万以内数的认识
《万以内数的认识》精品课件
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10000
4.（1）在数位顺序表中，从右边起第三位是 （百）位，第四位是（ 千）位。 （2）一个四位数的最高位是（千）位。
5. 读出下面各数。
名 称 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
海拔/米 1533 1300 2155 2016 1492
1533 1300 2155 2016 1492
7. 在算盘上拨出一个数，请你的同桌先读出来， 再写出来。
同桌两人合作，一个拨数，一人读数和写数。 之后互换再玩一玩。
8.
25张面额100元的人民币，
一共是（ 2500 ）元。
10个一百是一千,20个一百就是二千,5个一百是五 百,二千和五百合起来是二千五百,也就是2500元。
9. 写出下面各数。
◎数的中间有一个0或两个0，只读一个 “零”；末尾不管有几个0，都不读。
(三)万以内数的写法
◎从最高位写起，几千就在千位上写几，几 百就在百位上写几……
◎中间或末尾哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0。
练习巩固（教材第85页练习十七）
1. 下面是绘图纸的一部分。
（1）在每个红色的正方形框里各有多少个小方格？ 答 ： 有 100 个小方格。
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由 2 个千，5 个百和 8 个一组成。
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。 注意一个上珠表示5。
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9999
由 9 个千，9 个百，9 个十和 9 个一组成。
再在个位拨上一颗下珠，表示的数各是多少？
3. 先说出算盘上表示的数是多少，再说一说 它们的组成。
☆每次多10，也就是从2980开始十个十个地数数。
万以内的认识教案6篇
万以内的认识教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
《万以内数的认识》教学设计
《万以内数的认识》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《万以内数的认识》教学反思
•••••••••••••••••《万以内数的认识》教学反思《万以内数的认识》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的《万以内数的认识》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《万以内数的认识》教学反思篇1学生在二年级上册“角的初步认识”中，已经学会如何辨认角和直角，并已经建立了正确的表象。
本节课在此基础上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识锐角和钝角，并能够用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。
根据小学生好动、精力容易分散的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主。
在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，学生通过在“找锐角和钝角——做角——画角——创造角——设计美丽的图案”等多层次学习活动中，培养学生观察、操作、创新和想象能力。
以下是我的两点体会：一、让学生在富有童趣的生活情境中自主建立锐角和钝角的表象低年级的小朋友学习概念一般都要经过直观感知──形成表象──抽象特征──内化成概念这一过程。
锐角和钝角的教学属于概念教学。
在第一环节的教学中，我就结合生活实际出示情境图，情境图就藏着很多角，你能把它找出来吗？引起学生的学习兴趣，从而使学生知道数学来源于我们的生活。
二、让学生在有趣的活动中巩固和应用锐角和钝角的概念活动化、个性化是课程发展的重要趋势。
为了让学生在活动中“做”数学，我就让学生在“钟面”上找到角，并进行分类，引导学生去独立探究，留给学生独立思考的空间，然后学生在分一分、说一说的活动中感受到成功的喜悦，自然而然地引出本节课的教学内容──锐角和钝角。
学生在操作过程中亲身体验什么样的角是锐角，什么样的角是钝角。
让学生通过找角、折角、比角、动手去量角，感受角的大小。
整个环节充分让学生动手操作、自主学习，体现了新课程的精神。
万以内数的认识
万以内数的认识一、数字的基本认识在我们日常生活中，数字无处不在，对于数字的认识是我们学习数学的基础。
在万以内数中，我们主要学习的是由0到9999的整数，这个范围内的数字是我们最为熟悉的。
在这个范围内，我们可以通过数字的大小来进行比较，数字的大小由数字的位数和每个位上数字的大小来决定。
二、数字的位数在万以内的数中，数字可以分为个位、十位、百位和千位。
每个位上的数字有其特定的位置和意义，通过这些位数我们可以读出数字的大小和含义。
比如，数字1234中，1位于千位，2位于百位，3位于十位，4位于个位，因此这个数是1234。
三、数字的大小比较在认识万以内的数时，我们也需要学会对数字的大小进行比较。
比较数字的大小可以通过比较各个位上数字的大小来确定，比如在比较123和456时，首先比较千位数，如果相同再比较百位数，以此类推直到确定大小关系。
四、数的展示方式在数字的认识中，我们还需要学会将数字通过不同的展示方式来呈现出来。
比如将数字展示在数轴上，或者通过图表、表格等形式展示数字的大小关系，这有助于我们更直观地理解数字的含义和关系。
五、数的运算认识万以内的数也包括对数的运算。
我们可以通过加减乘除等运算来处理这些数，比如在加法运算中，将两个数的各位相加即可；在减法运算中，需要注意借位的操作；而乘法和除法操作则需要根据乘除法的规则来进行相应的处理。
六、数的应用万以内的数在我们的生活中有着广泛的应用，比如量化物品的数量、计算时间的长度、统计人口数量等。
因此，了解万以内的数，不仅可以帮助我们更好地处理日常生活中的数字问题，还有助于我们更深入地学习数学知识。
结语通过本文的介绍，我们对万以内数的认识有了一个基本的了解。
认识数字不仅仅是为了学习数学，更是为了更好地处理生活中的各种问题。
希望大家在学习数学的过程中，能够通过认真思考和实践，提高自己对万以内数的认识，从而更好地理解和运用数字知识。
万以内数的认识
万以内数的认识万以内数的认识随着我们的日常生活越来越数字化，数学已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
更进一步的说，数学作为一门学科，已经成为了科学、工程、经济、社会学、生物学、医学、计算机科学、心理学等许多领域的必要工具。
在这些基础之上，我们对各种数的认识越来越深入。
其中，万以内数更是我们日常生活和数学学习中不可或缺的部分。
从小到大，我们学习了如何认识和使用万以内的数。
本文将从万以内数的概念、特征、分类和应用等方面进行探讨，旨在对读者的数学认识和应用能力进行提升。
一、万以内数的概念万以内数是指由0~9999这10000个十进制数所构成的一类数字。
其中，0~9的数字称为个位数，10~99的数字称为十位数，100~999的数字称为百位数，1000~9999的数字称为千位数。
我们也可以把万以内的数字分为整数和小数两类，其中，整数是不含小数部分的数，小数是含有小数部分的数。
二、万以内数的特征万以内数的特征主要表现在以下几个方面：1. 数字的性质：万以内的数都是十进制数，由0~9这10个数字组成。
十位数和百位数均由个位数和十位数相加得到，千位数由百位数和千位数相加得到。
2. 数字的大小：整数位数的多少反映了数的位数和数的大小。
由单个数字组成的数位数最少，从个位数逐渐增加到千位数，位数也相应增加。
相同位数下，数越大，其大小也越大。
3. 数字的读法：万以内数的读法按照“逆序读”法则，也就是高位数先读、低位数后读。
如“1234”读作：“一千二百三十四”。
三、万以内数的分类万以内数按照整数和小数分类，分别由以下几类：1. 整数（1）个位数：从0开始，到9结束。
（2）十位数：范围从10开始，到99结束，十位数的个位数字都是0~9之间的数。
（3）百位数：范围从100开始，到999结束，百位数的十位和个位上的数字都是0~9之间的数。
（4）千位数：范围从1000开始，到9999结束，千位数的百位、十位和个位上的数字都是0~9之间的数。
《万以内数的认识》教学设计
教学内容：万以内数的认识(人教版第四册p66-p70)教材解读：《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
本单元的主要内容有：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，这节是本单元的起始课。
设计理念：基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略感悟上，具体体现在：1、结合现实的素材理解或解释数的意义;2、估计问题的结果，并判断结果的合理性;3、用数表达和交流信息。
同时，力图体现：1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
教学目标：1、知识目标：(1)认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。
(2)认识万以内的数位顺序。
(3)掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。
(4)初步感受大数的意义，发展学生的数感。
2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、情感与态度：感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。
教学准备：学生练习纸(1000颗星星)、计数器。
课堂实录：(一)现场收集数据，揭示课题。
(比100大的数)1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗?生：我们班有50个人。
师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么?(师边说边板：50)生1：50由5个十组成。
生2：5在十位上，0在个位上。
(师板：个位、十位)2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段6个班一共有多少人?生1：301个。
生2：1000多。
师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有308人。
(板：308)师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗?生：(摇头)师：我们学校有1749人。
3、师：这308、1749两个数都比100要大，这一节课我们就来认识比一百大的数。
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泰 山
主峰玉皇顶海拔一千五百四十五 米
六 千 六 百 级
通 往 主 峰 的 台 阶
历史文化遗迹 2000多处
碑碣石刻 2200多处
植物 1450多种
东方明珠电视塔高 四百六十八米。
南浦大桥是上海市区第一座跨 越黄浦江的大桥，全长8346米。
写万以内的数时，从高位写 起，几千就在千位上写几， 几百就在百位上写几…… 哪一位上一个计数单位也没 有，就用0补位。
1）从九千九百八十七开始，一个一个数， 数到一万。 2）从八百九十开始，一十一十地数，数到 一千零二十。 3)从八千六百起，一百一百地数，数到一万。
埃菲尔铁塔在法国的首 都巴黎，距今已有100多 年的历史了。塔高321米， 是用约250万个螺栓和铆 钉。把多达12000个构件 连接为整体，共用去了 7000多吨钢铁。从塔座 到塔顶有1771级阶梯。 塔上共安装了2万多盏灯。
怎样写一千二百五十六呢?
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
一千
十个一千是一万。
一千 一千
一万里面有十个一千
一定要听好老师的口令哟！ 比一比，谁是最认真的！ 在计数器上一千一千的拨，拨到 九千，想一想一万怎么得到的？
体验生活中的一万有多大
你能在计数器上尝试拨出1256吗？
万
千
百
十
个
万 千
百
十
个
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万 千
百
十
个
1 2
万 千
百
十
个
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万 千
百
十
个
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你知道它里面 有几个千、几 个百、几个十、 几个一吗？
万
千
百
十
个
写作：
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读作:一千二百五十六
万 千
写作： 读作：
百
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个
2
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二千三百一十一
拨一拨，读一读。 3102、 3500、4050、 6000、8005、10000
山东省诸城市西郊学校 王金芝
1、一个一个的数，10个一是（十 ）
一百 2、十个十个的数，10个十是（ ）
3、一百一百的数，10个百是（ ） 一千
读出下面各数
396、1000、874、605、900、 785、308、560、491
说一说读数是要从哪位读起？怎 样读？
3、想一想，我们学过的计 数单位有哪些？每相邻的两 个计数单位之ห้องสมุดไป่ตู้的进率是多 少？
你能说说4050是由什么组成的？ 8005是由什么组成的？
读万以内的数时，从高位读起， 千位是几就读几千，百位是几 就读几百…… 中间有一个或2个0，只读一个 0；末尾不管有几个0都不读。
写作：6050
写作：1500
世界最高的山峰是我国 的珠穆朗玛峰，高约八千八 百四十八米。
我国已发现的鸟类 有一千一百六十六种.