆的周长是它直径的π 倍。 （√） （4）π ＝ 3.14 （×）
六年级上册圆的周长人教版(1)(14张PPT)
（1）回忆 伟大成就比国外数学家得出
这样精确数值的时间，至少
要早1000年。
能帮我算一算跑一圈的 路程吗？
C＝2π r
5米
＝2×3.14×5
＝31.4(米)
答：喜洋洋跑一圈的路程是31.4米。
原来喜洋洋和我跑的 路程一样长呀！
实验报告单
结论：一个圆的周长总是它的直 径的3倍多一些。
任意一个圆的周长除以直径的商是 一个固定的数。我们把它叫做圆周
率，用字母π(pa` i)表示。 π是一个
无限不循环小数。
π ＝3.141592653
Π ≈3.14
大约1500年前，中国
有一位伟大的数学家和天文
学家祖冲之，他计算出圆周
游戏三：智辨异同
大家好！
圆的周长
圆的周长和什么有关？
正方形
长方形
圆
正方形的 周长是边 长的4倍。
长方形的周 长是长与宽 和的2倍。
圆的周长与直 径会不会也存 在着一定的倍 数关系呢？
小组合作要求： 1.观察手中材料，思考怎样应用这些材
料测量圆的周长。 2.开动脑筋，分工合作，研究圆的周长
和直径的倍数关系，完成实验报告单。 3.汇报时展示研究方法，得出研究结论。
比中，学会灵活应用线段图分析问题的方法。 5．比较“比”和“比例”两个概念。 师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。
上第一个把圆周率的值精确 1．摆一摆
10－6.8＝3.2(元) 教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
到7位小数的人。他的这项 师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
六年级上册数学教案《圆的周长 》人教版
六年级上册数学教案《圆的周长》人教版一. 教材分析《圆的周长》是人教版六年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握圆的周长的计算公式，并能够运用该公式解决实际问题。
教材通过生动的实例和图示，引导学生探索圆的周长与半径的关系，从而推导出圆的周长公式。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们已经学习了平面图形的周长和面积的计算方法，对于图形的周长有一定的认识。
但是，圆的周长的计算公式较为抽象，需要学生能够理解和接受圆的周长与半径的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解圆的周长的概念，掌握圆的周长的计算公式，并能够运用该公式解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、推理等方法，探索圆的周长与半径的关系，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，克服学习中的困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握圆的周长的计算公式。
2.难点：学生能够理解和接受圆的周长与半径的关系。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。
通过提出问题，引导学生观察、实验和推理，从而发现圆的周长与半径的关系。
同时，采用合作学习的方式，让学生互相讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：圆的模型、绳子、直尺、圆规等。
2.教学多媒体：课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示圆的模型和绳子，引导学生观察和思考：如何测量圆的周长？学生分组讨论，分享各自的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示圆的周长的定义和计算公式。
同时，解释圆的周长与半径的关系，引导学生理解圆的周长公式的推导过程。
3.操练（10分钟）教师提出练习题，让学生运用圆的周长公式计算不同半径的圆的周长。
学生独立完成，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师给出实际问题，让学生运用圆的周长公式解决。
六年级上册数学讲义--圆的周长-人教版(含答案)
第十讲圆的周长一、知识梳理1.圆的认识：2.圆是轴对称图形：3.圆的周长公式：4.半圆周长公式：5.圆的周长的实际应用：二、方法归纳1.圆的半径和直径的关系：d=2r r=d÷22.圆的周长公式：c=2 ∏r c= ∏d3.半圆的周长C=2r+∏r4.r=c÷2∏d=c÷∏三、课堂精讲例题（一）圆的认识r d2①圆是一种曲线图形②圆中心的一点叫做圆心，圆心一般用字母 O 表示③连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径，半径一般用字母 r 表示。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
④通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径，直径一般用字母 d 表示。
在同一个圆里， 有无数条直径，且所有的直径都相等。
⑤在同一个圆里，⑥圆心决定圆的位置，半径的长短决定圆的大小。
例 1 （1）从（）到（ ）任意一点的线段叫半径． （2） 通过（）并且（）都在（）的线段叫做直径．（3） 在同一个圆里，所有的半径（），所有的直径（）【规律方法】巩固半径、直径的定义，及半径与直径的关系。
【搭配课堂训练题】【难度分级】 A1． 相交于圆中心的一点，这一点叫做（），一般用字母（）表示。
连接圆心和 圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。
通过（ ）并且两端都在圆上的线段叫做（ ）,一般用字母（）表示。
2． （）确定圆的位置，半径确定圆的（）。
3．在同一个圆里，有（）条半径，有（）条直径，用字母表示直径与半径的关系是（ ）或（）。
（二）轴对称图形1. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做这个图形的对称轴。
2. 圆有无数条对称轴，每一条直径所在的直线（或）都是它的对称轴。
例 2 1.画出下面各图形的对称轴，能画几条？d=2r2. 圆的旋转不变性：圆是旋转对称图形，绕圆心旋转任一角度都和原来图形（）。
【规律方法】理解圆是轴对称图形和圆的旋转不变性。
六年级上册数学教案《 圆的周长 》 人教版
六年级上册数学教案《圆的周长》人教版一. 教材分析《圆的周长》是人教版六年级上册数学的一章内容。
本节课主要让学生掌握圆的周长的概念、计算方法以及应用。
通过学习，学生能够理解圆的周长与半径的关系，并能运用圆的周长公式解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对于图形的认识有一定的基础。
但是，对于圆的周长的概念和计算方法可能比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
同时，学生需要培养观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解圆的周长的概念，掌握圆的周长计算方法，能够运用圆的周长公式解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：圆的周长的概念，圆的周长计算方法。
2.难点：理解圆的周长与半径的关系，运用圆的周长公式解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引发学生的思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
2.合作学习法：小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.实践操作法：通过动手操作，让学生加深对圆的周长的理解。
六. 教学准备1.教具准备：圆的模型、绳子、尺子等。
2.课件准备：圆的周长的概念、计算方法的演示课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示圆的模型，引导学生观察和思考圆的周长的概念。
提问：“你们知道什么是圆的周长吗？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师通过课件演示圆的周长的计算方法，讲解圆的周长与半径的关系。
同时，展示一些实际问题，如：“一条绳子围成一个圆，绳子的长度是多少？”让学生思考并解答。
操练（10分钟）教师引导学生进行实践操作，用绳子和尺子测量圆的周长。
学生分组进行测量，并记录数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的周长的练习题，让学生独立完成。
人教版六年级数学上册第五单元《 圆的周长》复习课件
提升点1 利用圆的周长解决问题
3．王老师响应“绿色出行”的号召，选择骑自行 车上班。自行车轮胎的外直径是80 cm，王老师 从家到学校用了10分钟，如果自行车每分钟转 150圈，那么王老师家距学校多少米？
3.14×80×150×10＝376800(cm) 376800 cm＝3768 m 答：王老师家距学校3768 m。
小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.77m。这个 圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数。）
3.77÷3.14≈1.2（米） 答：这个圆柱的直径约1.2米。
看图填空（单位：cm）。
（1）
正方形的周长是（ 16 ）cm，
圆的周长是（12.56 ）cm。
（2）
其中一个圆的周长是（9.42）cm， 长方形的周长是（ 21 ）cm。
3．用圆规画一个圆，如果圆规两脚间的距离是6 cm， 画出的这个圆的周长是( 37.68)cm。
4．武汉“东湖之眼”摩天轮转一圈的时间正好是 13分14秒，寓意“一生一世”。“东湖之眼” 摩天轮的周长是多少米？
3.14×50＝157(m) 答：“东湖之眼”摩天轮的周 长是157 m。
提升点1 已知圆的周长求直径和半径
2×3.14×20×3600＝62.8（cm） 2×3.14×20×4650＝94.2（cm）
答：经过30分钟后分针的尖端所走的路程是62.8cm。 经过45分钟后分针的尖端所走的路程是94.2cm。
一个圆形牛栏的半径是15m，要用多长的粗铁丝才能把牛栏 围上3圈？（接头处忽略不计。）如果每隔2m打一根木桩， 大约要打多少根木桩？
(2)计算圆的周长，可以用圆的( 直径 )乘( 圆周率)，
圆的周长公式用字母表示是C＝( πd )或C＝
人教版小学六年级上册数学《圆的周长》说课稿（通用5篇）
小学六年级上册数学《圆的周长》说课稿人教版小学六年级上册数学《圆的周长》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学六年级上册数学《圆的周长》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
小学六年级上册数学《圆的周长》说课稿1一、说教材1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第四单元的《圆的周长》。
2、教材分析：这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。
它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。
3、学情分析学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形正方形的周长的计算。
教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。
并且知道圆是日常生活中常见的图形，可通过直观演示。
实际操作帮助学生解决问题。
但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。
特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。
4、教学目标：根据以上结构特点的分析和学生的认知规律，我确定本节课的教学目标如下：（1）让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。
理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。
（3）初步学会透过现象看本质的辩证思想方法。
5、教学重难点：为了使学生比较顺利的达到教学目标，我确定本节课的教学重难点。
教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。